初中化学教研活动心得体会(精选12篇)
初中化学教研会感悟(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经在初中化学教师这个岗位上工作了几年。
在这段时间里，我经历了许多的挑战与收获，尤其是参加了学校举办的初中化学教研会，让我对化学教育有了更深的认识和理解。
以下是我对这次教研会的感悟。
一、教学理念的提升在教研会上，我们聆听了多位专家学者的讲座，他们对化学教育的理念进行了深入的剖析。
我深刻认识到，化学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学素养和创新能力。
作为化学教师，我们要关注学生的全面发展，激发他们的学习兴趣，让他们在实践中学会思考、学会探究。
1. 教学观念的转变在教研会中，我了解到，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。
我们要从“以教师为中心”转向“以学生为中心”，关注学生的个性差异，尊重他们的学习需求。
同时，我们要注重培养学生的自主学习能力，让他们在探究中学习，在学习中成长。
2. 教学内容的优化化学教师要在教学内容上做到与时俱进，紧跟时代步伐。
我们要关注化学学科的前沿动态，将最新的科研成果融入课堂教学中。
同时，我们要注重培养学生的实际操作能力，让他们在实践中掌握化学知识。
二、教学方法的创新教研会为我们提供了许多教学方法的创新思路。
以下是我总结的几点：1. 案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际操作能力。
在化学教学中，我们可以通过典型案例的分析，引导学生思考、探究，从而提高他们的化学素养。
2. 问题教学法问题教学法是以问题为导向的教学方法，它能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在化学教学中，我们可以设计一些富有挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中，掌握化学知识。
3. 合作学习法合作学习法是一种以学生为主体，以小组为单位的教学方法。
它能够培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力。
在化学教学中，我们可以组织学生进行小组合作，共同完成实验、探究等活动。
三、教学评价的改革教研会强调了教学评价的重要性，并提出了以下改革方向：1. 过程性评价教学评价要从传统的终结性评价转向过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。
初中化学教研课心得体会(3篇)
第1篇作为一名初中化学教师，我有幸参加了本次教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教学水平，也让我对化学教育有了更深刻的认识。
以下是我在本次教研课中的心得体会。
一、教学理念的更新在本次教研课中，我深刻认识到教学理念的重要性。
以往，我在教学中过分注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。
而教研课中，我看到了许多优秀的教师是如何关注学生的兴趣、需求，引导学生主动探究、合作学习。
这使我意识到，作为一名教师，要时刻关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
1. 以学生为中心的教学理念。
在教学中，要关注学生的需求，尊重学生的个性，引导学生主动探究、合作学习。
教师应成为学生学习的引导者和促进者，为学生提供丰富的学习资源，营造良好的学习氛围。
2. 重视实验教学。
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学是化学教学的重要组成部分。
在教学中，要注重实验设计与实施，培养学生的实验操作技能、观察能力和思维能力。
3. 强化过程评价。
在教学中，要关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误，鼓励学生不断尝试、改进。
同时，要注重过程评价，关注学生的学习态度、学习方法、学习成果等方面。
二、教学方法的创新在本次教研课中，我学习了多种新颖的教学方法，如翻转课堂、小组合作学习、项目式学习等。
这些方法使我意识到，教学方法要与时俱进，适应学生的需求。
1. 翻转课堂。
翻转课堂是一种新型的教学模式，它将传统的课堂讲授与课后作业相结合，让学生在课前通过观看视频、阅读资料等方式自主学习，课堂上进行讨论、实践等活动。
这种模式有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 小组合作学习。
小组合作学习是一种以学生为主体、以小组为单位的学习方式。
在小组合作学习中，学生可以互相讨论、互相学习，提高学习效果。
教师应引导学生合理分组，制定小组学习目标，培养学生的团队合作精神。
3. 项目式学习。
项目式学习是一种以学生为中心、以项目为载体的学习方式。
初三化学教研活动体会(3篇)
第1篇在我国教育改革的背景下，化学教研活动在提高教学质量、促进教师专业成长方面发挥着越来越重要的作用。
作为一名初三化学教师，我有幸参加了学校组织的化学教研活动，以下是我在活动中的体会和收获。
一、教研活动的重要性1. 提高教学质量化学教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，通过研讨教学方法、教学内容、教学手段等方面的问题，使教师能够不断改进教学策略，提高教学质量。
在活动中，我了解到许多优秀教师的成功经验，为我的教学提供了有益的借鉴。
2. 促进教师专业成长化学教研活动有助于教师拓宽视野，了解化学教育的发展趋势，提升自身的专业素养。
通过参与活动，我学会了如何将化学知识与实际生活相结合，提高了自己的教育教学能力。
3. 增强教师团队凝聚力化学教研活动使教师们相互了解、相互支持，形成了一个团结协作、共同进步的团队。
在活动中，我们共同探讨教学问题，分享教学经验，增进了彼此之间的友谊。
二、教研活动中的收获1. 丰富教学经验在教研活动中，我学习了多位优秀教师的经验，如如何设计教学环节、如何激发学生的学习兴趣、如何运用多媒体技术等。
这些经验使我受益匪浅，为我的教学工作提供了有力支持。
2. 提高教学能力教研活动让我认识到，作为一名化学教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教学能力。
在活动中，我学会了如何运用多种教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效果。
3. 拓宽教育视野化学教研活动让我了解到化学教育的发展趋势，使我意识到自己在教学过程中要不断学习、更新知识，以适应时代发展的需求。
4. 提升团队协作能力在教研活动中，我与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验，增强了团队凝聚力。
通过合作，我们共同解决了许多教学难题，提高了教学质量。
三、对教研活动的建议1. 增加教研活动的频率学校应定期组织化学教研活动，让教师们有更多的时间进行交流、学习，提高教学水平。
2. 邀请专家进行指导邀请化学教育领域的专家进行讲座，为教师们提供更专业的指导，帮助他们解决教学中的实际问题。
初中化学教研心得(3篇)
第1篇作为一名初中化学教师，我深感化学学科的魅力与挑战。
在多年的教学实践中，我不断摸索、总结，取得了一些教学成果。
以下是我对初中化学教研的一些心得体会。
一、明确教学目标，关注学生需求1. 教学目标要明确，具有可操作性。
在教学过程中，教师应明确每个学期的教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。
同时，教师要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学目标的实现。
2. 关注学生需求，因材施教。
每个学生的学习能力、兴趣点不同，教师应关注学生的需求，了解他们的学习进度和困惑，有针对性地进行教学。
对于学习困难的学生，教师要耐心辅导，帮助他们克服困难；对于学习优秀的学生，教师要鼓励他们发挥特长，拓展知识面。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 丰富教学手段，提高课堂效率。
利用多媒体、实验、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，在讲解化学反应时，可以通过动画演示，使学生更直观地理解反应过程。
2. 创设情境，让学生主动参与。
在教学中，教师可以创设与生活实际相关的情境，让学生在情境中学习化学知识。
例如，在讲解化学元素时，可以结合生活中的实例，让学生了解元素的应用。
3. 开展探究性学习，培养学生的科学素养。
通过设置探究性问题，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的科学素养。
例如，在讲解酸碱中和反应时，可以让学生分组实验，探究不同酸碱溶液的反应现象。
三、注重实验教学，提高学生实践能力1. 实验教学是化学教学的重要组成部分。
教师要充分利用实验教学资源，提高学生的实践能力。
在实验教学中，教师应注重以下几点：（1）确保实验安全。
在实验过程中，教师应提醒学生注意安全，防止意外事故发生。
（2）培养学生实验操作技能。
通过实验操作，让学生掌握化学实验的基本技能。
（3）培养学生的观察能力和分析能力。
在实验过程中，教师要引导学生观察实验现象，分析实验结果，提高学生的科学素养。
2. 加强实验课的总结与反思。
实验结束后，教师要引导学生对实验过程进行总结，反思实验中的不足，以便在今后的实验中改进。
初中化学教研活动的收获(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，初中化学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中化学教学质量，促进教师专业发展，我校于近期开展了初中化学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和学生的化学素养。
二、活动收获1. 深入了解课程标准，明确教学目标在教研活动中，我们认真学习了《初中化学课程标准》，明确了课程目标、课程内容和课程评价等方面的要求。
通过对比分析，我们认识到自己在教学过程中存在的问题，如教学目标不够明确、教学内容不够深入等。
在此基础上，我们明确了今后的教学方向，为提高教学质量奠定了基础。
2. 提高教学设计能力，优化教学策略在集体备课环节，我们共同研讨了教学设计方案，针对不同章节内容，结合学生的实际情况，制定了切实可行的教学策略。
在讨论过程中，我们分享了自己的教学经验，互相学习，共同进步。
通过本次活动，我们的教学设计能力得到了显著提高，为今后的教学提供了有力保障。
3. 丰富教学手段，激发学生学习兴趣在教研活动中，我们学习了多种教学手段，如多媒体教学、实验演示、情境教学等。
这些手段不仅能够丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我们将尝试运用这些手段，提高课堂效果。
4. 加强教学反思，提高教学效果在教学观摩环节，我们认真观看了优秀教师的课堂教学，学习了他们的教学方法和技巧。
同时，我们也对自己的教学进行了反思，找出存在的问题，并提出改进措施。
通过教学反思，我们不断提高自己的教学水平，为提高教学质量奠定了基础。
5. 增进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围在教研活动中，我们积极发言，分享自己的教学心得，互相学习，共同进步。
这种良好的教研氛围，不仅提高了我们的教学水平，还增进了教师之间的友谊。
在今后的工作中，我们将继续保持这种合作精神，共同为提高我校化学教学质量而努力。
6. 提高实验技能，确保实验教学安全在实验研讨环节，我们共同学习了实验操作规范，提高了实验技能。
初中化学教研随笔范文(3篇)
第1篇作为一名初中化学教师，我有幸参与了学校的教研活动。
每一次教研活动都让我受益匪浅，让我对化学教学有了更深入的认识。
以下是我对初中化学教研活动的一些思考和感悟。
一、教研活动的意义教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径。
通过教研活动，教师可以相互学习、交流、探讨，共同解决教学中的问题，提高教学质量。
对于化学学科而言，教研活动更具有特殊的意义。
首先，化学是一门实验性较强的学科，实验是化学教学的重要组成部分。
通过教研活动，教师可以共同探讨实验操作技巧、实验设计思路，提高实验教学质量。
其次，化学知识更新较快，教师需要不断学习新知识、新技能，以适应时代的发展。
教研活动为教师提供了学习交流的平台，有助于提高教师的专业素养。
最后，教研活动有助于促进教师之间的团结协作，形成良好的教学氛围。
在教研活动中，教师们可以相互借鉴、取长补短，共同进步。
二、教研活动的形式教研活动可以采取多种形式，如集体备课、观摩课、专题讲座、教学案例分析等。
1. 集体备课：集体备课是教研活动的一种重要形式。
通过集体备课，教师可以共同研究教材、教学目标、教学重难点，制定合理的教学方案。
在集体备课过程中，教师们可以分享自己的教学经验，互相学习，共同提高。
2. 观摩课：观摩课是教师之间相互学习、借鉴的好机会。
通过观摩其他教师的课堂教学，教师可以了解不同的教学风格、教学方法，从而丰富自己的教学手段。
3. 专题讲座：专题讲座是针对某一教学问题或教学理念进行的深入探讨。
通过专题讲座，教师可以了解最新的教学动态，提高自己的教育教学水平。
4. 教学案例分析：教学案例分析是通过对实际教学案例的分析，总结经验教训，提高教师的教学能力。
在案例分析过程中，教师可以结合自己的教学实践，提出改进措施。
三、教研活动的感悟1. 教研活动有助于提高教师的专业素养。
通过参与教研活动，教师可以不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
2. 教研活动有助于促进教师之间的交流与合作。
初中化学教研会感想(3篇)
第1篇作为一名初中化学教师，我有幸参加了本次教研会。
这次教研会不仅让我收获了丰富的专业知识，还让我对化学教育有了更深刻的认识。
在此，我想分享一下我的感想。
一、教研会让我对化学学科有了更深入的理解在本次教研会上，专家们详细解读了初中化学课程标准，让我对化学学科有了更全面、深入的认识。
我明白了化学教育的目标是培养学生的科学素养，提高学生的创新精神和实践能力。
同时，我也认识到化学教学应注重理论联系实际，让学生在实践中学习化学，体验化学的乐趣。
二、教研会让我认识到教学方法的多样性在教研会上，许多优秀教师分享了他们的教学经验，让我看到了教学方法的多样性。
他们通过创设情境、小组合作、实验探究等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
这使我意识到，作为一名化学教师，我要不断探索和创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学。
三、教研会让我明白了教师的专业成长的重要性在教研会上，专家们强调了教师专业成长的重要性。
他们认为，教师的专业成长是提高教育教学质量的关键。
作为一名化学教师，我要不断学习新知识、新技能，提升自己的教育教学水平。
同时，我要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在化学学习中找到自己的兴趣和特长。
四、教研会让我认识到团队合作的力量在教研会上，我看到了许多优秀的化学教师团队，他们相互学习、相互借鉴，共同提高。
这让我深刻体会到团队合作的力量。
作为一名化学教师，我要积极参与团队活动，与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验，共同为提高化学教学质量而努力。
五、教研会让我明确了未来的教学方向在教研会上，专家们对初中化学教学的发展趋势进行了展望。
他们认为，随着新课程改革的不断深入，化学教学将更加注重学生的实践能力和创新精神的培养。
这使我明确了未来的教学方向，我要紧跟时代步伐，不断调整教学策略，让学生在化学学习中不断成长。
总之，本次初中化学教研会让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将努力践行以下几方面：1. 深入学习化学课程标准，把握教学方向。
初中化学教研心得体会(3篇)
第1篇作为一名初中化学教师，我有幸参加了本次化学教研活动。
这次教研活动让我受益匪浅，不仅让我对化学教学有了更深刻的认识，也让我对自己的教学实践进行了反思。
以下是我对本次教研活动的心得体会。
一、教研活动让我对化学教学有了新的认识1. 教学目标的重要性在本次教研活动中，我们深入学习了《义务教育化学课程标准》。
通过学习，我认识到教学目标在化学教学中的重要性。
教学目标是教学活动的出发点和归宿，是教师进行教学设计的依据。
明确的教学目标有助于提高教学效果，使学生在学习过程中有明确的方向。
2. 教学方法多样化教研活动中，我们观摩了多位优秀教师的课堂展示。
他们运用了多种教学方法，如探究式教学、合作学习、情境教学等，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣。
这让我认识到，在化学教学中，教师应灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 重视实验教学化学是一门以实验为基础的科学。
在本次教研活动中，我们参观了学校的化学实验室，了解了实验室的管理和实验操作规范。
同时，我们还学习了实验课的教学方法。
这让我认识到，实验教学在化学教学中的重要性，教师应注重实验教学，培养学生的实验技能和科学素养。
二、反思自己的教学实践1. 教学目标不明确在以往的教学中，我往往注重知识的传授，而忽视了教学目标的制定。
今后，我要根据课程标准和学生实际情况，制定明确的教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。
2. 教学方法单一在教学中，我过多地运用了传统的讲授法，忽视了学生的主体地位。
今后，我要尝试运用多种教学方法，如探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 实验教学不足在实验教学方面，我过于注重实验结果，而忽视了实验过程。
今后，我要加强对实验教学的重视，培养学生的实验操作技能和科学素养。
三、今后教学工作的努力方向1. 深入学习课程标准，明确教学目标我要认真学习《义务教育化学课程标准》，明确教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。
初中化学教研活动感想(3篇)
第1篇作为一名初中化学教师，我有幸参加了学校组织的化学教研活动。
这次活动不仅让我感受到了浓厚的学术氛围，更让我对化学教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次教研活动的感想。
一、活动前的准备在活动开始之前，教研组长组织我们进行了充分的准备。
我们共同学习了相关的教学理论，分析了教材，探讨了教学策略，并制定了详细的教学计划。
在这个过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性。
每个人都有自己的长处和不足，通过集思广益，我们可以共同提高教学质量。
二、活动中的收获1. 教学理念的更新在教研活动中，我们共同学习了新课程改革的相关理念。
通过学习，我认识到，化学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的科学素养和创新精神。
因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践能力、观察能力和思维能力。
2. 教学方法的改进教研活动中，我们分享了自己的教学经验，并共同探讨了如何改进教学方法。
例如，在实验教学中，我们可以通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在动手实践中掌握化学知识。
此外，我们还学习了如何运用多媒体技术、信息技术等手段，使课堂教学更加生动有趣。
3. 教学资源的整合在活动中，我们共同探讨了如何整合教学资源，提高教学质量。
例如，我们可以利用网络资源、图书馆资源等，为学生提供丰富的学习资料。
同时，我们还可以结合学校实际情况，开发校本课程，满足学生的个性化需求。
4. 教学评价的优化教研活动中，我们共同学习了如何进行教学评价。
通过评价，我们可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
在今后的教学中，我将注重过程性评价，关注学生的全面发展。
三、活动后的反思1. 提高自身素质参加教研活动后，我深感自身素质有待提高。
在今后的工作中，我将不断学习，努力提升自己的教育教学能力，为学生的成长贡献自己的力量。
2. 关注学生需求教研活动让我认识到，教学要以学生为本。
在今后的教学中，我将更加关注学生的需求，关注学生的个性发展，使每一个学生都能在化学学习中取得进步。
初中化学教学心得体会12篇
初中化学教学心得体会12篇初中化学教学心得体会1我们教研组的全体老师虽然都有一定的教学经历，也都积累了一定经验，但面对高效课堂，每个人都是新手。
首先，我们认真参加各种关于高校课堂的培训，接下来，我们组的四位老师分头通读全册教材，了解教材的总体脉络和布局，这对整体把握教学是很有好处的。
对于高效课堂我们开始觉得很不习惯。
我们反复讨论是以怎样的方式才能做到教师少说，把课堂给学生。
对于导学案上的内容，若直截了当地告诉学生，就变成要我们老师去填空，这显然是一种误解。
我们认真学习其他组老师的上课方式并不断的自己创新。
于是教材上安排的问题讨论，我们都认真地组织学生讨论、交流、尽量由学生自己解决，教材上安排的实验，或由老师演示，或由学生完成,然后归纳现象、推出结论。
即使是家庭小实验也鼓励学生去尝试，然后交流.但实验受很多条件的影响，各自得到的现象和结论完全有可能不一致，那么如何去面对考试呢?我们组织学生分析原因，然后得到比较客观的(一致的)结论，而且一般要求学生能在课本上记录下来，以便复习巩固(毕竟考试是不可避免的)。
如果学生仍以接受性学习方式来学习，那么会碰到很多“不方便”。
因为与老方式比，并不是把所有的知识很现成地呈现给学生的，所以迫使学生一定要改变学习方式。
首先迫使教师要培养学生改变学习方式，变接受性学习为探究性学习。
在课堂上，老师要放手让学生自己决定探究方向，选择自己的方法，在这个过程中，教师要及时发现其“成果”，帮助学生必要的自我评价和自我调整，当学生获得初步结果时，教师应督促学生进行自我检查，自我反思，当探究遇到困难时，教师不把解决问题的方法、答案直接告诉学生或作过多的提示讲解，而应作为一个鼓励者和启发者，作适当点拨，启发学生思考，真正让学生主体解决问题。
同时，在提倡学生主体学习的过程中，应加强对学生合作意识的培养，通过表达和表演，增长沟通与交流的能力，理解别人的观点或做法，善于反思自己的思想和实践，从而作出判断，这不仅能提高学生目前的学习水平，而且培养了将来走向和谐社会所不可或缺的基本生存和发展能力。
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心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。
以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
初中化学教研活动心得体会篇一初中教师的教育教学水平与教学质量的提高，需要不断参加相关的教师培训和教研活动，以更新教学理念和教育教学技能，提高教学实效。
而本次初中片区教研活动为广大初中教师提供了一个互相交流、学习的平台，使他们更好地贴近学生、了解学生，掌握教学策略和方法，达到教学效果的提高。
在参与活动中，我收获颇多，感触深刻，也留下了不少值得深思的思考。
第二段：体验交流本次教研活动以“如何提高学生的阅读能力”为主题，涵盖了阅读教学的各个方面，在活动的体验交流环节中，我与其它教师一起学习了多种阅读教学技巧和方法，如：识别关键词、分段阅读、生活化阅读等。
在交流的过程中，我们互相分享阅读教学的成果和感悟，这使我更加了解了不同的教学方法和思路，在教学理念和教学实际的结合上，让我的教学变得更加富有活力和实效性。
第三段：专家讲座在本次教研活动的专家讲座中，我聆听了教育教学专家对阅读教学的精彩分享和解读。
教育教学专家分享了他们多年教育教学的经验和阅读教学的应用。
借此机会，我更加深刻地认识到阅读教学的本质是培养学生的阅读兴趣，推动学生自主学习，从而达到阅读能力的增强。
同时，我还听见了多位教育教学专家对于当前教学问题的深刻思考和教育改革的方向和现状，这让我对未来教育的发展有了更全面的了解和思考。
第四段：反思在本次教研活动中，我也反思了自己的教学方法和教育教学理念。
我发现自己在教育教学过程中存在的问题，例如单纯追求考试成绩、过度强化记忆、忽略学生差异等，这些问题都是我在教育教学中需要注意和改进的方向。
而这些反思也让我更加深刻地认识到，为了提升自己的教学质量，需要不断学习和进步。
第五段：总结本次初中片区教研活动让我受益匪浅，其中的点滴收获和思考也让我在教育教学上更加有信心和方向。
在未来的教育教学中，我会更加注重学生差异、激发学生兴趣，掌握多种教学方法和策略，向着更高效的教学方向不断迈进。
同时，我也期待着更多的教育教学活动和课程，以期更加全面地提高自己的教学质量和水平，为学生的成长和成功贡献更大的力量。
初中化学教研活动心得体会篇二我想，最重要的是让老师在教研活动中得到实惠，让老师感到参加教研活动的确有收获，的确有利于自己的专业化成长，的确有利于指导自己的课堂教学，老师们在教育教学实践中的经验有人分享，得到同行的认可，困惑与问题有人分担，得到同行的帮助。
正是基于此，我们作为一名教研员不得不思考一个问题-------如何提高教研活动的有效性。
我从以下四个方面谈一谈对高效教研的理解，不妥之处敬请各位领导、同行们指正。
作为教研员，工作性质决定要参与教学管理与指导，参与校本培训，搞调查研究，发现和培养典型，搭建交流平台，推广先进经验，提高教学质量，这些都要求我们必须不断提高自身素质。
从另一方面看，课改要求教研员得首先成长起来，成为本地区先进教学理念的代表，不仅要研究本学科的知识和教学，而且还要懂得教育，善于引领。
因而教研员自身必须具备扎实的专业知识，精通本学科的教材体系和知识结构。
必须具备丰富的教学理论且具有前瞻性，不断更新教育、教学观念。
必须具备指导教师实践的专业指导能力和组织能力。
必须具有较高的研究素养和能力。
这一切都在说明：学习、终身学习是工作的需要，是生活的需要，是生存的需要。
学习是工作，学习是生活，学习是一种责任，学习更是一个教研员生命的重要组成部分。
所以必须养成时时、处处学习的习惯，只有学习深入，教研才有底气；只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。
因此，教研员只有不断的学习专业知识、储备丰富的教学实践经验、灵活运用教育理论、提升自己的组织能力，才能提高教研活动的效率。
高效的课堂离不开学生的主动参与，离不开学生的积极思考，同样的高效的教研活动也离不开教师的主动参与，离不开教师的积极思考。
影响教研高效的原因是多方面的，但其根本是两个方面的原因，一是教师层面的，包括教师参与教研活动的态度、广度、深度，二是教研员层面的，包括教研活动的设计、组织和形式。
所以高效的教研活动必须是通过教研员的精心设计组织、充分的调动教师积极的参与，主动的思考。
保障教师的积极参与主动思考教研活动就要做到1．解渴：通过参加教研活动，能够满足教师的求知欲。
2．解难：教研必须有针对性、实效性。
研究的问题应该是来源于课堂，植根于课堂，还原于课堂，运用于课堂，应该是教师们在教学中急需解决的难题，这样才会让他们感觉到教研就像一场及时雨，对自己的教育教学很有帮助。
3．解思：开阔视野，改变思维方式。
教研要使教师学会自我反思，使得教师能够站到更高的高度审视自己的教学，从而有可能上升到理论的高度思考教育教学问题，同时教研中加强教师之间的合作交流，能够使教师与同伴的交流合作中，克服个人的局限性、片面性，拓展自己的视野。
4．解问：解决教师的困惑和疑问，培养教师的综合素质，形成教师发展的持续后劲。
教研也应该在这一方面发挥作用，为教师奠定广泛的知识背景，只有这样，教师才可能形成持续发展的后劲。
5．解法：在教研的过程中能够有效地指导教师掌握一些解决问题的基本方法，使教师能够运用这些方法体验到成功的喜悦和快乐，激发教师参与教研活动的积极性。
随着新课程的全面实施，教研工作正发生着悄然的变化，教研部门的职能也在发生着转变。
教研员不在是高高在上的，教研方式也不是一言堂的教研方式，而是强调对话、交流、研究、尊重、参与等。
因而只有形式多样的教研活动才能吸引教师的积极参与。
1.以“专题研究”促进教师的专业发展教研活动中始终贯穿着新课程的一些基本理念，每一次的教研活动结合教学内容针对某一主题进行研讨，如：“教学中如何创设一种问题情景，”“如何建立数学概念模型”，“如何进行思维的拓展练习”，“内容呈现方式的专题研究”，“有效合作的专题研究”，“在概念的教学中如何使学生体验概念形成的专题研究”“如何组织恰当的数学活动的专题研究”，“数的运算教学的思考”等，促进教师对课改的整体认识，提高教师的专业素养。
2.以“校本教研”解决教师的实际问题积极开展“校本教研”解决教师的实际问题，逐步形成三级教研网络，即以区级教研为主导，以区域校本教研为主体的人人参与教研的活动方式，将交流、互动的教研方式引入的教研活动之中，精心设计“听课评价表”“听课反馈表”将评价的主动权交给教师，给教师充分发表见解的时间和空间，教师针对某一环节展开了讨论，在讨论的同时也提高了自己的认识。
同时也反思了自己的教学。
3.以“课题研究”促进教师的参与力度新的课程，给教研工作带来新的挑战，如何将科研与教研紧密地结合，形成“以科研兴教研，以教研促科研”是我一直追求的方向。
在研究的过程中采用了不同的研究思路，以教研活动促进课题的专题研究，增加广大教师参与教科研的广度；以区域校本教研活动促进教师的专业化成长，利用校本教研这个载体增加广大教师参与教科研的深度；以交流活动搭建教师展示自我的平台，增加广大教师参与教研的力度。
4.以“网络教研”促进教师的合作交流在网络飞速发展的时代，以“网络教研”促进教师的合作交流。
进行网络教研，充分利用博克和网络信箱与我市教师建立联系和交流，同时利用现代信息技术中的流媒体开展教研活动，在这样的教研活动中教师积极参与网上交流发表评论，也正是活动方式的多样，吸引了广大教师的积极参与。
5.以“示范研究”搭建教师展示的平台教研活动中开展“教研课”、“示范课”、“优秀课”等活动，搭建教师展示自我的平台，同时打破传统的评价方法，结合自评、反思、互评等方法不断的提升教师的专业水平，使教师在教研活动中真正的做到“研有所得”、“研有所思”、“研有所行”。
教研反思是教研员以自已的教研活动为思考对象，对自已在教研活动中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。
教研反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。
显然教研反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教研过程中的各个方面存在的问题，它具有研究性质，是一种教研员自我评价的形式。
只有教研员自己充分意识到自已的教研经验及其视野的局限性，经过不断的教研反思使之得到调整和重组，才能形成助推高效教研的开展。
教研是职业，职业需要经营，要努力学习；教研是事业，事业需要执着追求，要发展有方；教研是科学，科学需要求真务实，要探索规律；教研是艺术，艺术需要创新唯美，要雕琢有方。