《神经系统的组成》说课稿
神经系统的组成.说课稿 doc
《神经系统的组成》说课稿防胡中学郭海霞我说课的内容是七年级下册第四单元第六章第二节《神经系统的组成》第一课时的内容。
下面我将从教材分析、学情分析、学法教法、教学程序、教学预期五个方面进行说课。
一、关于教材分析1、教材的地位和作用本节所学习的神经系统的组成和功能在人体结构与生理上占有重要的地位，它是使人体各部分协调、统一的关键。
本节知识不仅对学生学习第六章具有承上启下作用,也为培养学生学习生物学的能力奠定了坚实的基础。
本节内容在新课程标准中的具体要求是“描述人体神经系统的组成”，它包括“神经系统的组成”和“神经元”两部分内容，本课时安排学习“神经系统的组成部分”。
2、教学目标依据课标及教材的地位和作用，结合自己对教材的处理，确定本课时的三维教学目标如下：知识与能力：描述神经系统的组成和功能。
说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
过程与方法：通过自主学习、合作探究，掌握神经系统的组成，理解神经系统各部分的功能及对人体生命活动的调节作用。
情感、态度、价值观：认同日常生活中神经系统对人体生命活动的重要调节作用，形成自觉保护神经系统的意识。
3、教学重难点依据课标和教材的地位，确定本课时的重点为：描述神经系统的组成和功能。
依据课标及学生的认知水平和理解能力，确定本课时的难点为：说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
二、关于学情分析1、从学生已有的知识结构来看，学生已经学习了消化系统、循环系统、泌尿系统等相关人体生理知识，在日常生活中也知道一些有关大脑、神经等对人体生命活动调节的知识，为本节课的知识学习、能力扩展、情感升华奠定了基础。
2、从学生心理、认知特点来看，七年级学生好奇心强，乐于探索，并喜欢表现自己，他们的认知以形象思维为主，抽象思维能力尚未充分发展，容易满足于对事物表面现象的观察，缺乏对事物本质深入细致的探究，故教师借助直观教具引导学生认知较为重要。
神经系统的组成说课
兴安盟扎赉特旗音德尔第三中学 苑秀敏
说课流程
一、指导思想与理论依据
二、教学背景分析
三、 教学目标说明 四、教学过程分析 五、学习效果评价设计
六、教学特色说明
一、指导思想与理论依据 课标及教材的地位和作用，结合自己对教 材的处理，确定本课时的三维教学目标如 下： 描述神经系统的组成和功能。 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系 统的调节来实现。 初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
二、教学背景分析
我说课的内容是七年级下册第四单元第六 章第二节《神经系统的组成》的内容。本节 教材包括两部分，神经系统的组成和神经元。 教材首先介绍神经系统的组成，先让学生从 宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能， 再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统 结构和功能的基本单位----神经元。本节教材 涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复 杂，内容比较抽象，是本册教材的难点之一。 下面我将从教材分析、学情分析、学法教法、 教学程序、教学预期五个方面进行说课。
2、教学重、难点 教学重难点 依据课标和教材的地 位，确定本课时的重点为：描述神 经系统的组成和功能。 依据课标及 学生的认知水平和理解能力，确定 本节课的难点为：说明人体各部分 的协调动作主要靠神经系统的调节 来实现。
3、教学方法 因学而教是本课遵循的基本原则。我将尊重 学生的认知水平和已有经验，以学生的需要展 开教学。谈话法将贯穿教学的每个环节，在教 学环节的具体教学中我将综合运用“观察法” 、“思维法”、“讨论法”、“归纳法”，等 达成学生对神经系统组成的认识。
六、教学特色说明
这节课主要注重学生的情感体验的课。教师通 过设置适当的情景，不断地将学生引入深层次的去 体验自主学习的兴趣，不断提出问题的方法，让学 生根据生活经验提出解决问题的方法。初中生物新 课标特别强调生物学科要重视核心概念的教学，因 此在教学中注重强化核心概念。 精心设计了各种活动，引导学生通过独立分析， 合作交流，归纳总结方法来进行学习。不知不觉间 科学的知识，方法在学生头脑中形成，学生的情感 得到提升。做一个探究型的教师，要充满理性地与 学生进行交流，在研究中交流，在交流中反思。
《神经系统的组成》说课稿
《神经系统的组成》说课稿高关初级中学2009—2010学年生物优质课(评选) 六、教学用具:《神经系统的组成》说课稿多媒体课件教师:何永文七、课时安排:一、说教材 1课时本节课的内容选自人教版生物实验教材，七年级上册第六章《人体生命活动的调节》第二节的内容。
第八、教学过程:六章共四节内容，第一节讲述了人体对外界环境的感知，因此，本节的内容可以说是第一节内容的延续，同时，(一)复习巩固又为下一节神经调节的基础方式的学习打下了基础。
因此，本节课在七年级下册中具有非常重要的作用。
本节多媒体展示:内容的安排符合学生的认知特点。
首先由生活中做任何一件事情时，身体各个部分之所以如此协调，主要靠神1、眼球的基本结构有哪些,经系统的调节作用，引入神经系统的组成部分。
让学生分析课本P页资料，对脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏2、耳的基本结构有哪些, 97之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统分别有中枢神经系统和周围神经系统两部分的认识，进而对(二)新课引入:神经元的结构特点借助动画图片，加深理解和记忆。
同学们想一想，当你做任何一件事情时，身体各部分是如何协调一致，默契配合的,(举例)身体各根据新课标的要求，以及在教材中的地位和学生实际，我确定了以下教学目标。
部分之所以如此协调，主要靠神经系统的调节作用。
二、教学目标 (三)进入新课:1、知识目标: 多媒体展示:资料分析(课本P页) 971.)描述神经系统、神经元的组成和功能。
同学们打开课本P页，认真阅读资料，分析并相互间讨论，四位病人(患者)出现的病症，发972.)说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
病的原因，学生代表展示学习成果，做合理的评价，过渡到神经系统组成部分。
2、能力目标: 〈一〉神经系统的组成部分。
培养学生的阅读分析能力，观察能力。
多媒体展示:神经系统的组成部分。
3、情感态度与价值观: 大脑:包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动，通过“资料分析”的学习，养成关心他人，尊老敬老，乐于奉献的精神。
神经系统的组成说课课件
病例二： 截瘫了的运动员
病例三： 眼睛完好的失明小伙
子
用三个身边出现的病例，引出探究任务，并将学生分成三个医疗 小组，开展研究，这激发了学生的学习兴趣，并成为这一节课学生学 习的持久动力。 1
教学过程
二、自主探究（阅读教材，构建知识体系）
踏上探索之路：医疗组攻关！！
1、自主阅读教材，并尝试完成学案的“自主
选用任务驱动方法，设置学生感兴趣的且通过学生 努力能达成的学习任务，通过学生的自主学习、同伴 互助，教师帮助，搭建学习平台，学生学习动力更强， 学习兴趣更持久，效果也会更好。
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我对本节教学的理解和把握
1、突出自主学习和知识体系的构建。 2、强调知识体系的整体性。 3、强调学习活动的“有用”和“有趣”。 4、现代教育技术为教学活动辅助。
教学过程
三、教师指点（帮助学生修正知识体系）
智慧锦囊解读： 大脑的结构与功能
1. 大脑是调节人体生理活动的最高
指挥中心。
2、躯体运动中枢管理全身的 随意运动。 躯体感觉中枢能接受全身传 来的神经中动并形成各种感 觉。语言中枢管理语言和思 维等。
这里除了配有 文字讲解外， 用链接的方式 插入视频讲解， 实验材料真实， 效果较好。
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教学目标分析
教学目标：
知识目标： 能说出神经系统的组成及大脑、小脑、脑干的主要功能。
能力目标： 1、能通过自主学习获取知识构建神经系统组成的知识体系 2、能通过自主学习、合作探究、接受教师指导修正自已的知识体
系，并能运用所获得的知识解决问题。 情感态度与价值观目标：
1、能自觉参与小组合作学习并能实现自己的作用，能在同伴互助 中发表自己的看法，获得帮助。
本过程对学生的学习资料“智慧锦囊”进行解读，充分运用多媒体 技术，用更加直观的视频配合教师讲解，对学生的知识体系进行修正。
人教版生物七年级下册第四单元第六章第二节神经系统的组成说课稿
3.缺乏足够的实验操作经验，对实验原理和方法的理解可能不足。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生动的实例和生活情境，如讨论神经系统在日常生活中如何帮助我们完成动作，来引发学生的兴趣。
2.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，直观展示神经系统的结构和功能，增强学生的学习兴趣。
2.神经系统的功能：感受刺激、传导冲动、调节生理活动等。
3.神经系统的结构：中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统（脑神经、脊神经）。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）了解神经系统的基本组成，能够识别神经元、神经纤维、神经末梢等结构。
（2）理解神经系统的功能，掌握感受刺激、传导冲动、调节生理活动等基本原理。
（三）互动方式
在师生互动环节，我将通过提问、解答疑问和课堂反馈来与学生进行互动，确保学生对知识点的理解和掌握。在生生互动环节，我计划设计小组讨论和角色扮演活动。小组讨论可以让学生在小组内部分享知识，互相学习；角色扮演则可以让学生通过模拟神经元的工作过程，加深对神经系统功能的理解。这样的互动方式旨在促进学生之间的合作和交流，激发学生的学习热情，培养他们的沟通能力和团队精神。
4.通过示例和图示，展示神经元的工作原理和神经冲动的传导过程。
5.在讲解过程中，不断提问并鼓励学生思考，引导他们深入理解所学内容。
这样的讲授方式可以帮助学生逐步构建知识体系，同时通过互动和思考，深化对神经系统组成和功能的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
初中生物《神经系统的组成》说课稿
初中生物《神经系统的组成》说课稿神经系统的组成一、介绍1. 神经系统的定义和作用在人体内，神经系统是一种非常重要的系统，它承担着传递信息和控制身体活动的重要功能。
神经系统由中枢神经系统和周围神经系统构成，而中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统则由脑神经和躯体神经组成。
2. 为什么要学习神经系统的组成作为初中生物课程的一部分，学习神经系统的组成对于理解人体的运作原理和保持身体健康至关重要，而且能够引发对生命科学的兴趣和好奇心。
二、神经元和突触1. 神经元的结构和功能神经元是神经系统的基本功能单位，它由细胞体、轴突和树突组成，能够接收、处理和传递信息。
2. 神经元之间的联系神经元通过突触相互连接，信息通过化学或电信号在神经元之间传递。
3. 神经元的重要性神经元的结构和功能对于理解神经系统的工作原理至关重要，它们的连接和传递信息的方式决定了神经系统的运作效率和精密度。
三、中枢神经系统1. 大脑的结构和功能大脑是中枢神经系统的主要组成部分，它负责控制思维、感知、情感和行为。
2. 脊髓的作用脊髓是连接大脑和躯体神经系统的重要枢纽，它负责传递感觉和运动信息。
3. 中枢神经系统的重要性中枢神经系统对于人体的正常运作至关重要，它控制着各种生理和心理活动，有着不可替代的作用。
四、周围神经系统1. 脑神经的功能脑神经负责传递大脑和头部感觉器官之间的信息，控制头部肌肉的运动。
2. 躯体神经的作用躯体神经负责传递感觉和运动信息，控制身体各部分的活动。
3. 周围神经系统的意义周围神经系统的正常运作对于维持身体各部位的功能和协调活动非常重要，它是人体各部分之间信息交流的桥梁。
五、个人观点和总结在生物学习中，神经系统的组成是非常重要的一部分。
它的深度和广度不仅可以帮助我们理解人体运作的奥秘，还可以引发对生命科学的兴趣和好奇心。
通过学习神经系统的组成，我们可以更好地了解人体结构和功能，这对于提高我们的健康意识和生命科学素养具有重要意义。
七年级下册生物神经系统的组成 说课稿
《神经系统的组成》（说课稿）师院附中李忠海尊敬的各位领导老师，大家好！我说课的题目是《神经系统的组成》。
我将从教材分析、学情分析、落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标、重难点、教学方法和教学过程几个方面进行说课。
一、教学内容分析本节课选自人教版初中生物七年级下册第四单元第六章第二节内容，主要分为“神经系统组成”和“神经元”两个部分内容；本课教材用四则案例以“资料分析”的方式，引导学生认识神经系统的组成部分。
在此基础上，介绍了神经系统结构和功能的基本单位——神经元。
教材的编排大体上遵循了从宏观到微观，从感性到理性的原则。
在本节教材中有大量的图片可以促进所学知识的形象化，利于学生对知识的掌握与学习。
二、学生情况分析七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，有一定的生物学习能力，探究能力，并对生物有一定兴趣。
我相信通过努力学生能够学好本节课内容。
根据教材和学情分析情况，我拟订以下落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标、教学重难点。
三、落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标1、知识目标：描述神经系统的组成和功能。
明确人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
2、能力目标：通过资料分析，自学题的预设，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。
能对一些简单的神经系统的疾病做出分析。
3、情感目标：让学生建立保护神经系统的意识和明确保护神经系统的重要性。
四、教学重点、难点1、教学重点：理解神经系统的组成及其功能。
2、教学难点：认识神经元的结构和功能。
解决重难点的途径1．对于神经系统的组成，要利用挂图和模型或者幻灯片，区分脊髓和脊柱、脑与脑神经、脊髓与脊神经。
还要让学生体会到身体上的任何一个点都与脊髓和脑是沟通的。
2．对于认识神经的结构和功能。
充分利用课本 88 页的插图，引导学生观察图中神经元与神经元之间的连接。
神经系统的组成说课稿
神经系统的组成说课稿神经系统的组成说课稿教材分析1.本节内容是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上的位置以及初步认识他们的功能。
所以学生在学完此课之后，应该至少有如下收获：第一层次：对着别人的身体或自己的身体能指出大脑，小脑和脊髓的部位。
知道神经分布于全身各处；第二层次：知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别；能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用；第三层次：会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。
2.教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说97页上的资料分析中的病例、98页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。
俗话说：久病半个医。
人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。
本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心。
教学目标依据生物新课程标准和教材内容，制定教学目标如下：一、知识目标1、知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系。
2、能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。
二、能力目标1．用所学的知识对生活中的.现象进行一定程度的分析；2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。
三、情感目标1．激发对人体自身的好奇心和学习兴趣2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。
教学重点认识神经系统的结构和功能；教学难点能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用；使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。
解决重难点的途径1．对于神经系统的组成，要利用挂图和模型或者幻灯片，区分脊髓和脊柱、脑与脑神经、脊髓与脊神经。
还要让学生体会到身体上的任何一个点都与脊髓和脑是沟通的。
2．神经细胞形态奇特。
运用形体教学法，联系学生自身生活实际，把神经元比喻成人手的形状，使学生非常容易识记。
另外还要搞懂形态结构与功能相互适应的关系，圆形的细胞既不利于接收刺激又不利于传导信息。
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高关初级中学2009—2010学年生物优质课（评选）
《神经系统的组成》说课稿
教师：何永文
一、说教材
本节课的内容选自人教版生物实验教材，七年级上册第六章《人体生命活动的调节》第二节的内容。
第六章共四节内容，第一节讲述了人体对外界环境的感知，因此，本节的内容可以说是第一节内容的延续，同时，又为下一节神经调节的基础方式的学习打下了基础。
因此，本节课在七年级下册中具有非常重要的作用。
本节内容的安排符合学生的认知特点。
首先由生活中做任何一件事情时，身体各个部分之所以如此协调，主要靠神经系统的调节作用，引入神经系统的组成部分。
让学生分析课本P97页资料，对脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统分别有中枢神经系统和周围神经系统两部分的认识，进而对神经元的结构特点借助动画图片，加深理解和记忆。
根据新课标的要求，以及在教材中的地位和学生实际，我确定了以下教学目标。
二、教学目标
1、知识目标：
1.）描述神经系统、神经元的组成和功能。
2.）说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
2、能力目标：
培养学生的阅读分析能力，观察能力。
3、情感态度与价值观：
通过“资料分析”的学习，养成关心他人，尊老敬老，乐于奉献的精神。
三、教学重点和难点分析：
本节课的重点是神经系统、神经元的组成和功能，因人的脑（大脑、小脑、脑干）、脊髓、脑神经、脊神经、神经元的概念和功能比较抽象，学生不易理解和掌握，就定为本节课的重点，又因为这些知识点是学生初次接触，理解上有难度，而且脑神经、脊神经看不见，摸不着，故神经系统的组成和功能又是难点。
四、学情分析：
本节内容是人教版实验教科书生物七年级下册的重点内容，相对来说知识点比较抽象，不易理解和掌握。
七年级学生以形象思维为主，对新事物容易产生兴趣。
因此，可以通过资料分析，病例分析，引起和激发学习本节课的兴趣，并用直观的教学手段（多媒体教学）来帮助学生降低学习难度，从而调动学生学习的积极性，培养学生理解和掌握知识的能力。
五、说教法和学法：
为了使学生更系统的理解和掌握神经系统、神经元的组成和功能，突破重、难点，完成本节课设定的教学目标，我在课堂教学中应用了资料分析法，讨论法、观察法和讲解法。
更进一步的体现出新课标的理念，突出教师的引导作用和学生学习的主体性地位，教学过程中先让学生阅读资料，讨论诊断病情，展示学习成果，师生合理评价，从而突出学生的主题性地位。
对脑、脊髓、神经、神经元这些比较抽象的知识点的学习上，引用直观形象的多媒体图片，引导学生观察、讲解，运用观察、分析讨论等教学方法，让学生充分参与到课堂学习活动中，懂得在日常生活、劳动和体育锻炼中，如何避免中枢神经系统受到损伤。
六、教学用具：
多媒体课件
七、课时安排：
1课时
八、教学过程：
（一）复习巩固
多媒体展示：
1、眼球的基本结构有哪些？
2、耳的基本结构有哪些？
（二）新课引入：
同学们想一想，当你做任何一件事情时，身体各部分是如何协调一致，默契配合的？（举例）身体各部分之所以如此协调，主要靠神经系统的调节作用。
（三）进入新课：
多媒体展示：资料分析（课本P97页）
同学们打开课本P97页，认真阅读资料，分析并相互间讨论，四位病人（患者）出现的病症，发病的原因，学生代表展示学习成果，做合理的评价，过渡到神经系统组成部分。
〈一〉神经系统的组成部分。
多媒体展示：神经系统的组成部分。
大脑：包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞，具有感觉、运动，
语言等各种生命活动的功能区—神经中枢。
小脑：使运动协调、准确，保持身体平衡。
脑干：专门调节心跳、呼吸，血压等人体基本生命活动。
脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干，内脏之间的联系通路。
教师引导学生分析：讲解中枢神经系统（脑、脊髓）的主要功能。
多媒体展示：周围神经系统（脊神经和脑神经）
脑神经：由脑发出的神经，大都分布在头部感觉器官、皮肤、肌肉等处，能传导神经冲动。
脊神经：由脊髓发出的神经，分布在躯干，四肢的皮肤和肌肉里，能传导神经冲动。
总之，神经系统由脑、脊髓和他们发出的神经组成。
多媒体展示：自我检测(巩固练习)
神经系统由脑、脊髓和他们发出神经组成，分为中枢神经系统和周围神经系统。
那么他们要通过什么将外界刺激传导到大脑的呢？接下来我们学习神经元。
〈二〉神经元
多媒体展示：神经元
师生共同观察分析神经元的动画，得出神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分；神经元的功
脑
周
围
神
经
系
统
中
枢
神
经
系
统
能：接受刺激，产生冲动，传导冲动。
多媒体展示：神经元，神经纤维，神经末梢。
1、神经元
又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
细胞体生有许多突起，有的长有的短。
2、神经纤维
神经细胞长的突起外表大都套有一层鞘，组成了神经纤维. 。
其中，神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。
3、神经末梢
神经纤维末端的细小分支叫神经末梢。
多媒体展示：人体内的信息传递和处理系统（拓展延伸）。
多媒体展示：自主测试、试一试（巩固练习）
（三）本课小结
师生共同总结本课所学知识（以提问方式完成）
（四）作业
课本P99页练习1、2、3小题。
九、说板书
第二节神经系统的组成
一、神经系统的组成部分。
1.中枢神经系统
1.）脑
2.）脊髓
2.周围神经系统
1.）脑神经
2.）脊神经
二、神经元
1.神经元
2.神经纤维
3.神经末梢
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