新形势下地方医学院校考试改革初探
新形势下关于医学高职院校考试改革的思考
新形势下关于医学高职院校考试改革的思考近年来，随着社会经济的不断发展，医学行业的需求量不断增加，医学高职院校也越来越受到社会的关注。
然而，当前医学高职院校考试制度存在一些问题，如考试内容不够贴近实际、考试难度较大等，这些问题制约了医学高职院校的发展。
因此，我们需要对医学高职院校考试改革进行深入思考和探讨。
首先，我们需要关注医学高职院校考试内容的实际性。
医学高职院校的学生是要走向临床工作的，因此，考试内容需要与实际工作相结合，贴近临床实践。
目前，医学高职院校的考试内容主要以理论知识为主，而实践技能考核较少。
这种考试方式无法完全反映学生的实践能力和技能水平，因此，我们需要加强对实践技能的考核，让学生在考试中能够更好地展示他们的实践能力。
其次，我们需要关注医学高职院校考试难度。
目前，医学高职院校的考试难度较大，考试内容过于繁琐，会让考生感到压力和不适应。
这种考试方式无法真正反映学生的实际能力和水平，因此，我们需要适当降低考试难度，让学生在考试中能够更好地发挥自己的实际能力和水平。
第三，我们需要关注医学高职院校考试的公平性。
医学高职院校的考试应该是公平的，每个考生都应该有相同的机会。
然而，目前医学高职院校考试存在一些问题，如试卷泄露、考试作弊等，这些问题会影响考试的公平性。
因此，我们需要加强考试监管，确保考试的公平性。
第四，我们需要关注医学高职院校考试的时效性。
医学高职院校的学生需要在短时间内掌握大量的知识和技能，因此考试的时效性非常重要。
目前，医学高职院校的考试时间较长，学生需要花费大量的时间来复习和准备考试。
这种考试方式会影响学生的学习效率和学习兴趣，因此，我们需要适当缩短考试时间，让学生有更多的时间来进行实践和学习。
最后，我们需要关注医学高职院校考试的科技化。
科技的发展已经深刻影响了人们的生活和工作，医学高职院校考试也不例外。
我们需要利用科技手段来改善医学高职院校的考试方式，如采用在线考试、智能评分等技术手段，让考试更加科技化、便捷化、高效化。
执业医师考试改革新形势下的临床教学方法探讨
分析教学大纲和执业医师考试大纲，使执业医师考试的要 求和各科的教学进行有机的结合，在保证完成学科教学工 作的同时，结合执业医师考试的要求，加深学生对各科所学 知识的深度、广 度 和 实 用 性 的 认 识，尽 量 采 用 案 例 式 的 教 学，提高学生的临床思维能力，也为今后参加执业医师资格 考试奠定基础。②在对照班则按传统的教学方法进行各学 科的教学。③改进实习前的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ床技能强化培训课，在保证 完成教学大纲要求的同时，结合执业医师资格考试大纲，适 当调整培训内容［２］。（２）落 实 措 施。 为 保 证 研 究 方 法 顺 利 实施，采取了以下的 措 施：① 组 织 培 训 教 师，和 昆 明 医 科 大 学附属医院教学科紧密配合，组织承担实验班教学的任课 教师进行培训和交流，统一教师对执业医师考试的认识，把 执业医师资 格 考 试 大 纲 的 要 求 和 各 科 的 教 学 内 容 有 机 结 合，按照研究 项 目 的 要 求 进 行 各 学 科 的 教 学，改 进 教 学 方 法，开展课题研究工作。②通过讲座等形式，对学生进行执 业医师考试情况介绍，提高学生对执考的认识和重视。自 觉把各学科 的 学 习 与 执 考 大 纲 要 求 的 内 容 相 结 合 进 行 学 习。③结合执业医师考试和临床实际的特点，各学科的理 论教学均结合案例分析的教学方法。④为各学科准备相关 的执业医师资格考试参考资料，提供教师教学参考使用：执 业医师考试大纲；考试内容参考资料；练习题。（３）统计学 处理。本次研究数据用 ＳＰＳＳＳｔａｔｉｓｔｉｃｓＶ１７．０软件进行统计 学处理，计量资料用 （ｘ±ｓ）表示，实验组和对照组间数据 分别进行 ｔ检验比较，Ｐ ＜００５则差异有统计学意义。
医学院校考试改革的若干思考
医学院校考试改革的若干思考作者：杨克丰来源：《中国新技术新产品》2010年第15期摘要：医学类高等院校考试是医学高等教育的重要评价手段，也是检验医学生综合能力的有效评价手段。
医学类院校的考试改革是提高教育质量，培养创新人才的重要环节。
笔者就医学院校考试改革的必要性、当前考试中存在的问题题以及如何深化考试改革、培养医学生的综合能力等方面进行了探讨。
关键词：医学院校；考试改革；综合能力高等医学院校考试是医学高等教育的重要评价手段，也是检验医学生综合能力的有效评价段。
近年来随着高等教育的迅速发展，医学类高校也随之迅速发展，因此高等教育的发展，使各个学校的教学改革也取得了长足的发展。
此外由于近几年卫生政策的大幅调整，整个医学教育的模式也随之调整。
因此医学高等院校的考试改革显得非常重要。
考试的目的一是要提高教育质量，培养创新人才；二是要与社会接轨，使我们培养的人才符合社会的期许。
笔者就医学院校考试改革的必要性、当前考试中存在的问题以及如何深化考试改革、培养大学生的综合能力等方面进行了探讨。
1考试改革是医学院校培养实用型、应用型人才的需要医学考试作为评估医学院校教学质量的重要手段，它与培养综合努力的人才有着不可分割的关系。
首先，考试是评价和改进教与学，使之有利于培养创新人才的基本途径。
考试不仅能考察学生对知识的掌握和运用情况，而且它的反馈性又是对整个教学活动进行客观评价，使教学中存在的问题得到及时的发现和解决。
其次，考试是引导学生主动地创造性地学习的重要手段。
通过采取多样而灵活的考试可以不断锻炼和提高学生分析问题和解决问题的能力，使考试成为学生主动配合教师完成的一种教学活动。
第三，考试更是检测和提高学生创新思想和创新能力的重要环节。
更好地发挥其评价作用，为各个医学院校人才培养目标的实现服务。
2目前医学院校考试存在的问题分析2.1考试内容重知识轻能力随着教学改革的不断深化，医学院校的教育观念也在逐渐的转变之中，由“知识本位”到“能力本位”，到逐步树立的素质教育观。
新形势下关于医学高职院校考试改革的思考
新形势下关于医学高职院校考试改革的思考随着我国医疗事业的发展和人民群众对医疗服务质量的不断提高，医学高职院校的教育也面临着新的挑战和机遇。
如何更好地培养具有实践能力和创新意识的医学人才，成为了医学高职院校考试改革的重要议题。
本文将就此问题进行深入探讨。
一、现状分析当前，我国的医学高职教育存在一些问题。
首先，传统的考试模式过于注重知识的记忆和理解，缺乏实际操作和实践能力的考核。
其次，教学内容和方法相对单一，缺乏创新和多元化。
再次，学生的自主学习和创新意识不够强，大多数学生只是被动接受教育，缺乏主动思考和实践能力。
因此，医学高职院校考试改革的必要性和紧迫性不言而喻。
二、改革方向针对以上问题，医学高职院校考试改革应当着重从以下几个方面入手：1.注重实践能力的考核医学高职教育的最终目标是培养具有实践能力的医学人才，因此考试应当更加注重实践能力的考核。
除了传统的笔试和面试外，应当增加实际操作和模拟临床等考核方式，以检验学生的实际操作能力和实践经验。
2.多元化的教学内容和方法传统的医学高职教育过于注重理论知识的传授，缺乏实践性和创新性。
因此，教学内容和方法应当更加多元化，注重实践操作和案例分析，提高学生的实践能力和创新意识。
3.培养学生的自主学习和创新意识医学高职教育应当注重培养学生的自主学习和创新意识。
在教学过程中，应当鼓励学生自主思考和探索，增加学生的学习兴趣和动力。
同时，应当加强学生的实践操作和创新实践，提高学生的实践能力和创新意识。
4.建立完善的考试评价机制医学高职院校应当建立完善的考试评价机制，以保证考试的公平性和科学性。
同时，应当加强对学生的综合素质评价，包括学生的实践能力、创新意识、团队合作能力等。
三、实施策略医学高职院校考试改革的实施需要采取以下策略：1.加强师资队伍建设医学高职院校应当加强师资队伍建设，引进具有丰富实践经验和创新意识的教师，并加强对教师的培训和评价，提高教师的教学能力和水平。
医学院校深化课程考试工作管理改革的探索与实践
盖课程考试工作 的考前 、 中 、 考 考后三个阶段和考场 安排 、 命
题 、 卷 印制 、 考 、 卷 与成 绩 评 定 、 试 质 量 分 析 、 卷 保 试 监 阅 考 试
库 。题库 实行 动态管理 ， 如根据教学大 纲的内容调整进行相 应试题的增补 ， 对经施 测后质 量分 析为需修 改的试题进行修 改。学校业 已规划所有 本科专 业 的必修和 限选课程 的试 题 库建设 ， 拟进一 步加 大考教分离 的力度 。 五、 加强课 程考试 实施过程管理的严密性 考试实施过程管理是课 程考试工作 管理的核心阶段 ， 主
、
在 学 校 层 面 设 立 考试 管理 职 能 科 室
考 试 工 作 管 理 要 实 现 系统 化 、 范 化 和科 学 化 ， 先 必 规 首
须建立健全考试管理机构 ｌ 。为加强对 课程 考试工 作 的组 ２ ｊ 织、 管理与研究 ， 学校将考试管理职能从教 务科 剥离出来 ， 于 １９ ９７年在教务处设立 了考务科 ， 并相应 明确 了学校 、 二级 学 院两级课程考试工作管 理职责 。组 织机构 的健全 和职能 的
众所周知 ， 课程考 试作为 检测教 学效 果 、 评价教 学质量 的有效手段是高等学校教学过程的重要组成部分 ， 课程考试
工 作 管 理 作 为一 项 基 本 的 教 学 管 理 是 保 证 考 试 的 公 正 性 与 客 观 性 、 确 发 挥 考 试 效 用 、 进 教 学 工 作 的关 键 环 节 。科 正 促 学 、 范 的课 程 考 试 工 作 管 理 不 仅 能 够 促 进 教 学 质 量 的 提 规
理 体 系 和 运 行 机制 。
一
四、 严格 命题 管理
命题是课程考试工作的核心环节 ， 命题质量 的好坏 直接
临床医学本科专业课程考试改革的探索与实践
临床 医 学 本 科 专 业 课 程 考 试 改 革 的 探 索 与 实 践
马 静 杨 丽 莎 梁 志清 马 维 红 李 燕 云
（ 林 医学 院 临床 学 院 ， 西 桂林 桂 广 ５ １０ ） ４ ０ ０
摘 要 ：随 着我 国高 等 教 育 大 众 化 进 入 深 入 发 展 阶 段 ， 提 高质 量 已成 为 教 育 改 革 发展 最核 心 最 紧迫 的任 务 ．加之 医 学、 医疗环 境 的发 展 变化 ， 们 强 烈 希 望 培 养 出对 生命 具 有 高 人 度 的 崇敬 观 念 ， 站 在 病 人 立场 上 进 行 诊 断治 疗 的 优 秀 医师 ． 能 从 而对 医 学教 育 质 量 提 出 了越 来 越 高的 要 求 课 程 考 试 改 革 是 进 一 步深 化 教 学 方 法 、 化 教 学 内容 、 高 医学 教 育 质 量 的 优 提 改 革 ， 培 养 具有 扎 实 的 专 业基 础 理 论 知 识 ， 有 较 强 实践 能 是 具 力 和创 新 精 神 的 医学 人 才 的 重要 途 径 关键词 ： 临床 医 学 本 科 专 业课 程 考 试 改 革 ２ １年 ４ ， 锦 涛 总 书 记 在 《 祝 清 华 建 校 百 年 大会 讲 ０１ 月 胡 庆 话 》 中 明确 提 出 ：高 等 学 校 要 把 提 高 质 量 作 为 教 育 改 革 发 展 “ 最 核 心 最 紧 迫 的 任 务 ，完 善 中 围特 色 现 代 大 学 制 度 … … 让 所 有 受 教 育 者 学 有 所 教 、 有 所 成 、 有 所 用 ． 这对 高 校 教 育 改 学 学 ． ” 革 丁作 必 将 起 到 重 要 的 指 导 和推 动 作 用 。 为 进一步 深化 教学改革 ， 挥 考 试的激励 导向功 能 ． 发 不 断 提 高 教 育 教 学 质 量 和 人 才 培 养 的 质 量 。 桂 林 医 学 院 临 床 学 院 存广 泛吸 收借鉴 国内外 医学 教育 改革 经验 的基础 上 ． 结 合 我 院 实 际 ， 过 充 分 讨 论 和 广 泛 征 求 意 见 后 ． 定 以 学 通 决 生 为 中心 、 步 临床 能 力 、 身 学 习 能 力 和 良好 的 职 业 素 质 初 终 为 培 养 目标 ， 善 临 床 医 学 课 程 考 试 体 系 。 ２ ｌ 年 上 学 期 完 在 ＯＯ 启动 ， ｌ 对 临床 医 学 本 科 专 业 课 程 — — 内 科 、 科 、 产 科 学 外 妇 （ 点课 程 ） 行考试 改革 。我们期 待着教 学改革 在实 践 中 试 推 不 断 完 善 ，为 临 床 医学 专 业 课 程 考 试 改 革 提 供 经 验 和 运 行 模式。 １多 样 化 的 考试 形 式 ， ． 测试 学 生综 合 能 力 世 界 医学 教 育 联 合 会 专 家 组 在 “ 医学 教 育 全 球 标 准 认 定 在 巾 国 的试 点 性 评 估 ” 提 出 ： 在 考试 方 法上 ， 著 减 少 课 程 巾 “ 显 的 终结 性 评 价 ， 加 形 成 性 评 价 … … ” 此 我 们 以促 进 学 生 综 增 为 合 能 力 提高 为根 本 ， 现 形 成性 评 价 与 终 结性 考 核 相结 合 、 体 传 统 试题 与 开放 性 试 题 相 结 合 、单 一 知 识 点 考 核 与 综 合 分 析 评 价 相 结 合 的特 点 ， 重 考 题 的 质 量 和 难 易 度 ． 证 试 卷 的 主观 注 保 题 量 ， 采 取 多 元 化 的 考 核 方 式 ， 活 运 用 闭卷 、 卷 、 试 、 并 灵 开 笔 口试 、 堂 提 问 、 组 病 例 讨 论 、 随 小 答辩 ， 临床 技 能 操 作 考 核 等 多 种 考 核 方 法 ， 评 学 生 的 临 床 思 维 、 手 能 力 、 言 交 际 能 力 测 动 语 等 。 如 ， 产 科 学 考 核方 式 及 测 评 重 点 妇 （ ） 史采 集 、 写 ， 入 产 科 、 科 病 房 对 患 者 各 进 行 一 １病 书 进 妇 次 病 史 采集 、 格 检 查 ， 书写 病 历 。考 查 学 生 面对 病 人 时 的 体 并 表 达 沟 通 能 力 、 手操 作 能 力 ， 动 以及 书写 病 历 的水 平 。 （ ） 例 分 析 ， 入 产 科 、 科 病 房 对 患 者 各 进 行 一 次 病 ２病 进 妇 例 分 析 ， 括 病 史 采 集 和体 格 检 查 ， 集 辅 助 检 查 资 料 ． 出 包 收 提 诊 断 依 据 ， 行 诊 断 及 鉴 别 诊 断 ， 订初 步治 疗 计 划 。考 查 学 进 制 生 临 床 思 维 的建 立 情 况 （ ） 组 讨 论 、 问 。 给 出病 例 治 疗 ， 组 进 行 病 例 讨 论 ， ３小 提 分
高等医学院校改革考试方法、加强考务管理探究
管理方略高等医学院校改革考试方法、加强考务管理探究。
宋元明，马巧双?；(新乡医学院。
河南新乡453003)摘要：考试是教学中的一个重要环节，考试方法和考务管理的改革是高等医学院校深化教学改革的一个重要方面。
加强考风考纪建设，实施彻底的“考教分离”，采取灵活多样的考试方法和手段，进一步对试卷进行深入的分析，是全面提高教育教学质量的一次有益的探索。
关键词：考试：考务管理：实践考试管理即通过各种有效手段和方法，对考试的各种无法实施彻底的“考教分离”。
任课教师只能根据自己所讲因素进行科学的组织、计划、指挥、协调、控制，使整个考试的内容以及有关的资料出题，缺乏对教学大纲和知识体系过程处于最佳运行状态，以顺利实现考试目标的一种组织的通盘考虑；教师出题的方向和范围容易受其心理倾向的活动。
考试管理是高校教育管理的重要组成部分，考试管理影响，加上教师与学生是直接接触的教学关系，教师难免会水平的高低，直接影响到高校教育教学质量的好坏。
加强考因某种感情或利益关系而降低或拔高对学生的要求。
从而，试管理改革的研究与探索，建立规范化、科学化的考试管理试卷的信度、区分度和难度等指标都可能受到影响而不能体系．是高等医学院校教育改革的重要内容。
对学生的学习情况给予客观的评价，使考核在教学中的作一、考试组织管理存在问题分析用受到影响。
1．“考教分离”贯彻不够彻底2考试形式相对单一受师资队伍结构不尽合理的影响，个别专业师资不足，目前的考试形式多采用闭卷、笔试的方式，仅仅考核学生所掌握的理论知识．从而忽视了学生的口头表达能力和收稿日期：2008---05-20实际应用能力；往往通过一次性考试就判定一个学生学习作者简介：宋．,L ql(1981一)，男，新乡医学院助教，研成绩的好坏，而不是通过多次考试对学生进行综合评价。
单究方向为高等教育管理；马P Sx疋(1980-)，女，新乡医学院一的考试给学生作弊提供了可乘之机，学生可以通过作弊助教，研究方向为高等教育管理。
新形势下关于医学高职院校考试改革的思考
新形势下关于医学高职院校考试改革的思考随着社会发展和医疗技术不断进步，医学高职院校的培养目标也在不断调整。
传统的医学高职教育注重学生的理论知识和技能训练，但在现实中，医学人才的需求已经从单一的医疗技能转变为更加全面的医疗素质和综合能力。
因此，医学高职院校考试改革已经成为当前医学教育中的一个重要议题。
一、医学高职院校考试改革的背景医学高职院校考试改革的背景可以从以下几个方面来解析：1、社会需求的变化。
随着医疗技术的不断更新和发展，医学人才的需求也在不断变化。
传统的医学教育注重学生的理论知识和技能训练，但在现实中，医学人才的需求已经从单一的医疗技能转变为更加全面的医疗素质和综合能力。
2、医学高职院校数量的增加。
随着医学高职院校的数量不断增加，学生的竞争压力也在不断增大，因此，医学高职院校考试改革已经成为当前医学教育中的一个重要议题。
3、考试内容的单一。
目前医学高职院校考试的内容主要是基础医学和临床医学，而缺乏对医学生涯规划、医学伦理、医学法律等方面的考查，这导致医学高职院校学生在实际工作中缺乏综合素质。
二、医学高职院校考试改革的目标医学高职院校考试改革的目标是通过改变考试内容和考试形式，提高学生的综合素质和实践能力，使其更好地适应社会对医学人才的需求。
具体来说，医学高职院校考试改革的目标可以从以下几个方面来解析：1、考试内容的多样化。
除了基础医学和临床医学之外，还应该加入医学伦理、医学法律、医学生涯规划等方面的考查，以提高学生的综合素质。
2、考试形式的多样化。
除了传统的笔试和面试之外，还应该加入实践考核、案例分析等形式，以考察学生的实践能力和解决问题的能力。
3、提高考试的公正性和透明度。
加强考试管理，建立公正透明的考试机制，防止作弊和舞弊现象的发生，保证考试的公正性和权威性。
三、医学高职院校考试改革的具体措施为了实现医学高职院校考试改革的目标，需要采取以下具体措施： 1、改变考试内容。
除了基础医学和临床医学之外，还应该加入医学伦理、医学法律、医学生涯规划等方面的考查，以提高学生的综合素质。
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新形势下地方医学院校考试改革初探
地方医学院校考试是医学教育质量的重要评价手段，也是检验医学生综合能力的有效评价手段。
对于医学生而言，对医学生的培养局限在传统课程考试已经不被现下社会接纳，改革势在必行。
本文通过分析地方医学院校当前考试存在的弊端，初探新形势下考试改革的措施，为地方医学院校如何培养高素质创新型医学人才提供科学依据。
标签：新形势；地方医学院校；考试改革
地方医学院校考试是医学教育质量的重要评价手段，也是检验医学生综合能力的有效评价手段。
近年来随着高等教育改革和社会的发展，在医疗模式逐渐转变的宏观背景下，大量的高素质创新型医学人才为社会所需[1]。
然而考试制度的不合理，往往使地方医学院校培养的人才缺乏扎实的理论基础，实践动手能力和创新精神，对于医学生的培养已经不再适用。
因此，地方医学院校考试改革势在必行。
为了达到教学质量和学习动力的双赢，选择科学合理的考试目的、方式和制度是必不可少的，其不仅能够巩固理论亦能加强实践和创新，使效果达到最优。
1目前地方医学院校考试存在的弊端
1.1考试目的不明确考试的目的①要提高教育质量，培养创新人才；②要与社会接轨，使所培养的医学人才符合社会的期许。
中国的教育一直处于”应试教育”模式下，对于学生的指导更多的偏向理论，因此学生过度看重成绩和学分，以获得毕业的文凭及学位；教师批改试卷也只是为了评价学生成绩，对于学生真正的理解不甚了解，对于学科学习的真正意义就更不用说了；而管理者只注重组织考试、课程及格率、学籍处理，而不是针对成绩了解过程，无法真正的利用好成绩的作用。
1.2考试内容的局限性考试内容呈现出以理论知识为主，轻视能力和实践的问题。
在考试内容的拟定上，多数依据教师的主观思想来确定，同时试卷中以记忆题型为主，主观分析题为辅。
面对考试，学生只要通过死记硬背就能取得较好的成绩，失去了对学习的积极性和创造性。
1.3考试方式单一对于考试，大多数学校选择闭卷考试是首选，对于学生的读写说的能力很少考察，由于为了应付考试，学生的操作能力得不到锻炼和考察，只是空有理论。
这样的考试方式只能使得学生在临床上空有一身本领而不懂得如何实施，泯灭了原本的学习的目的，是不符合新形势医学人才培养目标的[2]。
1.4试卷分析不健全在部分地方醫学院校，学生考试之后仅仅知道自己的分数，不懂得自己错在什么地方，还有哪些知识掌握不够好。
任课教师对待试卷的态度依旧只是成绩，忽略了学生的掌握情况以及自身教学过程存在的问题[3]。
1.5考试的有效管理不够考试是一件很庄重的事情，容不得马虎，因此健全合理的考试制度是极为重要的，部分地方医学院校即使建立了自己的考试制度，但是由于学校规模扩大、时间变化等诸多原因，其执行力度不够，导致考试出现各种舞弊行为。
2地方医学院校考试改革的措施
2.1明确考试目的，树立正确的考试观念考试只不过是一个验证学生学习情况的媒介，利用考试的方法来了解在教学过程中出现的弊端，以便及时的对教学方法加以改正，从而不断完善教学体制，促进医学生全面发展，这才是考试的出发点和归宿点。
无论是医学生、教师，还是教学管理者，只有明确了考试目的，树立正确的考试观念，才能发挥考试应有的作用。
2.2改革考试内容对于学生学习情况的考察不能仅落眼于课本，对于医学这一体系而言，是一个融会贯通的学问，如果对范围局限死了，势必影响了医学生思维能力的发挥。
改革考试内容结构，平衡理论考试与操作性考试，使其充分体现整体性、全面性、基础性特点，开拓学生系统全面分析、理解、灵活运用所学知识的能力。
2.3丰富考试形式地方医学院校的考试中，笔试占有很大的比重。
单一的考试形式使地方医学院校培养的医学人才缺乏实践操作和相互协作能力[4]，在工作岗位上不能得心应手。
因此，对于学生的考察我们不应局限死，应该锻炼他们多方面的能力，不仅是写，描述和操作的能力也是重中之重。
2.4建立试卷分析考评体系对于大学生已经不在像中小学那样在考试结束后，要把试卷再发下来做讲解了，只是一味的强调考前准备和考中注意事项。
而恰恰忽略的部分才是对学生来说真正重要的，只有通过对错误和不懂知识的讲解才能加深对知识的理解。
同时只有通过这种方式才能让老师们了解教学过程中的弊端，通过这些反馈信息，为提高教学质量寻找更加有效的途径。
2.5完善考试管理制度对于考试制度的改革是势在必行的，如果想取得良好的教学成果，培养更有能力的人次，就必须完善考试管理制度。
完善考试管理制度，除了需要学校领导的高度重视，各部门的通力协作，更重要的是加强管理人员、教师以及学生的熟悉程度，使考试管理制度落实到实际行动上。
3结论
在飞速发展的现下社会，高素质、多方面发展的综合型医学人才才是真正被需要的，如果想培养这样的人才必须进行考试改革。
它对医学生理论知识的巩固能力，实践能力和创新精神的培养，有着巨大的推动作用。
考试的改革不是简单说说就恩给你实施的，需要处于不同位置的人一起为之努力才能推进改革速度的加快以及改革的完善，使真正合适科学的制度应时而生。
参考文献：
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[3]杨克丰.医学院校考试改革的若干思考[J].中国新技术新产品，2010，（15）：232.
[4]张庆国.新形势下考试改革探索与实践[J].华章，2011，（8）：100.。