部编版三年级道德与法治下册第2课《不一样的你我他》优秀教案

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新部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案教学设计

新部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识到人与人不同，但都应该被尊重，增强自尊心，尊重他人的权利；2.能力目标：培养学生的团结协作能力和尊重他人的意识，提高学生的情商和人际关系能力；3.情感目标：让学生了解到不同的个体有不同的爱好、能力以及特点，有不同的价值观和生活方式，增强学生的包容心和尊重他人的思想品德。

二、教学过程1.导入环节打算使用视频、图片或故事等方式为学生带入教学内容。

要求学生观察、思考、发表看法。

2.知识点讲解要求结合学生的实际生活，先让学生自己谈谈认为每个人的不同之处。

然后根据具体情况，讲解以下内容：1.性格不同：性格决定了个人的情绪、思想、行为，是人格的核心，因此，每个人的性格都是独特的；2.兴趣爱好不同：每个人都有自己爱好和特长，如：音乐、美术、体育等，不能强迫别人和自己一样；3.外貌不同：每个人的面貌和体形都是独特的，不应该根据外貌判断人的好坏，也不应该嘲笑别人的外貌；4.文化背景和思想不同：不同的文化习惯、思想观念和宗教信仰等都代表着不同的文化背景，因此，对于不同的人，需要尊重他们的文化习惯和思想观念。

3.教学活动设计活动1：小小表演让学生自选主题，进行两人或三人的表演，表演中每个人都有自己的角色和表现方式，从而体验到不同个体的存在。

活动2：讨论让学生按照小组进行讨论或交流，分享自己观察到的不同之处，不同的看法和感受，进一步加深对主题的理解。

活动3：游戏采用合作和竞争两种形式的小游戏让学生亲身体验到团结协作和尊重他人的意义。

4.指导和总结结束活动后，进行总结和指导，回顾本节课的学习目标和内容，并让学生针对这次活动中的情境进行自我反思，加深他们对周围人的了解和关注。

三、板书设计本节课的重点内容以不同颜色的笔分别标注，以便学生清晰明了地理解和记忆。

•认识不一样的你我他–性格不同–兴趣爱好不同–外貌不同–文化背景和思想不同四、教学反思本节课以互相尊重和包容为主题，引导学生探讨人与人之间的差异，并且要求学生从自身出发，思考尊重他人的方式。

2.不一样的你我他-部编版三年级道德与法治下册教案

不一样的你我他-部编版三年级道德与法治下册教案教学内容本课程主要讲述关于人与人之间的不同，如何尊重和理解这种差异，以及如何更好地保护自己和他人的安全。

教学目标1.了解每个人都有不同的爱好和特长，应尊重和欣赏这种差异。

2.掌握正确的个人安全知识，了解如何保护自己和他人的安全。

3.强化社会责任感，树立正确的价值观，形成健康快乐的心态。

教学重点1.理解差异，尊重他人。

2.个人安全意识的掌握。

教学难点如何掌握尊重差异和保护个人安全的基本知识和技能。

教学方法1.小组合作学习法：通过分组讨论、合作搜集信息等方式，增强互动学习和合作学习意识。

2.观看教育视频：通过观看视频教育，帮助学生更好地了解和掌握相关知识和技能。

3.实践教学法：通过实际案例、模拟演练等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技能。

教学过程导入（5分钟）通过讨论，让学生了解班级里不同的人，每个人都有不同的爱好和特长，应该尊重和欣赏这种差异。

引导学生思考自己的爱好和特长，并分享给其他同学。

提高（15分钟）1.观看教育视频，了解如何保护个人安全。

2.小组合作学习，分组讨论如何遇到陌生人应该做什么？如何保护自己的隐私和财物安全？实践（15分钟）1.通过实际案例，模拟演练如何应对紧急情况下的安全事件。

比如遇到火灾、地震等。

2.小组合作学习，分组制定自己的安全救援计划，并进行演练。

总结（5分钟）通过讨论和小结，总结本节课所学习的内容，强化学生的领悟和记忆。

课后作业1.家长与孩子一起制定家庭安全计划，并进行演练。

2.搜集自己感兴趣的一些知识或技巧，分享给其他同学，增强团队合作意识。

教学反思通过本次教学活动，学生与教师之间互动性更加强了。

通过小组讨论、观看视频、实际演练等方式，学生更好地了解和掌握了保护个人安全的知识和技能，同时也增强了他们的社会责任感和班级凝聚力。

在课程设计上，我应该更注重学生的实际应用和实践体验。

同时，要根据不同的学生特点，制定不同的教学计划，使教学更贴近学生的需求和实际情况。

三年级道德与法治下册教案《2

《2.不一样的你我他》部编版三年级道德与法治下册教案一、教学目标1.让学生认识到人与人之间的不同，理解每个人都是独一无二的。

2.培养学生尊重、理解和接纳他人的态度。

3.引导学生学会与不同的人相处，提高人际交往能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生认识到每个人的独特性，学会尊重和接纳他人。

2.教学难点：如何让学生在实践中学会与不同的人相处，提高人际交往能力。

三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，询问同学们是否喜欢动画片，最喜欢的动画角色是谁。

（2）引导学生思考：为什么我们喜欢这些角色？他们有什么特点？2.知识讲解（1）教师讲解每个人都是独一无二的，包括外貌、性格、兴趣、特长等方面。

（2）讲解人与人之间的差异，如性别、年龄、家庭背景等。

（3）讲解尊重和接纳他人的重要性，强调不要因为差异而歧视和排斥他人。

3.案例分析（1）教师展示案例，如小明和小红因为性格差异而产生的矛盾。

（2）引导学生分析案例中存在的问题，如缺乏理解和尊重。

（3）讨论如何解决这些问题，让学生认识到理解和尊重他人的重要性。

4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。

（2）教师给出讨论题目：如何在生活中尊重和理解他人？（3）各小组展开讨论，组长负责记录讨论成果。

5.分享交流（1）各小组分享讨论成果，其他小组认真倾听。

6.实践活动（1）教师设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演不同的人物角色。

（2）学生在活动中体验与不同的人相处的感受，学会理解和尊重他人。

7.课堂小结（2）引导学生将所学内容应用到生活中，提高人际交往能力。

四、课后作业1.请同学们写一篇关于“尊重和理解他人”的感悟文章。

2.家长参与评价，了解学生在家庭中是否能够尊重和理解他人。

五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？3.如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？重难点补充：1.教学重点：通过实际案例分析，让学生深刻理解每个人的独特性，并能够具体描述尊重和接纳他人的行为表现。

2《不一样的你我他》第二课时(教案)部编版道德与法治三年级下册

《不一样的你我他》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第一单元其次课课时支配：2课时学情背景分析：这是一节学校三班级下册道德与法治课程的其次课时，主要讲解的是“不一样的你我他”这一话题，旨在挂念同学学会敬重和观赏别人的独特性，以及学会从别人的角度动身去理解别人的想法和行为，形成和而不同的处世态度。

在此基础上，结合同学的实际状况，我们可以得出以下的学情背景分析：1、同学年龄为8-9岁，对于自己和别人的区分已经有了肯定的认知和意识，但对于如何敬重和观赏别人的独特性还需要进一步的教育和引导。

2、同学在日常生活中存在着各种不同的身体特点、爱好爱好、文化背景等等，需要引导他们学会接纳和理解这些不同。

3、同学的交往力量和团队合作力量尚未完全进展，需要通过合作学习等方式进行培育。

教学目标：学问与技能：1、了解“不同”是普遍存在的现象，每个人都有自己的特点和特长。

2、学会从别人的角度动身去理解别人的想法和行为，学会换位思考。

3、把握观赏他人的特长，敬重别人的独特性的基本态度和方法。

4、形成和而不同的处世态度。

情感态度与价值观：1、接纳人与人之间的“不同”，在同伴交往中学会观赏他人的特长。

2、学会在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。

3、形成“和而不同”的处世态度，促进与他人和谐相处。

教学重点与难点：教学重点：1、同学学会换位思考，能够理解、接纳他人。

2、同学能够敬重他人的独特，观赏他人的特长，在合作互助、求同存异中与“不同”的人交往。

教学难点：1、如何引导同学从别人的角度动身去理解别人的想法和行为，学会换位思考。

2、如何让同学理解不同的存在是普遍和正常的现象，学会接纳和理解这些不同。

教材分析：本节课的教材为学校三班级下册道德与法治统编版，第一单元第2课《不一样的你我他》。

本节课主要通过教材中的绘本、课文、图片等方式，让同学生疏到不同的存在是普遍和正常的现象，学会敬重和观赏别人的独特性，形成和而不同的处世态度。

部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》教学设计

部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》教学设计一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第二课《不一样的你我他》的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解和认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点，同时也要学会尊重和接纳他人的不同。

教材中包含了丰富的案例和讨论题，旨在引导学生思考和探索，培养他们的道德素养和法治观念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始逐渐意识到自己的独特性和与他人之间的差异。

但同时，他们也容易产生自我中心和对他人的偏见。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，学会尊重和接纳他人的不同。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。

2.培养学生尊重和接纳他人的不同的态度。

3.引导学生思考如何与他人和谐相处，培养良好的道德素养和法治观念。

四. 教学重难点1.让学生理解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。

2.培养学生尊重和接纳他人的不同的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，引导学生思考和探索。

2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同的人生经历，增强他们的同理心。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料。

2.准备小组讨论的问题和讨论题。

3.准备角色扮演的场景和角色。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如两个同学在交流中因为彼此的差异而发生冲突，引发学生对主题的思考。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生思考和探索，让学生认识到每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。

3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论如何与他人和谐相处，如何尊重和接纳他人的不同。

讨论过程中，教师巡回指导，给予学生适当的引导和帮助。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟，巩固所学内容。

部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案

部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案课程简介本课程是部编版三年级下册道德与法治教材的第2课，名为《不一样的你我他》。

这是一节关于理解和尊重他人差异的课程，通过故事、讨论和活动，引导学生学会包容他人的不同，培养友善与宽容的品格。

教学目标1.了解和接受他人的不同，培养包容和宽容的态度；2.学习如何与他人友善相处，避免歧视和偏见；3.培养学生的观察力和思考力，培养独立思考和判断的能力。

教学准备1.道德与法治教材《不一样的你我他》；2.课件或黑板，以展示教学内容；3.学生活动本和铅笔，用于课堂活动和练习。

教学过程1. 导入（5分钟）在导入阶段，教师通过一个小游戏引起学生的兴趣，为今天的课程做铺垫。

教师可以提出以下问题： - 你有没有遇到过身边的人与你不一样的情况？ - 他们有什么不同之处？你又是如何对待他们的？2. 学习新知（10分钟）教师通过讲解故事和讨论的方式，引导学生了解和接受他人的不同。

教师可以使用下面的故事情节： > 这是一个小镇上的故事。

小镇上有一位眼睛有问题的老人，他经常走路的时候会跌倒。

有一天，一个小男孩看到了老人摔倒了，他赶紧跑过去扶起了老人。

从那天起，他们成了朋友。

小男孩渐渐发现，老人还有很多有趣的故事和经验，他们一起度过了许多快乐的时光。

教师可以提出以下问题来引导学生讨论： - 这个故事告诉我们什么？ - 你在故事中学到了什么？3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论以下问题： 1. 你们觉得人与人之间有哪些不同之处？ 2. 为什么我们要尊重和接受他人的不同？ 3. 你有没有遇到过对待你不一样的情况？你是如何处理的？每个小组派一名代表，将他们的讨论结果汇报给全班。

4. 游戏活动（15分钟）为了巩固学生对于接受他人的不同的理解，教师可以组织一个游戏活动。

活动规则如下： - 将学生分成几组，每组四人； - 每组成员轮流发言，说出自己的兴趣爱好、特长或者喜欢的事物； - 其他组的学生需要倾听，并观察说话学生的表情和语气； - 活动结束后，每组学生需要分享他们观察到的内容，并讨论如何接受和尊重他人的不同。

新部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案教学设计_1

新部编版三年级下册道德与法治第2课《不一样的你我他》教案教学设计教学目标1.了解多样性，尊重差异，培养平等、包容的态度。

2.提高学生的思考能力和表达能力。

3.培养学生辨别和抵制不良影响、保护自己的意识和能力。

教学重点1.理解多样性和尊重差异的意义。

2.学习如何保护自己，抵制不良影响。

教学难点1.培养学生辨别和抵制不良影响、保护自己的意识和能力。

2.帮助学生理解多样性和尊重差异的意义。

教学方法1.师生互动：合作学习2.创设情境：课文阅读、思考问题3.合作交流：小组讨论、集体分享教学步骤第一步：导入（5分钟）1.自我介绍，了解每个学生的特点和差异；2.发放全班学生照片，鼓励学生观察、发现、分析不同的人群特点，如一些孩子戴眼镜、一些孩子的头发不同、有的孩子上嘴唇厚、有的孩子腿长等；第二步：分享（5分钟）1.分组：让学生自己组成小组，每个小组讲述展示选择的两张照片的共同点和不同点；2.让每组挑选一个成员代表小组汇报，给其他小组提供交流学习的机会；第三步：阅读教材（10分钟）1.学生带着问题朗读文本，全班师生一起审视与探讨文本中的多样性、差异性，鼓励学生提出疑问和发表见解；2.老师辅导学生控制大量的语言信息，理解和运用文章中关键词和术语。

第四步：集体讨论（10分钟）1.学生根据老师提供的问题，展开集体讨论，鼓励学生发表自己的看法，并进行个体和小组反思，加深对自我认知、他人认知的理解；2.帮助学生思考多样性、差异性对我们社会、对个体的意义、价值、以及我们自己如何做出明智的选择；第五步：小组合作（10分钟）1.小组讨论如何利用文本内容，教导朋友如何自我保护，如何抵制个人和社会负面影响，整理出拓展阶段3的课题点；2.各小组的负责人分享自己所讨论的结果，老师辅导让他们表述自己的观点，并让学生为彼此的好答案摇旗呐喊等，强化应该如何做出选择的观念。

第六步：评估和巩固（10分钟）1.关注学生的表现，通过个人小结、小组讨论、集体汇报等方式搜集学生学习情况，根据情况评估和巩固；2.再次强调本节课所涉及的一些知识要求和能力要求，鼓励学生将所学的知识用到实际生活中。

三年级道德与法治下册2 不一样的你我他教案3篇

第一单元我和我的同伴2.不一样的你我他（1）一、教学内容：三年级下册《不一样的你我他》二、设计理念：1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。

2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。

三、学情分析：三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题，不太懂得与人很好的相处，不懂得尊重，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，大家一起组成了美丽的校园。

四、教学目标：1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

五、教学重难点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

六、教学准备：1.彩笔，画纸2.学生才艺展示需要的道具、学生自画像。

七、教学过程：（一）游戏导入师：“小鸟飞”游戏（二）、在活动中了解自己与别人的不同活动一：猜猜看他是谁？——我的自画像1、课前活动（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。

（2）、学生根据画面内容猜测主人公是谁？为什么这么猜？（3）、谜底揭晓。

小结：看来我们每个人都有自己与众不同的地方，除了我们的样子不一样，兴趣爱好不一样，还有什么地方不一样呢？活动二：一个圆，可以是……？1、我们画得一样吗？同学们，刚才我们都在积极地想，认真地画，同桌两位同学互相说一说吧：你看到了圆，想到了什么？又画出了什么？！2、个别展示自己的作品，为什么会不一样呢？小结：每个人的想法是不一样的，对同一件事的印象想法也就不同。

不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。

活动三：小组展特长。

过渡：刚才同学们展示了与众不同的自己，不一样的你我他又会创作出一幅怎样的画卷，在小组里合作画画，比一比哪个小组画得最快最好。

部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》教学设计

部编版三年级道德与法治下册《2.不一样的你我他》教学设计一. 教材分析《2.不一样的你我他》是部编版三年级道德与法治下册的一课。

本课主要让学生认识到每个人都是独特的，各有各的特点和优点，从而学会尊重他人，善于发现和欣赏他人的优点。

教材通过生动的案例、有趣的讨论和富有启示性的问题，引导学生理解差异，接纳差异，并学会在差异中共同成长。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知和人际交往能力，他们开始意识到自己和他人的不同。

然而，他们对于差异的接纳和尊重还有待提高。

在课堂上，学生可能存在以下特点：好奇心强，喜欢参与讨论和活动；自我中心较强，容易关注自己的优点而忽视他人的优点；对于抽象的概念，需要通过具体的案例和实践来理解。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，各有各的特点和优点。

2.培养学生尊重他人，善于发现和欣赏他人的优点。

3.引导学生理解差异，接纳差异，并学会在差异中共同成长。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是独特的，各有各的特点和优点。

2.难点：培养学生尊重他人，善于发现和欣赏他人的优点；引导学生理解差异，接纳差异，并学会在差异中共同成长。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解和接纳差异。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.实践法：通过实践活动，让学生在实际操作中学会尊重他人，欣赏他人的优点。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如故事、图片等。

2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。

3.准备实践活动材料，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事，引导学生思考每个人都是独特的，各有各的特点和优点。

例如，展示一组图片，包括不同的人物、动物等，让学生观察并说出它们的独特之处。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，让学生了解和感受差异。

例如，讲述一个故事，讲述一个人在团队中发挥了自己的独特优势，从而取得了成功。