11.《一块奶酪》优秀教案
2024年《一块奶酪》教案
《一块奶酪》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识并理解文章中出现的新词汇，如“奶酪”、“老鼠”、“诱饵”等。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
（3）学会用恰当的词语描述奶酪的特点。
2.过程与方法：（1）通过观察和讨论，培养学生的观察能力和团队合作精神。
（2）通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力和记忆力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对食物的珍惜意识，懂得食物来之不易。
（2）教育学生要有耐心和毅力，面对困难不轻言放弃。
二、教学内容1.课文：《一块奶酪》2.课文大意：本文讲述了一只老鼠为了得到一块奶酪，历经千辛万苦，最终成功的故事。
3.教学重点：理解课文内容，学会用恰当的词语描述奶酪的特点。
4.教学难点：培养学生对食物的珍惜意识，教育学生要有耐心和毅力。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一块奶酪，引导学生观察奶酪的形状、颜色、气味等特点。
（2）学生分享观察到的奶酪特点，教师总结并板书。
2.学习课文（1）教师范读课文，学生注意听读音、语调和停顿。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.词语学习（1）教师出示生词卡片，学生认读生词。
（2）教师引导学生用生词造句，巩固词语运用。
4.课文复述（1）教师引导学生复述课文，注意使用课文中的词语。
（2）学生分组进行复述比赛，评选最佳表现者。
5.情感教育（1）教师引导学生讨论：为什么老鼠要历经千辛万苦去拿奶酪？（2）学生分享讨论成果，教师总结：食物来之不易，我们要珍惜食物，懂得感恩。
6.总结延伸（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
四、作业布置1.抄写生词，每个词语写5遍。
2.复述课文，用自己的话把故事讲给家人听。
3.写一篇关于食物来之不易的作文，200字左右。
五、板书设计《一块奶酪》奶酪：形状、颜色、气味老鼠：历经千辛万苦，成功获得奶酪珍惜食物，懂得感恩六、教学反思本节课通过观察、讨论、朗读和复述等方式，使学生掌握了课文内容，学会了用恰当的词语描述奶酪的特点。
《一块奶酪》公开课一等奖创新教案
《一块奶酪》公开课一等奖创新教案三上11一块奶酪教学设计教学目标文化自信：①通过童话故事感受中国当代儿童文学魅力，增强对本土文学认同感。
②体会故事中的团队合作与纪律意识等文化内涵，感悟童话独特魅力，提升文化底蕴。
语言运用：①认识“酪、宣"等字，学习多音字“处”理解课文，体会生动语言，正确流利朗读，提升表达能力。
②在学习中引导学生准确理解字词，学会用恰当语言描述情节与人物。
思维能力：①分析蚂蚁队长行为决策，培养逻辑思维与批判性思维。
②引导学生思考若自己是蚂蚁队长的做法，拓展思维深度。
审美创造：①感受故事情节与人物形象之美，培养审美情趣。
②体会蚂蚁们的可爱及团队精神之美，发现文学作品中的美。
思政元素：学习蚂蚁队长以身作则、关爱弱小、严守纪律的品质，培养责任感与公正意识，树立正确价值观。
教学重难点教学重点理解课文内容，体会蚂蚁队长品质。
引导学生交流对蚂蚁队长的看法，培养表达与批判性思维。
教学难点理解蚂蚁队长面对诱惑时的内心挣扎与选择。
教学准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片。
2. 学生准备：预习课文。
教学方法1. 朗读法：通过朗读体会情感，理解内容。
2. 讨论法：组织讨论促进思维碰撞与合作学习。
3. 问题引导法：以问题引导思考，深入理解课文。
教学过程1. 谈话激趣，导入新课师：同学们，在我们这个单元的学习中，我们一起走进了许多奇妙的故事世界。
今天，我们要来认识一群可爱的小蚂蚁和一块特别的奶酪。
想知道在它们之间会发生怎样精彩的故事吗？那就让我们一起学习《一块奶酪》吧。
（板书课题，齐读课题）2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查预习情况，出示生字卡片，指名认读，正音。
（3）全班齐读生字词，巩固读音。
（4）强调多音字“处"（5）指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一个什么故事？学生回答问题，教师总结：课文主要讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪时，面对美味的奶酪渣，以身作则、严守纪律，最终把奶酪渣分给最小蚂蚁的故事。
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案(优秀13篇)
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案（优秀13篇）部编版三年级上册《一块奶酪》语文教案篇一《一块奶酪》课文原文蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。
”大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。
盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！”听到命令，大家放下命令，却不走开。
“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。
”大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
蚂蚁队长生气了。
他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。
他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！”大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。
《一块奶酪》语文教案教学目标：1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
小学语文教案：一块奶酪优秀11篇
小学语文教案：一块奶酪优秀11篇小学语文教案：一块奶酪1教学目标：1.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。
2.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
3.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
教学重点：1.认识12个汉字。
2.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
教学准备：课件教学过程：一、创设情景，导入新课。
1.同学们，你们吃过奶酪吗？谁能给大家介绍一下奶酪？2.你平时观察过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示奶酪和蚂蚁图片）。
3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。
出示课题：一块奶酪（学生齐读课题）（板书：一块奶酪）二、听读感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：蚂蚁们做了什么事？2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出陌生的词句。
三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？在词语中认读生字。
2.去掉拼音，小组同学进行“蚂蚁搬食物”的活动。
四、了解内容有感情地朗读课文，思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。
学生根据阅读成果填空。
这篇课文叙述了在搬运食物时发现了诱人的的，它不搞特权把奶酪让给了的蚂蚁。
五、严明纪律1.蚂蚁队长公布了什么禁令？预设：只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
2.情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受惩罚。
”这段对话说明什么？3.随文识字：掌握多音字“处”。
4.朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。
六、遇到难题1.蚂蚁队长遇到了什么难题？画一画，读一读，读出蚂蚁队长的为难。
2.读句子：“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
”说一说你的'理解。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第三单元一块奶酪 优质版教案
课题11*一块奶酪主备教师【核心素养目标】文化自信：感受蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，明白严于律己、同情弱小的道理。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：结合课文内容，能对蚂蚁队长作出简单的评价。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】本课是第三单元的第二篇略读课文，是引导学生进一步学习巩固略读方法的又一个很好的文本。
学习本课，可以运用“粗知文章大意”的方法，思考课文讲了一件什么事，并通过对人物的语言、动作、心里的揣摩，体会人物当时的想法，把握人物形象。
感受课文写作方法，为本单元习作“我来编童话”奠定基础。
关注题目：“一块奶酪”是文章的主线，是引起阅读兴趣的焦点。
关注结构：课文结构清晰，围绕“一块奶酪”这个主线，按故事发展的顺序介绍了蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，揭示了严于律己、同情弱小的道理，带给学生以思考。
◇第一部分（1－3自然段）：讲述了蚂蚁队长宣布搬运纪律。
◇第二部分（4－12自然段）：讲述了蚂蚁队长面对奶酪时的矛盾心理，最终战胜自己，遵守规定，命令最小的蚂蚁吃了奶酪渣。
◇第三部分（13自然段）：讲述了大家看到蚂蚁队长的做法后干劲更足。
关注细节描写：文章情节生动有趣，具有悬念。
最大的看点就是第二部分对蚂蚁队长矛盾心理的刻画，文章通过语言、动作、心理描写，让一个严于律己、爱护弱小的人物形象树立起来。
伟大的形象下，同样是真实的、有复杂情感的人物。
这样的描写，读者会有很强的代入感。
【教学目标】1.认识“酪、宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【教学重点】默读课文，能了解课文大意。
【教学难点】能结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【课前准备】课件。
【课时安排】1课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、猜谜语，导入新课1.（出示课件3）猜谜语：忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其大，合作又热诚。
部编版语文三年级上册一块奶酪教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册一块奶酪教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册一块奶酪教案第【1】篇〗教材分析《一块奶酪》是统编教材三年级上册第三单元的一篇略读课文，是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。
课文记述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，最终命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。
赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
课文共有13个自然段，按照事情发展的顺序讲述。
第1-3自然段写蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。
第4-12自然段写蚂蚁队长不小心拽掉了奶酪的一角，他战胜自己内心偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣，做到了以身作则。
第13自然段交代了故事的结果：大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里了。
课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描绘，给人留下深刻的印象。
此外，对小蚂蚁们语言、动作、心理的描写，也从侧面烘托了蚂蚁队长的形象。
学情分析进入三年级，学生已具备了一定的自主阅读能力，读书时能做到不指读、不唱读。
此前，学生已经学习了《不懂就要问》《听听，秋的声音》《那一定会很好》三篇略读课文，对略读课文的学习已有初步实践，了解略读课文的学习要求，基本掌握默读的方法,初步具备独立默读的能力，能做到边默读边思考，初步了解课文内容。
教学目标1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍、禁”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
3.感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己、关心幼小的美好精神品质。
教学重点1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。
2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
突破方法：在研读课文的过程中，重点引导学生抓住课文中蚂蚁队长面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语“七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。
一块奶酪优质课教案(3篇)
第1篇年级：三年级课时：2课时教学目标：1. 认读本课的11个生字，掌握多音字“处”、“稍”。
2. 借助课文台阶图能说说课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
3. 通过想象、朗读，感受蚂蚁队长的品质。
4. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1. 认识并掌握本课的生字和生词。
2. 通过对课文内容的理解，感受蚂蚁队长的品质。
教学难点：1. 理解课文内容，感受蚂蚁队长的品质。
2. 学会运用多种方式表达自己的见解。
教学过程：第一课时：一、激趣导入1. 教师出示奶酪图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 揭题：今天，我们一起来学习一篇有趣的童话故事——《一块奶酪》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
三、细读课文，理解内容1. 教师引导学生根据课文台阶图，梳理故事脉络。
2. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
四、学习生字词1. 教师带领学生认识本课的生字和生词，讲解字词含义。
2. 学生跟随教师朗读课文，巩固生字词。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本课所学内容，强调蚂蚁队长的品质。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，复习巩固所学知识。
二、深入理解课文内容1. 教师引导学生思考：蚂蚁队长为什么要命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣？2. 学生分组讨论，交流自己的看法。
三、拓展延伸1. 教师引导学生发挥想象力，续写故事：蚂蚁队长在帮助小蚂蚁们搬运奶酪的过程中，还遇到了哪些困难？他们是如何克服的？2. 学生分享自己的续写内容。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本课所学内容，强调蚂蚁队长的品质。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 学生回家后，将自己的学习心得写成一篇短文。
2. 学生阅读相关童话故事，感受童话世界的奇妙。
教学反思：本节课通过激趣导入、初读课文、细读课文、拓展延伸等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《一块奶酪》这篇童话故事。
《一块奶酪》小学语文教案设计
《一块奶酪》小学语文教案设计《一块奶酪》教案一、教学目标1. 会认“宣、诱”等10个生字，会写“蚁、粮”等12个生字，正确读写“蚂蚁、奶酪”等词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质。
3. 学习蚂蚁队长的优秀品质，教育学生要自觉遵守集体纪律，培养良好的道德品质。
二、教学重难点1. 教学重点- 掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，感受蚂蚁队长的品质。
例如，当蚂蚁队长发现了一块大奶酪时，它面临着极大的诱惑，但它却能克制自己，没有私自享用。
通过对课文中描写蚂蚁队长心理活动和行为的语句分析，如“蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：‘休息一会儿！’”让学生体会到蚂蚁队长在纪律和诱惑面前的矛盾心理，进而理解它以身作则的品质。
2. 教学难点- 理解蚂蚁队长的矛盾心理，并能从蚂蚁队长的故事中受到启发，明白遵守纪律的重要性。
在引导学生理解这一难点时，可以联系学生在班级生活中的实际情况，比如在班级分发零食或者奖品时，有的同学可能也会面临类似的诱惑，是否能像蚂蚁队长一样遵守纪律呢？通过这样的类比，让学生更深刻地理解课文的内涵。
三、教学方法1. 情境教学法- 在导入新课环节，可以创设一个蚂蚁觅食的情境。
通过播放一段蚂蚁在草丛中寻找食物的视频，然后提问学生：“同学们，你们看这些小蚂蚁在做什么呢？如果它们发现了一块很大很美味的食物，会发生什么呢？”这样的情境创设能够激发学生的学习兴趣，使他们快速进入课文的学习氛围。
2. 问题引导法- 在讲解课文的过程中，设置一系列问题引导学生思考。
例如，在分析蚂蚁队长的心理活动时，提出问题：“蚂蚁队长为什么会七上八下呢？”“它最后是怎么做的，为什么要这么做？”通过这些问题引导学生深入理解课文内容，挖掘蚂蚁队长的品质。
3. 小组合作法- 在讨论蚂蚁队长的行为以及对我们的启示时，可以采用小组合作的方法。
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人教部编版三年级上册
11 《一块奶酪》教学设计
【教学目标】
1.会认本课11个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品质。
【教学重点】
1.会认本课11个生字，认识多音字“处、稍”，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容，学习蚁王以身作则，关爱弱小的品质。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
课件出示图片，教师提问：你知道这是什么昆虫吗？学生作答，蚂蚁。
蚁王带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活的非常幸福。
在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
二、学习字词
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.出示本课需要识记的生字，让学生读一读。
3.理解词语：试着把词语和意思连起来！
三、初读感知
1.自读课文，出示要求：
（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）学生自主阅读，随文批注，标注有疑惑及感受深刻的地方。
（3）运用在《在牛肚子里旅行》上学到的人物对话的写法自读。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
四、问题探究
1.蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
”
明确：语言描写。
蚂蚁队长布置任务，制定规则。
2.一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受到处罚。
”
明确：蚁王制定规则一视同仁，不搞特权。
3.大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
（1）争先恐后写出了大家听到蚁王不搞特权，劳动的积极性很高，争着抢着干活。
（2）蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？
同桌讨论，教师明确：蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。
4.奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
（1）明确：这段话写出了这块奶酪很吸引人。
（2）联系上下文理解词语：诱人
下文“单是闻闻，都要淌口水和要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多
强的纪律性啊！”都是为了强调奶酪的味道很好，很吸引人。
所以诱人的意思就是奶酪的味道很香，很吸引人让人无法拒绝。
联系上下文理解词语的方法：先找到这个词语，然后读词语的前面的句子和后面的句子，把能理解这个词语的意思。
要遵循词不离句的原则。
5.蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
（1）明确：“七上八下”是心理活动描写。
写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？
（2）积累
“七上八下”是描写心理活动的词语。
像这样的词语还有：心急如焚心乱如麻心猿意马忐忑不安
6.这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。
他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有！稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
（1）“犹豫、终于”写出了蚁王激烈的思想斗争。
（2）蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？
小组讨论，组内派代表发言，教师明确：蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。
可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。
从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。
7.小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时，蚁王命令一只最小的小蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。
执行
命令！”
明确：蚁王以命令的形式让小蚂蚁吃掉这块奶酪渣。
8.你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？(核心问题)
（1）同学们畅所欲言
（2）教师明确：我喜欢蚂蚁队长，因为他能以身作则，关爱弱小。
五、梳理结构
课文蕴含了什么道理？
明确：这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。
六、拓展延伸
1.学会服务，关爱他人。
请为自己设定一个目标，关爱身边的人或动物，开始行动吧！
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教学板书。