如何培养学生的写作创新思维
如何培养小学生的语文写作创新思维
如何培养小学生的语文写作创新思维语文写作是培养学生表达能力、思维能力以及创新能力的重要途径。
在当今信息爆炸的时代背景下，培养小学生的语文写作创新思维显得尤为重要。
本文将从激发兴趣、提供启示、培养观察力和营造创造环境四个方面探讨如何培养小学生的语文写作创新思维。
一、激发兴趣激发学生对语文写作的兴趣是培养他们创新思维的重要前提。
教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好设计课堂教学内容，注重情感的引导和激发。
例如，在课堂中可以引导学生通过观察身边事物、讲述故事、模仿名篇等方式，激发学生的写作兴趣和写作欲望，从而培养他们的创新思维。
二、提供启示提供启示是培养学生创新思维的另一个重要环节。
教师在教学过程中应该通过讲解范文、引导学生分析和评价优秀作品等方式，为学生提供写作的启示。
例如，教师可以展示一些优秀作品，让学生通过阅读和分析，吸取写作经验和技巧，从而开拓学生的写作思路，培养他们的创新思维。
三、培养观察力观察力是培养学生创新思维的重要基础。
教师可以通过观察训练、实地考察等方式培养学生的观察力。
例如，在课堂中可以进行环境观察训练，引导学生观察周围的事物、人物、环境等，并通过写作的方式描述他们观察到的一切。
通过观察训练，学生能够提升自身的观察力，从而为创新思维的培养奠定基础。
四、营造创造环境营造创造环境是培养学生创新思维的重要手段。
教师可以通过设立一些课外写作活动、提供多样化的学习资源等方式，为学生创造一个充满创造力和想象力的环境。
例如，学校可以设立写作角，供学生自由创作，还可以组织写作比赛、举办写作讲座等活动，激发学生的写作热情和创新思维。
总之，培养小学生的语文写作创新思维需要教师充分发挥指导者和引导者的作用，通过激发兴趣、提供启示、培养观察力和营造创造环境等多种方式，引导学生从传统写作方式跳脱出来，积极探索并运用创新的写作思维方式。
只有这样，才能培养出具有创新思维的小学生，为他们未来更高层次的语文写作打下坚实基础。
写作教学教案培养学生的写作能力和创造性思维
写作教学教案培养学生的写作能力和创造性思维写作教学教案培养学生的写作能力和创造性思维引言：写作是一项重要的语言技能，具备良好的写作能力和创造性思维对学生的综合能力发展至关重要。
本文将介绍一份写作教学教案，旨在帮助教师培养学生的写作技巧，并促进学生的创造性思维能力的提升。
一、教学目标：1. 培养学生的写作能力，包括语言表达、逻辑思维、组织结构等方面的能力。
2. 提升学生的创造性思维，鼓励学生独立思考和表达个人观点。
3. 增强学生的文学素养，培养学生对不同文体和作品的理解和欣赏能力。
二、教学内容：1. 写作技巧的教授a. 语言表达：教授常用的写作表达方式，如形容词的运用、修辞手法等。
b. 逻辑思维：引导学生合理组织论点和论据，进行逻辑推理。
c. 组织结构：介绍不同文章结构，如问题解决型、对比型、因果型等，以及段落的有机衔接和过渡的运用。
d. 篇章连贯：教授过渡词的使用和段落之间的衔接，提高整体文稿的连贯性。
2. 创造性思维的培养a. 提供创作主题：引导学生思考并提供一些具有挑战性和启发性的写作主题，如探索未来的科技发展、解决社会问题等。
b. 创新思维训练：开展各类创新思维活动，如头脑风暴、角色扮演等，激发学生的创造性思维。
c. 鼓励自由表达：建立积极的讨论氛围，鼓励学生敢于表达个人观点和独特见解。
3. 文学素养的提升a. 阅读文学作品：选取优秀文学作品，引导学生进行阅读并进行文本分析，增强对文学作品的理解和欣赏能力。
b. 写作对话：通过模拟文学作品中的对话情景，引导学生进行创意对话的写作练习。
c. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励分享自己对作品的感受和理解，培养学生的批判性思维。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀的写作范文，帮助学生理解和掌握写作技巧。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成写作任务，互相学习和提供反馈。
3. 角色扮演法：引导学生通过角色扮演的方式，拓展思维，培养创造性思考能力。
发展学生写作创新思维的实践案例大全
发展学生写作创新思维的实践案例大全写作是学生培养创造力和思维能力的重要方式之一。
通过实践案例的分享，可以激发学生的写作兴趣，帮助他们掌握优秀的写作技巧和创新思维。
本文将给大家介绍一些发展学生写作创新思维的实践案例，以供参考。
案例一：主题写作在课堂上，教师给学生指定一个主题，例如“家乡”，要求学生自由发挥，进行写作。
学生可以尝试不同的写作风格，如记叙文、说明文、议论文等，以展示其创新思维。
通过这种方式，学生可以锻炼自己的观察力、联想力和表达能力。
案例二：模仿写作学生可以选择一位优秀作家的作品，进行模仿写作。
例如，选择一篇优秀的散文作品，学生可以在保持原作风格的同时，加入自己的见解和创新思维，使文章更具个性化。
这样的实践可以帮助学生提高语言表达和创造力。
案例三：多媒体写作与传统的纸笔写作不同，学生可以利用现代技术进行多媒体写作。
例如，学生可以使用电子文档、图片、音频和视频等多种形式来表达自己的想法和观点。
这种实践能够激发学生的多元思维，提高他们的信息获取和整合能力。
案例四：合作写作学生可以与同学合作进行写作活动。
例如，学生可以组成小组，共同完成一篇文章或一个故事。
每个成员负责不同的部分，通过合作交流，共同提炼创意，最终合并成一篇完整的作品。
这种合作写作可以促进学生的团队精神和创造力。
案例五：真实体验写作学生可以通过亲身经历参与写作过程。
例如，组织一次郊游活动，让学生到户外观察、感受并记录所见所闻，然后撰写一篇相关的文章。
这样的实践不仅能够提高学生的观察和描述能力，还能够培养他们的创新思维。
案例六：写作比赛学校可以组织写作比赛，鼓励学生积极参与。
比赛可以包括不同主题，如科技、环保、文化等，以激发学生的创新思维。
通过参加比赛，学生可以锻炼自己的写作能力，并与他人进行交流和分享，从中获得提高。
案例七：写作分享学生可以定期举办写作分享活动，展示自己的作品。
通过分享，学生可以互相学习、借鉴优秀的写作风格和创新思维。
如何在语文教学中培养学生的创新思维
在语文教学中培养学生的创新思维是非常重要的，因为语文教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素养和创新能力。
以下是一些在语文教学中培养学生创新思维的方法：
1.鼓励学生阅读广泛的文学作品：通过阅读各种文学作品，学生可以接触到不同的思想和
观点，从而激发他们的创新思维。
教师可以引导学生分析文学作品中的人物、情节、主题等，让他们思考作者的创意和想法。
2.提倡多样化的写作：写作是培养学生创新思维的重要途径。
教师可以鼓励学生写各种类
型的作文，如叙事、说明、议论等，让他们尝试不同的写作方式和表达手法，从而激发他们的创新思维。
3.引导学生进行文学创作：教师可以组织学生进行文学创作活动，让他们自由发挥想象力，
创作出自己的文学作品。
这样的活动可以培养学生的创新意识和创作能力。
4.鼓励学生进行批判性思考：教师可以引导学生对文学作品进行批判性思考，让他们思考
作品中的问题和矛盾，从而培养他们的批判性思维和创新能力。
5.利用多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，如音频、视频等，让学生接触到不同形式
的文学作品，从而拓展他们的思维方式和创新能力。
通过以上方法，可以在语文教学中培养学生的创新思维，让他们在学习语文的过程中不仅仅掌握知识，更重要的是培养他们的创新能力和综合素养。
培养学生写作思维的10个教学策略
培养学生写作思维的10个教学策略1. 提供充足的写作实践机会为了培养学生的写作思维能力，首先要给予他们足够的实践机会。
这意味着在课堂上安排写作任务、鼓励学生参与写作竞赛或展示，并提供反馈和指导。
2. 强调阅读与写作的关系阅读是写作能力的基础，通过引导学生阅读优秀文学作品、新闻报道等多样化的材料，可以帮助他们拓宽知识面，扩展想象力，并从中吸取灵感和模仿技巧。
3. 鼓励自主探索与创新培养学生的写作思维靠的是他们自主探索和创新能力。
教师应该提供一些启发性问题，激发学生思考，并鼓励他们在写作中表达独特和有创意的观点。
4. 教授有效的组织结构与逻辑推理积极引导学生理解不同类型文章的组织结构和逻辑推理方式，并指导他们运用这些技巧来编写自己的文章。
教师可以使用图表、模型或者示范文本来解释和说明。
5. 注重语言的准确性与表达能力除了培养学生的写作思维，教师还要注重语言的准确性和表达能力。
指导学生选择恰当的词汇和句式，并提醒他们注意语法、拼写和标点等方面的错误，以提高他们文章的质量。
6. 强调反思与修订写作是一个反复修订的过程，学生需要意识到这一点并进行反思。
教师可以引导学生检查自己文章中存在的问题，并提供具体建议和指导，帮助他们改善和优化自己的作品。
7. 创造正面的评价环境在培养学生写作思维时，创造一个正面的评价环境是至关重要的。
赞扬学生对于写作素材、观点或表达方式上的创新或独特见解，并给予鼓励与认可，促使他们保持积极进取心。
8. 培养书写习惯和时间管理技巧有效地培养学生写作思维需要建立良好的书写习惯和时间管理技巧。
教师可以鼓励学生每天写点东西，定期安排写作活动，并提供关于时间规划和效率的指导。
9. 运用合适的评估方法了解学生的写作能力发展情况是培养他们写作思维的关键。
教师可以使用多种方法来评估学生的写作成果，包括批改作业、进行同行评审或使用写作评估工具等，以及面对面的反馈沟通。
10. 鼓励分享和交流最后，鼓励学生分享自己的写作成果并参与互相交流。
如何培养中学生的作文写作思维
如何培养中学生的作文写作思维作文写作对于中学生来说是一项重要的语文能力，而写作思维的培养则是提高写作水平的关键。
那么，如何有效地培养中学生的作文写作思维呢？一、激发兴趣，培养写作热情兴趣是最好的老师，要让中学生对作文写作产生兴趣，首先要让他们感受到写作的乐趣和意义。
可以通过引导学生观察生活中的点滴细节，鼓励他们记录自己的感受和想法。
比如，一次有趣的课外活动、一个感人的瞬间、一次难忘的旅行等等。
让学生明白，写作不仅仅是为了完成作业，更是一种表达自我、分享经历的方式。
还可以组织一些有趣的写作活动，如作文比赛、写作小组、文学社团等，为学生提供展示自己作品的平台，激发他们的竞争意识和创作热情。
当学生的作品得到认可和赞扬时，他们会更有动力去提高自己的写作水平。
二、广泛阅读，积累素材与知识阅读是培养写作思维的重要途径。
中学生应该广泛阅读各种类型的书籍，包括文学名著、科普读物、历史故事、报纸杂志等。
通过阅读，学生可以接触到不同的写作风格和思维方式，丰富自己的语言表达和知识储备。
在阅读过程中，要引导学生学会思考和分析。
比如，分析作者的写作思路、文章的结构布局、语言运用的技巧等。
同时，鼓励学生做读书笔记，摘抄优美的语句和段落，写下自己的感悟和体会。
这样，不仅能够积累素材，还能够锻炼自己的思维能力。
三、注重观察，培养敏锐的感知能力生活是写作的源泉，只有善于观察生活，才能写出真实、生动的作文。
要培养中学生敏锐的观察力，让他们学会用心去感受周围的事物。
可以引导学生从身边的小事入手，比如观察校园里的花草树木、同学之间的互动、老师的言行举止等。
在观察的过程中，要提醒学生注意细节，学会用不同的角度去观察和思考。
比如，同样是一朵花，从不同的角度看会有不同的形态和美感。
通过这样的训练，学生能够更加细致地观察生活，捕捉到那些容易被忽视的精彩瞬间，为写作提供丰富的素材。
四、多写多练，提高写作能力实践出真知，只有通过不断地写作练习，才能真正提高写作思维和能力。
中学语文写作教学中创新思维的培养
标题：中学语文写作教学中创新思维的培养摘要：在中学语文写作教学中，培养学生的创新思维至关重要。
本文旨在探讨如何在写作教学中激发学生的创新思维，提高学生的写作能力和综合素质。
一、引言在当今信息化社会，创新思维已成为个人和团体取得成功的关键因素。
对于中学生而言，培养创新思维不仅有助于提高语文写作能力，还能为未来的学习和工作奠定基础。
在中学语文写作教学中，教师应注重培养学生的创新思维，鼓励学生打破传统思维模式，探索新的写作方法和技巧。
二、激发学生兴趣，培养创新意识兴趣是最好的老师，是激发学生创新思维的原动力。
在写作教学中，教师应通过多种方式激发学生的学习兴趣，如组织创意写作比赛、引导学生观察生活、关注社会热点等，使学生主动探索写作的新思路、新方法。
此外，教师还应注重培养学生的自信心和自尊心，鼓励学生尝试新的写作风格和文体，激发学生的创新意识。
三、营造宽松、自由的课堂氛围传统的教学模式往往注重教师的讲授和灌输，学生在课堂上处于被动地位，这不利于学生创新思维的发挥。
在写作教学中，教师应营造宽松、自由的课堂氛围，鼓励学生积极发言、讨论、交流，引导学生主动思考、探索新的写作思路和方法。
通过师生互动、生生互动，激发学生的创新思维，提高写作教学效果。
四、培养发散性思维和聚合性思维发散性思维和聚合性思维是创新思维的重要组成部分。
在写作教学中，教师应注重培养学生的发散性思维，引导学生从不同的角度思考问题，探索新的写作角度和思路。
同时，教师还应注重培养学生的聚合性思维，帮助学生整理思路、归纳要点，提高写作的逻辑性和条理性。
通过发散性思维和聚合性思维的结合，学生能够更好地发挥自己的想象力，写出具有个性和创意的作文。
五、培养批判性思维批判性思维是创新思维的重要组成部分，它有助于学生从多个角度思考问题，发现自己的不足和缺陷，进而提高自己的写作水平。
在写作教学中，教师应鼓励学生敢于质疑、敢于挑战传统观念和权威观点，引导学生从不同的角度审视问题，提出自己的见解和主张。
如何培养学生的写作创新思维
如何培养学生的写作创新思维写作是提高学生语言表达和思维能力的重要途径，而写作创新思维则是让学生在写作中展现创造性和独立思考能力的关键。
如何培养学生的写作创新思维呢？本文将从以下几个方面进行论述。
一、激发学生的兴趣激发学生的兴趣是培养创新思维的首要任务。
教师应该注重选取有趣和具有挑战性的写作题目，如引人入胜的故事情节、生活中的问题或是未来的趋势等，以引起学生的兴趣和好奇心。
同时，可以利用多媒体手段、实地考察、文学名著等多样化的教学资源来激发学生对写作的热情。
二、提供多样化的写作素材为了开拓学生的思维，教师可以提供多样化的写作素材。
如通过阅读、观察、实践等方式，让学生接触到各种各样的信息和实例，培养他们发现问题和解决问题的能力。
同时，教师还可以引导学生从不同的角度思考问题，拓宽他们的思维边界，使其在写作中能够有更广阔的思路和创新的灵感。
三、开展多样化的写作活动培养创新思维需要不同形式的写作活动。
除了传统的文章写作外，教师还可以引导学生进行个人日记、校园新闻、辩论赛等多样化的写作练习，以培养学生的表达能力和创新思维。
此外，可以组织学生进行写作比赛、写作分享会等，激发他们展示自己创意的动力，同时从他人的作品中获取灵感和启示。
四、进行写作思维训练写作创新思维的培养需要通过系统的训练来实现。
教师可以开展一些写作思维训练的活动，比如写作思维导图、定时写作、头脑风暴等，帮助学生培养捕捉灵感、整合素材、组织结构等能力。
同时，教师在批改学生的作文时，应注重提供具体的指导和建议，帮助学生发现问题并进行改进，从而促进他们在写作中不断创新和进步。
五、鼓励学生展现独特性培养学生写作创新思维的目的是激发他们独立思考和表达的能力。
因此，在教学过程中，教师应充分尊重学生的独特性，鼓励他们表达自己的见解和思考，不要局限于传统思维和固定模式。
同时，教师还可以引导学生进行写作交流和评价，激发他们互相学习和启发的动力，进一步促进创新思维的培养。
如何培养中学生的作文写作创意思维
如何培养中学生的作文写作创意思维作文写作对于中学生来说是一项重要的能力，而培养创意思维则是提升作文水平的关键。
那么，如何才能有效地培养中学生的作文写作创意思维呢？一、激发兴趣，开启创意之门兴趣是最好的老师。
要培养中学生的作文写作创意思维，首先要激发他们对写作的兴趣。
教师可以通过丰富多样的教学方法，让写作变得有趣。
比如，组织故事接龙、小组写作竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的乐趣。
同时，鼓励学生观察生活中的点滴，从身边的小事中发现写作的素材。
可以引导学生写日记，记录每天的所见所闻、所思所感，让他们养成观察和思考的习惯。
当学生对生活充满好奇和热情，自然就会有更多的灵感和创意。
二、广泛阅读，积累创意素材阅读是写作的基础，也是培养创意思维的重要途径。
中学生应该广泛阅读各种类型的书籍，包括文学名著、科普读物、历史传记等。
通过阅读，学生可以接触到不同的思想、观点和写作风格，从而拓宽自己的视野和思维方式。
在阅读过程中，学生可以学习优秀作品的构思、布局和语言表达，积累丰富的词汇和句式。
同时，阅读还能激发学生的想象力，让他们在脑海中构建出各种奇妙的场景和故事。
教师可以推荐一些经典的作品，并组织阅读分享会，让学生交流自己的阅读心得和体会。
三、打破常规，培养创新思维传统的写作教学往往会给学生设定一些固定的模式和框架，这在一定程度上限制了学生的创意思维。
为了培养学生的创新思维，教师应该鼓励学生打破常规，勇于尝试新的写作形式和方法。
例如，让学生尝试从不同的角度去看待一个问题，或者采用逆向思维的方式进行写作。
还可以引导学生运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，让文章更加生动有趣。
此外，教师可以让学生进行创意写作练习，如编写童话故事、科幻小说等，让他们充分发挥自己的想象力。
四、鼓励想象，放飞创意翅膀想象力是创意思维的核心。
教师应该鼓励学生大胆想象，让他们的思维不受束缚。
可以给学生提供一些开放性的题目，如“假如我有超能力”“未来的世界”等，让学生在想象的世界中自由翱翔。
论如何培养中学生写作创新思维
论如何培养中学生写作创新思维随着教育水平的提高和社会的发展，写作已经成为了学生必修的一项技能。
然而，在中学生的写作中，往往会出现类似于鸡肋的毛病：内容简单、呆板乏味、缺乏思考。
如何培养中学生的写作创新思维，已经成为当下教育工作者和家长们需要解决的一道难题。
一、注重开发学生的思维写作是思维的表达，因此，在培养中学生的写作创新思维方面，我们首先要注重开发学生的思维。
通过气氛营造、引导思考等方式，适当地开发学生的创造性思维，培养学生的想象力和发散性思维能力。
可以用一些有趣的游戏或者小组讨论等方式拓宽学生的思维，比如，带领学生完成一个"猜谜语"的游戏，或者给学生一些奇怪的问题，让他们自己想象和解答，这样能够提高学生的思维能力。
二、改变传统的写作方式在传统的教学中，写作常常被视为“填空”，对学生的创新思维，并不是很有利。
因此，我们应该尝试着改变传统的写作方式。
比如，让学生通过模拟角色扮演的形式写作，可以让学生体会到不同角度的思考和语言表达，在更深层次上培养学生的思维能力。
同时，教给学生如何生成多种想法，并适当引导学生进行大量的练习，从而使学生在学习中更好地理解和掌握写作规则，提高自己的写作水平。
三、注重提高学生的语言表达能力提高学生的写作创新思维，还需要注重提高学生的语言表达能力。
要想培养学生良好的语言表达能力，我们需要在平时的日常生活中就开始着手培养，比如说让学生多阅读课外书籍，多听取优秀片段，更多地参加写作比赛等等，这些都是非常有益的。
同时，也可以通过教导学生写作技巧的方法，如简洁明了的语言描述、以及词汇的运用等，使学生掌握更高级的语言技巧，让学生对自己的写作中充满自信和灵活性。
四、运用写作编辑工具帮助学生创新写作随着科技的不断发展和应用，各种写作编辑工具也逐渐应用到写作教学中。
这些工具可以帮助学生更快速、精细地进行文章写作，同时提高文章的质量。
推广运用一些在线写作平台，如小马原则，提供免费作文编辑服务和写作培训课程等，将有助于提高学生的写作水平，并引导他们在更广泛的领域中表达自己。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何培养学生的写作创新思维
发表时间：2013-12-25T15:56:04.123Z 来源：《科教新时代》2013年12月供稿作者：卓义燕
[导读] 为了改变这种约定俗成的思维定势，我认为在作文教学中培养学生的创新思维尤为重要。
广西藤县藤州镇第三中学卓义燕
【摘要】创新是一个民族的灵魂，而教育是民族创新的源泉，因而在写作教学中，注重结合写作教学培养学生的创新精神，训练学生的创新思维能力是语文教师义不容辞的责任。
【关键词】作文教学；形象思维；逆向思维；发散思维
【中图分类号】G415.67 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）12-0037-01
纵观如今中学生，由于长期以来教师命题启发或写作前提示的影响，直接导致学生思维状态不活跃，思维领域狭小，思维能力欠缺，作文中千篇一律，千人一面的现象比比皆是，很少写出具有创新意识、健康个性和鲜明特色的作文。
正是由于长期以来所造成的学生依赖心理，淡化了独立意识，使学生习惯于在教师圈定的思路模式和规定内进行思维和写作。
为了改变这种约定俗成的思维定势，我认为在作文教学中培养学生的创新思维尤为重要。
所谓“思维”，就是指人的认识活动。
我们常说：“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。
”“运筹”其实就是思维的过程，是否能“决胜”的关键。
作文同样如此。
作文就是以思维为核心，运用各种能力和技巧的一种综合性智力活动。
也可以说，作文是思维的体现结果，思维是作文的一种先前准备。
没有活跃、敏捷的思维，各种智能和技巧都不可能得到更好的发挥。
因此，培养学生良好的思维品质，提高思维水平，也是发展学生智力、开拓思路、写好作文的关键所在。
一、形象思维的培养
形象思维也叫想象思维，是人脑运用形象――表象（意象），通过联想、想象、直觉、类比等形式进行的思维活动。
其方式和作用有：再现性形象思维，如将记忆中的曾感知过的事物在意识中再现出来；再造性形象思维，如在阅读中，将作品中描述的内容依据自己的经验和记忆中储存的表象再造成形象；创造性形象思维，如为了达到写作中的某种目的，利用记忆中的表象，通过夸张、移植、交合等手段，来创造作品中的新形象。
为此，培养学生的形象思维就要大力丰富他们的想象力，丰富他们头脑中的表象和具体生动的语言，使其开阔眼界，扩大生活面，多观察、多体验、多读书和读好书，勤奋写作。
下面我要谈一谈进行创造性形象思维的具体方法：
1、夸张法。
比如在写吐鲁番盆地夏季白天温度很高，光着脚在那里的山上走路，脚会被石头烫的起泡。
如果引导学生在作文里将温度一夸张。
学生就不难想出“火焰山”这个词了。
2、移植法。
如要布置学生写一座理想的美丽校园，提示学生不妨把一些公园或其他校园的美景“移植”到一处来。
这样，学生笔下的校园可能就很理想、很美丽了。
3、转嫁法。
如两个人同时向一位歌唱家学习唱歌，其中一个专心致志，一个三心二意，结果两个人的成绩高低悬殊。
其实我们可以把这种情况转嫁到黄莺（歌唱家）、八哥（专心致志者）、乌鸦（三心二意者）身上，再加以生动的描绘，不也成了一片想象丰富的童话了吗？此外，还有时间、地点或人物的转嫁。
4、梦幻法。
有时学生做了一个很美妙、很奇怪的梦，如果让学生把梦中的情景用文字描写出来，不是也可以成为一篇奇妙的想象类的文章吗？
其实培养形象思维的方法还有很多，在此就不一一列举，仅谈以上几种常用的方法。
二、逆向思维的培养
文章立意，贵在新奇。
拿到一个作文题目，如果按顺向思维破题，可能角度不新、立意不佳。
这时不妨将思考问题的思路反过来，从而找到解决问题的方法。
这种学习方法的特点，主要表现在人们思维的反向性上，即从现有的思路上返回来，从与他相反的方向寻找解决问题的办法。
逆向思维是一种开拓思路的方法，常常是能另辟蹊径，找到解决问题的钥匙，产生新的观点。
随着社会的发展，一些一度被人否认的说法，有人将其赋予了新意；对旧说，有人提出了新的解释；有些流行的说法，人们提出了质疑。
例如：“做一天和尚撞一天钟”一般是批评得过且过的人。
在我对学生进行创新思维训练时，有一个学生提出来：既然做和尚，就要干好本职工作，撞好钟。
这样的说法又有什么错呢？
中国有句古语叫作“真人不露相，露相不真人”。
如何看待这句古语？我们不妨引导学生运用逆向思维从而提出与这句古语截然相反的观点：比如“露相”并非“不真人”，历史上著名的典故“毛遂自荐”就是一个很好的例证，他勇于展示自己，扭转了赵国的命运。
我们怎能不承认毛遂是一个真人呢？这样写出来的文章就会思维大胆，观点新颖。
社会是发展的，很多观念也都在发生变化。
告诫学生应灵活多变的看待曾是颠扑不灭的真理，或发生在我们身边的大事小事，对写出创新作文是一条有效的途径。
三、发散思维的培养
当然，我们在运用逆向思维的同时，不能只抓住一点，不及其余，由一个极端走向另一个极端而忽视事物的多面性。
其实，任何事物都有着多方面的属性，就拿人们最简单的表情哭和笑来说，哭和笑本身是痛楚和欢愉的表现，但有时哭却是笑，笑却是哭，不是有“出嫁女子哭是笑，落第举人笑是哭”之说吗？再比如，蚕，我们既可以歌颂它“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，也可以嘲笑它作茧自缚的愚蠢。
所以指导学生遇事要善于从多角度、多方向进行多方面的思维，这就是创新思维中另一个重要组成部分――发散思维。
一次,我布置学生以“雪”为题，运用发散思维，写出至少三个不同的立意。
经过一番思考，同学们写出了这样的答案：（1）赞美雪的洁白无瑕，一尘不染。
（2）赞美它滋润万物的奉献精神。
（3）鞭挞雪的虚伪懦弱――以洁白的外衣掩盖世间的罪恶（4）鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封，万木萧条。
同学们充分发散思维，将“雪”的内涵挖掘得非常深刻。
其实不光客观事物有着多方面的属性，不同的写作主体由于经历、认识、素质、修养的不同，面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识也有差异。
比如一次我布置学生以“0”为题，让学生展开联想和想象，写一篇作文。
“０”这一个简单符号，有的说它像一个黑洞洞的
枪口；有的说它像一口深深的枯井；有的说它像一轮红日；有的说它像妈妈滴滴的眼泪……不同的同学对“０”有着不同的认识，这就是所谓的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
指导学生看问题要考虑多种因素，想象各种可能。
发散思维的过程，就是发现事物的新领域、新因素的过程，就是创新的过程。
总之，作文的创新需要创新思维，创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式，将创新思维引入作文教学中，能培养学生的创新意识，激发学生创新灵感，迸发创新的火花，产生优秀的佳作新人。
因此，只有充分调动学生写作的积极性，不断地创新，才能提高作文教学的质量。
【参考文献】
1、《语文教学之友》
2、《新编心理学》
3、《现代语文教学论》
4、《中学教学实用全书》中心 。