英语论文浅谈如何构建小学英语高效课堂
简论小学英语高效课堂的构建
简论小学英语高效课堂的构建小学英语教育作为培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的重要阶段，其课堂教学的构建尤为重要。
如何构建一个高效的小学英语课堂，是每一个英语教师不断探索和实践的课题。
在这篇文章中，我们将从教学环境、教学内容、教学方法以及师生互动等方面探讨如何构建一份高效的小学英语课堂。
一、营造积极的教学环境教学环境是课堂教学的基础，也是学生学习的场所。
为了构建一个高效的小学英语课堂，首先要营造积极的教学环境。
在教学环境的布置上，教师可以利用多媒体设备来装饰课堂，比如贴上英语学习的海报、挂上英语国旗等，让学生在环境中感受到英语学习的氛围。
教师还可以设计各种英语学习角，比如阅览角、游戏角、演讲角等，为学生提供一个多样化的学习环境。
在课堂气氛上，教师要营造积极活跃的氛围，鼓励学生提问、回答问题，让每一个学生都有机会参与到课堂中来。
二、设置生动丰富的教学内容教学内容是课堂教学的灵魂所在，也是学生学习的目标。
为了构建一个高效的小学英语课堂，教师需要设置生动丰富的教学内容。
在教学内容的编排上，教师要注重情境教学，比如通过图片、视频、故事等生动形象的教学内容来激发学生学习的兴趣。
教师还可以根据学生的实际情况，设置一些与学生生活相关的教学内容，让学生更容易接受和理解。
在教学内容的布置上，教师还可以设置一些趣味性的教学活动，比如角色扮演、游戏竞赛等，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
三、采用多样化的教学方法教学方法是课堂教学的核心，也是学生学习的手段。
为了构建一个高效的小学英语课堂，教师需要采用多样化的教学方法。
在教学方法的选择上，教师要根据学生的年龄、兴趣和学习特点来有针对性地选择适合的教学方法。
对于小学生而言，教师可以多采用游戏教学的方法，让学生在玩中学，增强学习的趣味性和效果。
教师还可以注重多媒体辅助教学，比如通过音频、视频等多媒体资源来帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、促进师生互动师生互动是课堂教学的核心，也是学生学习的桥梁。
简论小学英语高效课堂的构建
简论小学英语高效课堂的构建小学英语课堂是培养学生英语能力的重要环节。
构建高效的英语课堂，对学生的学习效果和英语素养的提高具有重要意义。
本文将从课堂氛围、教学方法和评价方式三个方面，探讨如何构建高效的小学英语课堂。
营造积极的课堂氛围是构建高效课堂的基础。
教师需要注重课堂管理，保持良好的纪律和秩序。
教师要以身作则，树立良好的榜样，充分调动学生学习英语的积极性。
教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如采用互动的教学方式、运用多媒体教学手段等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
采用多样化的教学方法是构建高效课堂的关键。
在小学英语教学中，教师应结合学生的认知水平和兴趣特点，灵活运用各种教学方法。
可以通过游戏教学的方式，让学生在游戏中学习英语知识；采用情景教学的方式，让学生将英语运用到实际情境中；利用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
通过多样化的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和动力，提高教学效果。
合理的评价方式是构建高效课堂的重要保障。
传统的考试评价方法在小学英语教学中不再适用，应该注重综合素质的评价。
教师可以通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况、口头表达等多种方式进行评价。
教师还要重视给学生提供及时、准确的反馈，帮助学生发现问题并加以改进，从而促进学生的持续发展。
构建小学英语高效课堂是培养学生英语能力的关键之一。
教师需要营造积极的课堂氛围，采用多样化的教学方法，合理的评价方式，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
教师也需要不断更新自己的教学理念和方法，与时俱进，以适应小学英语教育的发展需求。
只有构建高效的英语课堂，才能真正促进学生英语能力的提升，为学生的未来发展打下坚实基础。
浅谈小学英语高效课堂的构建
浅谈小学英语高效课堂的构建小学英语是学生学习英语的起点，也是培养学生语言能力和跨文化交际能力的关键阶段。
构建一个高效的小学英语课堂对于学生的英语学习具有重要意义。
下面笔者就浅谈一下小学英语高效课堂的构建。
小学英语的高效课堂应该注重培养学生的英语听说能力。
在课堂上，教师应该采用多种形式和方法来培养学生的听说能力。
可以通过唱歌、游戏、角色扮演等方式来激发学生的兴趣，提高学生的主动参与度，让学生在真实的语境中运用所学的英语知识。
教师还应该营造一个轻松、活跃的课堂氛围，让学生敢于开口说英语，克服语言障碍，提高口语表达能力。
小学英语的高效课堂应该注重培养学生的阅读和写作能力。
阅读和写作是英语学习的重要组成部分，也是学生提高英语水平的关键因素。
在课堂上，教师可以通过朗读、绘本、阅读理解等活动来培养学生的阅读能力，引导学生熟悉英语书写规则和语言表达方式，培养学生的写作能力。
教师还应该注重培养学生的阅读理解能力和写作思维能力，让学生能够理解并运用所学知识进行写作表达。
小学英语的高效课堂应该注重培养学生的跨文化交际能力。
在全球化的背景下，跨文化交际能力对于学生的未来发展具有重要意义。
在课堂中，教师应该结合具体的课文内容和生活实际，引导学生了解和尊重不同文化的差异，培养学生的文化包容性和跨文化交际能力。
教师还可以通过让学生了解不同国家的文化习俗、交流方式等来开拓学生的国际视野，让学生具备更广阔的语言交流空间。
小学英语高效课堂的构建要注重培养学生的听说能力、阅读和写作能力、语法和词汇知识以及跨文化交际能力。
只有在丰富多样的教学活动中，引导学生在实践中学习和运用英语，才能使学生真正掌握英语知识和技能，提高英语水平。
希望通过这篇文章的探讨，能够对小学英语的教师和学生有所启发，促进小学英语课堂的发展和改进。
简论小学英语高效课堂的构建
简论小学英语高效课堂的构建小学是学生学习英语的起点，而英语的学习质量很大程度上取决于教师在课堂上的教学效果。
构建一个高效的小学英语课堂是非常重要的。
在本文中，我们将探讨一些关于如何构建小学英语高效课堂的观点，希望能够为教师们提供一些参考和启发。
构建高效的小学英语课堂需要明确教学目标。
教师在教学过程中应该清楚地知道每节课的教学目标是什么，这样才能有针对性地安排教学内容和教学活动。
教师在教学目标中可以包括语言技能的培养，如听、说、读、写等，还可以包括语言知识的学习，如单词、语法等。
通过明确教学目标，教师可以更好地指导学生学习，使得学生在有限的时间内能够达到既定的学习效果。
小学英语课堂的构建还需要合适的教学内容和资源。
教师可以根据学生的年龄和学习特点选择适合的教学内容和资源，比如绘本、歌曲、游戏等。
这些内容和资源可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以利用多媒体技术，如投影仪、多媒体课件等，来呈现教学内容，增强教学的趣味性和互动性。
高效的小学英语课堂需要活跃的教学氛围。
教师应该注重课堂管理，创造积极、宽松、和谐的教学氛围，鼓励学生大胆发言，勇于表达。
教师可以通过多种方式来营造活跃的教学氛围，比如利用情境教学法、合作学习法等，让学生在实际情境中学习和运用英语，培养他们的语言交际能力。
建立有效的评价体系也是高效小学英语课堂的重要组成部分。
教师应该不断反思自己的教学方式和学生的学习情况，及时进行评价和调整。
可以通过课堂讨论、小组合作、作业、测验等形式进行评价，及时了解学生的学习情况，发现问题并采取措施加以解决。
教师还可以通过学生的口头表现、书面作业、课堂表现等方面的评价来激励学生，鼓励他们更好地学习英语。
构建一个高效的小学英语课堂需要教师有明确的教学目标，合适的教学内容和资源，活跃的教学氛围，灵活多样的教学方法，以及有效的评价体系。
只有这样，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。
浅谈小学英语高效课堂的构建
浅谈小学英语高效课堂的构建一、创设良好的学习氛围良好的学习氛围是构建高效课堂的基础。
在小学英语课堂中，教师应该营造一个积极、活跃的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师可以通过布置各种英语角、英语墙、英语橱窗等来拓展学生的英语学习空间，让学生在课后也能够感受到英语学习的美好。
小学英语教学应该注重培养学生的兴趣，教师可以通过一些游戏、歌曲、故事等形式来激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、优化教学内容在小学英语课堂中，教学内容的选择至关重要。
教师应该根据学生的实际情况和学习需求，合理调整教学内容，使其符合学生的接受能力和学习水平。
教师应该结合教材内容，通过多媒体等手段丰富教学内容，让学生在学习过程中既能够学习到知识，又能够享受到学习的乐趣。
教师还可以通过教学视频、故事讲解、实物展示等形式拓展教学内容，让学生能够在生动有趣的氛围中学习英语。
三、鼓励学生参与在小学英语课堂中，教师应该注重引导学生参与。
教师可以通过小组活动、角色扮演、问题解答等形式培养学生的合作精神和自主学习能力，让学生在课堂上能够积极主动地参与到教学活动中来。
教师还可以通过课外调研、实地考察等形式拓展学生的学习范围，培养学生的综合素质和实践能力，让学生能够在各种实践中学以致用。
四、及时反馈在小学英语课堂中，教师应该及时给学生反馈，帮助学生及时发现问题，及时纠正错误。
教师可以通过提问、分组讨论、课堂练习等形式进行及时反馈，让学生在课堂上发现问题，及时整改。
教师还可以通过批改作业、给学生评语等形式进行定期反馈，帮助学生及时发现问题，及时纠正错误，使学生的学习更加高效。
构建一个高效的小学英语课堂对于提高学生的语言能力和综合素质至关重要。
教师应该创设良好的学习氛围，优化教学内容，鼓励学生参与，及时反馈，激发学生学习兴趣，从而构建一个真正适合学生学习英语的高效课堂。
希望在未来的教学实践中，教师们能够不断探索，不断创新，构建更加高效的小学英语课堂，为学生的语言能力和综合素质的提高提供更好的支持。
浅谈小学英语高效课堂的构建
浅谈小学英语高效课堂的构建一、创设良好的教学环境高效的英语课堂首先需要一个良好的教学环境。
在小学英语课堂中，教师需要创设活泼、温馨、舒适的氛围，让学生感到轻松愉快，积极参与课堂教学。
在教学区域的布置上，可以采用多媒体设备，展示英语视频、图片等，激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力。
教师还应该做好课堂管理工作，保证课堂秩序井然，学生安心学习。
在课堂上，教师要经常与学生交流，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的听力和口语能力。
二、合理设置课堂活动在小学英语课堂中，合理设置各种教学活动，是提高课堂效率的重要途径。
教师可以通过讲故事、唱歌、游戏等多种形式，吸引学生的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
在设计教学活动时，要注意活动的连贯性和循序渐进性，尽量避免让学生感到枯燥和单调。
在课堂上，教师可以采用小组合作、角色扮演等教学方法，让学生在活动中互相合作，共同完成任务。
从而培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的英语交际能力。
三、充分利用多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体已经成为了当今教学的重要手段。
在小学英语课堂中，教师可以通过多媒体设备，展示英语动画、歌曲、视频等，帮助学生理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学，可以生动形象地展现英语知识，激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
教师还可以利用多媒体教学手段，创设情景教学，让学生在真实的语言环境中学习英语，使学生更轻松地掌握英语知识。
四、设计多样化的评价方式在小学英语课堂中，教师要设计多样化的评价方式，帮助学生检测学习效果，激发他们的学习动力。
评价方式可以包括课堂测验、小组讨论、作业评定等形式。
在评价过程中，教师要注重学生的个体差异，尊重学生的学习风格和兴趣，根据实际情况，采取不同的评价方式，激励学生主动学习。
教师在评价过程中，还要及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，并指导他们进行自我调整和提高。
通过多样化的评价方式，可以激发学生的学习动力，促进他们的学习进步。
浅谈小学英语高效课堂的构建
浅谈小学英语高效课堂的构建【摘要】构建小学英语高效课堂的关键在于设定明确的目标、激发学生的学习兴趣、合理组织课堂活动、引导学生参与互动和创设良好的学习氛围。
设定明确的目标可以让学生清楚知道学习的方向，激发学生的学习兴趣则能增强他们的学习动力。
通过合理组织课堂活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，引导学生参与互动有助于拓展他们的思维，创设良好的学习氛围可以提升学习效果。
构建小学英语高效课堂要从多个方面入手，通过以上措施来帮助学生更好地学习英语。
展望未来，通过不断总结经验，提高自身水平，将会建设更加高效的小学英语课堂，助力学生取得更好的学习成果。
【关键词】小学英语，高效课堂，构建，引言，目的，设定明确的目标，激发兴趣，合理组织，课堂活动，引导学生，互动，学习氛围，小结，展望未来。
1. 引言1.1 意义In the context of elementary school English teaching, constructing a high-efficiency classroom is of great significance.It plays a crucial role in facilitating the language learning process and enhancing students' overall English proficiency.1.2 目的The purpose of constructing an efficient classroom for elementary school English is to create a stimulating and engaging learning environment for students. By setting clear goals, fostering a love for learning, organizing classroom activities effectively, promoting student participation and interaction, and cultivating a positive learning atmosphere, teachers can help students develop their English language skills in a fun and engaging way. The ultimate goal is to inspire students to become confident and proficient English speakers, and to provide them with the necessary foundation for future language learning and communication. In this way, the purpose of creating a high-efficiency English classroom in elementary school is not only to improve students' language abilities, but also to nurture their overall development and prepare them for success in a globalized world.2. 正文2.1 设定明确的目标设定明确的目标是构建高效的小学英语课堂的关键一环。
高效课堂的小学英语论文
⾼效课堂的⼩学英语论⽂关于⾼效课堂的⼩学英语论⽂范⽂三篇第⼀篇 第⼀篇⼀、教学形式活动化 ⼀、教学形式活动化 在⼩学英语课堂教学中，教师可以通过丰富多样的教学形式，让学⽣“动”起来，充分体验和亲⾝感受语⾔的灵活运⽤，提⾼对英语的感知度，促使学⽣在知识与技能、思维与情感等⽅⾯有所收获。
如我在教学⼩学英语时，把活泼、有趣、⽣动的游戏引⼊了课堂。
针对⾝体各部位的单词，我先带领学⽣读会单词，⽽后进⾏游戏⽐赛：教师指出⾃⼰的某⼀⾝体部位，让学⽣快速说出相应的英语单词。
教师还可以创设情境，让学⽣表演。
如我把教学内容编成了⼀些节奏欢快、通俗易懂的英语韵律歌谣，供学⽣朗读、吟涌并表演。
如在教26个英语字母时，我让学⽣模仿字母的形状，⽤⾝体摆出和字母⼤体相似的形状，这样，就把呆板、枯燥的字母活灵活现地演绎了出来，激发了学⽣的学习热情。
在教学有关天⽓、季节的知识时，我采⽤⼉歌教学法。
有了⼉歌，学⽣学得有滋有味，很快掌握了教学内容。
针对⾼年级，我引⼊了⼩记者游戏，让学⽣扮演⼩记者采访他⼈，在采访中可谈论⾃⼰喜欢的季节、天⽓、景象，学⽣⼀个个兴趣盎然、积极主动，取得了良好的教学效果。
只要我们在教学中采⽤多样的教学形式，调动起学⽣学习的积极性，相信课堂教学定会收到事半功倍的效果。
⼆、教学⼿段多样化 ⼆、教学⼿段多样化 在⼩学英语教学中，针对不同的教学内容需采⽤不同的教学⼿段，以此让学⽣能够时时产⽣“柳暗花明⼜⼀村”的新鲜感，真正起到激发、保持学⽣学习兴趣的作⽤，提⾼课堂教学效果。
为此，教师可以采⽤图⽚、实物挂图等⽅式进⾏直观教学，简洁明快地引出教学内容，把学⽣吸引过来。
如我在教pencil、pen、ruler、window、door等单词时，分别运⽤展⽰实物或者出⽰相应的图⽚等⽅式来加深学⽣的印象；还可以采⽤投影、幻灯、录像、录⾳、PowerPoint等多媒体技术，创设出具有直观性和感染⼒的教学场景，把英语教学内容⽣动、形象、逼真象地呈现出来，为课堂教学注⼊新的活⼒，激发学⽣学习的兴趣。
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浅谈如何构建小学英语高效课堂
随着新课程改革的不断深入，构建高效课堂的呼声也日益高涨。
构建高效课堂，是师生共同探究的课题，也是提高学生学习能力，促进学生高效发展迫切需求。
现阶段农村小学普遍存在这教育观念陈旧，教学方法单一，教学手段落后的状况。
在课堂中还是教师灌输的多，学生主动学习的少。
小学英语教学最主要的目的是如何培养小学生学习英语的兴趣和能力，提高课堂实效性。
小学英语教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
在英语课堂上必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。
随着新课改的进行，教师应改变原有的，传统的教育模式，不再单纯的，一味儿的在课堂上说教，而是让学生们在英语课堂教学中发挥主体作用，积极动脑，动手，发现问题，研究问题，解决问题。
教师采取多种方式和方法，用最少的时间，最少的精力，取得更好的教学效果，我结合自己的教学案例，从以下几个方面谈谈自己的观点：一、认真备课、面向全体授课。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的学习经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩逐步跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、激发学生的兴趣
小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。
有效的英语课堂应该是学生能积极主动地参与。
怎样才能做到这一点呢？首先，教师应特别留意小学生的情感态度，对于学习一门外语知识的小学生来说，兴趣不是与生俱来的，需要后天的培养，在没有接触英语之前他们学习的积极性很高，教师应充分保护，多鼓励学生、表扬学生，使学生充满自信。
曾经在我的英语教学中，一名学生对于学过的知识掌握得并不是很好，因为发音不准，所以对课文的朗读就稍差一些，因此他比较自卑，上课不敢举手发言，甚至有些要放弃的想法。
如果此时我对该学生也有这种想法，那么他势必会放弃这一学科，再也不想学习英语了。
因此，我对该学生表现出了很大的信心与耐心，对他一直加以鼓励、帮助，让他感受到老师的关心……结果完全相反，该学生对此学科渐渐产生了兴趣，尽管这个过程比较漫长，可能他并没有因为我们的不懈努力而有很大的进步，但是只要我们有耐心，坚持住，不放弃，这样就能带给他继续学习的信心与勇气，让他爱上这门学科。
这样，我们的课堂才是有效的、有意义的。
另外通过多年的英语教学，我总结出了这样的观点：教师可以在每节课之前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发学生的学习兴趣，让学生带着愉快的心情进入英语课堂，还可以用图片，手势，简笔画，多媒体等进行直观教学活动，还可以采用一些游戏活动。
这些都可以培养学生学习英语的兴趣。
三、加强学生占主体地位的教学模式，创造优良的教学环境
学生是学习的主体，是学习的主人。
在英语课堂上应让学生更多的展示自己，表现自己。
教育家陶行知先生曾提出过教育的六大解放：解放学生的头脑，解放学生的双手，解放学生的眼睛，解放学生的嘴，解放学生的空间，解放学生的时间。
对于要学习的内容20%学生自行学会，70% 合作学会， 10%老师教会，对于每节课上时间20%由教师指导，点拨和答疑，70% 学生自学，讨论，展示，10%学生总结巩固检测。
将学生置于主体的位置，可充分调动学生学习英语的积极性，提高课堂效率。
在英语课堂上，我通常将同学们分成几组，在讲授完新知识后，剩余的大部分时间都留给同学们，让他们分组做对话练习，分组表演。
例如：在三年级上册第一单元学习动物时，我将同学们分成若干组，每组一名同学表演，其他人根据动作或者声音来猜测是哪种动物，孩子们兴趣极高，整节课气氛活跃，孩子们在玩的同时学会了知识，同时在合作学习中也拉近了彼此之间的关系。
在四年级下册第2课新授课时，我利用5---10分钟的时间讲授新知识，单词big 和small, 句型look at the … ，look, it has…其余时间全部交给同学们，让他们拿出事先准备好的玩具和自己的同伴谈论.eg: look at the elephant. It has big ears and small eyes.
之后互相交换玩具再谈论。
我在设计英语课的教学过程时，围绕教学目标坚持面向全体学生，以学生为主体，注重培养他们自主学习的能力，最大限度的发挥学生主体性，让其乐于学习英语，善于学习英语，真正成为学习英语的小主人。
四、联系实际，贴近生活，把高效的课堂延伸到课外
一个高效的课堂不仅是在短短的40分钟里进行，充分利用40分钟时间使学生掌握更多的知识和能力，是每个教师都试图努力做到的，但好的学习成绩并不仅限于这40分钟，我们应注意到课余时间的安排与利用，把教学的内容延伸到课外，给学生布置一定的任务，让他们在课外通过查资料、合作等方式去完成。
这样，既节省了有限的课堂时间，又让英语学习延伸到课外，给学生机会去巩固消化英语。
这样才能吸引学生，同时更有助于培养学生的语感。
例如，在三年级下册授课中，我创设了多种语境课本中只出现了三句话：Have an apple. -------No,thanks. I like pears. -------Ok. Hereyou are. 句子虽少，可是对于三年级的学生却有些难度，如果一味地让学生跟读，会使他们觉得枯燥，无聊。
于是，在讲解完新知识后，我将同学分成若干小组，创设情境1：带他们到水果店买水果，通过此情景练习句型：I like ----. Here you are. 创设情境2：同学们带着食物一起出去野餐，通过此情景练习句型：Have a (an)---------. Thank you. You’re welcome!/ Have a (an)----. No, thanks. I like-----. Ok. Here you are. 创设情境3：每组
选出一名同学，假设今天是她的生日，同学们一起去他家为他庆祝，那么这位小主人应如何招待客人们呢？让同学们分组表演，此情景的创设目的也是在于让学生们多练习本课所学句子，并将其所学运用到实际生活中去，做到学有所用。
作为教师，要创造性的设计贴近学生实际的教学活动，从而吸引学生积极参加，使学生能用英语进行交流，只有接近生活的，真实的，复杂的活动才能整合多重的内容和技能。
这将有助于学生将学到的知识运用到实际生活中。
总之，高效课堂的建立是一个系统的工程，是师生共同努力的结果，是新课改的需要，愿我们的英语课堂阳光，和谐，高效。
五、通过多种辅助教具和方法帮助英语教学
1、利用实物充实教学
作为教师应该中分利用课堂中的一切资源来辅助教学。
课堂本身就是活生生的资源，我们应该充分利用好这些语言环境，让学生有更多的机会参与到语言的实践活动中。
例如：在PEP Primary English Book3中，在教到Unit1 MyClassroom,时就可以充分利用教室中的资源：Blackbord、Desk……在第二册教材中教到MyFamily时可以让学生拿出自己家人的照片来辅助英语教学。
2、通过卡片、图画、简笔画和自制人物头饰等简单工具辅助英语教学
教师应该根据课堂的实际需要，采用绘画动物、实物模型的卡片进行辅助教学。
很好的帮助学生进行记忆单词。
通过自制的人物、动
物头饰，可以生动地进行分组游戏，充分练习语言能力和加强英语的教学。
通过这些方法不仅可以节省教学时间，还充分调动了广大学生学习英语的积极性和主动性。
真正实现了趣味教学，也活跃了课堂的气氛。
是学生在轻松、愉快、欢乐的氛围中进行学习。
3、在教学中充分运用肢体语言进行游戏教学
学习一门语言需要对学生进行各种感官的充分学习。
在平时的英语教学中，会学到很多单词、短语都可以用肢体语言进行充分的展示教学。
例如：“Music”，教师可以学拉小提琴的动作进行帮助教学，在学习“Jump”时，教师可以做跳跃的动作，学习“Kangaroo”时，做一下袋鼠上跳的动作等等。
通过上面的肢体语言我们还可以挑选出几名同学来做游戏，一名同学做动作，另外一名回答单词，看谁做的好，答得快。
通过游戏教学充分发挥了儿童学生玩游戏好动的特性，即活跃了课堂教学气氛，又能让学生记得快、记得牢。
六、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。
当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。
回顾教学历程，在教学工作上自己付出了很多，收到的回报也不少。
我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的教学工作中取得更好的成绩。
我们不是最优秀的老师，但是我们可以做到孩子们最喜欢的老师。
一个鼓励的眼神，一种肯定的体态语言，一次耐心的个别辅导，一句赞扬的话语都将成为一个受孩子喜欢的老师的奠基石。
这些，不就是我们一举手一抬足之间的事吗？我们可以做到，我们完全可以。
一份耕耘，一份
收获。
我将一如既往，团结协作，在今后的工作中加倍努力。
总之，构建高效课堂是英语课堂发展的必然，他体现了以人为本，更明确的说是尊重了学生的自主。
发挥了学生的积极性和主动性。
学生能够心甘情愿的学习，能够带着兴趣去学习。
在欢乐和谐中提高效率。
从而获得最优的学习效果。