苏教版小学六年级下册课内阅读复习

六年级语文期末课内阅读练习卷
班级姓名
（一）
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。

20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。

在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。

他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《》。

埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“！”肖邦感动地点了点头。

这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。

他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。

1.把横线上补写完整。

2.用“√”给横线的字选择正确的读音。

郑重（zhòng chóng ）盛满（shēng chéng）
3.这一段主要写了告别亲友离华沙、
肖邦接杯登车离去四个场景。

4.埃斯内尔为什么把泥土当作特殊的礼物送给肖邦？肖邦收到这份特殊的礼物时心情如何？。

5.肖邦此时的心情是、。

（填成语）
6.你读过的古诗中，哪一首短文表达的情感类似，请你写下来。

（二）
肖邦在法国巴黎一住就是１８年，为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。

疲劳加上忧愤，肖邦的肺结核复发了。

1849年10月，他终于躺倒在床上。

弥留之际，肖邦紧紧的握住姐姐路德维卡的手，喃喃的说：“我死后把我心脏回去，我要长眠在祖国的地下。

”
1.“弥留之际”的意思是；肖邦临死之前嘱托姐姐的事是，从此处可以体会到。

2.把肖邦的这句话改成第三者转述的话。

3.“弥”用音序查字法大写字母，用部首查字法查部，请你用“弥”组两个词、。

4.肖邦为什么疲劳，又为什么悲愤？
（三）
船长哈尔威（屹立站立）在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入深渊。

人们透过阴森可怖的薄雾，（注视凝视）着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。

面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

1.用“／”划去短文中的被恰当的词语。

2.《船长》的作者是，你读过他的作品是、。

他被称为“”。

3.面对哈尔威这样的船长，我们可以用﹑。

等词语来形容。

4.这段文字，你觉得应该用什么样的语速、语调来朗读，为什么?
5.请你用排比句的形式写一段话，表达你对哈尔威船长的敬佩之情。

（四）
牛郎照看那头老牛很周到。

每天放牛，他总是挑最好的草地，让它又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。

那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。

1.联系上下文解释词语。

周到：温和：
2.用“”划出中心句。

3.照样子写词语。

又肥又嫩：、、
干干净净：、、
4.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写到，。

（五）
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。

在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。

走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。

这是我在高原见到的唯一的一株柳树。

我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。

没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。

这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
1.“目力所及”中“及”的意思是（）
（1）从后面赶上；（2）到；（3）和、跟；（4）比得上、赶得上；（5）推广到、照顾到。

2.从短文中找出下列词的近义词：伫立（）锻造（）
3.青海高原上的这株柳树神奇在哪里？
4.“我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得‘哦’了一声。

”这句中的‘哦’一词，你觉得应该读什么语气？为什么？
5. 我们学过不少古典边塞诗词，请写出一首能让我们感受它的悲壮和苍凉的诗。

（六）
我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。

然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。

是的，家乡灞河边的柳树确有引我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。

然而，家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。

青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想像的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远！
这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。

命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。

1.在作者的比笔下，家乡灞河边的柳树名贯古今、婀娜多姿、风情万种，那么青海高原的这株柳树又怎样呢？请你也用三个词语形容它：、
、。

2.课题是《青海高原一株柳》，作者为什么用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳树？
3.“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。

”这句话仅仅在写柳树吗？你从中得到了什么启示？
4.你知道哪些关于柳树的诗句，请选一首或一句写在下面。

5.照短文中的列句，用“没有……也没有……而是”写一句话。

（七）
这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，
使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1.《草原》的作者是：，原名，他被称为
2.用“√”给画横线的字选择正确的读音：勾勒（lèlēi）
3.读到“翠色欲流，轻轻流入云际”这句话时，你脑海里会出现什么样的画面？把画面用文字描述出来。

4.用“~~~~~”标出描写羊群的句子，体会这样写的好处是。

5.仿写句子。

“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

”。

（八）
（）不要把我看作什么杰出人物，我只是一个普通人。

我写作（）我有才华，
是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。

我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过这一生。

我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

我在回答和平街小学同学们的信中：“我愿意在活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。

”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中添上一点光彩。

这个我们办得到，（）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。

只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。

一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。

”
1.在括号内填上适当的关联词语。

2.“它们”是指：
3.上文是著名作家在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。

读了这段话，我们能充分感受到作者的高尚品德；感悟到比生存更有价值的是
4.巴金爷爷讲的“生命开花结果”的意思是。

在我们熟悉的人物中，可以称得上“生命开花结果”的有、等。

5.用“~~~~~”画出文中排比句。

并仿写一个排比句：
6.用“”画出与“白吃干饭”相呼应的句字。

7.将文中最后一句话改写成反问句：。