幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》
大班数学活动教案《看图编应用题》
大班数学活动教案《看图编应用题》大班数学活动教案《看图编应用题》作为一位杰出的老师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？以下是我整理的大班数学活动教案《看图编应用题》，欢迎大家共享。
大班数学活动教案《看图编应用题》1活动目标：1、学习看图，用三句话编一道应用题，初步体验应用题的基本结构。
2、能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。
3、借助立体操作教具材料，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动预备：课件、幼儿操作材料活动过程：一、游戏复习10以内的分解组成。
师：小伴侣小伴侣我问你，8可以分成5和几？幼：老师老师我告知你，8可以分成5的3。
游戏反复进行复习10以内分解组成、二、教师口报应用题，幼儿用奥数盒列式计算。
1、幼儿听音乐取奥数盒,并整理奥数盒。
师：大拇指轻轻推开奥数盒，取出数字，食指轻轻往回拉，摆好数字……。
2、老师口报应用题，幼儿列式计算并检验结果。
〔师：“请报答案”；幼儿集体读出答案。
〕三、体验应用题的基本结构。
1、出示一幅苹果图片，引导幼儿观看。
教师：这幅图中有什么？—苹果。
哦，原来这是一幅讲解并描述苹果的事情。
那苹果怎么啦？〔引导幼儿觉察图中的'盘子有3个苹果，盘子外面有4个苹果〕，幼儿商议回答时老师贴出相应的两个数3和4在相应的图片下进行表示。
引导幼儿觉察这幅图中让我们知道了：有两个数〔一个是盘子有3个苹果，另一个是盘子外面有4个苹果这两个数〕。
2、老师出示问号，幼儿认识问号。
师：这个问号是让我们提一个问题，那这个问题应当怎么提呢？谁来说说。
幼儿商议回答。
最终老师总结并概括出：“一共有几个苹果？”〔强调“一共”，并理解〕。
幼儿回答：7个，老师出示相应的图片。
3、老师小结：这是我们今日所要学的“编加法应用题”。
〔再次提问加深理解编应用题的结构。
师：那编应用题时要知道哪些条件呀？幼儿与老师一起回答：要知道有2个数，还要提一个问题〕。
四、出示背景图，幼儿看图编出相应的应用题。
大班数学活动教案：看图编应用题教案(附教学反思)
大班数学活动教案：看图编应用题教案教学背景这是针对大班学生的数学活动教案，该教案主要通过观察图片，引导学生能够把所看到的信息转化为数学数据，并能够运用所学知识解决应用题问题。
该教案旨在通过活动引导学生对数学感兴趣，激发学生学习数学知识的兴趣和动力，提高学生的数学思维能力。
教学目标本教案针对大班学生，通过本次课程的学习，学生应该能够实现以下目标：1.理解数学中应用题的解题顺序，把握解题技巧。
2.掌握通过观察图片，把所看到的信息转化为数学数据的方法。
3.能够灵活运用所学数学知识，解决应用题问题。
教学步骤第一步：导入老师做好课前准备，摆放好课件，向学生介绍本次活动，并简单介绍活动中可能涉及到的数学概念与知识点。
第二步：呈现问题呈现图1中的图片，让学生观察图片，并讲解图片中所涉及的数学问题，即包络线问题。
第三步：解决问题让学生自己尝试解决包络线问题，并在课堂上展示自己的解题过程。
第四步：引导思考呈现图2中的图片，并引导学生思考如何把图片上的信息转化为数学数据。
第五步：解决问题在学生充分理解图片内容后，让学生尝试使用刚刚掌握的数学转换方法，来解决图2中的应用题问题，如：如果赛道上有10个相同的球，求蓝色球的比例。
第六步：总结总结本次课程所学知识点和技能，并让学生总结自己的学习体会。
教学反思本次课程教学过程较为流畅，学生积极参与课堂活动，解决问题的效率高，但在教师对学生思考引导、解题讲解等环节，需要更多细致的辅导。
同时，在课程总结考察学生的情况不太理想，需要在今后的教学课堂中更加着力。
看图编应用题大班教案
看图编应用题大班教案教案标题：看图编应用题大班教案教案目标：1. 帮助学生通过观察和解读图片，培养他们的观察力和思维能力。
2. 通过编写应用题，提高学生的问题解决能力和创造力。
3. 培养学生的合作能力和团队精神。
教学重点：1. 图片观察和解读。
2. 应用题编写。
3. 团队合作。
教学准备：1. 大班教室。
2. 纸张和铅笔。
3. 图片资源（可以是与学生学习内容相关的图片）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 准备一张有趣的图片，展示给学生，并鼓励他们观察图片的内容。
2. 提问学生关于图片的问题，引导他们开始思考。
活动一：图片观察和解读（15分钟）：1. 给学生一些时间观察图片，并鼓励他们仔细观察图片的细节。
2. 让学生以小组的形式分享他们对图片的观察和解读，鼓励他们用自己的语言描述图片。
3. 随机选择几个小组，让他们分享他们的观察结果，并引导其他学生提出问题。
活动二：编写应用题（20分钟）：1. 解释应用题的概念，并给学生一些例子，以帮助他们理解。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片，并根据图片内容编写一个应用题。
3. 鼓励学生在编写应用题时考虑到不同的难度级别，以适应不同水平的学生。
4. 每个小组完成后，让他们互相交换应用题，并解答对方的问题。
活动三：分享和解答（15分钟）：1. 每个小组派出一名代表，分享他们编写的应用题，并提供答案。
2. 其他小组成员可以提问和解答问题。
3. 教师对学生的问题解答进行评价和指导，鼓励学生提出更深入的问题。
总结（5分钟）：1. 回顾学生在本节课中所学到的内容，强调观察力、思维能力和合作能力的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察和思考，提高他们的问题解决能力和创造力。
延伸活动：1. 学生可以在家中继续观察和解读图片，并编写应用题。
2. 学生可以尝试用不同的图片类型（如卡通、自然景观等）进行类似的活动。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生编写的应用题的质量和难度。
幼儿园大班数学《看图编加法应用题》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《看图编加法应用题》教学设计前言幼儿园阶段是孩子数学学习的起点，教师要让孩子从小培养对数学的兴趣和爱好，增强数学学习的自信和热情。
对于幼儿园大班，教师应该从孩子的生活实际出发，选择最能吸引孩子注意力的教学内容和形式。
本教学设计旨在通过《看图编加法应用题》这一形式，带领孩子认识加法，并利用生活中的场景，让孩子更好地理解加法。
教学目标1.认识加法符号“+”，能够用手指完成加法运算；2.能够运用加法知识解决生活中的实际问题；3.提高孩子思维逻辑和综合运算能力。
教学内容知识点加法运算；加法符号“+”。
教学材料贴图、数字卡片、计数器、手指。
教学步骤第一步：引入话题让孩子们观察贴在黑板上的照片，图片上的是一张餐桌照片，桌子上放了4个瓶子，瓶子里有几颗糖果，让孩子们填一下。
然后让孩子们在思考中回答问题：“桌子上一共有几颗糖果？”第二步：认识加法符号“+”介绍加号的含义，让孩子学会“+”的读法和书写。
在黑板上写上两个数字加号，让孩子们模仿老师一起读出来。
第三步：学习手指加法1.老师给出数字指令，孩子分别用手指表示出来；2.两个数字同时出现后，按照手指加法进行加法运算；3.让孩子在手指计算时感受加法的“综合性和可变性”。
第四步：运用加法知识通过看图编加法应用题，创设情境，在生活中找到加法的运用场景。
例题：小明有三支笔，小红有两支笔，一起有几支笔？让孩子们用手指进行计算，然后将结果说出来。
第五步：拓展应用用计数器上面的数字卡片来玩，让孩子们在老师的引导下进行加法计算。
先让孩子们试着数数，然后假设已有的数字不变，再加上一些数字，让孩子们触摸到加法计算的过程和变化。
教学反思在教学的过程中，我发现孩子们对于手指加法比较感兴趣，他们觉得这种方法很有趣。
因此，在后续的教学中，我会多采取这种方法，让孩子们享受计算的过程。
同时，我也会激发孩子自主思考的能力，在教学中给他们一些挑战性的问题，让他们在尝试中解决问题。
我觉得，在幼儿园阶段，培养孩子们的自主思考和解决问题的能力是非常重要的。
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学教案《看图编应用题》教学目标1.学习通过观察图形进行计数。
2.学习通过图形进行简单加减法计算。
3.发挥想象力，能够编制简单的应用题。
教学内容一、导入环节教师播放一组简单的图形，如五角星、菱形、圆形等，并在黑板上通过拼接图形的方式进行图形组合，让孩子自己猜测并说出每组图形中图形的数量，并在黑板上标出数量，帮助孩子认识不同的几何图形。
二、正文环节1.安排时间，让孩子在黑板上画出所学的图形，并帮助孩子会数图形的数量。
例如，让孩子描绘一个由三个圆形组成的图形，并让孩子在黑板上用圈起来的方法，数出图形中圆的个数，并在黑板上标记出来。
2.引导孩子通过观察图形进行加减法计算。
例如，在黑板上给出由不同图形组成的简单图形，让孩子找到其中相同的图形，并在黑板上标记出来。
例如，让孩子找出某一个图形中五角星的数量，并通过减法计算找到其他图形中五角星的数量，并在黑板上标记出来。
3.通过举例，让孩子学会编制简单的应用题，并通过简单的计算得出答案。
例如，让孩子画出不同的图形组合，并在黑板上标记出数量，然后通过简单的加减法计算出总数，并让孩子回答问题，例如：“请问你画的图形中有多少个五角星？”三、总结环节教师回顾本节课所学的数学知识，引导孩子复习所学的图形和数量，并帮助孩子巩固所学的加减法计算方法，最后通过与孩子互动交流的方式，让孩子发表自己的想法和体会。
教学方法1.“任务导向”的教学方法，通过具体的例子、实际的问题，引导孩子学习数学知识。
2.“体验式”的教学方法，通过让孩子自己画图、计数、编题，从而加深对所学知识的理解。
3.“启发式”的教学方法，通过引导孩子形成自己的思考方式，让孩子自主思考解决问题的方法。
教学素材1.相关图形卡片。
2.黑板及白板。
教学评估教师通过观察孩子的课堂表现、在学时的回答表现、以及后续的作业，进行学情评估，收集相关学生的数据，并及时与家长进行沟通交流，帮助孩子更好地理解和掌握所学的数学知识。
大班数学看图编题教案（6篇）
大班数学看图编题教案大班数学看图编题教案(6篇)在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的大班数学看图编题教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学看图编题教案1活动目标：1、引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。
能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2、发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：教具：课件学具：算式卡片人手一份。
活动过程：一、复习5的组成。
1、师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。
)……教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成，5有哪4种组成?教师板书：说得真好，我们一起来读一读。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1、教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察(1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。
(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?”教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。
最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢?(2)体验应用题的基本结构。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”“这样我们就编好了一道应用题。
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》
幼儿园大班数学课教案《看图编应用题》一、教学目标1.能根据图画内容勾勒物体轮廓，培养幼儿观察力和想象力。
2.能从图画中提取有关数学问题，激发幼儿思考和解决问题的能力。
3.通过解决实际问题，培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
二、教学重难点教学重点：培养幼儿观察力和想象力；提取有关数学问题；解决实际问题。
教学难点：培养幼儿的逻辑思维和计算能力。
三、教学准备1.准备一些具有图画的故事书，如《三只小猪》、《白雪公主》等。
2.准备一些图片或图画卡片，可以是动物、蔬果、交通工具等。
四、教学过程1.导入新课教师拿出一本具有图画的故事书，打开其中一页，引导幼儿认真观察图画，并提问：“大家看到图画中有什么？”教师边带领幼儿观察图画，边借助问答的形式，引导幼儿提取有关数学问题，如“图画中有几个人？有几只小猫？”2.启发思考教师展示数张图片或图画卡片，让幼儿观察并说出图片中所代表的物体。
然后，教师再次引导幼儿提取有关数学问题，如“图画中有几辆车？”“有几个苹果？”等。
3.分组活动将幼儿分成小组，每个小组发一张图片或图画卡片。
要求幼儿通过观察图片，编写一个与图片内容相关的应用题，并在小组内进行交流和分享。
4.展示答案每个小组选出一位代表，将自己的应用题和解答向全班展示，并进行交流和讨论。
5.小结复习教师带领幼儿回顾今天的学习内容，并总结：“我们学会了什么？”“图画中有很多数学问题，我们可以用观察和想象来提取问题，并用计算来解决问题。
”6.作业布置要求幼儿回家观察身边的事物，找到一张有关图画，并编写一个与图画内容相关的应用题。
五、教学反思通过这堂课的教学，幼儿对图画编写应用题的能力有所提高，也培养了幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
同时，教师在教学中注重发散思维和小组合作，培养了幼儿的合作意识和沟通能力。
大班数学公开课教案《看图编9以内的应用题》
大班数学公开课教案《看图编9以内的应用题》一、教学内容概述1. 教学目标本次数学公开课教学目标是帮助学生通过观察图片，学会编写9以内的应用题，并且灵活运用数学知识解决实际问题。
具体的教学目标如下：1.学生能够熟练掌握9以内的加、减和乘法运算；2.学生能够通过观察图片，理解实际问题，并且能够将问题转化成数学语言；3.学生能够利用已学的数学知识，解决实际问题；4.学生能够培养自我学习和自我探究的意识。
2. 教学重点和难点本次数学公开课的教学重点是让学生通过观察图片，理解实际问题，并且能够将问题转化成数学语言。
同时，本次教学的难点是如何引导学生在解决实际问题时，采用合适的数学方法，进行计算和推理。
3. 教学方法本次数学公开课采用问题导向的教学方法。
在教学中，教师将通过图片展示实际问题，并且针对问题进行分析和讲解。
学生则需要通过观察图片，理解问题，并且进行自我思考和解答。
在此过程中，教师将引导学生发现问题，提出解决问题的方法和策略，并且鼓励学生进行思考和探究。
二、教学具体步骤1. 热身阶段在热身阶段，教师可以通过数学趣味游戏或者数学小故事的方式，吸引学生的注意力，并且让学生对数学产生兴趣。
2. 导入阶段在导入阶段，教师将通过图片展示实际问题，并且引导学生进行观察和思考。
例如，教师可以用一张图片展示在菜市场买菜的场景，并且让学生思考：“如果你在菜市场买了2斤土豆，3斤西红柿，一共花了多少钱呢？”3. 演示阶段在演示阶段，教师将对问题进行分析和讲解。
例如，教师可以通过写出加法式子的方式，让学生学会将实际问题转化成数学语言，比如“2斤土豆+3斤西红柿=？”然后，教师可以在黑板上演示具体的计算过程，并且讲解相应的数学知识点。
4. 练习阶段在练习阶段，教师将组织学生进行课堂练习和小组合作讨论，让学生灵活运用数学知识，解决实际问题。
例如，可以让学生在小组内合作，在黑板上展示自己的计算过程和解答结果。
5. 总结阶段在总结阶段，教师将对本节课的教学内容进行总结和回顾，并且鼓励学生进行总结和反思。
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幼儿园大班数学课教案《看图编应用
题》
活动目标：
了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。
体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。
活动准备：PPT
活动过程：
1.师：（出示PPT）我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。
2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦！
1+6=7,6+1=7:；7-1=6,7-6=1。
小结：对于加法来说，小的+小的=大的；对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。
（出示第二张PPT），请小朋友来看一下，你看到了什么？
Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？
你还能说出其他的应用题吗？（提示，加法两个，减法两个。
）、
经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。
Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子？列算式，5+2=7
（根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题）
（出示PPt3）刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。
活动延伸：
（PPt4）来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。
（根据：树上树下；鸟的大小；尾巴的方向）
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