4、采蘑菇
中班采蘑菇教案
中班采蘑菇教案中班采蘑菇教案在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的中班采蘑菇教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班采蘑菇教案1活动目标：1.要求孩子把蘑菇采起来放进篮子里，培养孩子完成任务的基本能力。
2.通过游戏的形式，让孩子知道完成任务的乐趣。
3.锻炼孩子的抗挫折能力，培养面对困难自己解决的精神。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1.在室外场地上间隔一定距离放两个装玩具的大盒子当做小白兔的篮子，在两个盒子后面分别放上一排小玩具当做蘑菇，小玩具之间间隔一定距离。
2.把孩子有序带领到室外场地。
活动过程：1.引导游戏：老师说：“兔子妈妈让小兔子去采蘑菇，可是小兔子没有采完蘑菇就去玩了，小兔子这样做对吗?我们来帮助小兔子来采蘑菇好不好?”(孩子的情绪非常高，都吵着要帮助小白兔。
)“老师把小朋友分成两队比赛，比一比哪队小朋友的速度最快!每队小朋友站在你前面那排玩具的后面，第一个小朋友去采完蘑菇放进篮子里以后要回到队伍里去拍第二个小朋友的手，下一个小朋友才能出发。
然后，采完蘑菇的小朋友就要站到队伍的最后去。
老师还有一个要求就是去采蘑菇的小朋友要像小兔子一样双脚跳着去采，不能走和跑。
”2.示范游戏：教师为幼儿边示范，边讲解游戏，让孩子明白游戏的’规则，还有要完成的任务。
3.开始游戏：老师在旁边引导孩子一个接一个的进行游戏。
4结束游戏，总结游戏：老师：“小朋友们帮助小白兔完成了兔妈妈交给小白兔的任务真是太棒了，大家高兴吗?”(孩子都很高兴，在欢呼，鼓掌)“完成任务真让人高兴!老师相信小朋友们这么能干，老师和爸爸妈妈交个小朋友的任务小朋友也能完成，我们都不当懒惰的小兔子，好不好!(孩子在老师的鼓励下情绪非常高)老师还要表扬赵梓同小朋友，他在兔子跳的时候摔倒了，但是他没有哭，没有停而是很快爬起来继续完成任务，大家给赵梓同鼓掌!游戏结束了我们回班级去进行下一个任务吧!”活动反思：这个游戏是为了培养孩子良好的完成的基本能力，逐步形成认真负责的完成任务的责任意识所进行的。
《采蘑菇》教案
巩固练习
练习题
设计一些关于蘑菇知识的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享自己采摘蘑菇的经验和感受，培养学生的语言表达能力和 合作精神。
05
CHAPTER
教学评价
学生自我评价
自我认知
学生能够反思自己在课堂上的 表现，包括对蘑菇知识的掌握
程度、课堂参与度等。
情感态度
教学方法的优缺点
优点在于能够激发学生的学习兴趣，提高他 们的参与度和实践能力；缺点在于部分学生 在任务完成过程中出现困难，需要加强个别 指导和辅导。
教学过程的反思
教学环节的安排
在教学过程中，我按照导入、新课讲授、巩 固练习、归纳小结的顺序进行。通过导入环 节吸引学生的注意力，新课讲授环节使学生 掌握采蘑菇的基本知识和技能，巩固练习环 节加深学生对知识的理解和记忆，归纳小结 环节则帮助学生梳理知识结构，形成完整的 知识体系。
《采蘑菇》教案
汇报人： 2023-12-26
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价 • 教学反思
01
CHAPTER
教学目标
知识目标
01
掌握蘑菇的种类、生长环境及特 点。
02
了解蘑菇的营养价值和食用方法 。
能力目标
培养学生的观察能力
通过观察蘑菇的外观、颜色、大小等 特点，培养学生的观察能力。
学生能够评估自己对采蘑菇活 动的兴趣和态度，以及是否愿 意继续参与类似活动。
学习策略
学生能够总结有效的学习策略 ，如通过观察、实践、与同学 交流等途径来加深对蘑菇知识 的理解。
合作精神
学生能够认识到自己在团队合 作中的表现，包括是否能够与
沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案
沪教版小学语文一年级上册《采蘑菇》优秀教案篇一1、认识11个生字，会写8个字，继续学习、积累和运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、主动学习课文内容，领会做事只有从小事做起，才会有收获的道理。
教学重难点：1、认读11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡、课件。
教学流程：一、故事引入师：孩子们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事：兔子节快到了，兔妈妈准备举办一个蘑菇宴会。
一天，兔妈妈对灰兔和白兔说：“你们俩到树林里去采些蘑菇，好吗？”灰兔和白兔非常乐意帮妈妈干活，他们飞快地穿好衣服，吃好饭，然后挎着篮子出门了…… 想知道后来的事吗？这节课我们就学习这个有趣的故事：（板书：采蘑菇）读课题两遍。
二、初读学字1、师：你们也想读读吗？好，那就大声地读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
2、（屏显生字）老师发现孩子们学得很认真，生字一定会认了吧！来，我们一块儿来读读，每个生字念两次。
3、灰兔和白兔采蘑菇都是结伴而行的，那我们也来找几个伙伴学习生字，好吗？请小组长拿出生字卡片，带领你的组员学习生字，可以交流学习方法，也可以给生字找朋友，还可以给别人纠正字音。
4、出示“仍，认，劲”：谁来读读这三个字，你觉得要读好它们应注意什么？5、出示“篮”：它和我们学过的哪个字特别相像？（板书：篮——蓝）它们哪儿不一样？你知道它为什么是竹字头吗？谁来给它找找词语朋友。
6、出示“哭”：你用什么办法记住了它？7、（屏显采蘑菇游戏）：孩子们真聪明，现在我们来轻松轻松，玩一个有趣的游戏。
三、理解课文1、师：刚才我们初读了课文，谁来说说课文写的是谁和谁一起去采蘑菇？2、白兔和灰兔分别是怎样采蘑菇的？带着这个疑问，读读课文2、3自然段，在课文中找找答案吧。
3、谁来说说白兔是怎样蘑菇菇的？4、屏显第三段。
师：课文的第3自然段就告诉了我们白兔是怎样采蘑菇的。
①朗读第3自然段，边读边想象白兔采蘑菇的情景。
采蘑菇作文(通用26篇)
采蘑菇作文（通用26篇）采蘑菇作文篇1一天，天气晴朗，白云妹妹在空中变着千变万化的魔术有时变成可爱的小白兔，有失变成温顺的小绵羊……过了一会，小兔和兔妈妈来到树林，它们看见许很多多的蘑菇，个个灰不溜邱的，带着形态各异的帽子。
小白兔看见了，心里可开心了，一蹦一跳的，一直采，一刻也不停下来。
心想：我一定能把这些蘑菇都采完，嘴里还一个劲地喊着：“加油！” 小白兔一纵身，跳到一颗大树边，看见了很多个彩蘑菇，它们可诱人了，有的戴着尖尖的帽子，像个滑稽的小男孩，有的白中带黄，还有的像个亭子……小白兔欣喜诺狂，伸手靠近彩蘑菇。
兔妈妈看见了风驰电掣的跑过来，边摆手，边气喘吁吁的说：“这……不能采！” “不行，你看这蘑菇多漂亮，吃了以后一定会滋润养颜。
”小白兔叉着腰，瞪着眼，生气的说。
兔妈妈为了让小兔明白，就轻柔的说：“这些蘑菇是有毒的，它不但会伤害我们，甚至会死亡！” 小兔听了急忙说：“我以后再也不采彩色蘑菇了，妈妈谢谢你。
” 小白兔又采了很多灰蘑菇，妈妈看了，满意的点了点头。
回家的路上，小鸟叽叽喳喳叫，好像在说：“小白兔，你今天帮妈妈采了那多蘑菇，一定会很开心吧。
”小树“沙沙”地响，好像在为小白兔鼓掌。
兔妈妈也开心的说：“你真是个好孩子”采蘑菇作文篇2那是一个秋天的下午，老师带我们去采蘑菇。
我们走出学校后门朝后山爬去，我们几个同学迅速来到一片茂密、抬头看不见天的森林里，老师被我们远远地抛在后面。
我们分开四面寻找，结果无功而返。
这时，老师到了才说：“菌子是生长在有温度、湿度的矮状丛林里，丛林深处温度太低不适应生长。
”哦，我终于明白了蘑菇的生长规律，我们这才来到山势平缓的矮状丛林里寻找。
不大一会，何艳从树丛中跑出来高声喊叫：“我找到菌子啦！找到啦！”我们听到喊声马上围了上来问：“你是怎么找到的？”“要细心才能找到。
”她说。
哦！知道了，大家说。
大家又四面走开，找了很久，还是没找到。
当我要放弃的时候，是老师鼓励了我，“找菌子和考试一样，要细心”。
《采蘑菇》教案美篇5篇
《采蘑菇》教案美篇5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育游戏采蘑菇教案(优秀4篇)
体育游戏采蘑菇教案（优秀4篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是可爱的小编帮家人们分享的体育游戏采蘑菇教案（优秀4篇），欢迎参考，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班采蘑菇游戏教案篇一活动目标：1、在彩色绸上尝试不同的玩法，发展走、跑、爬、跳等基本动作。
2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体游戏的快乐。
活动准备：红、黄、蓝大绸布若干；竹梯、平衡木；录音机、音乐磁带。
活动过程：（一）热身运动：快乐小司机师：天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧！（听着音乐做律动：模仿擦车、开车、摁喇叭、转弯等动作。
）师：公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽！（二）情景游戏：彩绸变变变1、顺着小路走一走——把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路师：这里有两条小路，我们一起走一走。
（带着幼儿依次走过小路，提示幼儿保持身体平衡。
）2、经过小河跳一跳——把蓝色绸布对折成小河状师：前面有两条小河挡住了去路，你有什么好办法？（幼儿运用跨跳或并脚跳的方法过小河。
）3、看到山洞钻一钻——把红色绸布做成山洞状师：小朋友们都过河了吗？我们一起钻山洞喽。
（幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要碰到“山洞”。
）（三）自由探索：彩绸真好玩（自由探索彩绸的多种玩法。
）1、师——这里有好多彩绸，你们看看有些什么颜色？（红、黄、蓝）数数看一共有几块彩绸？2、师——漂亮的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢！你想跟它怎么玩呢？（引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬；顺爬；滚；抖动彩绸，幼儿用脚踩；幼儿与教师结伴玩吊竿；两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡；用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐轿子等游戏。
）3、师——下雨啦，快点找个地方躲起来吧！（一起躲到大红伞下）风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。
（变换伞的高度。
）师：哎呀！一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧！（大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追逐奔跑。
四只兔子在树林采蘑菇的看图作文
四只兔子在树林采蘑菇的看图作文
哎呀，这四只兔子可真忙啊，在树林里跳来跳去地采蘑菇。
看
那只小红兔，眼睛瞪得像铜铃，一心只想找到最大的蘑菇。
小白兔呢，就像个淘气包，专挑那些五颜六色的蘑菇。
他找到
一朵特别漂亮的，高兴得直蹦跶，就像得到了什么宝贝似的。
小灰兔可真是个拼命三郎，不停地跑来跑去，好像怕别人抢了
他的蘑菇似的。
他那小背篓里装得满满的，一看就知道他有多努力。
至于小棕兔嘛，他就是个开心果，一边采蘑菇一边玩，有时候
还跟其他兔子开个玩笑。
看他找到一朵大蘑菇时那得意的样子，简
直就像个打了胜仗的小将军。
就这样，四只兔子在树林里玩得不亦乐乎，直到太阳都下山了
才依依不舍地回家。
他们一路上还在唧唧喳喳地讨论着各自的收获，那画面看着就让人觉得温馨。
小兔采蘑菇作文二年级
小兔采蘑菇哎呦，今儿个天气真不赖，阳光明媚，微风拂面，咱小兔儿也该出去溜达溜达，顺便采点蘑菇回家炖汤喝。
咱小兔儿一蹦一跳地出了家门，来到了森林里。
森林里头的景色真美，绿树成荫，鸟语花香，让人心情舒畅。
小兔儿一边欣赏着美景，一边寻找着蘑菇。
走着走着，小兔儿发现了一片蘑菇地，五颜六色的蘑菇长得可真好看。
小兔儿心想，这蘑菇肯定很好吃，得采一些回家。
小兔儿小心翼翼地采着蘑菇，生怕踩坏了它们。
采着采着，小兔儿突然发现了一个特别大的蘑菇，颜色鲜艳，看起来非常诱人。
小兔儿心想，这个蘑菇肯定特别好吃，得好好采。
就在小兔儿准备采那个大蘑菇的时候，突然听到了一声警告：“小兔儿，别采那个蘑菇，那是有毒的！”小兔儿抬头一看，原来是一只老狐狸。
小兔儿吓了一跳，赶紧放下了那个大蘑菇。
老狐狸告诉小兔儿，采蘑菇的时候要看清楚，有些蘑菇虽然看起来好看，但是有毒，吃了会生病的。
小兔儿听了老狐狸的话，心里感激不已。
小兔儿继续采着蘑菇，这次更加小心了，只采那些看起来安全无害的蘑菇。
采了一会儿，小兔儿的篮子已经装满了蘑菇。
小兔儿心想，这些蘑菇够炖一锅鲜美的蘑菇汤了，回家给妈妈尝尝。
小兔儿满载而归，一路上哼着小曲，心情愉快。
回到家后，小兔儿把蘑菇洗干净，炖了一锅鲜美的蘑菇汤。
妈妈尝了一口，连连夸赞小兔儿采的蘑菇真好吃。
小兔儿听了妈妈的夸奖，心里美滋滋的。
这次采蘑菇的经历，让小兔儿学到了很多，也更加懂得了珍惜和感恩。
总之，这次小兔儿采蘑菇的经历，不仅收获了美味的蘑菇，还收获了成长和智慧。
小兔儿决定以后还要多出去走走，多见识见识，让自己的生活更加丰富多彩。
《采蘑菇》幼儿园中班教案
《采蘑菇》幼儿园中班教案一、教学目标1. 培养幼儿对自然环境的观察和探索能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的环保意识和自我保护能力。
二、教学内容1. 认识蘑菇的特点和种类。
2. 学习蘑菇的生长环境和习性。
3. 学习如何采摘蘑菇和注意事项。
4. 学习蘑菇的食用方法和营养价值。
5. 学习蘑菇与人类生活的关系。
三、教学准备1. 蘑菇实物或图片。
2. 采摘蘑菇的工具（如篮子、剪刀等）。
3. 蘑菇的生长环境视频或图片。
4. 蘑菇的食用方法示例。
5. 教学场地（室内或户外）。
四、教学过程1. 引入：通过展示蘑菇实物或图片，引发幼儿对蘑菇的兴趣。
2. 讲解：介绍蘑菇的特点、种类和生长环境，讲解采摘蘑菇的方法和注意事项。
3. 示范：演示如何采摘蘑菇，并讲解蘑菇的食用方法和营养价值。
4. 实践：分组进行采摘蘑菇的实践活动，引导幼儿动手操作，培养合作意识。
5. 总结：回顾采摘过程，总结蘑菇的特点和与人类生活的关系，强调环保意识和自我保护能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价其动手操作能力和合作意识。
2. 问答环节，评价幼儿对蘑菇知识的掌握程度。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的环保意识和自我保护能力的表现。
注意：教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学活动1. 蘑菇拼图：准备不同种类的蘑菇拼图，让幼儿进行拼图游戏，加深对蘑菇的认识。
2. 蘑菇绘画：给幼儿提供纸张和颜料，让他们自由发挥，绘制自己喜欢的蘑菇。
3. 蘑菇角色扮演：设置一个蘑菇森林的场景，让幼儿扮演蘑菇，进行角色扮演游戏。
七、教学拓展1. 蘑菇科学实验：准备一些蘑菇和容器，让幼儿亲自动手进行蘑菇生长的实验，观察蘑菇的生长过程。
2. 蘑菇故事会：讲述一个关于蘑菇的故事，引导幼儿发挥想象，创作自己的蘑菇故事。
3. 蘑菇环保活动：组织幼儿进行蘑菇种植活动，让他们了解蘑菇对环境的重要性，培养环保意识。
小兔采蘑菇作文二年级
小兔采蘑菇哎哟，今儿个天气真不赖，阳光明媚，微风拂面，咱这小兔儿也该出去溜达溜达，采点蘑菇回家炖汤喝。
早上起来，咱就蹦蹦跳跳地出了窝，一路上哼着小曲儿，心情好得不得了。
走着走着，就来到了一片树林子里，这儿的蘑菇可真不少，五颜六色的，看着就让人喜欢。
咱先找了个大蘑菇，一瞧，哟，这蘑菇长得真俊，又大又圆，颜色也正，一看就是个好吃的。
咱小心翼翼地把它采下来，放在篮子里。
接着，又找了好几个，有红的、黄的、绿的，各种各样的，都采了点儿。
采着采着，突然，咱发现了一个特别大的蘑菇，比咱见过的都大，心里那个激动啊，赶紧跑过去，一把就把它采了下来。
可是，咱刚采下来，就听见旁边有声音说：“哎，小兔儿，你可别吃这个蘑菇，这可是有毒的。
”咱一回头，原来是只老狐狸，它正笑眯眯地看着咱。
咱心里一惊，赶紧把那个大蘑菇扔了，谢了老狐狸一声，又继续采蘑菇。
采了一会儿，篮子里已经装满了，咱也累了，就找了个地方坐下来休息。
看着篮子里的蘑菇，心里那个美啊，想着回家炖汤喝，肯定香得很。
休息了一会儿，咱就提着篮子回家了。
一路上，咱还在想，今天真是个好日子，采了这么多蘑菇，还能遇到老狐狸，提醒咱别吃有毒的蘑菇，真是幸运。
回到家，咱就开始炖汤，把蘑菇洗干净，切好，放到锅里，加上水，大火烧开，小火慢炖。
炖了一会儿，香味就飘出来了，让人直流口水。
最后，汤炖好了，咱尝了一口，哎呀，真是香啊，比平时吃的蘑菇汤还要香。
咱心里那个高兴啊，今天真是个好日子，采蘑菇，炖汤，一切都那么美好。
这就是咱小兔儿采蘑菇的故事，希望大家听了也能有个好心情，就像咱今天一样，开开心心，快快乐乐。
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4、采蘑菇
教学目标
1．学会文中五个生字：草、地、采。复习6个单韵母。学习笔画“横折钩”。能在老师的指导下描摹“采、草、地”。
2．朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
3．复习单韵母i、u、ü，读准四声。
4．知道小兔采蘑菇的经过，感受劳动的乐趣。
共2教时
第教时
重点难点
1．能在课文的语言环境中认读“草、地、采”五个生字。
（2）跟读词语：绕过、穿过，引导学生通过动作演示理解“绕过、穿过”二词。
（3）表演儿歌。
（4）背诵儿歌。
5．学编儿歌。
出示蜜蜂在花丛中采蜜的图片。小组合作，学抽读生字卡片。
2．游戏：采蘑菇。
过渡：老师这里也有很多蘑菇，这些蘑菇上有很多字宝宝，让我们的小组长带着大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在篮子里，我们来看看哪个小组采的蘑菇最多。
2．学习笔画“横折钩”。读准四声
教案设计
朱亚明
设计日期
15、9
课前准备
1．多媒体课件。
2．拼音卡片、生字卡片
参阅修改
朱亚明
渗透内容
劳动中得到快乐
修改日期
教学过程
设计说明及修改调整
一．启发谈话，引出课题：
1．播放各种声音，引导学生听听是什么声音。（流水声，鸟声，风声……）
2．过渡：对了，这是大自然的声音，大自然里有很多好听的声音，也有很多好看的东西，我们一起去看看吧。出示各种蘑菇图片。
2．交流书写笔顺。
3．教师范写，学生书空。
4．学生照样子描写。
（根据一年级学生的特点，采用读读演演的形式学习儿歌，形式活泼，有助于学生理解儿歌，背诵儿歌。）
（“采蘑菇”游戏中出现的词语，既有熟字，也有本课学习的生字，还有未学过的字，充分考虑到不同层次的学生的需求，采用小组合作的形式完成，培养团队的协作精神。）
说话训练：认识这些小东西吗？你觉得这些蘑菇怎么样？
3．引出课题：采蘑菇
4．学习生字“采”。
过渡：小白兔在采蘑菇，来看看这几幅图，他们都在采什么？
出示图片：蜜蜂采蜜蝴蝶采花粉茶农采茶小兔采蘑菇
（1）说话训练。例：蜜蜂在采蜜。
（2）跟读：采蜜、采花粉、采茶
（3）识记字形。
二．听读儿歌，学习生字：
1．听儿歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。
出示词语：小草草坪大地土地采蜜采茶跑步赛跑
散步散开去年过去失去绕过跑过过年
四．学习拼音，认读i uü的四声。
1．复习i uü，背诵儿歌：1上加点i i i，乌鸦做窝uuu，小鱼吐泡üüü
2．学习认读i uü的四声。引导学生自主发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。
3．做“听音取卡片”的游戏。
出示i uü的四声卡片，老师读字，学生取出相应的字母卡片。
2．跟着录音读一读，注意儿歌中的生字宝宝。
3．自由读。同桌互读。指名读。齐读。
4．学习生字：
出示：大树、草地、去
（1）指名读，开火车读，齐读。
（2）引导学生用自己独特的方法记字，交流识记好方法。
4．再读儿歌，指导背诵。
过渡：我们把字宝宝送回儿歌，再来读读，想想小兔怎样才能采到蘑菇呢？
（1）指名读，师生齐读，分组读，男女生对读。
如：阿姨的“姨”，乌鸦的“乌”，下雨的“雨”，跳舞的“舞”，椅子的“椅”等。
4．找找儿歌中有没有带有i uü这三个字母的字。
五．课外拓展，朗读儿歌。
1．出示补充儿歌，小组合作读读，演演。
2．交流。
补充儿歌：
小白兔，练跑步，
跑过草地和大树，
放下篮子采呀采，
采了一篮大蘑菇。
六．写字指导。
1．学生自学生字的笔顺。
(学会了拼音后，再找找儿歌中带有拼音字母的字，一方面是对拼音的复习巩固，另一方面，是对儿歌又一次有目的的朗读。)
（通过补充儿歌的阅读，既能够复习巩固本课所学生字，又能达到拓展识字的目的。）
板书设计
练习设计
教学反思
《采蘑菇》这首儿歌生动形象，富有童趣，读起来琅琅上口。在教学中发现如预期的，学生很喜欢这首儿歌。几种形式的朗读训练后，很快就能够熟读课文，几乎全班学生在课堂上达到了背诵的要求。这样一来，教学时间就显得比较充裕了。这时，我引导学生根据画面提示，编一首蜜蜂采蜜的儿歌。因为学生通过动作演示，理解了“绕过”、“穿过”的意思，又有了课文作范例，画面作提示，所以比较轻松。有的说“蜜蜂飞舞，绕过大树，穿过花丛，去采花蜜”；有的说“蜜蜂飞舞，绕过蜂房，穿过农田，去采花蜜”，边说边演，很有童趣。