四年级下册语文一课一练-8.松坊溪雪景 l 西师大版(含答案)
四年级下语文一课一练-松坊溪雪景西师大版
2014年西师大版小学语文四年级下册8.松坊溪雪景同步试题1．用“\”划去加线字的错误读音。
草棚（péng pén) 狮子（sīshī)淙淙（zóng cóng) 洞隙(xiè xì)枫树（fēng fōng）映照（yìn yìng)2．给这些字加上偏旁并组词，你能做到的!京（）周（）（）（）3．把下列错乱的句子，按一定顺序连成一段通顺的话。
( )我家屋后有一个小小的园子，那是我们家的花园和菜园。
( )池子左边种着许多月季花、玫瑰、秋菊，还有几棵桂花树。
（ )中间的一块种的是茄子、辣椒；靠北的一块种的是南瓜和豆角。
( )池子右边是一片菜地，分成三小块。
靠近屋子的一块种着萝卜和白菜。
( )园子正中间有二口池子，池子里种着莲藕。
夏天赏荷，冬天吃藕，一举两得。
4．找家高手。
只要……就……无论……都……只有……才……如果……就……不管……总……1. ( )明天下暴雨，我们春游（）改期。
2. ( )天气再冷，我们（）坚持到学校上学。
3. ( )遇到什么困难，我们（）不会退缩。
4. ( )肯下功夫，（）没有解决不了的困难。
5. ( )不畏艰险的人，（）能攀上科学的高峰。
6. ( )我们走到世界的何方，我们（）不会忘记自己是中国人。
5．课内知识加油站。
溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛, 在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。
1. 在美丽的雪景中作者把溪中的石头比作了,从这里让我们体会到了：。
2.请你用“好像……好像……好像……”写一段话。
本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。
参考答案1．划去的为：pénsīzóngxièfōngyìn【解析】2．惊（惊叹）雕（老雕）景（景色）凋（凋零）【解析】3．1 5 4 3 2【解析】4．1.如果……就……2.即使……也……3. 无论……都……4.只要……就……5. 只有……才……6.不管……总……【解析】5．1.小牛、睡狮、白熊溪中的的石头形态各异，雪花覆盖在石头上十分美丽2. 略【解析】答案第1页，总1页。
四年级下册语文教案-第8课松坊溪雪景西师大版
四年级下册语文教案－第8课松坊溪雪景西师大版语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜爱的句段。
3、明白得课文内容，感受松坊溪雪景的漂亮，激发对大自然的热爱。
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
四年级下语文一课一练古诗两首_西师大版
2019 年西师大版小学语文四年级下册33.古诗两首同步试题1．点七彩色。
填空后忘了一。
1.一枝杏出来。
2.千里云白天曛。
3. 春来江水如。
4.云生有人家。
5.野径云俱。
6.春又江南岸。
7.河之水天上来。
8.日照香炉生烟。
2． 1.亘古未有，有史第一叫（)天（)地。
2.气浩荡，气雄叫（)天（) 地。
3.改造社会，改造自然叫（)天（) 地。
4.心情快乐，特别高叫（)天（) 地。
5.高声叫天，用撞地叫（)天（) 地。
6.化巨大，改底叫（)天（) 地。
7.数目很多，来凶狠叫（)天（) 地。
8.事宏，令人震撼叫（)天（) 地。
9.形象高大，气派豪叫（)天（) 地。
10.冰雪封地，特别严寒叫（)天（) 地。
3．写出以下的句表述的令。
1．昨年元夜，花市灯如昼。
月上柳梢，人傍晚后。
（）2.秋光冷画屏，小扇扑流，天街夜色凉如水，卧看牛郎女星。
（）3.当作近斜阳，湖照寒塘。
黄花笑关山客，每等高在异。
（）4.鞭炮声中一除，春送暖人屠。
千万瞳瞳曰，把新桃旧符。
（）4．儿栖息在句中。
1.几早争暖。
2.惊起一。
3.枯藤老昏。
4.北吹雪。
5. 花落尽啼。
6.家新啄春泥。
7.明月枝惊。
8.两只翠柳。
5．古句，巧填植物。
1.()下童子，言采去。
2.()花潭水深千尺，不及汪送我情。
3．春光园关不住，一枝（）出来。
4.最是一年春好，烟（）皇都。
5．小（）才露尖尖角，早有蜻蜓立上。
6.忽如一夜春来，千万（）花开。
6．自主。
字与中国心2019 年春在美国，一位美国青年我：“ 什么中国人的凝集力那么？”我答曰：“第一，我都吃中餐；第二，我都中文，用字。
” 字，确是人一。
其形声俱全，信息量大于拼音文字。
字又整又灵，特是适合于表达一种奇妙的、意的感情，一些一般的字，常常着久的文化底：比如“中”、“神州”、“大地”、“国内”、“天涯”、“芳草”、“知音”⋯⋯都能使受中文化教育的人浮想翩，心潮已，是通翻稿中国文学作品的人所没法领会的。
最最能体字中文的些特色的首推中国的古典，一其中国的孩子，甚至在牙牙学的候，就能背多古典的了。
部编版小学语文四年级下册课后练习试题及答案(一课一练)全册
部编版小学语文四年级下册课课练习题1.古诗词三首一、给下列加点的字选择正确的读音，打上“√”。
1．走在乡村的小路上，到处花红柳绿，鸟语花香，一片兴．(xīng xìng)旺景象，诗人不禁诗兴．(xīng xìng)大发。
2．日子长．(cháng zhǎng)了，小弟弟的长．(zhǎng cháng)相越来越帅气了。
3．最喜小儿亡．(wúwáng)赖，溪头卧剥．(bōbāo)莲蓬。
二、读拼音，写词语。
1．初夏的早晨，xú xú()的微风吹过湖面，几只qīng tínɡ()立在荷叶上。
2．一位lǎo wēng()在wū yán()下的空地上锄草。
三、给加点的字词选择正确的解释。
1．篱落疏疏．．一径深。
()A．稀疏B．生疏C．粗疏D．疏通2．树头花落未成阴．。
()A．月亮B．树荫C暗中D．昏暗3．醉里吴音相媚好．．．。
()A．一切都很美好B．一切都很可爱C．相互逗趣、取乐D．互相喜爱4．最喜小儿亡赖．．。
()A．同“无赖”，指顽皮、淘气B．游手好闲C．刁钻泼辣D．不讲道理四、按要求填写相应的诗句。
1．从“____________________，____________________”中我们看到乡村梅子金黄杏子肥，春天田野中金灿灿的菜花已经落去，只剩下稀稀落落的残朵。
2．从“____________________，____________________”中我们看到了白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着飞来飞去。
3．从“____________________，____________________”中我看到了草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草的景象。
4．从“____________________，____________________”中我看到了一个可爱的小朋友在追赶着蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
小学语文西师大版四年级下册第二单元8 松坊溪雪景-章节测试习题
章节测试题1.【答题】回忆课文《松坊溪雪景》内容，选择合适的量词。
朵个只座架群一( )小牛两( )睡狮一( )白玉桥一( )白雪世界【答案】一群小牛；两只睡狮；一座白玉桥；一个白雪世界。
【分析】本题考查学生对量词的掌握和运用。
【解答】量词的选择是与平时多读、多写、多积累分不开的，量词的使用比较灵活，要注重平时熟读课文的基础上积累比较，归类整理。
2.【答题】回忆课文《松坊溪雪景》内容，选词填空。
茂密彩色白玉雕出柳絮一般( )的雪( )的树林( )的溪鱼( )的石桥【答案】柳絮一般的雪；茂密的树林；彩色的溪鱼；白玉雕出的石桥【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法。
【解答】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。
3.【答题】将下列错乱排序的句子排成一段通顺的话。
（）湖中心还有个小岛，游人走过长长的石桥，就可以到小岛上玩。
（）两岸栽着数不清的倒垂的杨柳。
（）湖堤上有几座式样不同的石桥。
（）就是昆明湖。
（）从万寿山下来。
【答案】5,4,3,2,1【分析】这是一道句子排序题。
【解答】把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，把握语段的写作顺序，并从中找到前后句互相勾连的关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定正确的排序。
4.【答题】选汉字。
隙笆絮柳( )篱( )洞( )【答案】絮；笆；隙【分析】本题为考查学生生字掌握情况的基础知识。
【解答】平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
5.【答题】选出下列词语的近义词。
明媚仿佛预备笼罩覆盖( )好像( )明亮( )准备( )【答案】笼罩；仿佛；明媚；预备【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中注意近义词的辨析。
注意近义词的意思，及词语间的区别，要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。
西南师大版四年级语文下册《二单元 8. 松坊溪雪景》教案_3
8、《松坊溪雪景》教学设计教学目标知识与技能1. 自读课文，积累文中优美的词语和句子。
2. 理解课文内容，了解松坊溪雪景的特色，体会课文运用比喻、排比等把“雪景”写得生动、形象的方法。
3. 有感情地朗读课文。
遵循阅读课文教学的原则，以学生为主体，通过对相关雪景图画的欣赏，引导学生品悟文中优美的句子，体会松坊溪雪景的特色，体会作者流露在其间的思想感情。
情感、态度与价值观感受松坊溪雪景之美，培养学生品味、欣赏祖国的语言文字之趣以及热爱祖国山河之美。
重难点1. 把握雪景的特点。
2. 体会比喻、排比等修辞手法的妙用。
课时划分一课时教学准备课件教学过程一、引入新课，激发美师：孩子们，大自然是美丽的，我们已经欣赏了九寨沟的绚丽之美，领略了华山的险峻之美，今天我们一起到松坊溪这个小山村，看看那里的雪景，感受另一种美。
（板书课题）师：请齐读课题。
（生齐读）二、设疑自探看到课题，你的脑海中产生了哪些疑问？预设：1、是从哪些方面来描写来描写松坊溪雪景的？2、是怎样描写松坊溪雪景的？师：大家肯定对松坊溪雪景很感兴趣吧！在我们共同走进课文之前，请先听清读书要求（屏幕出示）：1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；2松坊溪的雪景给你留下了什么印象？（生自由读课文，师巡回指导）三、解疑合探1、小组交流2、全班交流师：这么多同学都自信地挺直了腰杆，现在我要检查一下读书情况了。
谁愿意读课文，你想读哪个自然段就读哪个自然段？（指名读课文，师生评价，正音）师：松坊溪的雪景给你留下了什么印象？刚才大家读得很认真，交流得也不错，这是一种很好的学习习惯。
现在咱们在全班交流。
根据学生交流的顺序分别投影重点句子点拨：（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
”课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。
连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。
西师大版语文四下第二单元《松坊溪雪景》精品课件
同桌合作（5分钟）
• 选择自己喜欢的内容，读给你的同桌听听， 最好能讲讲喜欢的原因，互相交流一下学 习感受。
小组合作（10分钟）
• 1、在下雪时，都描写了松坊溪的哪些美丽 景色？ • 2、在雪止后，又描写了松坊溪的哪些美丽 景色？ • 3、为什么写雪后景色要写溪鱼呢？
这样描写使静中有动，寒中有暖， 洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼 儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰 富多彩了。
你们看，置身于这么美的雪景中，你们 的心情会怎么样？ 读“下雪了„„落在松坊溪上了”， 读出欢快喜悦之感。
比一比
• 看谁能最快最好的把2—4自 然段背诵出来？
Hale Waihona Puke 学习目标1.学会本课的生字，正确、流利、有感情 地朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽， 激发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什 么顺序写雪的？ 先写（下雪）时的景色，再写（雪止） 时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？ 课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
部编版小学语文四年级下册一课一练试题及答案（全册）
部编版小学语文四年级下册一课一练试题及答案（全册）部编版小学语文四年级下册一课一练试题1.古诗词三首1．下列加粗字的读音全部正确的一项是( )。
A．亡赖(wáng)稀疏（shū）B．剥莲蓬(bō)杂兴(xìng)C．杂草(zá)茅檐(zhān)D．清平乐（yuè）住宿（shù）2．字词练习。
(1)选字组词。
【篱离】( )开( )笆( )落别( )【赖懒】偷( ) ( )皮( )惰无( )(2)给加粗字词选择正确的意思，打“√”。
未成阴（阴凉树荫）杂兴（兴致高兴）锄豆溪东（锄豆苗为豆苗锄草）3．下列诗词句展现了古代儿童的生活情趣，请在括号中填写句中的儿童正在做的事情。
(1)蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
( )(2)儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
( )(3)最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
( )(4)童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
( )4．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)《宿新市徐公店》的诗题断句如下：宿／新市／徐公／店。
( )(2)“儿童急走追黄蝶”中“走”的意思是“跑”。
( )(3)“吴音”的意思是吴地的方言。
( )5．品读诗句，完成练习。
(1)篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
①从词语“______、_______”可以看出，古诗描写的是( )时的景色。
A．春季 B.夏季 C.秋季D．冬季②这两句诗出自_______朝诗人_____的《___________》。
我们还学过他写的《_________》，其中“______________，______________”描绘了蜻蜒与荷叶相依相偎的情景。
(2)梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
①用“○”将句中描写的景物圈出来。
它们的特点分别是________、________、________、________。
这两句诗写出了_____季南方农村景物有花有果、有色有形的特点。
四年级下语文教学实录-8松坊溪雪景西师大版(2014)
四年级下语文教学实录-8松坊溪雪景西师大版（2014）一、引入新课，激发美师：孩子们，大自然是美丽的，我们已经欣赏了九寨沟的绚丽之美，领略了华山的险峻之美，今天我们一起到松坊溪这个小山村，看看那里的雪景，感受另一种美。
（板书课题）师：请齐读课题。
（生齐读）二、初读感知，感受美师：大家肯定对松坊溪雪景很感兴趣吧！在我们共同走进课文之前，请先听清读书要求（屏幕出示）：1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；2松坊溪的雪景给你留下了什么印象？（生自由读课文，师巡回指导）师：这么多同学都自信地挺直了腰杆，现在我要检查一下读书情况了。
谁愿意读课文，你想读哪个自然段就读哪个自然段？（指名读课文，师生评价，正音）师：松坊溪的雪景给你留下了什么印象？生：我觉得松坊溪雪景很美。
生：松坊溪雪景真是太美了。
师：速读课文，看看课文是从哪些方面描写松坊溪雪景的美？生：课文从雪花、溪石、石桥、村庄、彩鱼这些方面来写。
师：你抓住了课文的主要景物，很会学习！有没有不同的见解？生：课文从“下雪了”、“雪止了”这两方面来写。
师；你抓住了课文中的关键词，有自己独到的见解。
三、品读课文，感悟美师：下雪了，同学们最喜欢美丽的小雪花了，谁愿意读读文中描写雪花的语句。
（生读“像柳絮一样的雪……在空中飞舞”）师：大家齐读这句话。
这句话把雪花比作什么了？生：这句话把雪花比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。
师：作者为什么这样作比？生：这样写出了雪花洁白轻柔的特点。
师：你抓住了事物的特点，体会得真好，读出你的感受来。
（生读，效果不太好）师：孩子们，我们这里去年也下了好几场大雪。
请同学们回忆一下，你们眼中的雪花还像什么？生：我觉得雪花还像鹅毛。
生：雪花像白色的蝴蝶从空中飞下来。
生：雪花还像花瓣一样在空中飘飘洒洒。
师：你们的想象力可真丰富。
我忍不住要把你们的想象也变成文中诗一般的语言。
请同学们闭上眼睛，听老师朗读，想象一下你仿佛看到了什么画面？师（深情朗诵）：像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，像银蝶一般的雪，像花瓣一般的雪，在空中飞舞。
2018西师大版语文四年级下册第8课《松坊溪雪景》PPT课件
学习目标
1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地 朗读课文，并背诵自己喜欢的句段。 2.理解课文内容，感受松坊溪雪景的美丽， 激发同学们对大自然的热爱。
自读课文，边读边思考：作者是按照什 么顺序写雪的？ 先写（下雪）时的景色，再写（雪止） 时的景色。
松坊溪的雪给你留下了什么印象？ 课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写 雪后的景色？
（5）你们看，置身于这么美的雪景中， 你们的心情会怎么样？ 读“下雪了……落在松坊溪上了”， 读出欢快喜悦之感。
（二）研读雪后美景一层。
（1）“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪 影倒映在溪水中的美丽景象。
（2）水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么 特点？ （多、美、活。）
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感， 把溪石写得栩栩如生。 溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪， 还会像什么呢？展开你们想象的翅膀， 看谁想得最美妙。
（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的 桥，搭在松坊溪上了。”
（4）想象白玉雕出来的桥是什么样子的。 这样比喻有什么作用？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪 中石桥的美丽。）
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
拓展实践
1.这么美的雪景，这么生动的文字，让我们 牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段 读背。 2.全班同学课后一起搜集交流其他写雪景的 诗文或作家郭风的作品，办成小报。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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松坊溪雪景
一、看拼音，写汉字。
xù bā xì
柳
篱洞
二、写出下列词语的近义词。
覆盖（）好像（）
明亮（）准备（）
三、在括号里补充恰当的词语。
（）的雪花（）的枫树
（）的溪鱼（）的石桥
四、课文回放室。
1.“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
”这句话用了什么修辞手法？有什么样的作用？
______________________________________________________ 。
2.“忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。
忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。
”这句话中两个“忽地”有什么表达效果？
________________________________________________________ _____________ 。
五、阅读课内文段，完成文后各题。
远山披着白雪。
石桥披着白雪。
溪石披着白雪。
从石桥上走过时，
我听见溪水正在淙淙地流着。
我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和小溪石的雪影。
我看见溪中有一个发亮的白雪世界。
在白雪世界间，有一群群彩色的溪鱼，正游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石洞隙间游去，都看不见了。
忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。
我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的明亮的白雪世界，向前游过去了。
1．“我看见溪中有一个发亮的白雪世界”中“发亮的白雪世界”指的是什么?
2．水中的溪鱼有什么特点?
3．文中采用第一人称进行叙述有什么好处?
4．作者写雪后景色为什么要写溪鱼?
答案
一、絮笆隙
二、笼罩仿佛明媚预备
三、洁白高耸彩色拱形
四、1. 排比和比喻把雪在风中飞舞时的轻柔飘逸表现得更加具体可感，生动形象。
2. 表现出溪鱼的机灵和可爱。
五、略。