八年级上册语文第三单元复习资料

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苏教版八年级上册语文复习资料第三单元一、字音狼藉(jí) 蹒跚(pán shān) 箸(zhù) 呼啸(xiào) 停滞(zhì) 磨蹭(cèng) 吮(shǔn) 吸瞅(chǒu) 馍(mó) 病笃(dǔ) 恸(tòng) 惦(diàn)记瞥(piē) 憧憬(chōng) (jǐng) 脸颊(jiá) 嘱(zhǔ)托颓(tuí)唐琐屑(xiè) 二、成语【触目伤怀】看到（家庭败落的）严重情况，心理感到悲伤。

【情郁于中】感情聚积在心里。

【蹑手蹑脚】形容走路时脚步放得很轻。

【循循善诱】善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。

【饮泣吞声】泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。

【唏唏嘘嘘】哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。

【情不自禁】感情激动得不能控制住自己。

强调完全被某种感情所支配。

【气势汹汹】汹汹：气势盛大的样子。

形容气势凶猛。

【一饱眼福】看到珍奇或美好的事物，精神上得到很大的满足。

【热泪盈眶】盈：充满；眶：眼眶。

因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。

【莫名其妙】说不出其中的奥妙。

指事情很奇怪，说不出道理来。

【辗转反侧】辗转：翻来复去；反侧：反复。

翻来复去，睡不着觉。

形容心里有所思念或心事重重。

【无精打采】采：兴致。

形容精神不振，提不起劲头。

【失魂落魄】魂、魄：旧指人身中离开形体能存在的精神为魂，依附形体而显现的精神为魄。

形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。

三、课文知识1、《背影》选自《朱自清散文全集》，作者朱自清，字佩弦，现代著名诗人，散文家、学者，民主战士，江苏省扬州人。

其主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。

本文记叙了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了对父亲的深切怀念之情。

这是一篇叙事纪实散文。

2、《甜甜的泥土》作者黄飞，其体裁是一篇小小说。

小小说的特点是：（1）立意新奇；（2）结构严谨；（3）结尾惊奇。

这篇小小说通过一包糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。

也告诉人们人间的至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。

3、《人琴俱亡》选自《世说新语·伤逝》，作者刘义庆，彭城人，南朝宋文学家。

这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。

出自《世说新语》的成语有望梅止渴、口若悬河、一往情深、别无长物、新亭对泣等。

4、《我的母亲》选自《经历》，作者邹韬奋，名恩润，新闻记者、政论家和出版家。

本文深情回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。

5、《父母的心》选自《川端康成作品集》，作者川端康成，日本小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。

本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

6、《送杜少府之任蜀川》选自高步瀛《唐宋诗举要》，作者王勃，字子安，唐代诗人，作品有《王子安集》。

《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，作者龚自珍，清末思想家、文学家。

四、背诵内容《送杜少府之任蜀川》王勃《己亥杂诗》龚自珍《背影》朱自清我说道：“爸爸，你走吧。

”……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

五、古文、古诗词理解《送杜少府之任蜀川》表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣。

1、“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。

“望”将相隔千里的京城和蜀川联系起来。

2、颈联写出了友谊的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。

成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。

3、这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境。

一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。

《己亥杂诗》表达了诗人对理想的坚定追求，以及高度的爱国热忱，崇高的献身精神。

1、“浩荡”形容愁思无穷无尽。

2、一、二两句抒写了诗人辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。

三、四两句运用新奇的比喻，诗人以“落花”自比，以“花”比作新生命，表达了诗人对理想和信念的执著的追求。

3、落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志，落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。

不为独香，而为护花。

表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。

《人琴俱亡》（一）字词解释1．王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。

俱：副词，表范围，都。

笃：（病）重。

而：表承接，不译。

2．何以都不闻消息？此已丧矣。

何以：即“以何”，为什么。

都：总，竟。

3．语时了不悲。

语：动词，说话。

了：完全。

4. 便索舆来奔丧，都不哭。

索：要。

奔丧：这里指到王子敬家去看望丧事。

5. 子敬素好琴（动：弹琴），便径入坐灵床上，取子敬琴弹（名：琴），弦既不调，掷地云。

素：向来，一向。

径：直往。

既：已经。

掷：扔。

6. 因恸绝良久。

月余亦卒。

因：于是。

恸：痛哭，极度悲哀。

绝：气息终止，死亡。

良，很。

亦：副词，也。

卒：死。

（二）译文王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。

王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。

”说话时完全不悲伤。

就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。

子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。

”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。

过了一个多月，（子猷）也死了。

（三）课文内容理解1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些变化？结果如何？——（人亡）了不悲都不哭（琴亡）恸绝良久——月余亦卒2为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲，去奔丧一路也没哭，而弹子敬琴后竟恸绝良久？早知将不久人世，他日必将见面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁恸绝良久。

3、那么是什么触发了他的情感呢？——琴不调（弦既不调）4、琴不调说明了什么？原因一：主人病亡久已无人弹奏，弦松。

原因二：子猷心中极为悲伤，无论如何总无法调正音弦。

而这种极为沉厚的悲情一旦触景伤怀，便无法再抑制，喷发而出，恸绝良久，月余亦卒。

由此更好地体现了王子猷、子敬的手足情深。

六、口语交际——一姿一容总关情【实战示例】你正在为希望工程募捐，面对的是马路上的行人。

根据自身性格特征，就下列情境，设计一段独白，要求配以适应的表情、身姿、手势、目光，增强表达效果。

独白：希望工程是帮助困难家庭子女继续上学，帮助失学儿童重返校园,他们是祖国的未来和希望,情系失学儿童、奉献一份诚挚爱心！爱心就是发自内心真诚的关爱，自己开心着，他人也开心.募捐开始了，感谢您对希望工程的关注，谢谢……姿态：这时你的态势语一定要让人感受到一种亲和力。

表情自然放松，要表现出快乐、幸福，不宜用急剧有力的手势，眼神要充满信任，充满期待。

切忌身体语言用得粗俗，喧宾夺主，引起行人的反感。

【情景设计】1、为了竞争班长，老师让你走上讲台演讲为自己拉票，你准备以什么样的表情面对听众呢？示例：我将注重表达我的自信和亲和力。

尤其要善于运用我的眼睛与听众交流，尽量把我的视线放远，使我的视线能看到所有听众，同时要移动视线，让几乎所有的听众都感觉到被我重视。

2、在公共汽车上，你目睹有人双手压在肚子上，呼吸急促，头上渗出汗水，眉头紧锁，你会怎么办？示例: 我的第一感觉是这个人生病了，首先我会真诚的微笑。

我的镇定、从容不迫的笑容会给他安全感。

其次，我会运用恰当的眼神来调节彼此双方的心理距离。

我的眼睛要注视他，不东张西望，不心不在焉，让他对我产生信任。

最后我会请求司机送他去医院。

3、当你听别人说话时，为了表示你的投入，你可采用怎样的姿势加以配合？示例：听别人说话时，我的表情会十分专注。

在椅子上坐着，稍微向他那边倾身，不要像在家里看电视那样坐在椅子里。

注意听讲，做到不摆弄我的眼镜、钢笔或其他任何可能与倾听无关的东西。

赞成对方所说的话，可以轻轻地点一点头，表示赞许。

对他们所说的话感兴趣时，可以展露一下我的笑容。

4、假如你正在为希望工程募捐，面对马路上的行人。

请你结合自身性格特征设计一段独白，要求配以适当的表情、身姿、手势、目光，增强表达效果。

示例：独白中，我要让人感受到我的爱心并以此感染别人。

表情自然，表现出我对这项工作的热爱；流露出快乐、幸福的神情，眼神充满信任，充满期待；语言表达要非常有礼貌易让别人接受。

5、我们都知道做父母的是非常辛苦的，现在你就扮演一下父母的角色。

有一天，你的孩子放学回家，带回来一个你从没有见过的玩具，他说是朋友送的，你不相信，担心可能是他“顺”回来的。

怎么办呢？示例：如果希望孩子爽快地认错，我提问时，要求他的眼神正视我，缓缓拉近距离并摸摸他，握住他的手，解除他的防备和紧张，以便缓解压力让他愿意吐露真相。

当孩子承认错误之后，我会夸奖他的诚实。

6、上课时，坐在你后面的同学在小声讲话，严重影响了你听老师讲课，你要制止，你会怎么做？示例：我会用手势向他表示。

比如：首先，我会把手放在嘴上做个禁声的动作，再用手指指其他同学。

其次，我会用眼神和他交流，让他明白我的心意。

7、“头戴一顶大礼帽，脚登一双尖头鞋，鼻子下留着一撮乌黑的小胡子，紧绷的上衣与肥大的裤子别扭地穿在身上，手里舞着一只手杖，鸭子般地出现银幕上——这就是卓别林为我们创造的绅士流浪汉形象。

”卓别林的一生演出了大量的无声电影，这就意味着他的身体语言极具表现力和感染力。

现在让你做导演，要求他扮演一个已经饿了两天的乞丐在路边乞讨，你将如何指导呢？示例：充分发挥想象，抓住人物的主要特征塑造形象。

比如：我让他无力地躺在地上，手中的拐杖已被扔在一旁，沾满了灰尘的帽子倾斜在额头上，眼睛半眯着，他的手搭在腹部，双腿微微弯曲。

8、你是一个追星族，那天《同一首歌》剧组到你的家乡来演出，你崇拜的偶像李宇春也来了，恰好你又有机会走进现场，你当然激动不已，为了给她留下深刻的印象，你在给她送花的同时还会做些什么？示例：我可能会紧紧拥抱着她然后向台下挥舞手臂，并且大声说一些歌迷常说的话：“我永远支持你”，“我爱你和你的歌”等等，还恋恋不舍不想走下台。