中小学英语教学改革论文
中小学英语教学论文
中小学英语教学论文一、引言英语作为一门全球通用的语言，对中小学生来说，学习英语是必不可少的。
本论文旨在探讨中小学英语教学中的一些关键问题，以及提供一些解决方案，以便帮助教师提高英语教学的效果。
二、听力教学的重要性听力是学习英语的基本技能之一，它为学生提供了扩展词汇和语法的机会。
在中小学英语教学中，我们应该注重听力教学，创造一个积极的听力环境，培养学生的听力能力，提高他们的理解能力。
三、口语教学的策略口语能力是学生学习英语的最终目标之一。
为了提高中小学生的口语表达能力，我们可以采取一些策略，比如让学生进行角色扮演活动、让他们进行小组讨论和发表演讲等。
这些活动可以帮助学生克服语言障碍，增强他们的自信心。
四、阅读教学的方法阅读是学生获取英语信息和提高阅读理解能力的重要途径。
为了更好地教授中小学生阅读，教师可以采用一些方法，例如注重词汇教学、提供合适难度的读物和鼓励学生进行阅读练习等。
这些方法可以帮助学生提高阅读水平，培养他们的阅读习惯。
五、写作教学的技巧写作是学生应用英语的重要方式之一。
为了提高中小学生的写作能力，我们可以教授一些写作技巧，比如提供写作范文，教授写作结构和组织技巧等。
通过这些技巧的训练，学生可以更好地表达自己的观点和想法。
六、评估方法的改进评估是教学的重要组成部分，它可以帮助教师了解学生的学习进度和能力水平。
为了改进中小学英语教学的评估方法，我们可以采用多元化的评估方式，包括口头测试、书面测试、课堂参与等。
这样可以更全面地评估学生的英语能力。
七、教师角色的转变在中小学英语教学中，教师的角色不再是传统的知识传授者，而是应该成为学生的引导者和指导者。
教师应该充分发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
八、结论通过对中小学英语教学的讨论，我们可以看到，在英语教学中，教师在教学内容和教学方法上都有很大的发展空间。
通过采用适当的教学策略和提供合适的资源，我们可以更好地帮助学生提高英语水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。
谈小学英语教育的发展趋势 毕业论文
谈小学英语教育的发展趋势毕业论文近年来，随着中国与国际社会的联系日益紧密，英语的重要性愈加突出，英语教育的发展也越来越受重视。
小学英语教育在英语教育中有着至关重要的地位，随着时代的发展，小学英语教育也在不断地发生变化。
本文从小学英语教育的目标、教学方法、教学内容、师资和技术等方面，探讨小学英语教育的发展趋势。
一、小学英语教育的目标小学英语教育的目标是培养学生的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面，使学生具备初步的英语语言沟通能力。
如今，随着中国与国际交往的不断增加，英语已不再是一门“外语”，而是一门必修课程。
因此，小学英语教育的目标需要更加明确、具有针对性，既要符合国家的基础教育目标，也需要贴合实际需求。
随着经济全球化和信息化的发展，英语已经成为世界经济和文化交流的重要工具。
小学英语教育的目标，除了培养学生的语言能力外，还需要注重跨文化交流和认知水平的提高。
学生应具备了解和认识不同文化背景下的人们行为、语言、思维等方面的能力，以满足日益增长的国际交往需求。
二、小学英语教育的教学方法小学英语教育的教学方法需要根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等特点进行针对性探索。
基础、细致、温馨、寓教于乐是小学英语教育的理念。
教学方法应为学生提供多样化趣味化的教育环境，鼓励学生自主学习，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，提高学习效率和学习质量。
传统的教学方法是传授知识，开展课堂讲解和听写等单向教学。
这种教学方法已经难以满足学生的学习需求，需要更加开放，多样化，互动性强的教学方法。
现在，小学英语教育的教学方法主要包括游戏、音乐、绘本、视频等方式，通过互动、情景化的学习方式来增强学生的学习兴趣和记忆效果。
三、小学英语教育的教学内容小学英语教育的内容应该把握住这个时代发展的主旋律，以国家的《中小学英语课程标准》为基础，根据时代和学生的特点，结合实际情况，进行合理的优化和拓展。
具体内容包括：（一）语音、词汇和语法教学：这是英语学习的基础，必须严格掌握。
课堂改革的英文作文
课堂改革的英文作文英文：As a student, I have experienced the changes in classroom reform over the years. In my opinion, classroom reform is essential for the development of education. With the rapid development of society, traditional teaching methods can no longer meet the needs of modern education.Firstly, classroom reform has changed the way teachers teach. In the past, teachers mainly used the lecture method, which was one-way communication. However, with the development of classroom reform, teachers now use more interactive teaching methods, such as group discussions, peer teaching, and project-based learning. This not only improves students' learning efficiency but also enhances their ability to think independently and creatively.Secondly, classroom reform has also changed the way students learn. In the past, students were passive learnerswho simply listened to the teacher's lectures. However, with the development of classroom reform, students are encouraged to actively participate in the learning process, which not only improves their learning outcomes but also enhances their ability to communicate and collaborate with others.For example, in my English class, we used to simply listen to the teacher's lectures and memorize vocabulary and grammar rules. However, after the classroom reform, our teacher started to use group discussions and project-based learning to teach us English. We were divided into groups and had to work together to complete a project, which not only improved our English skills but also enhanced our ability to work in a team.In conclusion, classroom reform is necessary for the development of education. It not only changes the way teachers teach but also changes the way students learn. Through classroom reform, students can develop their independent thinking and creativity, communication and collaboration skills, and ultimately become morecompetitive in the future.中文：作为一名学生，我经历了多年来课堂改革的变化。
新课程改革小学英语教学论文
新课程改革小学英语教学论文篇1浅析多媒体技术在小学英语教学中的作用心理教育专家布鲁纳认为：学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。
兴趣是一种积极的情绪，兴趣有助于人们求知获艺。
现代心理学实验还表明，在教学过程中，运用声音、图片、录像、多媒体课件等直观教具，能调动学生眼、耳、口、手等多种感官参与学习，并使大脑保持兴奋状态，能为学生完成学习任务创造良好的条件。
所以我们应将多媒体融入在小学英语教学中，以实现教学的最优化。
多媒体在小学英语教学中有以下作用。
一、利用多媒体可以激发学生的学习兴趣《小学英语教学大纲》明确指出：小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养能力，为以后学习打下良好的基础。
对三年级学生来说，英语是一门新科目，如果长期进行固定书本知识的介绍、教学，学生难免会失去兴趣，教师就要灵活地选择、扩充知识来巩固、发展学生学习英语的兴趣。
因此，我在教学中注重对学生兴趣的培养，通过多媒体这一辅助教学手段更是顺水推舟。
比如：学习有关颜色的单词时，我将五光十色的大千世界――绿色的春天，果实累累的金秋，欢庆的除夕，蔚蓝的天空，夏季的雨后彩虹通过课件一一传递给学生。
色彩斑斓的图片，顿时吸引了学生的眼球。
学生在不知不觉中掉进教师设计的“陷阱”里，津津有味地学了起来。
二、利用多媒体可以创设教学情境多媒体教学直观的画面，辅之以声效，营造出和谐活跃的课堂氛围，无须教师多费口舌，培养了学生的观察力。
有人说英语课不好上，其实是没有条件创设一个好的情境，没有机会让学生运用语言进行交际，多媒体教学正好弥补了传统教学方法这一缺陷。
如：在教学“Can I help you ?”这一语言内容时，在巩固阶段为了多侧面、多角度地让学生正确理解和灵活运用该语言知识，我设计了一组对话内容。
从网络中下载了一些生活中可以运用该语言的不同生活场景。
如：商场购物的场景、饭店接待的场景、车站机场的场景、书店买书的场景及户外场所帮助他人的场景等等，当学生看到这些生动的画面时，顿感真实亲切，情绪高涨。
中小学英语教学[论文]
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浅谈中小学英语教学摘要：为了改变中小学传统意义上的英语教学模式，本文通过对中小学英语教学的实践观察，提出了四点独特的见解，即注重情感因素、运用多种教学方法、采用多媒体教学和组织各种英语课外活动。
关键词：英语教学情感因素教学方法多媒体教学课外活动英语教学，尤其是中小学英语教学经验告诉我，中小学生对英语的积极性在很大程度上取决于对英语的兴趣爱好。
中小学生好玩好动，好胜好表现，好奇心强，不稳定。
如果整堂课要他们机械地听老师讲，跟老师读，他们就会觉得英语枯燥无味，时间一长，就回丧失学习英语的兴趣，通过形式多样的方法，使学生在轻松愉快的学习环境中，以愉快的心境学习思考，并获得丰富的知识。
一、注重情感因素，促进课堂教学中小学英语教学成功与否，不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素，还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素。
而中小学生在这些非智力因素方面体现尤为明显。
因此，积极健康的情感能减轻学生学习心理的压力，提高他们的学习兴趣和独立学习的能力，从而提高了学习质量。
教师的爱心，是中小学英语教学得以有效组织和顺利进行的前提和重要保证。
用情感去感染他们，成为他们的贴心人，知心朋友。
对于成绩差的同学，要与其他同学一视同仁，甚至更加关爱他们。
同时，教师经常通过许多成功人物刻苦学习的感人事迹和学习经验启发他们，增强他们学习的动力和战胜困难的勇气。
这样，师生关系自然而然的会融洽起来。
在课堂上耐心启发，多用“please”、“thank you”、“very good”、“have a try”、“never mind”等礼貌鼓励用语，使学生能感受到老师对自己的关心。
这样可以使学生与老师更加亲近，使其消除恐惧和顾虑，记得我实习时教初一学生“this is”、“that is”、“what is”句型时，我对两个班采用了两种方式：在甲班，让一些英语较好的学生上台表演“there be”这一对话，其余英语较差的学生当“听众”；乙班教学方法与甲班相反，学生在教师的指导与鼓励下完成这些对话。
小学英语论文：英语课堂教学改革的心得与体会 1400字
小学英语论文：英语课堂教学改革的心得与体会1400字英语课堂教学改革的心得与体会国家新的基础教育课程改革已经进行的如火如荼，从主科数学语文英语到副科音乐体育美术无一不涉及，作为英语课更是积极的响应和参与，把《英语课程新标准》中新的理念渗透到英语课堂教学中，进行英语的教育教学改革，使教学质量得到了提高。
我从以下几点谈谈我的体会和心得。
第一：注重听说训练，培养英语的表达能力，调动学生的学习积极性。
英语作为一门外国语言，要想学好就必须多听，多说，多练习。
我在课堂上有意识的在这几方面去培养她们，逐渐的让她们养成听完就会说的习惯，我采取了一些方法。
首先，在课堂上我尽量用英语教学，这样教学不仅是创设一种英语环境，更是通过这种方式来训练她们的听力，看他们是否对一般的课堂用语达到一听就明白的境地。
例如：一上课的师生问好：Good morning boys and girls! 下课时说的再见Good bye! 上课中反复说的 Open your books, listen and repeat, Read after me, What’s the meaning? Read the test or word.等等 .对于这些简单的课堂用语已经达到了非常熟练的地步。
其次，在英语的教学中我还采用听和说相结合的方法进行教学，充分调动学生的积极性和参与意识。
例如我讲的what time is it?这一课，重点的句型处理完后学习新课文。
我先让学生看挂图，通过挂图知道课文讲的大概是什么，然后边看图边说Tom !Yes? get up! get up! 通过图，我的表情和动作让学生猜Get up! 的意思，有的学生一下子就猜到了，接着我又问if you are Tom’s mother, what are you say?(如果你是Tom的妈妈，你会说什么？)发挥学生的想象力，想象Tom的妈妈说什么，这样的教学就比告诉他们get up! You are late.的意思效果要好。
关于小学英语课改的论文
关于小学英语课改的论文小学英语新课改中，我从优化课堂教学设计、创设交际情境、有效整合现代教育技术与英语课堂教学、搞“活”英语课堂、开展英语课外活动等方面做了许多新的有益探索，收到良好效果。
以下是笔者的几点做法：一、尝试优化课堂教学设计英语课程标准明确指出：“突出学生主体，尊重个体差异。
”“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。
”小学英语新课改中，我努力引导学生从被动接受知识转为主动探求知识，变“学会”为“会学”，培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手能力，让他们主动参与教学活动，努力构建以学生思维为核心，能力培养为目标，“任务型“、“启发式”、“学导式”的课堂教学法。
教师布置好学习任务，学生开始探究后，教师要适时予以指导，做到深入浅出、画龙点睛、一语道破，以达到“导”在关键时刻的作用。
教师要精心分析设计哪些材料让学生自学，哪些材料由教师精讲，哪些材料用讲练结合形式进行，力戒教师搞“一言堂”，应把“教”转移到“学”上，真正体现学生在教学活动中的主体地位。
二、创设交际情境，培养学生英语交流意识学生受母语和环境影响说错英语时，教师应微笑并鼓励学生敢于说英语，也可启发学生仔细听其他同学怎么说。
学习新单词、新句型时，教师要积极创设语境，鼓励学生与他人合作交流，主动探索尝试，教师在旁边仔细听，适当加以引导。
教师通过创设有利于学生全面主动发展的活动，让学生在丰富多彩的自主活动中领悟和掌握学习方法。
如我在教学How Old Are You? 一课时，课前让学生搜集自己喜欢的照片，课上分小组活动，让学生把照片介绍给其他同学，学生学习积极性很高，锻炼了交际与表达能力。
三、有效整合现代教育技术与英语课堂教学受中央电视台《希望英语》和《大风车》节目的启发，在有效整合现代教育技术与英语课堂教学中，我做了许多有益探索和尝试。
小学英语教学中新课改理念渗透论文
浅谈小学英语教学中新课改理念的渗透社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出。
当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之时,怎样才能紧跟教育新风,把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中,进一步提高教学质量呢?一、采用任务型教学模式,体验成功的喜悦“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中,使学生完成任务的同时,在不知不觉中学会英语,更主要的是提高学生运用英语的能力。
“任务型”的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后,教师需要分析和设计具体任务,完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等,旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。
由于在我的课堂上采用了任务型的教学模式,学生在课堂上都有事可做,英语课也变得丰富多彩,学生从中也体验到了成功的喜悦。
二、创造英语教学情境,激发学生学习热情身临其境可以使学生感知的过程变得容易,触境生情可以使学生的认知更加牢固。
在英语学习中,情绪这一非智力因素的动力作用尤其不可忽视。
学生在积极的情绪状态下更容易接受言语指导,与老师、同学交往更主动,热情更高,学习更积极。
因此英语教学应该重视教学情境的创设,让学生在学习情境中保持健康、乐观的情绪,以形成良好的学习态度,并保持对英语学习的兴趣和热情。
在小学英语教学中,我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点,创设学生主动参与语言交际活动的情境,让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。
学生在真实的情境中更容易进入角色,课堂气氛也异常活跃。
儿童具有活动的天性,只有尊重儿童爱玩、爱动的天性,创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛,才能充分调动学生学习英语的积极性。
因此,教师要充分利用直观教具,设置情景进行教学。
如:教学“what’s this?what colour is it?”的句式时,我准备了苹果、香蕉、梨、橘子等水果带入课堂。
上课时,让一位同学蒙住眼睛,让他摸一样水果后,问:“guess!what’s this?”猜出后再问:“what colour is it?”做完游戏,还要请猜得对的,说得好的同学来尝一尝水果,这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生高涨的学习情绪。
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中小学英语教学改革之我见
【摘要】语言是人们赖以交流和沟通的主要方式,现如今,世界各国人类的交流、交往更加广泛,因此，外语就成了必不可少的交际语言。
如何学好外语、怎样学好外语，对每个人来说至关重要。
那么，怎样教好英语课程、如何有效地提高中小学生英语水平，是摆在我们教育工作者面前的一个难题。
本文针对目前英语教学中存在的问题以及如何改进这方面的问题，肤浅地发表了作者的一些看法和建议。
【关键词】中小学英语教学改革我见
中小学生的学习应该包含两大方面：一是语言学习，一是知识和技能的学习。
当然界限分的不是很清楚。
譬如：语文和外语是语言学习，但其中也有大量知识；数学、物理、化学，地理、历史、自然、生物等以知识性为主，却同样离不开语言载体，因而同时也包含着语言学习。
说到此处，传统外语教学难以有突破的症结已经很明显了。
一个很普通的中学生，汉语的听、说、读、写能力大体是平衡发展的，中学毕业后不会有听、说、读、写方面的严重困难。
但是，现在大学毕业的学生中，外语听、说、写能力不困难的就可能只是少数了（大多数人主要凭阅读理解完成考试和证明能力）。
这恐怕不仅仅是缺乏足够的训练和教法不当的问题。
我国以往的英语教学大纲，一直把“掌握语言基本知识和基本技能”放在课程任务的首位，而新课程标准则指出课程的目的是“激
发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心”，同时，强调“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用英语的能力”。
新课程的改革，其中之一是教法的改革，而任务型教学法就是新课程改革下的产物，此教法属于以学习为中心的教学法。
主要关注二语教学的认知过程和心理语言学过程，力图为学习者提供机会，通过课堂上以意义为焦点的活动，参与开放型的交际任务，且任务型教学法是一种以为为本的、能体现语言价值的有效教学途径，包含了先进的教学原则和理念，因此，在众多的教法中不失为一种比较好的教学方法。
但这种教学法，大多数英语教师能否恰如其分地使用，姑且不说，单就学生有完成任务活动中的语言的组织方式，依然是用汉语的思维方式来组织的，他们始终脱离不开汉语的语言环境。
也就是说，既使教法被教师掌握了，任务的设置也合理了，但学生在课堂上综合运用语言进行发言的机会和参与的时间也是远远不够的。
我们的外语教学法已经改进了多年，在这信息时代，世界上最先进的教学法可能在瞬间就能被我们所了解。
传统外语教学的失败似乎不能只用教学法的落后来解释。
此外，进一步强化听、说能力似乎面临中小学教学目的和实践的制约。
解决问题的方法只能在问题存在的地方发掘。
外语教学在教学法不成为问题之后，需要进一步解决的是语言和知识的同步问题。
我们的中小学语文课本是一套用汉语为语言载体的知识体系，英语
课本则是一套用英语为语言载体的知识体系，固然各有各的合理性，但学生学起来负担重且难以融合。
数学、物理、化学、历史、地理、自然、生物等主、辅教材均用汉语为语言载体，这些课占用着大部分的教学时间，不知不觉中强化了学生的汉语学习。
听不懂数理化课的人照样能听懂老师讲课的大部分语言，甚至还能学到一些特殊的语言表达法。
可能在全世界，母语教学任务相对来讲都是轻松的。
所以现在困扰中小学外语教学的关键问题不只是教学法，而是语言和知识的同步问题。
我们的中小学生主要在用母语即汉语思考问题、认识世界的同时，他的可怜的外语学习只学到了最初级的外语知识和语言表达。
他可以在学校自行组织的外语考试中得满分，但在生活中遇到需要用外语表达时，他们往往面临两大困难：一是语言表达的困难；一是知识欠缺的困难。
他那点可怜的语言无法表达他所面临的世界。
现在有一种主流观点反对语言学习中的翻译，认为学外语要达到脱口而出的境地。
对于在外语环境中生活的人来说，这也许是很平常的要求，但对于同时进行两种语言学习的人来说，这种要求其实是可望而不可及的。
作为同时掌握两种或更多种语言的人，语言互译不仅是一种应用能力，而且是检验两种语言掌握程度的一个很好、很必要的方法。
当然，若能找到新旧教法的最佳契合点，那是再好不过了。
对外界的每一种物体或现象，甚至现象背后的事理，每种语言都有相应的表达方式，只有完全掌握该种语言，才能用该
种语言流利表达。
相反，如果两种语言的学习不在同一水平，那么处在较低水平的语言种类肯定要出现表达困难，很多东西无以名之，很多事理难以表达。
外语学习不成功的人很多属于这种情形。
解决这种语言和知识不同步问题是实现中小学外语教学突破的一个关键问题。
为此建议：将现有用汉语为语言载体的教科书全部配套出版英语课本，以补救英语教学中知识缺位问题。
如果不能全部完成，各科主要的知识点应该同步标明，数、理、化、史、地、政等课的关键词和关键表述应在课本中标注。
这些内容可以不作为考试考核的内容，但它们是中小学生外语水平提高的关键。
至于语文，最好同步出版外语文本。
现有的学外语教辅书和报刊杂志有些内容的确很精彩，但是基础的东西没有，这些教辅资料就只能是繁华春草，终究不能保持大地持久的绿意和生机。