人教版数学二年级下册第八单元《解决问题》
一共需要多少钱？
500克荔枝：8元 2500克里有（ 5 )个500克 西瓜：3×5＝15（元） 8＋15＝23（元） 答：500克荔枝，2500 克西瓜共23元。
5 4
）千克。 ）千克。
1. 做一做。
估计24个梨大约
重多少千克。
我知道大约5个 梨是1千克。
如果5个梨重1千克，这些梨大约重（
5
）千克。
2. 调查一下500克鸡蛋有几个。估一估65个鸡蛋 约重多少千克。
500克鸡蛋大约7-8 个。
65个鸡蛋约是8个500克 ，即4000克，也就是约 4千克。
3. 你会解决吗？
二年级 下册
第八单元
解决问题
SHUXUE
我们认识了克和千克，还知 道1千克＝1000克。
1千克苹果有几个？
前面我们认识了什么质 量单位？它们之间有什 么关系？
分小组，分别称出1千克的不同物 品，再数一数有几个。
我们组称出5个中等个儿的苹果是1 千克，4个大苹果也的个数会 不一样呢？
我买1千克苹果， 2 千克桃。
阿姨一共花了多少钱？
1 千克里有（ 2） 个 500 克 , （ 4 ） 个 500克是 2千克。
苹果：2×2＝4（元） 桃：1×4＝4（元） 4＋4＝8（元）
答：阿姨买1千克苹果，2 千克桃共花8元钱。
3. 你会解决吗？
500克荔枝给奶奶 吃，2500克西瓜 我和爸爸、妈妈吃。
王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
一般大的4个约 1千克，稍小的5个约1千克 知道了什么？要 苹果有大有小，
解决的问题是什 要根据大小来估 么？ 计。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（ 20÷4＝5（千克） 如果5个苹果重1千克，这些苹果重（ 20÷5＝4（千克） 口答：如果 个苹果重 千克，这些苹果大 答：如果45 个苹果重 11 千克，这些苹果大 约重 4千克。 约重 5千克。
人教版二年级下册数学习题课件-第8单元克和千克3解决问题
（2）买1千克苹果和4 千克西瓜要几元？
2×3＋8×4＝38(元) 答：要38元。
能力提升扩展
5.小明的体重和妈妈的体重相加是80千克，爸爸的体 重和小明的体重相加是90千克，已经知道妈妈的体重 是57千克，那么爸爸的体重是多少千克？
80-57=23（千克） 90-23=67（千克） 答：爸爸的体重是67千克。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
3 解决问题
基础巩固
1. 5000克 （ 5 ）千克 （ 8000 ）克 8千克
2. 1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。
5பைடு நூலகம்
4
4
3. 妈妈买2袋小的洗衣粉还是1袋大的洗衣粉重？
800+800=1600（克） 1600克＜2千克 答：买1袋大的洗衣粉重。
（1）买2千克荔枝和 500克香蕉要几元？
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我们，还在路上……
人教版二年级下册数学《8 第2课时 解决问题 》教案
人教版二年级下册数学《8 第2课时解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并掌握本节课的重点知识点。
2.能够独立解决相关的数学问题。
3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题的解题思路。
2.培养学生的解决问题的能力。
三、教学难点
学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。
四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学。
2.教具：绘本、数字卡片、实物物品等。
五、教学过程
1. 导入
老师通过展示一个有趣的问题或实际情景，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2. 学习主体
1.讲解问题和解题思路。
2.通过绘本或实物展示，让学生理解问题。
3.引导学生探索解题方法，解决问题。
3. 拓展
1.鼓励学生编写自己的问题，并交流解决方法。
2.在生活中找寻更多的实际问题，让学生运用所学知识解决。
4. 总结
老师引导学生总结本节课学到的知识点和解题方法，强化学生的记忆。
六、作业
1.完成课堂练习题。
2.提出一个实际问题，写出解题方法。
七、教学反思
本节课着重培养学生解决问题的能力，通过实际问题的引导和训练，让学生掌握数学知识，提高逻辑思维能力。
参考资料：人教版二年级下册数学教材。
【数学】人教版数学二年级下册：易错点八近似数的解决问题
人教版数学二年级下册：易错点八近似数的解决问题知识讲解：估算是一种有效的解决问题的策略，具有现实意义，在某些解决问题上，运用估算的解题策略，能够有效的避免算错数的问题，而且更高效。
但是运用估算的解题策略时，要根据问题来选定估算的标准，有时需要把数值估大，有时需要把数值估小。
易错题举例：服装厂收到一张订单，要求在两个月内赶制1800套服装。
该厂实际每月生产885套，服装厂能按时交货吗？错解：885≈900 900+900=1800（套） 1800＝1800答：可以按时交货。
错因分析：学生仅根据885近似于900，就列式900+900=1800（套）得出能按时交货的结论。
却没有意识到885和近似数900的大小关系，即885比900小，所以没有判断出两个月的总和达不到1800，结果不能按时交货。
思路点拨：在根据题目找到合适的近似数进行估算以后，还要明确实际数值跟题目的总数相比是大了还是小了，然后才能得出最后的答案。
练习强化：1．下面各数各接近几百？621（） 385（） 523（） 803（）498（） 712（） 241（） 179（）2.下表是友朋苗圃几种树苗的情况。
（1（2）棵数最多的树苗比最少的树苗大约多多少棵？（3）银杏树苗和桂花树苗大约一共有多少棵？3.一台空调3350元，一辆摩托车4120元，买这两件商品，7000元够吗？4.一件上衣185元，一条裤子204元，妈妈拿400元，买这两件衣服够吗？5.学校建了一个大会议室，最多能容纳1500人，三、四、五三个年级各有400多人，学校举行六一演出，这三个年级的学生坐得下吗？6.环卫阿姨上个月收集了523个塑料瓶，这个月收集了312个，环卫阿姨这两个月收集的塑料瓶超过了800个了吗？7.小红为地震灾区捐款489元，小东捐款321元，他们一共捐款大约多少元？8.某校三年级有男生358人，女生337人，有700个苹果，每人一个够吗？9.一辆自行车348元，一台录音机179元。
人教版数学二年级下册《解决问题》教学设计
《解决问题》教学设计教学设计：指导教师：教学内容：教科书第96页例13，以及练习十九的部分内容教学目标1.使学生能够结合具体情境，初步学会用加、减法估算的策略解决问题。
2.通过万以内数加、减法估算方法的交流，使学生懂得应根据要解决的问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。
3.经历解决问题的一般过程，继续培养学生的“四能”，同时培养学生的推理与判断能力。
4.在解决问题的过程中，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，初步感受估算的价值。
教学重点：学会用加、减法估算解决问题，体会算法多样化。
教学难点：根据实际需要选择估算方法解决问题，培养估算的意识。
教学准备：情境图、课件教学过程（一）复习引入教师呈现如下计算题目，让学生进行口算。
300+200= 400+600= 5000+4000= 700-400=500-300= 700+900= 7000-4000= 1500-700=教师:你们怎么算得这么快呀？学生：这些都是整百或整千数的加减法，很容易计算。
教师：看来大家对整百、整千数的加减法掌握得好。
在生活中我们经常会遇到用加减法的计算来解决的实际问题，今天我们就一起来解决一些这样的问题。
教师板书：解决问题（设计意图：复习旧知，巩固整百、整千数加减法的口算，为学习估算作准备）（二）探究新知1.收集信息，理解问题教师呈现第96页例13的如下情境图。
教师：请同桌同学互相说一说这幅图是什么意思，从图中你都知道了什么，问题是什么。
教师：谁愿意把自己找到的信息和问题大声地告诉同学们？学生：从图中我知道，一部电话358元，一个电吹风218元。
问题是“用500元买这两件商品够吗？”（设计意图：引导学生通过看图提取教学信息，明确要解决的问题，为后面学习用估算解决问题作好铺垫。
）2.探索尝试，解决问题教师：要解决“买这两件商品，500元够吗？”这个问题，你想怎样解答吗？同学们可以自己先想一想、写一写。
人教版二年级数学下册《解决问题》专项练习题带答案(能力提升)
人教版二年级数学下册《解决问题》专项练习题一.解答题（共40题，共242分）1.解决问题。
（1）一共有多少人？（2）商店运来苹果和梨各3筐，运来桃子2筐，一共运来水果多少筐？（3）商店里有红气球9个，黄气球比红气球少2个，商店里一共有气球多少个？（4）小明用一些小棒摆正方形，摆了3个正方形还剩3根，小明有多少根小棒？2.每6只放一盒。
够口2）如果全部装入盒中，7个盒子够放吗？不够口3. 把西红柿平均放在6个盘子，每盘放多少个？（列综合算式）5.28个苹果，每盘放5个，能放几盘？还剩几个？6.同学们分成4组做风车，每组做了8只，送给幼儿园小朋友18只，还有多少只?7.20根萝卜平均分给5只小兔，每只小兔能分得几根萝卜？8.分一分，算一算。
1）可以装几盒，还剩几只？4.毛巾原来10元一条，现在优惠促销，一次买4条32元。
现在每条毛巾多少元？现在每条毛巾比原来便宜多少元？ISO?AX（1）每人分2串，可以分给几个人？（2）每人分3串，可以分给几个人，还剩几串？（3）每人分4串，可以分给几个人？还剩几串？（4）每人分6串，可以分给几个人？还剩几串？9.工程队要挖总长90米的水沟。
已经挖好48米，剩下的要用7天挖完，平均每天挖多少米？（1）哪些数在3000和5000之间?（2）哪些数比4000小?（3）哪个数最接近4000?（4）把这些数按从小到大的顺序排列。
11.有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘?（写综合式）12.鞋子的价钱是帽子的几倍？可以分成几掘分成占人一组还剌几人？15一共有裝尺16.一13. 在一条长40米的马路一边栽玉兰树，每隔5米栽1棵。
下面几种情况，各要栽玉兰树多少棵?1）两头都栽。
2）一头栽，一头不栽。
3）两头都不栽。
14. 学校买回63棵树苗，已经栽了15棵。
剩下的每行栽7棵，可以载几行？还剩多少棵树苗？17. 周末一家人包饺子，奶奶3分钟包了24个。
照这样计算，奶奶包72个饺子需要多少分钟？18.二年一班在儿童节开联欢会，同学们一起吹了44个气球，每个小朋友要分5个，最多可以分给几个小朋友？还剩几个气球？19.二年级二班同学站成5行做广播体操，除一人领操外，每行刚好站9人，二年级二班一共有多少个学生？20.一共有27根胡萝卜，灰兔每次运走的是白兔的几倍?21•小林在计算“64-口F8”时弄错了运算顺序，先算了减法，后算了除法，结果得3。
人教版二年级数学下册第9课时《解决问题》教案
知识拓展：
介绍与除法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合除法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习除法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
2. 知识、能力、素质方面
在知识方面，学生已经学习了加减法运算，对数的概念有了一定的理解。然而，他们对除法的理解还为空白，需要在本节课中建立除法的概念。在能力方面，学生具备了一定的逻辑思维能力和简单的解决问题的能力。在素质方面，学生具备了良好的学习习惯和团队合作精神。
3. 行为习惯
二年级学生好奇心强，活泼好动，喜欢通过实践操作来学习。他们善于模仿，对老师的言行有较强的依赖性。在学习过程中，他们喜欢互动、交流，希望通过合作解决问题。此外，他们对奖励和表扬有较强的渴望，喜欢在表扬中感受到成就感。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体课件，通过生动的动画和图片，直观地展示除法的意义和计算过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
（2）电子白板：利用电子白板的交互功能，引导学生参与课堂讨论，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。
（3）教学软件：运用教学软件进行课堂练习和评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供有效的数据支持。
2. 数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，将实际问题转化为数学问题，通过表内除法的计算，解决问题。
3. 数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，从实际问题中提取关键信息，运用表内除法进行数据分析，提高学生解决问题的能力。
4. 数学思维：通过本节课的学习，培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用表内除法进行思考和判断。
人教版二年级数学下册《解决问题》专项练习题及答案(考点梳理)
人教版二年级数学下册《解决问题》专项练习题一.解答题(共40题，共210分)1.看图回答。
（1）小红带了多少钱？（2）如果用这些钱买苹果，可以买多少千克？2.张明9个月存了72元钱，他平均每个月存多少钱?如果用每个月存的钱去买4元的故事书，可以买几本?3.李老师把20张画片平均分给小明和他的4个同学，每个同学分几张?4.（1）420减去80，差是多少？（2）600加上370，和是多少？5.小明和爷爷参加“长城一日游”活动时，乘坐直升机游览长城。
一共有61名游客，前面按每8人一组乘坐直升机，小明和爷爷分到了最后一组。
6.一本故事书50页。
（1）小军8天能把这本故事书看完吗？（2）小强5天能看多少页？7.看图回答。
（1）买9个皮球要多少钱？（2）买3本笔记本和一个面包共要多少钱？（3）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？8.老师拿13朵小红花，每人奖3朵，还余1朵，老师奖给了几个小朋友？9.学校买回50个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个，还剩几个？10.解答题。
（1）买2张成人票和1张儿童票，共需要多少钱？□○□○□＝□（元）（2）拿50元买4张成人票，应找回多少元？□○□○□＝□（元）（3）用20 元钱买3张儿童票，应找回多少元？□○□○□＝□（元）11.看图回答。
（1）用21元可以买几辆？（2）的价钱是的3倍，的价钱是多少元？12.我们一共要烤80个面包，每次烤能烤8个，已经烤了24个，剩下的还要烤几次？13.食堂买来70千克黄瓜，吃了一些，还剩下3筐，每筐9千克，吃了多少千克?14.同学们去郊游，租了4辆面包车，每辆面包车坐7人，所有人上车后还有3个空位。
这次一共去了多少人?15.把西红柿平均放在6个盘子，每盘放多少个？（列综合算式）16.最近雾霾严重，一个口罩由原来的3元涨到6元，现在王阿姨买了7个后还剩34元。
她原来有多少钱?17.猴子妈妈摘了50根香蕉，它最少拿出多少根香蕉才能平均分给它的6个孩子？每只小猴子分到几根香蕉？18.有38个小朋友去划船，每条船最多能坐5个人，至少要租几条船？19.36人玩老鹰捉小鸡游戏。
小学数学人教版(2014秋)二年级下册第八单元 克和千克解决问题-章节测试习题
章节测试题1.【答题】小芳的体重是36千克，妈妈比她重12千克，妈妈重______千克.【答案】48【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据“小方的体重＋妈妈比她重的质量＝妈妈的体重”计算即可.【解答】36＋12＝48（千克），所以妈妈重48千克.故此题的答案是48.2.【答题】1千克苹果（）元.A.20B.10C.3【答案】C【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据“总价÷数量＝单价”计算即可.已知总价是15元，数量是5千克，则列式是15÷5＝3（元）.【解答】15÷5＝3（元），所以1千克苹果3元.选C.3.【答题】1袋洗衣粉比1袋盐重（）.A.498千克B.1500克C.1500千克D.498克【答案】B【分析】此题考查的是质量单位之间的换算和解决问题.先统一单位，一袋洗衣粉重2千克，2千克＝2000克，再根据“1袋洗衣粉的质量－1袋盐的质量＝1袋洗衣粉比1袋盐重的质量”计算即可.【解答】2千克＝2000克，2000－500＝1500（克），所以1袋洗衣粉比1袋盐重1500克.选B.4.【答题】乐乐抱着两个各重2千克的西瓜称重，乐乐的体重是（）千克.A.26B.28C.30D.34【答案】A【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据“称出的质量－两个西瓜的质量和＝乐乐的体重”计算即可.【解答】30－2×2＝30－4＝26（千克），所以乐乐的体重是26千克.选A.5.【答题】买4000克鸡蛋40元，平均1千克鸡蛋100元. （）【答案】×【分析】此题考查的是质量单位之间的换算和解决问题.根据“总价÷数量＝单价”计算即可.已知40元是总价，4000克是数量，计算前要先将克换算成千克.【解答】4000克＝4千克，40÷4＝10（元），所以平均1千克鸡蛋10元.故此题是错误的.6.【答题】爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油4000千克. （）【答案】×【分析】此题考查的是质量单位之间的换算和解决问题.根据“爸爸买回豆油的质量－吃掉的质量＋又买回的质量＝还剩的质量”计算即可，计算时注意单位要统一.【解答】3000－1000＋2000＝2000＋2000＝4000（克），4000克＝4千克，所以还有油4千克，而不是4000千克.故此题是错误的.7.【答题】小丽的体重是____千克.【答案】27【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.因为小凡比小明重5千克，所以小明的体重＋5千克＝小凡的体重；因为小丽比小凡轻8千克，所以小凡的体重－8千克＝小丽的体重，由此计算解答即可.【解答】30＋5＝35（千克），35－8＝27（千克），所以小丽的体重是27千克.故此题的答案是27.8.【答题】食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩____千克.后来又买来1000千克，现在食堂有大米____千克.【答案】1000 2000【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据“原有大米的质量－吃掉的质量＝还剩的质量”，“还剩的质量＋又买来的质量＝现有大米的质量”计算即可.【解答】1300－300＝1000（千克），所以还剩1000千克；1000＋1000＝2000（千克），现在食堂有大米2000千克.故此题的答案是1000、2000.9.【答题】第二杯水重____克，两杯水共重____克.【答案】440 680【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据“第一杯水的质量＋200克＝第二杯水的质量”，“第一杯水的质量＋第二杯水的质量＝两杯水总共的质量”计算即可.【解答】240＋200＝440（克），240＋440＝680（克），所以第二杯水重440克，两杯水共重680克.故此题的答案是440、680.10.【答题】一箱苹果重48千克，平均分给6个人，每人分得____千克苹果；现又来了2个人，重新平均分，每人分得____千克苹果.【答案】8 6【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，要求每人分得的数量，即把48平均分成6份，用除法计算；又来2人后，重新平均分，即把48平均分成8份，用除法计算.【解答】48÷6＝8（千克）所以每人分得8千克苹果；48÷8＝6（千克）所以重新平均分，每人分得6千克苹果.故此题的答案是8、6.11.【答题】妈妈要买4千克苹果和1千克梨，一共需要____元.【答案】29【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据“苹果的单价×数量＋梨的单价×数量＝一共需要多少元”计算即可.【解答】6×4＋5×1＝24＋5＝29（元），所以一共需要29元.故此题的答案是29.12.【答题】食堂第一天运来32千克煤，第二天运来24千克煤，计划这些煤烧7天，平均每天烧煤（）千克.A.1B.2C.4D.8【答案】D【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，先计算出运来的煤的总质量，再根据除法的意义解答即可.【解答】32＋24＝56（千克），56÷7＝8（千克），所以平均每天烧煤8千克.选D.13.【答题】一台榨油机每小时榨油8千克，这台榨油机已经工作了7小时，还要榨（）千克才能完成100千克的榨油任务.A.56B.54C.44D.40【答案】C【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，先用乘法计算出已经榨出的质量，再根据“榨油任务的总质量－已经榨出的质量＝还要榨油的质量”计算即可.【解答】7×8＝56（千克），100－56＝44（千克），所以还要榨油44千克才能完成100千克的榨油任务.选C.14.【答题】一筐梨重24千克，4个人合买一筐，每千克梨2元，每人应付（）元.A.3B.12C.4【答案】B【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，先用除法求出每个人购买的梨的质量，再根据“单价×数量＝总价”计算出每人应付的钱数即可.【解答】24÷4＝6（千克），6×2＝12（元），所以每人应付12元.选B.15.【答题】学校买来两堆桃子，平均分给5个班，每班分到（）千克桃子.A.1B.4C.5D.9【答案】D【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，先用加法求出两堆桃子的总质量，再用除法求出每班分到桃子的质量即可.D.16.【答题】两筐水果一共重9000千克. （）【答案】×【分析】此题考查的是质量单位之间的换算和解决问题.根据题意，先用减法求出梨的质量，再与苹果的质量相加，最后再换算成以千克作单位.【解答】6500－4000＝2500（克），6500＋2500＝9000（克），9000克＝9千克，所以两筐水果一共重9千克.故此题是错误的.17.【答题】商店将下面两种糖混合在一起，平均装在8个袋子里，则每袋装7千克. （）【答案】✓【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，先用加法求出软糖和硬糖共有多少千克，再用除法求出每一份是多少千克即可.正确的.18.【答题】1千克水果糖平均装两袋，6千克水果糖可以装____袋；8袋这样的水果糖重____千克.【答案】12 4【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.根据题意，1千克水果糖平均装2袋，求6千克水果糖可以装多少袋，就是求6个2的和是多少，用乘法计算；求8袋这样的水果糖重多少千克，就是求8里面有几个2，用除法计算.【解答】2×6＝12（袋），8÷2＝4（千克），所以6千克水果糖可以装12袋，8袋这样的水果糖重4千克.故此题的答案是12、4.19.【答题】看图回答问题.（1）一盒草莓牛奶比一盒菠萝牛奶重____克.（2）一盒菠萝牛奶比一盒巧克力奶轻____克.【答案】100 200【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.求一个数比另一个数多（少）多少，用减法计算.【解答】（1）500－400＝100（克）答：一盒草莓牛奶比一盒菠萝牛奶重100克.（2）600－400＝200（克），答：一盒菠萝牛奶比一盒巧克力奶轻200克.故此题的答案是100、200.20.【答题】如果装满一杯水，那么杯子和水一共重_____(800 600 1000)克.【答案】800【分析】此题考查的是质量单位的认识和解决问题.已知空杯子重200克，半杯水和杯子一共重500克，则半杯水的质量是500－200＝300（克），如果装满一杯水，也就是有两个半杯水，即300＋300＝600（克），最后再加上杯子的质量即可.【解答】500－200＝300（克），300＋300＝600（克），600＋200＝800（克），所以杯子和水一共重800克.故此题的答案是800.。
人教版二年级数学下册解决问题
人教版二年级数学下册解决问题1.爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。
问我们全家一共掰了多少个玉米？2.小兔种了5行萝卜，每行9个。
送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个？3.王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个？4.妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果？5.动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。
问一共有熊猫和猴子多少只？6.图书馆有90本书。
一年级借走20本，二年级借走17本，问图书馆还有多少本书？7.二.一班有女生15人，男生比女生多11人，问二.一班有学生多少人？8.小汽车每辆能坐4人，大客车能坐25人，有3辆小汽车和1辆大客车，问一共能坐多少人？9.商店里有4盒皮球，每盒6个，卖出20个，还剩多少个？10.小明有6套画片，每套3张，有买来4张，问现在有多少张？11.学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分得几个乒乓球？12.小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍，他们一共捡了多少个玉米？13.食品店有85听可乐，上午卖了46听，下午卖了30听，还剩多少听？14.操场上原有16个同学，又来了14个。
这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组？15.小明买了3个笔记本，用去12元。
小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱？16.体育室有60副羽毛球拍。
小明借走了15副，小亮借走了26副，现在还剩多少副？17.一小桶牛奶5元钱，一大桶牛奶是一小桶的4倍，买一大一小两桶牛奶共需要多少钱？18.一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？19.王老师在文具店买了5张绿卡纸，15张红卡纸。
红卡纸是绿卡纸的多少倍？20.二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学？21、一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?22、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?23、三个小组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二组收集了29个易拉罐。
人教版小学二年级数学下册第八单元《克和千克》第二课时《 解决问题》同步练习题及答案(含两套题)
人教版小学二年级数学下册第八单元《克和千克》第二课时《解决问题》同步练习题及答案学校班级姓名1.下面这些物品，怎样放才能使天平处于平衡状态？连一连。
2.王阿姨要买15个桃子，估一估大约重多少千克。
口答：如果个桃子重1千克，那么15个桃子大约重千克。
3.学校食堂买来10千克鸡，大约有多少只？4.一箱果汁和一箱可乐比较，哪箱饮料重一些？5.下面是胜大超市部分商品的价格表。
（1）王阿姨买了3千克面包，需要花多少钱？（2）李大妈买了1千克蛋卷和500克饼干，一共要花多少钱？（3）你还能提出什么数学问题并解答？6.小英的妈妈想买一瓶洗衣液，你认为买哪一种合算？7.丽丽抱着三个同样的玩具一起称，共重31千克。
现知丽丽的体重为25千克，每个玩具重多少千克？8.食堂买来一些大米，吃了一半后，刚好还剩225千克，一共买来多少千克大米？9.5块巧克力共重36克，每块巧克力的质量都是整克数，其中1块稍重一点，其余4块一样重。
稍重一点的巧克力重多少克？10.填一填。
（1）1个苹果重200克，1个菠萝重（）千克。
（2）1个正方体的质量是（）克。
一个圆柱的质量是（）千克。
（3）天平的一边放了一个1千克的砝码，另一边放了一杯水、一个200克的砝码、两个50克的砝码和一个500克的砝码，此时天平两边平衡。
这杯水重（）克。
11.鸡：（）千克鸭：（）千克鹅：（）千克12.一箱苹果和一箱梨共重14千克，这箱苹果比这箱梨重2千克。
这箱苹果和这箱梨分别有多重？13.4只同样的奶羊与9只同样的山羊一样重，3只同样的山羊与5只同样的小羊一样重，30只同样的小羊与几只同样的奶羊一样重？参考答案1.2.15÷5＝3 5 33.10÷2＝5（只）4.2500＋2500＋2500＋2500＋2500＋2500＝15000（克）15000克＝15千克 15＜16 一箱果汁重一些5.（1）3千克里面有6个500克。
4×6＝24（元）（2）1千克里面有2个500克。