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高中美术说课稿(精选4篇)
高中美术说课稿（精选4篇）高中美术说课稿篇一一、新课改后高中美术的教学困境（一）课时数量较少在改革过程中，美术教材中增加了一定的内容，究其根本原因，是为了帮助学生掌握更多的美术知识，但是就现阶段来看，很多学校都未增加课时数量，很多美术教师都认为新课改之后，美术教材的难度与数量都较大，没有更多的发挥空间。
（二）重理论轻实践高中美术新课改注重发展学生的创新思维，强调美术文化的渗透，教材的很多话题都蕴涵着丰富的文化知识，但是在应试教育观念的影响下，美术依然属于应试教育的附属学科，教师不会花费大量的时间为学生传授美术文化，导致学生美术知识水平较差，久而久之，很多学生开始产生厌学心理，放弃美术学习。
（三）配套资料不齐全高中美术新课程改革工作对于美术教学方式有着更高的要求，需要应用现代化的教学手段，这不仅需要硬件的配合，还需要相应的软件配合，但是，就现阶段来看，很多学校的硬件与软件都跟不上要求，无法满足美术教学的需求。
（四）形式化问题严重我国高中教育改革工作开始于20世纪80年代，经过了多年的发展，高中美术教学改革工作已经取得一定的成效，呈现出了缤纷的景象，教学目标更加明确，教学内容也越来越丰富，如果严格按照教材教学要求开展教学，就给教师带来了较大的工作压力。
同时，就现阶段的情况来看，美术课也缺乏完善的考核标准，教学质量主要由学校重视程度与教师敬业精神来决定。
由于缺乏制约，很多教师平时仅仅布置一下作业，解答一下学生的问题就草草了事，这就严重地影响着高中美术的教学成效。
二、高中美术教学优化策略（一）注意培养学生学习美术的兴趣要想有效提升高中美术教学的效果，就必须要培养学生学习美术的兴趣，在具体的教学过程中，教师需要根据不同的教学目标与教学内容采取相应的导入措施，调动起学生学习美术的积极性与主动性。
例如，在“书法•篆刻”这个学习模块的教学中，即可采用导入教学法，先提问，看学生是否了解书法•篆刻的相关知识，再请了解的学生进行回答，由大家共同进行点评，完成后，再为学生播出相关的音频资料进行欣赏，让学生体会到其中的美，为感受美术美奠定基础。
关于高中美术说课稿汇总5篇
关于高中美术说课稿汇总5篇高中美术说课稿篇1我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书一一美术鉴赏第19课《中外园林艺术》。
我主要从教材分析、教法运用、教具和教学过程四个方面加以阐述。
一、教材分析（一）教学目标园林是人与自然紧密结合、相互交融的产物，园林是建筑艺术的一朵奇葩，创作素材广泛，创作手法丰富、灵活。
我们极有有必要将中外优秀园林艺术介绍给学生，开阔他们的眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力，尤其值得一提的是我们中华民族园林艺术的特殊地位，也是我们学生必须了解的。
因此确定本课教学目标如下通过本课的教学，使学生深刻领会到中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界、兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就，不能故步自封，这样才能对中外的园林艺术概貌有一个总体的认识，从而客观评价中国园林在世界上的地位、意义和价值，更好的理解民族传统，将其发扬光大。
（二）重点园林艺术的发展过程中，形成了风格迥异的分支，各有其独特的文化传统、审美追求、造园手法和艺术风格。
无需争辩他们之间艺术水平的高低，而应包容的看待艺术的多样性，因此确定本课重点是：帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概况的认识，培养初步的鉴赏能力。
（三）难点园林艺术表面看来五光十色，而形形色色的风格其实都是不同的表现形式。
这些形式背后有更深层的自然、社会、文化乃至生活方式等原因，复杂交织在一起。
这种相互关系及其内在规律，是我们在学习艺术史中应当特别注意的。
因次确定本课教学重点为：探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。
二、教法：讲授、演示、讨论三、教具：四、教学过程（一）导入通过提问同学们曾经游览过或者通过电视、杂志等媒体了解过那些园林建筑，其中说出学生们最喜欢哪个来导入本课教师活动：展示一段苏州园林和西方几个典型园林的视频介绍，综合了解一下园林艺术，激发学生的学习热情。
高中美术优秀说课稿(共7篇)
篇一：高中美术说课稿：《美术作品的艺术语言》优秀说课范文高中美术说课稿：《美术作品的艺术语言》优秀说课范文我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》。
我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。
一、教材分析1、教学目标：本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。
在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。
2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。
3、难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。
二、教学手段：课件展示、讲授、练习、三、教学过程1、探究导入课题（1）教师活动：展示相关图片，并引出美术作品的艺术语言。
然后提出问题：a、什么是美术作品的艺术语言？b、在美术作品中美术家是如何进行表达的？（2）学生活动：a、感受图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。
b、思考老师设置的问题，进入求知准备状态。
2、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标。
学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。
3、新知探究（一）什么是美术作品的艺术语言？（1）美术作品的艺术语言的概念：美术所专门使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
教师活动：大屏幕展示美术语言的概念学生活动：标记知识点（2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）语言表现手段：西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理中国画：笔墨、章法、皴法教师活动：a、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。
b、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式学生活动：a、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。
高中美术说课稿5篇
高中美术说课稿5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？该页是小编帮大家找到的高中美术说课稿5篇，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
高中美术说课稿篇一新课改后高中美术鉴赏课漫谈素质教育是新课程改革的主要目标，因此新课改为美术鉴赏提出了更高的发展要求，丰富学生的知识内涵，开拓学生个人的视野，实现自身综合素质的提高。
因此，本文主要阐述了高中课程教学的实际发展状况，并结合实际情况采取有效的教学方法提升高中美术鉴赏课程的教学质量，促进学生的个人发展。
新课改高中美术鉴赏在高中教学中，美术课程鉴赏是一门必修课程，是学校美术教育教学的重要决策，所以从发展的历程上看与其他学科存在着很多问题有待改善。
与此同时，当前的美术鉴赏课程注重基础性的知识，忽略了课程的教育功能，从而脱离了生活实际。
因此，如何促进美术课程鉴赏课程的发展是当前高中美术教学的重要发展性任务。
下面，先来了解以下高中课程教学的实际发展现状。
一、高中课程教学的发展现状当前，大部分高中生信息比较闭塞，视野范围也相对狭窄，在主观上没有真正重视起来，并且在课程问题的回答上不具有主动性与积极性，严重缺乏与教师之间的互动交流等。
对于这些问题，教师应结合实际情况，在实际教学中寻找有效的突破口，不断实现学生素质的全面提升。
新课程标准为教学工作的全面实施提出了更高的发展要求。
素质教育是新课程改革的较终目标，并且每个课程都是作为高考的开叉科目出现，与此同时在必修课程的基础上添加了必要的选修课程，这样一来就可以依照自身兴趣来选择课程，进一步丰富自身的课外知识，实现学分累计。
而美术课程鉴赏能够在很大…… …… 余下全文高中美术说课稿篇二今日我说课的题目是《在美术世界中遨游》，下头我将从教材分析、教法学法、教学过程、教学评价、板书设计五个方面，进行我的说课。
一、教材分析1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用本节课资料是人民美术出版社出版的义务教育教科书七年级上册一单元《在美术世界中遨游》（出示板书），经过本节课的学习，使学生对以后的美术课程学习产生浓厚的兴趣，确定本节课在整体知识结构中起到一个统领下文的铺垫作用。
高中美术说课稿范文集锦7篇
关于高中美术说课稿范文集锦7篇关于高中美术说课稿范文集锦7篇高中美术说课稿篇1 一、教学背景分析^p为了让学生体会速写艺术的魅力，我向学生展示了大量的速写作品，期望通过欣赏名作、佳作，领略其中的韵味，进步他们的审美和表现程度。
二、学生分析^p ：高中二年级的美术特长学生经过一学期的素描训练已经具备一定的美术根底知识。
对物象也有一定的绘画功底、观察才能和表达才能，但在技法上还是比较薄弱。
通过速写练习，可以进步他们对线的认识，对线条的利用，增强审美感觉。
三、教学重点与难点：对速写的认识、学习速写的方法以及速写的表现形式。
四、作业内容与提示：采用以线条为主的形式，进展人物的写生练习。
要求：线条流畅，构图饱满。
五、教学过程：课前准备：每人准备人物全身照片一张。
(一)导入课题：师：每人取出一张32开白纸，把自己手中的照片里的情景用线画下来，注意整体感。
学生认真描摹照片中的人物。
师：你们以前画过这样的作品吗你们知道这是属于什么形式的绘画吗学：线描师总结：刚刚我们大家所画的画就是用线来构筑形象的，今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法，那就是——速写种类之一的线描。
(二)欣赏范例师：欣赏儿童画和大师作品四幅什么是速写：看字面的解释，顾名思义快速书写，在较短的时间内用简练、概括的手法，敏锐地抓取所需要表现的客观对象的本质特征。
速写作为记录和反映生活的有效手段，其特有的真实、生动与鲜活是其他表现形式难以替代的。
师：第一幅人物画是以什么样的表现方式表现画面学：线条表现师：第二幅儿童人物画呢学：线面都有师：第三幅速写是什么表现方式学：线条一次类推师总结：速写的表现方法：1、以线为主，线面结合2、以面为主3、线描师：这节课中我们主要学习第一种表达方式，以线为主，线面结合。
讲授新课：师：速写学习中线条的运用极为重要，同学们再欣赏几件作品，体会线的作用与表现。
通过绘画元素来分析^p (形体构造、光影明暗、空间透视、质感量感、物象的内在力量与意蕴、物理性质、人的内心世界)学生通过专业绘画语言的元素分析^p 画面，学生1：第一幅画面以色彩为主，黑白比照明确，体积空间感强烈。
高中美术说课稿(优秀9篇)
高中美术说课稿（优秀9篇）高中美术说课稿篇一大家好！今天我说课的题目是《美术是人类文化的造型载体》。
一、说教材《美术是人类文化的造型载体》是人民美术出版社美术教材第15册第1课的内容。
本课属于“欣赏●评述”学习领域，本课的设置突出体现了美术课程的人文性，旨在引导学生学会从文化的角度认识美术作品，认识美术作品所折射的时代文化特征，所打上的历史烙印。
从而形成一种良好的思维习惯和发展综合思考能力。
教材选择了若干中外美术作品，包括绘画、服装、工艺、建筑和摄影等。
引导学生理解在人类的历史进程和社会的不断发展变化中，美术是如何反映社会文化，以及社会文化是如何影响美术创作的。
二、说教学目标本课的授课对象是初中二年级学生，所以我会注意学生的学情。
针对他们的年龄及已有的知识经验进行把握。
由于他们的认知领域已经比较完善，对知识的掌握程度也开始向多维度发展。
针对学生已有的知识经验进一步的来启发引导，结合他们的学习能力足以很好的完成本课的学习活动。
1.知识目标：对一些代表性的作品欣赏、比较，让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系。
并对“美术作品以它独特的方式承载，展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。
2.能力目标：将历史、地理等科学知识与美术能力结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。
3.情感态度价值观：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。
三、说教学重难点（1）重点：理解“美术是人类的文化造型载体”这一基本知识。
（2）难点：美术作品与特定时代文化的联系。
四、说教法学法在教学方法中我先说教法，根据本课的性质和学生对象的情况特点分析，以“学生”为中心，进行讲授法、讨论法、直观演示法，欣赏法和情景教学法。
接下来我说学法，为了更好的完成教学目标，采用现代教学媒体网络查找资料，实施创设情境，激发学习兴趣；主动探索，强化独立思考意识；引导点拨，激发学生自学能力。
高中美术说课稿通用15篇
高中美术说课稿通用15篇高中美术说课稿通用15篇高中美术说课稿1 教学目的：1、理解外国古代、近代雕塑的艺术成就。
2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏才能，〔〕增长知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的才能和安康的审美兴趣，树立正确的审美观念。
3、进步学生对艺术品的语言表达力和丰富的想象力。
教学重点：1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。
2、我们对雕塑艺术的看法。
教学难点：如何欣赏分析^p 雕塑的艺术特点。
教学过程：复习上节课内容，请C同学提问。
〔一〕、提问，引起学生的兴趣。
教师：有同学知道古代文明的发地有哪些吗？学生：答复古代文明的发地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。
教师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。
〔二〕、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。
学生：A同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。
多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。
教师：补充介绍希腊雕塑艺术。
强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。
2、希腊雕塑特点。
3、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。
学生：B同学介绍罗马雕塑艺术的特点。
教师：补充介绍罗马雕塑艺术。
罗马雕塑的继承性。
罗马雕塑生动的个性特点。
多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。
小结：希腊雕塑和罗马雕塑比较：学生：谈谈感受〔三〕、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。
〔四〕、介绍近代外国雕塑艺术。
1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》2、教师：罗丹介绍多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉学生：谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。
学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。
〔五〕、D同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。
〔六〕、C同学提问。
下节课安排：一局部同学动手制作泥塑，一局部同学写生活动。
高中美术说课稿2 一、说教材1、教材分析^p :《色彩心理》是选取人民美术出版社出版的《高级中学美术课本》〔试用〕第三章《美术作品的艺术语言》的局部内容，《色彩心理》说课稿。
这一章包括形体、明暗、色彩、空间和肌理共五局部，我从中选取色彩这一节加以扩展，成为本节课的内容。
高中美术教案(优秀3篇)
高中美术教案(优秀3篇)高中美术教案1[教学目的]通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的初中美术教案审美观念。
[教学过程]（一）导入新课同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？学生回答……教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。
（二）基本知识1、什么是标志用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。
标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。
教师明确：结绳记事盛行于原始社会一次函数与方程学案，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。
这应当说是标志的雏形。
2、标志的类别教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？学生回答：……教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。
（用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志）（1）从用途上分：纪念标志：1979年国际儿童年一次函数图像。
城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志。
会议标志：奥运会标志。
商业标志：（2）从造型特点上分：具象型标志。
特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。
图例为：德国自然出版社标志。
抽象型标志。
特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。
图例为：南斯拉夫进出口金榜学案物理贸易公司标志。
字图型标志。
特点：运用广泛、传播速度快。
图例为：加拿大铁路标志。
3、标志设计的主要原则简：简明易认，一目了然。
准：内容准确、形象直观。
（日本某建筑公司标志）奇：独树一帜、不能雷同。
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最新高中关于美术教案说课稿范文大全美术欣赏课核心是要发挥好两个方面的作用,即图片资料的形象直观作用和历史史料的驱动作用.下面是小编为大家收集了高中美术教案,希望你们能喜欢,高中美术教案优秀范文一一、教学目标通过教学,使学生了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等),以及根据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;掌握这三种图象类型的特征.理解三种美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法.二、教学重点与难点重点:了解美术语言;突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类;理解三类美术作品的内涵并初步掌握欣赏的方法.难点:如何运用逻辑语言讲授艺术语言.根据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术);从形象人手来理解三种美术形态的特点.三、教材分析:本课主要内容是图象的三种分类:具象美术、意象美术、抽象美术.四、设计思路:1、以图象与眼睛的关系(视觉艺术)的理解导入,然后直接分析、讨论图象通过那三种类型反映物象.2、在架上都岌岌可危的今天,是否强调语言特色.其实不懂“美术语言”,就难看懂图象的三种分类(具象美术、意象美术、抽象美术)的内涵.所以先以弄懂美术语言为先导,再了解图象的三种分类;教师可以自己现场表演某一分类,增加教学氛围,提高学生的兴趣.五、课时:一课时六、新课教学:1、导入:对比:委拉斯开支(1650)《宫女》毕加索(1957)《宫女》因两幅画所用美术语言等不同,所以我们对毕加索的画难以看懂.揭题第二课图象与眼睛A、美术语言——特殊语言“人有人言鸟有鸟语”海军通信兵(旗语)哑巴(哑语)比较:文学、音乐、舞蹈、戏剧艺术语言的分类:形体、明暗、色彩、空间、材质、肌理.①形体:点线面体,表现轮廓结构.例:《花果册页》、《曼陀林和吉他》②明暗:受光部等.表现体积.例:《侧椅的人体》、③色彩:固有色、条件色、表现性色彩、装饰性色彩;体现色彩表现力(感染力);色彩具有象征性.例:《果熟来篱图》《草垛》④空间:实体空间、虚拟空间;创造或再现空间关系.焦点透视、散点透视.例:《圣亚布拉恩教堂》《寒江独钓图》⑤材质、肌理:材质、质地、表面纹理;体现材质美感、加强表现效果.例:大理石小结:几张图片,让学生讨论分析,自主学习,尝试应用.4、图象通过三种类型反映物象具象——具体而精确的再现,逼真、写实.(提问:印象、特点如何) 毛主席去安源(刘春华)、静坐的莫瓦特歇夫人(安格尔)意象——直觉想象、幻觉等构成表象、理性、怪诞(提问:手法、特点如何)八大的作品、夏加尔的作品(教师可以自己现场表演)抽象——对自然对象省略、舍弃、视觉刺激、趋向音乐性、意蕴的含混性;平面化、视觉冲击力(提问:形式、特点如何)康定斯基的作品、蒙德里安的作品(建筑、服装生活用品的应用) 中国的书法作品实战演习:十多幅图片学生分组选择回答属于那种类型图象小结:美术作品因美术语言运用的不同而产生的图象给人感觉也不同;美术作品表现的方法也可以不同,不能用“像不像某种事物”的标准来衡量一切美术作品,即便是具像美术作品也不能等同于照片.针对不同类型的作品要从不同角度欣赏它们.备用资料图象与眼睛“色盲表”、马格里特《错误的镜子》眼睛——心灵的窗户“西方的微笑”《蒙娜丽莎》、“东方的微笑”《麦积山菩萨》古人云:“神在双目情在口眉”“仰视心恭,俯视心慈,平视心直,侧视心快.”2、美术形象与自然中真实原型是否有区别照片“长城”与吴冠中的创作“长城”对比源于生活、高于生活传神、气势、气韵、意境、天人合一、人生四种境界、选择、提炼、概括、改造、艺术加工创造艺术典型教皇英诺森十世面包(柯勒惠支)生活中是否有艺术典型?创作方法:①再现性偏重于写实才乌克西斯巴尔哈西乌斯特点:文学性内容、典型化靠拢、情感藏于形象背后《筛谷的妇女》②表现性主观世界的真实性,偏重于感情,不拘泥如实描写特点:趋于抽象,抛开解剖、比例、结构、空间平面化、突出形式味蒙克《呐喊》高中美术教案优秀范文二一、教学目标【知识与技能】知道我国四大石窟、掌握雕塑的材质以及分类、初步掌握云冈石窟的艺术特色.【过程与方法】通过欣赏,分组探讨理解在宗教盛行的历史时期,宗教对人的精神影响和作用.【情感、态度和价值观】通过本课学习使学生热爱家乡雕塑建设,爱民族传统文化艺术,具有保护古建筑意识.二、教学重、难点【重点】四大石窟、云冈石窟的艺术特色.【难点】能够简单评析云冈石窟的雕塑作品三、教学方法欣赏教学法、情境法、体验感悟法、讨论法.四、教学准备教材、多媒体课件等五、教学过程(一)创设情境,导入新课教师提问:a、世界上三大主流宗教是哪三个?(佛教、、伊斯兰教)b、中国的主流宗教是什么?(佛教)c、一提到佛教同学们首先想到什么?(西游记、敦煌壁画、佛像等).(接下来看影片《飞天舞蹈》提升学生兴趣,引入新课.(二)直观感知1.佛教的产生.(播放PPT诞生图)佛教产生于公元前6—5世纪时古印度的一个小国.释迦摩尼的母亲一天晚上梦见一头通体发光的六齿白象飞进了她体内,因此受孕.而后在腋下诞生一个婴儿,就是后来的释迦摩尼,佛教的创始人.佛教的教义讲求转世轮回说,教化人们一心行善,默默的接受人世间一切苦难,来世便会有好的结果,过上好的生活.2、佛教传入中国提问:佛教什么时候传入中国的?学生讨论,教师小结佛教是经过古代的丝绸之路逐渐传入到中国的.人间众生的苦难是多种多样的,众生的愿望和需求也是多种多样的,佛能够看到并且帮助众多受苦受难的人,并且满足不同人的愿望.(三)具体分析1、提问:中国四大佛教石窟?通过PPT分别播放四大石窟图片.敦煌莫高窟麦积山石窟洛阳龙门石窟大同云冈石窟2、讨论佛像的一般造型特点?学生讨论后,教师总结:肉髻,螺发,白毫,耳垂.石窟造像,高达宽博,造型平稳厚实.体现了当时高潮的雕塑技术.同时体现了当时佛教在人心目中的无上地位.(影音欣赏佛像图片《金刚经》)3、云冈石窟大佛欣赏.(重点欣赏第20窟大佛)A、教师简介云冈石窟.位于山西大同的武周山北崖,依山凿窟,东西绵延一公里,创建于北魏文成帝兴安二年.云冈石窟开凿于公元460年(北魏),到唐朝达到高峰.云岗石窟作为北魏早期佛教艺术的中心,给各地石窟艺术以巨大的影响.现存洞窟53个,窟龛约1100个,石雕造像51000余尊.云冈石窟已成为国内各界人士参观游览的重要场所也是国际友人倾慕和向往的旅游胜地,有的二十石窟.B、提问雕塑的分类?----圆雕、浮雕.C、雕塑的材质?-----石、陶、木、铜D、欣赏云冈石窟佛像后讨论艺术特色·-----以壮观的石刻闻名.(四)情感升华讨论:在你旅游时应该怎样自觉保护历史文物?(五)小结拓展1、本课总结:任何一个国家和民族都有自己的宗教信仰,在过去很长一段时期内宗教是人们解决生命中一切痛苦的法宝,是进行心灵慰藉的精神支柱.正是由于宗教的强大的精神作用,也被统治者作为统治国家的一个重要手段.但无论怎样,历史给我们留下了丰富的宗教美术作品,能够让我们直接面对宗教的神圣与威严,宗教到现在仍然是净化人们心灵的文化产物.1、拓展:播放PPT配乐欣赏敦煌飞天壁画图片.提问:为什么云冈石窟以石刻佛像著称而敦煌莫高窟以壁画闻名于世?六、板书设计净化心灵的文化产物----云冈石窟一我国四大石窟.二雕塑的分类,材质三云冈石窟佛像艺术特色-----以壮观的石刻闻名.七、课后反思高中美术教案优秀范文三美术班的教学和其它非艺术班的教学有很大的不同,学生既要学习文化知识,又要学习专业科知识.时间非常紧张,并且文化科知识的学习肯定会受很大的影响,所以大部分学生的基础也很薄弱.在这种情况下怎样在有限的时间里能比较快的提高成绩呢,我和我们数学备课组全体老师群策群力想了好多办法和措施来解决上述问题,具体做法如下:一、团结协作,发挥集体力量.高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发现的问题交流,学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有学生容易错误地方的交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流.在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,交流的声音.二、掌握学情,做到有的放矢.深入学生中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学习能力,在第一次测试中,学习成绩比估计要高,此时及时调动教学内容,加大课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益.三、关爱学生,激起学习激情.热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维.四、抓好三中 ,树立学习信心.抓好三中即中等题,中等分,中等生,对学生来说认真研究好中等题,拿好中等分是基本,是高考信心的保证;抓好中等生是全面提高教学质量的根本.五、注重三点 ,培养学习习惯.高三复习注意到低起点,重探究,求能力的同时,还注重抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培养良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯.六、内临外界 ,关注全体学生.认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态,采用分层管理和分层教学.比如说每次测试都能在90分以上的同学,应给他们以自由度,课后可做一些适合自己的题目.对一些优秀学生,我们采用了科组集体力量或聘请外来教师加强提高辅导,能进能出,激起学生的竞争意识,增强有效性;对一些数学学困生 ,采用了低起点,先享受一下成功,然后不断深入提高,以致达到适合自己学习情况的进步和提高.七、心理教育,助长学习成绩.学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特别是心理方面,一些同学害怕学不好数学,或者以前数学成绩一直下好,现在也一定学不好等,我们采用了个别交流学习方法,学习心得等,告诉学生只要做好老师上课讲解的,课后加强领会,总结,一定会有进步的,不断关怀,帮助,指导,学生积极性提高,问的问题也多了起来,学习成绩也渐渐提高了.高中关于美术教案说课稿范文大全相关文章:1.关于高中美术艺术特点教案范文大全2.初中美术中国民间美术教案说课稿范文总汇3.初中七年级美术经典说课稿范文大全4.小学美术课说课稿一《下雨啦》5.高中中国美术中国古代壁画教案范文大全6.关于秋天初中语文说课稿教案范文大全7.关于高中生物经典说课稿示例范文大全8.关于七年级漫画说课稿教案范文大全总汇9.小学四年级美术课最新教学说课稿范文10.关于幼儿园课堂教学优秀说课稿教案范文大全。