“西部放歌”——《边区十唱》(号子)

“西部放歌”——《边区十唱》（号子）
年级：初中一年级
课时：一课时
教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）【教学目的】
一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解“号子”这一民歌种类。

二、试简单地创作一个“号子”。

【教学用具】
影碟机碟片钢琴
【教学过程】
一、组织教学：（略）。

二、创设情境：
1.请学生帮老师移动钢琴。

在这个过
程中，同学们不自觉地发现问题。

2.请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。

3.问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为……？
三、进入：
1.问学生们是否听过、接触过“号子”。

2.学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。

然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。

（如：“嚯嘿”及一些象声词）
3.看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。

4.教师领，学生和；试一学生领，众学生和。

（唱《边区十唱》）。

四、展开：
1.就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。

看影片
《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。

2.讨论：“号子”都有些什么内容。

（类型）
3.听听众多号子中的一首船公号子。

感受在不同情绪需要下号子的变化。

五、实践：
1.学生总结自己对“号子”的认识。

2.带着认识再唱一遍《边区十唱》。

3.自己创作一段简单的“号子”：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为“号子”。

六、小结：（略）-->。