探究小学生书法教学中的难点及解决方法
小学书法教学中存在的问题及对策研究
小学书法教学中存在的问题及对策研究一、问题阐述随着教育水平的不断提高，小学生的书法教育也越来越受到重视。
当前小学书法教学中存在着一些问题，如：学生对书法学习的兴趣不高，书法教学缺乏系统性和科学性，教学内容过于枯燥乏味，书法教学得不到家长和社会的重视等。
这些问题造成了小学书法教学效果不佳，需要我们对此进行深入研究，提出相应的解决对策。
二、问题分析1. 学生对书法学习的兴趣不高学生对书法学习的兴趣往往不高，原因主要有以下几点：一是书法学习内容过于抽象，学生缺乏对书法学习的实际感受和认识；二是书法学习方式单一，以传统的临摹方式为主，容易使学生感到沉闷；三是学生对书法学习的认知程度较低，缺乏对书法学习的了解和认同。
2. 书法教学缺乏系统性和科学性当前小学书法教学过于侧重于书法的技法，忽视了书法的美感、艺术性和文化内涵，导致学生容易流于形式，缺乏对书法的深入理解和感悟。
3. 教学内容过于枯燥乏味书法教学内容大多限于临帖、字体练习等，缺乏与学生生活、兴趣结合的内容，难以引起学生的积极参与和学习热情。
4. 书法教学得不到家长和社会的重视书法教学在家长和社会中的地位并不高，缺乏相应的支持和重视，导致学生在书法学习中缺乏坚实的后盾和动力。
在以上问题分析的基础上，我们应当采取积极有效的对策，以改善小学书法教学的现状。
三、对策研究1. 提高学生对书法学习的兴趣提高学生对书法学习的兴趣，首先要注重学生的实际感受和认识，将书法教学内容与学生的生活和兴趣结合起来，激发学生的学习热情；要丰富书法学习方式，不仅仅局限于传统的临摹，可以进行书法创意、书法表演等方式进行教学；要提高学生的认知水平，通过书法知识的传授、书法作品的欣赏等方式提高学生对书法学习的认同和理解。
2. 加强书法教学的系统性和科学性加强书法教学的系统性和科学性，需重新审视书法教学的定位和目标，不仅仅侧重于书法的技法，更要强调书法的美感、艺术性和文化内涵的传达；要注重在书法教学中引入多种教学手段和方法，如利用多媒体教学，开展书法主题活动等。
小学书法教学中存在的问题及对策研究
小学书法教学中存在的问题及对策研究【摘要】小学书法教学在培养学生的审美情趣和文化修养方面具有重要意义，然而在实际教学中存在诸多问题。
主要表现为书法教学内容单一、方法传统、资源匮乏、评价标准不明确、与现代科技融合不足等方面。
为解决这些问题，应该提高教学内容的多样性，创新教学方法，加强书法教学资源建设，明确评价标准，促进书法教学与现代科技的融合。
通过这些措施，可以使小学书法教学更加丰富多彩，更加符合学生的学习需求和时代发展的需求，提高书法教学的质量和效果。
【关键词】小学书法教学、问题、对策、内容单一、传统方法、资源不足、评价标准、现代科技融合、内容多样性、创新方法、教学资源建设、明确标准、促进融合。
1. 引言1.1 小学书法教学的重要性小学书法教学的重要性在于培养学生的文化修养和审美情趣，促进学生的心智发展和情感情绪的表达。
书法是中国传统文化的重要载体之一，通过学习书法可以使学生了解中国汉字的演变历程，体会中国传统文化的魅力。
书法教学可以锻炼学生的专注力和耐心，培养其细心和自律的品质。
通过写字，学生可以感受到笔墨纸砚之间的乐趣，从而培养对文字艺术的热爱和对传统文化的热情。
书法教学也是培养学生良好书写习惯的有效途径。
在当今社会，随着电子设备的普及，人们越来越依赖键盘输入，忽视了手写的重要性。
而书法教学可以帮助学生提高书写技巧，养成工整字体和规范书写的良好习惯，从而提高学生的文字表达能力。
小学书法教学不仅能够传承中华优秀传统文化，还能促进学生的全面发展和提高学生的审美水平。
加强小学书法教学，对学生的成长具有重要意义。
1.2 小学书法教学中存在的问题1. 书法教学内容单一：目前小学书法教学内容主要以常规的楷书、行书等书法字体为主，缺乏对其他书体的教学内容。
学生往往只能掌握一种书法字体，导致书法水平无法得到全面提升。
2. 书法教学方法传统：传统的书法教学方法主要以临摹为主，学生缺乏创新意识和实践能力，无法培养自己的独特书法风格。
小学书法教育的困难与挑战分析
小学书法教育的困难与挑战分析引言：书法作为传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的艺术价值，是培养学生审美情趣和文化素养的重要途径之一。
然而，在当前的小学书法教育中，面临着许多困难与挑战。
本文将对小学书法教育面临的困难进行分析，并提出相应的解决方案。
一、缺乏专业教育师资小学书法教育中最大的困难之一是缺乏专业教育师资。
当前，很多小学教师在大学期间并没有系统学习过书法，对于书法教学理论和技巧掌握不够深入。
这导致了教师在书法教学中缺乏足够的专业性和教学经验，无法正确引导学生书写。
解决方案：首先，学校可以加强对教师的培训，提供书法教育的专业知识和技能培训，提高教师的专业水平。
其次，学校可以优先招聘具备书法专业背景的教师，以提高书法教育的质量和效果。
此外，建立专业书法教师队伍的培养体系，鼓励有书法专长的教师进修深造，提高其专业教育教学能力。
二、学生兴趣缺乏与书法学习压力小学生正处于个性发展的关键时期，他们对书法可能缺乏兴趣，更愿意追求快节奏的现代娱乐方式。
此外，学生面临的学业压力也使得他们难以在书法学习中投入精力。
解决方案：首先，学校可通过创设愉悦的学习氛围，调动学生的学习兴趣。
例如，在书法教学中可以采用多样化的教学方法和媒介，如利用动画、游戏等形式来教授书法知识，使学生在轻松愉快的氛围中接受书法教育。
其次，学校可以借助社会资源，开展与书法相关的活动，吸引学生参与。
例如，组织书法比赛、举办书法展览等，将书法与学生的日常生活联系起来，激发学生学习书法的兴趣。
三、评价体系缺失缺乏科学有效的评价体系是小学书法教育的另一个困难。
目前，在小学书法教育中，评价往往缺乏客观性和科学性，过于片面和单一。
解决方案：学校可以建立科学有效的书法评价体系，包括多维度的评价指标和考核方式。
例如，可以引入书法专家进行定期评估，从书写技巧、字体规范性、创作思维等各个方面评估学生的书法水平。
此外，也可以鼓励学生互相评价、自我评价，培养学生的审美眼光和批判思维。
小学书法教学中存在的问题及对策研究
小学书法教学中存在的问题及对策研究【摘要】小学书法教学中存在的问题主要包括教师水平不足、学生学习积极性不高、课程设置不合理、评价标准不明确以及教学资源匮乏等方面。
针对这些问题，应采取相应对策，如加强教师培训提高专业水平、设计富有趣味性的教学内容提升学生积极性、优化课程设置符合学生实际需求、明确评价标准鼓励学生自我提升、积极争取教学资源改善教学条件。
通过这些对策的实施，能够有效解决小学书法教学中存在的问题，提升教学质量，促进学生书法水平的提高。
结论指出，要关注和解决小学书法教学中的问题，需要全社会共同努力，共同推动小学书法教学的发展与提升。
【关键词】小学书法教学、问题、对策、教师水平、学生学习积极性、课程设置、评价标准、教学资源、总结、研究背景、研究意义1. 引言1.1 研究背景小学书法教学是小学美育课程中的重要组成部分，书法教学不仅可以提高学生的审美修养和文化素质，还可以培养学生的专注力和耐心。
在实际的教学中，我们也发现了一些问题。
教师水平参差不齐，有些教师虽然热爱书法，但缺乏专业知识和教学经验；学生学习书法的积极性不高，很多学生觉得书法是一门枯燥的学科，缺乏兴趣；部分学校的书法课程设置不够科学合理，缺乏系统性和针对性；评价标准不明确也是影响教学效果的因素之一；一些学校的教学资源匮乏，缺乏优质的教材和教具。
针对这些问题，我们有必要进行深入的研究和探讨，找出解决问题的对策，促进小学书法教学的发展和提高。
1.2 研究意义小学书法教学是培养学生美化诗意、陶冶情操的重要教育内容之一，对于学生的综合素质提升具有重要意义。
在小学书法教学实践中存在着多种问题，如教师水平不足、学生学习积极性不高、课程设置不合理、评价标准不明确、教学资源匮乏等。
针对这些问题，制定相应的对策，对提高小学书法教学质量、激发学生学习热情具有十分重要的现实意义。
改善教师水平，提升他们的书法书写技能和教学能力，是提高小学书法教学效果的基础。
小学书法教学中存在的问题及对策研究
小学书法教学中存在的问题及对策研究近年来，随着小学书法教学的逐渐重视和普及，出现了一些问题亟待解决。
本文将对小学书法教学中存在的问题进行探讨，并提出有效的对策。
小学书法教学中存在着板书不规范的问题。
有些老师在板书中，字形不准确，筆画不工整，字体不统一，给学生的书法榜样造成了负面影响。
针对这一问题，学校可以加强对老师的培训，提高他们的书法基本功和审美能力。
可以利用现代科技手段，如办公软件和电子白板等，在课堂上进行书法演示，让学生更直观地了解规范的字形和筆画。
小学生书法的练习过于机械化、重复性强，缺乏趣味性和创造性。
学生们在抄写字帖时，经常只重视形式，而忽略了对字意的理解。
针对这一问题，教师可以通过讲解字的字义和成语故事，帮助学生理解字的内涵和用法。
可以引导学生进行创意性的书写，例如让学生编写自己的成语故事，或者在书写中加入一些装饰和彩绘等，激发学生的创造力和学习兴趣。
小学书法教学中还存在着评价标准不明确的问题。
一些学校将书法教学只注重于字迹的工整度，忽略了对学生创作能力和审美水平的培养。
针对这一问题，教育部门可以制定更加明确的教学目标和评价标准，引导学校和教师更注重学生对书法艺术的理解和欣赏能力，以及创造性表达能力的培养。
可以将学生的书法作品作为展览的形式，让更多的人观赏和评价，激发学生的自信心和学习动力。
小学书法教学中缺乏有效的家校合作。
许多家长对于小学生的书法教育并不重视，缺乏对孩子书写情况的监督和指导。
针对这一问题，学校可以加强与家长的沟通，介绍书法教学的重要性，并提供相应的书法教育指南。
学校可以定期举办家长开放日或者家长书法培训课程，提高家长对书法教育的认识和参与度。
解决小学书法教学中存在的问题需要多方面的努力。
学校和教师要提高自身的专业素养，丰富教学手段，创造更有趣味性和创造性的教学环境；教育部门要制定明确的教学目标和评价标准，引导教师和学生正确对待书法教育；家长要积极参与和支持孩子的书法学习，与学校建立良好的家校合作关系。
小学书法教学中存在的问题及对策研究
小学书法教学中存在的问题及对策研究小学书法教学是培养学生正确、规范、美观的书写书法的重要环节。
在小学书法教学中也存在着一些问题，如不重视基本功训练、缺乏启发思考、重技巧而轻审美等。
针对这些问题，我们可以采取一些对策来改进小学书法教学，以提高学生的书法水平。
小学书法教学存在的问题之一是不重视基本功训练。
书法是一门技巧性很强的艺术，对于学生来说，打好基础非常重要。
许多学校在书法教学中偏重于练字，却忽略了基本功的训练，导致学生在书法表现上存在很多问题。
为了解决这个问题，我们可以通过增加基本功训练的时间和内容来加强学生的基本功。
可以安排每周专门的基本功训练课，让学生练习字帖、描红、写模板等，以提高他们的书法基础。
小学书法教学缺乏启发思考。
书法不仅仅是一种技能，更是一门艺术。
许多学校将书法教学局限在技巧的传授上，忽视了学生对书法的感悟和思考。
为了改变这种状况，我们可以在书法教学中加入一些启发思考的环节。
在教学中可以引导学生观察名家书法作品，让学生发表自己的感受和理解，提高他们对书法艺术的认识。
小学书法教学重技巧而轻审美。
书法的美观性是其核心特点之一，而学生在书法教学中过于注重技巧的训练，往往忽略了审美的培养。
为了解决这个问题，我们可以在教学中加强对学生审美意识的培养。
可以让学生欣赏不同风格的书法作品，引导他们注意书法的布局、结构、用笔等方面的美感，从而提高学生的审美水平。
小学书法教学缺乏实践环节。
书法是一门实践性很强的艺术，单纯的理论讲解无法真正提高学生的书法水平。
我们可以在小学书法教学中增加实践环节，让学生通过实际操作来提高自己的书法水平。
可以安排书法实践课，让学生以班级为单位进行集中性的练习和展示，通过互相观摩和交流来促进学生的进步。
小学书法教学中存在的问题及对策研究
小学书法教学中存在的问题及对策研究小学书法教学是小学教育中的重要组成部分，是培养学生文化素养和审美情趣的重要手段。
在小学书法教学中，也存在着一些问题，如学生学习兴趣不高、书法教学资源缺乏等。
针对这些问题，本文将从教学内容、教学方法和资源建设等方面提出一些对策，以期提高小学书法教学的效果。
一、小学书法教学存在的问题1. 学生学习兴趣不高小学生对书法的认识多数停留在字帖的模仿和字形的书写上，对书法的艺术内涵和文化价值了解不深，因此对书法学习缺乏浓厚的兴趣。
2. 教师教学资源缺乏小学书法教学的资料、教材和教学器材相对匮乏，导致教师在教学过程中无法充分发挥创造力和想象力，也限制了学生的创作和绘制的可能性。
3. 教育教学理念不符合时代要求传统书法教学重视书法技法，忽略了对学生审美情趣的培养，而现代小学生书法教学应当注重培养学生的审美情趣和创造力。
二、对策建议1. 调整教学内容，提高学生学习兴趣针对学生学习兴趣不高的问题，可以调整书法教学内容，扩大教学范围，引入书法的历史渊源和文化内涵，增加学生对书法的认识和了解，从而提高学生对书法学习的兴趣。
2. 创新教学方法，激发学生学习热情在书法教学中，可以采用一些创新的教学方法，比如结合实际生活情境，开展书法创作活动；利用多媒体技术，展示书法艺术作品，激发学生对书法的好奇心和学习热情。
3. 加强师资培训，提高教师专业水平针对教师教学资源缺乏的问题，可以加强师资培训，提高教师的书法艺术修养和专业水平，从而更好地指导学生学习和创作。
4. 提高教学器材投入，改善教学条件为了改善小学书法教学的条件，可以增加教学器材的投入，提供更多更好的书法工具和材料，为学生的书法学习和创作提供更好的条件。
5. 培养学生审美情趣，提高综合素质除了传统的书法技法学习外，还应该注重培养学生的审美情趣和创造力，比如引导学生观赏书法艺术作品，开展实地写生等活动，提高学生的艺术修养和综合素质。
三、小学书法教学的现状与发展方向目前，虽然小学书法教学存在一些问题，但是随着教育教学理念的不断更新和教学手段的不断丰富，小学书法教学的发展方向是积极的。
小学书法教学中存在的问题与对策
小学书法教学中存在的问题与对策书法教育是培养学生文化素养和审美能力的重要手段之一，在小学阶段尤其重要。
然而，在小学书法教学中，仍然存在着不少问题。
本文将对这些问题进行分析，并提出对策。
一、问题分析1. 教材质量参差不齐：小学书法教材品种繁多，但其中的优质教材却不多。
一些教材缺乏系统性和实用性，内容设计不合理，难以满足小学生的需要。
2. 教师水平不高：小学书法教师缺乏专业素养和教学经验，制约了教学效果。
一些教师没有形成自己的教学特色，缺乏创新意识，教学方式单一，无法激发学生的学习兴趣。
3. 学生动手能力差：由于小学生学习书法的时间较短，动手能力尚未完全发展。
加之家庭环境和社会环境的影响，一些学生学习书法的积极性不高，缺乏动手实践。
4. 压力过大：现代社会竞争日益激烈，学生的学习负担也越来越重。
一些家长和学校将书法教育也看作是提高学生成绩和升学率的手段，对学生的书法学习要求过高，给学生造成了巨大的精神压力。
二、对策建议1. 提高教材品质：加强教学研究，合理选择适合小学生学习的教材，创新和完善教材内容。
教材应贴近实际，注重实践操作，有助于培养学生良好的书法习惯和技能。
2. 提高教师素养：学校应该重视小学书法教师的专业培训，提高学生的书法教学能力。
优秀的教师应该有机会参加学术交流，了解最新研究成果和教学方法，创新教学方式。
3. 激发学生动手实践的热情：教师应该集中在教授基本的书法技能和特点，同时加强动手实践。
学生应该多写字、多模仿，提高书法水平。
应该注重实践和理论的相结合，不断提高学生的书法水平。
4. 减轻学生的精神压力：小学书法教育应该注重培养学生的书法兴趣和鉴赏能力，建立合理的考核制度，适当降低学生的考试和竞赛压力。
家长应该客观评价孩子的学习成绩，注重孩子的身心健康。
学校应该注重提高学生的综合素质和实践能力。
小学书法教学中存在的问题与对策
小学书法教学中存在的问题与对策小学书法教学是培养学生优秀品格和良好习惯的重要途径之一，然而在实际教学中，我们也面临着一些问题。
本文将就小学书法教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期提高小学书法教学的效果。
一、存在的问题（一）学生学习兴趣不高在小学书法教学中，很多学生对传统书法课程缺乏兴趣，这是由于现代社会对电子产品的过分依赖，以及学生对传统书法的认知误解所致。
学生们更喜欢玩手机、电脑游戏，他们认为书法是枯燥乏味的，缺少现代感，没有吸引力。
（二）书法教学资源匮乏在小学书法教学中，学校的书法教学资源相对匮乏。
许多学校的现有教材过于陈旧，难以引起学生的兴趣；书法教师有限，专业水平不高，无法满足学生需求；书法教室设施简陋，无法提供良好的教学环境。
（三）教学内容单一小学书法教学内容过于单一，强调对基本笔势和字体的训练，忽略了对学生审美能力和创造力的培养。
学生们只能机械地模仿毛笔字和楷书字帖，缺乏对书法艺术美感的理解和欣赏。
二、对策建议为了提高学生对书法的兴趣，教师们需要创新教学方法。
可以借助现代技术，如电子白板、多媒体设备，将书法教学内容与学生生活联系起来，使学生更容易接受和理解。
还可以组织书法比赛、展览等活动，激发学生参与的热情，增强他们对书法的兴趣。
学校应该加强对书法教学资源的建设和更新，更新优质的书法教学教材以及购置专业的书法教学设备。
学校还应该加强对书法教师的培训，提高他们的专业水平，更好地指导学生书法学习。
学校可以联合社会资源，邀请书法名家进行讲学、授课，为学生打开一扇新的视野。
教师们应该将书法教学内容拓展到更广阔的领域，培养学生的审美能力和创造力。
可以设计一些富有创造性的书法绘画活动，如校园环境写生、书法与绘画结合、书法与手工制作结合等，提高学生的审美水平和创作能力。
教师也可以引导学生学习欣赏名家书法作品，激发他们对艺术的热爱，促进他们对书法的理解和感悟。
小学书法教学中存在着一些问题，但只要我们积极应对，就能够改善这些问题，提高小学书法教学的效果。
小学书法教学中存在的问题及对策研究
小学书法教学中存在的问题及对策研究随着书法文化的传承与发展，小学书法教育日益受到重视，但是在实际的教学过程中，还存在一些问题。
本文将从四个方面探讨小学书法教学中存在的问题，并提出对策。
一、教学方法单一小学书法教学中，许多老师采用的都是传统的“模仿教学法”，即教师写好一张字，学生随着老师的字迹进行模仿。
这样的教学方法显得单调、枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
此外，学生只是单纯地模仿而缺乏创造性的发挥，难以真正掌握书法技能。
应对策：创造多元化的教学内容和形式，增加趣味性和互动性。
例如，可以引导学生在课堂上运用自己的想象力和创造力，设计属于自己的书法作品，并进行互评和交流。
同时，老师可以采用“师生共创”等方式，更好地引导学生掌握书法技能。
二、存在着奖励机制与惩罚机制在小学书法教学中，有些老师采用了奖励机制或惩罚机制来促进学生的学习。
例如，抄错字就罚写五遍，书写正确则奖励小红花等。
这样的方式虽然能够提高学生的积极性，但一旦这些奖励机制和惩罚机制过于强调，就会让学生变得不真正喜欢书法、而只是为了得到回报而学习书法。
应对策：建立正向的激励机制，让孩子们从内心里喜欢书法，不仅是因为能够得到奖励。
例如，老师可以多给予学生鼓励和肯定，表扬学生优秀的作品，从而激发学生的内在动力，让学生养成良好的学习习惯和品质。
三、教学内容过于死板在小学书法教学中，很多老师只讲授基本的笔画和字体，给学生灌输了过多的知识，而缺少了灵感和创造性。
这样的教学目标过于单一，无法引导学生探索书法的深刻内涵和丰富文化，也难以激发学生对书法文化的兴趣。
应对策：丰富教学内容，将书法与其他文化相结合，让学生了解书法所蕴藏的深刻内涵和丰富文化，培养学生的审美情趣和文化素养。
同时，可以引导学生进行“感受书法：体验书法、品味书法、创作书法”，让学生学会自主创作，培养学生的艺术表现能力和创造性思维能力。
四、考核方式单一小学书法教学中，往往只注重考试成绩而忽视学习过程。
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探究小学生书法教学中的难点及解决方法探究小学生书法教学中的难点及解决方法
随着时代的发展和教育的进步，小学生书法教学越来越受到家长和教师的重视。
然而，在小学生书法教学过程中，难免会遇到一些难点。
那么，究竟是什么原因导致小学生书法教学存在难点？又该如何解决这些难点呢？本文将探讨小学生书法教学中的难点及解决方法。
一、小学生书法教学的难点
1. 小学生书写能力差
小学生书法教学中的难点之一是小学生书写能力差。
由于小学生对于笔画和字形还没有形成固定的观念，所以在书写时难免出现笔画走歪、字形不正确等问题。
这些问题会影响小学生的书法水平。
2. 学生缺乏兴趣
小学生书法教学中的另一个难点是学生缺乏兴趣。
由于小学生对于书法的认知度较低，练习书法往往没有其他活动来的有趣。
加上练习书法需要时间和耐心，容易让学生感到疲劳和无聊。
3. 缺乏有效的教学方法
小学生书法教学中的难点之三是缺乏有效的教学方法。
教师在教学中可能只传授一些基本的书法知识，对于学生的书法技巧提高有限。
此外，小学生在书法教学中可能会受到一些错误的示范，导致培养出不正确的书写习惯，甚至会影响到学生的身体健康。
4. 社会环境的影响
小学生书法教学中的另一个难点是社会环境的影响。
在当前社会，传统文化受到了很多冲击，许多小学生的家庭中对书法的重视程度不足，这会间接影响到小学生对书法的学习兴趣。
二、解决小学生书法教学的难点
面对上述难点，我们可以采取以下措施来解决：
1. 通过健康的生活习惯来提高学生书写能力。
小学生书写能力的提高需要长时间的训练，同时还需要注意生活习惯。
教师可以从事课后锻炼、坐姿、注意力等方面进行指导，通过增强整体能力来提高小学生的书写技巧。
2. 提高学生对书法的兴趣。
在小学生书法教学中，可以通过不同形式的书法练习来增加学生的兴趣。
例如，可以给学生布置“写一篇自己的书法日记”等任务，让学生在锻炼书法技巧的同时，体验书法的美感，从而提高学生对书法的兴趣。
3. 制定有效的小学生书法教学方法。
教师在小学生书法教学中要根据学生的实际情况，制定有效的教学方法。
可以通过举办书法比赛、写书法作品来激发学生的学习兴趣，同时还要及时纠正学生的错误习惯，在教学中不断加强和改良方法。
4. 加强家庭的书法教育。
家庭是培养小学生良好的书法习惯和文化素质的重要场所。
学校可以通过家长会、家访等形式，加强对家庭的书法教育，让家长树立正确的书法观念，积极关注孩子的书法教育，为孩子创造良好的书法环境。
结语
小学生书法教学是培养小学生美育素质的重要途径。
然而，小学生书法教育中也存在不少的难点。
针对这些问题，我们需要从提高学生的书写能力、增加学生的兴趣、制定有效的教学方法和加强家庭的书法教育等方面入手来解决，让小学生的书法教育更加科学、有效，让孩子们在书法教育中体验到美好的成长。