PEP人教版小学英语四年级下册《Unit4 A Let’s spell A Let’s Spell》课件
The letters “or”make sound / ɔ：/.
I can read words: ... The letters “or”make sound / ɜ：/ (/ ɜ：/ / ɜ：/).
The letters “or”make sound / ɜ：/.
wort worst word
Let’s Sing
The letters “or”make sound / ɔ：/ (/ ɔ：/ / ɔ：/).
The letters “or”make sound / ɔ：/.
I can read words: horse、fork、pork. The letters “or”make sound / ɜ：/ (/ ɜ：/ / ɜ：/).
The letters “or”make sound / ɜ：/.
I can read words: word、work、world.
Let’s Sing
The letters “or”make sound / ɔ：/ (/ ɔ：/ / ɔ：/).
The letters “or”make sound / ɔ：/.
I can read words:...
Game TiBiblioteka e两人一组，用石头剪刀布的方式分
出胜负，得胜者先从对方词卡中任意抽
取一张，读对者得到该词卡，读错者将
该词卡放回对方手中，依次抽取，规定
时间里得卡多者胜出。
ok
Read,listen and number.
1 2 4 6 3 5
Look,listen and write.
Unit4 At the farm
A Let’s Spell
My name is Horton . I do sports in the morning. 做运动 I like pork . 猪肉 What’s the same? 有什么共同之处？
Horton sports pork morning
I can read words: horse、fork、pork. The letters “or”make sound / ɜ：/ (/ ɜ：/ / ɜ：/).
The letters “or”make sound / ɜ：/.
I can read words: word、work、world.
Let’s Sing
hork
form torch
tort
short
homework w
world weather w map
ap
homework
world mapap
Tip: or在w后面通常发/ ɜ：/
Read,listen and chant.
Can you read？ 你会读吗？
worm worf
wort
corn
This is a horse. This is a corn. The horse likes the corn. The corn’s near the horse.
Read,listen and chant.
Can you read？ 你会读吗？
tord
dork port
fort mort
Which sound What’s do the you same? hear the most? / ɔ：/ 你听到最多的音是哪一个？ 有什么共同之处？
p fork 猪肉 叉子
yummy yummy pork big big fork eat yummy pork with big fork
Helping others is a nice virtue!
帮助别人是一种美德！
Homework：
1. Read the words on P40. （朗读书本40页的单词。） 2.Find more words with “or”,try to read. （找到更多含or的单词，并尝试拼 读。） 3.Read the story. （阅读本节课所学的故事。）
forks
homework
horses
ok
Fun for reading.(开心阅读)
Fun to read.
Read together.一起读。
Read one by one.每人一句。
Why is York happy with his horns now?
为什么现在约克喜欢他的犄角了？
worth
word
worst
Group work
liu 六人一个小组，将信封里的单词按
字母组合or的发音归类，并贴到正确的
位置。
/ ɔ：/
pork fork horse
corn tord fort dork form hork
/ ɜ：/
work world worth worse worf worm
人教版PEP四年级英语下册习题课件-Unit 4 At the farm (共31张)
√
√
√
√
√
√
√
三、连词成句。 1．are These cows (.) These are cows.
第六课时 B Read and write Let's check Let's sing
一、将方框中的词语分类。
green beans；tomato；potato；carrot；onion horse；dog；sheep；cat；duck
二、这是Mike家的农场，看看农场里都有哪些蔬菜和动物呢？(在相应的图片下 打“√”)。 This is Mike's farm.He has a lot of animals.He has a cow，a horse，
第五课时 B Let's learn Let's play
一、看图选单词。
G
B
E
F
D
C
A
二、看图完成对话。
1．—Are they__h_e_n_s___？ —Yes，they are.
2.—Are they ducks? —_N_o_，__t_h_e_y__a_r_e_n_'_t_____．
3．—_A_r_e___t_h_e_y__s_h_e_e_p_？ —Yes，they are.
三、选择恰当的选项，补全对话。 A：Welcome to my farm. B：1.___C___ A：Look，these are tomatoes. B：They are big and red.2.__D____ A：Yes，they are. B：Do you have any animals? A：Yes.This way，please. B：3.__E____ A：No，they're sheep. B：Do you have any horses? A：4.__B____Let's count. A&B：5.__A____
PEP小学四年级英语下册课文及翻译
PEP四年级英语下册课文及翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look!That’s the playground.看!那是操场.Where’s the library?.图书馆在哪儿?It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。
Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗?.No,it isn’t.It’s the computer room. 不,它不是。
它是电脑室.Do you have an art room? 你们有美术室吗？Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼。
Let's talk 让我们来对话吧Excuse me .Where’s the teachers’ office?对不起，老师的办公室在哪儿?It’s on the second floor. 它在二楼。
Ok.Thanks. 谢谢！Hi,Is this the teachers’ office? 嗨！这是老师的办公室吗？No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.不，不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike.谢谢你，麦克。
Bye,Miss White.再见，怀特小姐。
Look,ask and answerWhere’s the library? 图书馆在哪里？It’s on the second floor. 它在二楼。
Is it next to classroom 3? 它是在三班的旁边吗？Yes,it is. 是的。
Let's learnWhere’s the library?【teachers’ office】图书馆在哪里？/老师的办公室It’s on the first floor.【second floor】它在一楼。
新人教(PEP)英语四年级上unit 4 习题A Let's spell (答案)
新人教〔PEP〕英语四年级上unit4同步习题A Let's spell (答案)一.根据图片以及字母提示，写出单词。
1. _________2. _________3. _________4. _________5. _________二.读一读，字母U发音相同的打√不相同的打×。
e nudeut cuteuck duut hugeut cute 6.umbrella up三. 单项选择。
1.Is this your bedroom?_________A. Yes, it is.B. No, they aren’t .C.Yes, it isn’t._____ the keys?’s in the living room. Dad is _____.A. tooB. toC. two4._______ is Mike? He’s in the kitchen.A. WhatB.WhereC.What colour5. Let me _______ the bed.A.doB.sitC.make6. Welcome ______ my school.A. toB.tooC. for四.找出每组中与其他三个不同类的单词。
1. A. study B. fan C. light D. computer2. A. cat B. dog C. duck D. bedroom3. A. father B. mother C. sister D. phone4. A. apple B. banana C. fridge D. orange5. A. thin B. kitchen C. strong D. quiet下面的短文，判断正误。
对的打〔√〕，错的打〔×〕。
This is my bedroom.It is a nice room.There is a shelf in the bedroom.There are some here is a cat under the bed.It’s nameis Mimi.There is a desk in it ,too.There are some flowers on the desk. Do you like my bedroom?( )1. The bedroom is a nice room.( )2. The shelf is in the bedroom.( )3. The cat is on the bed.( )4. On the desk there are some flowers.( )5. The books are on the desk。
英语人教版四年级下册unit4 spell
课文标题: PEP 4 Unit 4 A Let’s spell单元名称: Unit 4 At the farm教材版本: 义务教育教科书英语(PEP)(三年级起点)四年级下册授课年级: 四年级一、整体设计思路本课由教师的信息切入，通过关键词forty/sports/shorts，让学生自主发现字母组合or在单词中发/ Ɔ: /的规则，然后通过跟读模仿、拼读游戏、趣味绕口令(1)等，强调字母组合的音-形对应关系，提高学生见词能读的能力。
接着，通过趣味绕口令(2)，引导学生自主发现or在字母w 后面发成/ Ə: /的规则，并操练拼读。
之后进入课本文本学习，通过Read, listen and chant 吟唱歌谣强化记忆;通过Read, listen and number 和拆音拼写游戏强调字母组合的音-形对应关系和听词能拼的能力;通过Look, listen and write 提高学生听音能写的能力。
最后，欣赏phonics 绘本故事《York’s horns》，让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语音能力，增强语音学习信心。
二、教学目标知识与能力目标:1.学生能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则2.学生能够逐步读出符合or发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合or发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标:1. 学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力2. 学生能够逐步做到见到符合or发音规则的单词能拼读，听到符合or发音规则的单词能拼写三、教学重点和难点1. 重点:学生能够感知并归纳字母组合or的发音规则，能够逐步根据该发音规则读出单词，并能根据发音写出符合该规则的单词。
2. 难点:or的两种发音规则的归纳，单词world 的发音。
四、教学过程Step1:Warming up1. Talk about the student and the teacher2. Play a guessing game about the teacherT:Can you guess true or false about me? Please Listen, read and judge.课件显示游戏规则，并一一呈现如下句子，请学生猜测判断:Julie is your new teacher . /She is short. / She is forty years old. /She is wearing shorts today. / She is riding a horse. /She likes sports. /Step 2:Presentation & Practice1. 发音规则一的教学(or发成/Ɔ: /)(1)呈现or规则一并模仿发音*课件中剩下forty sports shorts horse 等单词，请学生齐读。
人教版(PEP)小学四年级英语下册Unit 4《At the farm》课件
I see ________ .
Let me try.
Do you like onions?
Oh, onions make me cry!
an onion mother brother
four onions
_O_n_i_o_n_s_, __o_n_io_n_s_, onions make me cry.
C: What are these? D: They’re _____. C: But they are _____. D: Try some! They are good. C: Thanks. Yum.
Let's play
1.Listen and read the dialogue for 5 times. 2.Make a new dialogue in groups.
Look at the _c_a_r_r_o_ts_ , they’re _y_u_m__m_y__.
red orange long big green yummy …
Ask and answer What do you like? I love/like (to eat) …
Vegetable baby
小组随意列举含有字母or的单词， 读一读，读出后记录在纸上，看哪 组摆得又多，读得又正确
horse fork world homework
你发现了什么?
[ɔ:] [ɜ:]
字母组合or在单词中的发音[ɔ:]和[ɜ:]
字母组合 发音
发音要领
例词
[ɔ:]是长元音,发音时声带振动。 [ɔ:] 舌后缩,舌后部抬起。双唇呈中
carrot A carrot B carrot C carrot D
英语人教版四年级下册Unit4 A.Let's spell
四年级下Unit4 A Let’s spell教案张洁【教学目标】1、能感知并归纳字母组合or在单词中的发音规则2、能读出符合or发音规律的单词3、能根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词【教学重点】字母组合or 在单词中的发音规律的总结【教学难点】能根据单词的读音拼写出符合or 发音规则的单词【教具准备】PPT课件、单词卡片【教学过程】（一）Warm up&Revision1、Free talk.2、Let’s chant.3、Review：通过打地鼠游戏复习字母组合al、ir、ur的发音规则。
4、讲评预习任务单。
（二）呈现新课（Presentation）1、教学单词horse.继上一步T: What about “or”? 以故事引入horse,拼读/h/-/ɔ:/-/s/--/hɔ:s/,Chant1:Horse,horse,act like a horse. Chant2:I like to read the story. The story about the horse.2、教学单词fork.介绍人物York,引出fork.拼读/f/-/ɔ:/-/k/--/fɔ:k/. Chant: Fork,fork,use the fork.3、请学生试唱歌谣并讨论or字母组合的发音规则。
并能根据发音规则拼读更多的单词。
4、教学单词homework.由horse图片引入work，引导学生说出homework，拼读/w/-/ɜ:/-/k/--/wɜ:k/, Chant: Homework,homework,do my homework.5、出示世界地图，T: What’s this? 引导学生说出world map, 引导学生拼读/w/-/ɜ:/-/l/-/d/--/wɜ:ld/.6、请学生试总结or字母组合的另一发音规则，并根据发音规则拼读更多单词。
7、Listen and repeat.8、总结两种发音规则并根据不同的发音规则拼读单词。
pep四年级英语下册第四单元课文原文和翻译
pep四年级英语下册第四单元课文原文和翻译pep四年级英语下册第四单元课文原文和翻译36面Unit 4 At the Farm 农场36面36面How many horses do youhave?你有多少匹马？36面Seventeen. 十七。
36面What are these? 这些是什么？36面Are these potatoes? 是土豆吗？36面Let me try one... 我试一个……36面They're carrots. 它们是胡萝卜。
37面What are those? 那些是什么？37面They're sheep. 是羊。
37面Let me count... 我数数……1 / 2837面Oh, I feel sleepy. 哦，我困了。
38面Unit 4 A Let's talk 一起说吧38面38面Look at these! 看这些！38面Are these carrots? 这些是胡萝卜吗？38面Yes, they are. 是的。
38面Wow! They're so big! 哇！好大！38面What are these? 这些是什么？38面They're tomatoes. 是西红柿。
38面But they are yellow. 但是它们是黄色的。
38面Try some! They're good. 尝尝看！它们很好。
38面Thanks. Yum. 谢谢。
很美味。
2 / 2838面38面38面Let's play38面What are these?38面Are they potatoes?38面No.38面38面Are they apples?38面Yes!39面Unit 4 A Let's learn 一起学吧39面39面Look at the green beans.They're so long!看那些豆角。
PEP四年级下册let’s spell部分chant及字母组合发音
water 水，给... ...浇水 tiger 老虎father 爸爸mother 妈妈brother 哥哥，弟弟sister 姐姐，妹妹 computer 电脑dinner 晚餐，正餐 under 在... ...下面 ruler 尺子after 在... ...以后 winter 冬季 eraser 橡皮擦 number 数字，号码river 河流 ir /ɜ: / girl 女孩 bird 鸟 first 第一 birthday 生日 birth 出生skirt 短裙sir 先生dirt 灰尘，泥土 circle 圆圈
ur /ɜ: / nurse 护士 hurt 使受伤 hamburger 汉堡 turn 旋转turtle 乌龟 ar /a:/ arm 手臂 car 汽车 card 纸牌 far 远的 farm 农场farmer 农民 park 公园 mark 记号，标记garden 花园 shark 鲨鱼sharp 锋利的scarf 围巾art 美术，艺术star 星星 start 开始
al /ɔ:/ ball 球 tall 高的
wall 墙壁 all 所有的 small 小的 call 呼叫fall 落下，跌落mall 购物中心walk 走，散步 talk 谈话
or /ɔ:/ horse 马 for 为了，因为 fork 叉子short 短的，矮的shorts 短裤story 故事born 出生more 更多的sports 运动 morning 早晨 forty 四十 /ɜ: / （在字母w 后面）work 工作 homework 家庭作业 world 世界word 词，单
字
le /l/ apple 苹果people人table桌子uncle 叔，舅，伯little 小的。
新人教版PEP小学四年级下册英语教案(全册)
四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四年级-人教版PEP-英语-上册-[教学设计]U4-A-(Let s-spell)
Unit 4My home (Period 3)Part A Let’s spell教材分析本节课为语音课。
本课学习元音字母u在开音节结构里的发音。
通过读一读，听一听，唱一唱；听一听，圈一圈，说一说；听一听，圈一圈，写一写三个活动使学生既学习到元音字母u在开音节里发/juː/，又能区别开字母u在闭音节里的发音。
教学目标1．通过阅读故事、吟唱歌谣等发现式的学习，能够观察、感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则；2．能够根据发音规则，读出符合u-e发音规则的单词；3．能够根据单词的读音，拼写出符合u-e发音规则的单词；4．通过对u在闭音节和开音节的音形对应训练，能够区别字母u的两种发音规则。
教学重点1．能够观察、感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则；2．能够根据发音规则，读出符合u-e发音规则的单词。
教学难点能够根据单词的读音，拼写出符合u-e发音规则的单词。
教学准备1．cute, use, excuse的单词卡片；2．多媒体：课件、教材音频。
教学过程Step 1 Lead-inLet’s say课件呈现含有a-e, i-e, o-e字母组合的单词，学生读出单词。
引导学生根据标红的字母，总结出a-e, i-e, o-e的发音，复习a-e, i-e, o-e的发音。
复习旧知，为下面新知学习做铺垫。
Step 2 Presentation1．Guess and say出示u-e结构，提出问题“u-e发什么音呢？”，引发学生思考，带着这个问题学习下面出现的单词。
2．Try to say展示教材中猫的图片。
请学生用自己的话描述一下看到的猫。
如：It’s a white cat. I like the cat. It’s cute. 当学生说出这些话或教师引导学生说出这些话后，课件呈现a c_t_ cat，标红的字母u和e再出现。
教师教读单词，强调u-e的发音是/juː/。
展示use的图片及_s_ a knife，边说边引导学生填写u和e。