新目标英语2016最新八年级上全册 教案+教学反思
Unit 1 Where did you go on vacation?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself能掌握以下句型：①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.2) 能了解以下语法：—复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
—yourself, myself等反身代词的用法。
3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。
三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture showssomething a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat:Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach,visited my uncle, visited museums, went to summer camp3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of theactivity，point to the sample answer.4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e5. c6. a7. dIII. Listening1. Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains.Ask: What did the person do in each picture?2. Play the recording the first time.3. Play the recording a second time.Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4. Check the answers.IV．Pair work1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture.3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help they need.4. Let some pairs act out their conversations.V. Listening1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’ conversations. Listen for the first time and fill in thechart. Then listen again and check Yes, or No.2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.”or “No, I didn’t. ”5. Check the answers with the Ss.VI. Pair work1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3. Ask some pairs to act out their conversations.VII. Role-play1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2. Let Ss act out the conversations in pairs.3. Some explanations in 2d.Homework:用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。
教后反思：学生经过暑假的休息，久违了英语课堂，一开始肯定会有些不适应。
如注意力不集中、思维不活跃、课堂纪律较难控制等。
根据以往的教训，此时花再多的时间煽激情、讲纪律也于事无补，那样反而会使课堂更加枯燥乏味，让学生打不起精神，降低学习兴趣。
Section A 2 (Grammar focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习所学的重难点句型及句式结构。
2）总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。
3）练习运用所学的句型及句式结构。
2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 复习运用本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) 阅读填空能力的提高。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation?Ss try to answer the questions.2. Review the usage of “复合不定代词”Ⅱ. Grammar focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
1. 你去了什么地方去度假？______ ______ you go on ___________?… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find一、复合不定代词总结：1. some, any, no, every与-one, -thing可以组成八个不定代词，他们分别是：someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。
2. 带some的复合不定代词常用于肯定句中；带any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。
例如：我想吃点东西。
I’d like _____________ to eat.今天有人给我打电话吗？Did ________ call me today?3. 当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。
例如：这本书里有什么新东西吗？Is there __________ _______ in this book?今天没有什么特别的事。
There’s ___________ ________ today.4. 由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。
例如：Something is wrong with my watch. Well, everyone wants to win.5. 除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。
二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。
三、看大屏幕，校对答案。
Ⅳ. PracticeWork on 3a:1. Let Ss look at the conversation in 3a. First let one student read the words in the box.2. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks.3. 方法指导：首先，应通读对话，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。
八年级上册英语第六单元教案(新目标、带教学反思和说课稿)
八年级上册英语第六单元教案（新目标、带教学反思
和说课稿）
I. 教学内容
•本课时学习基本情态动词 can 和 must 的用法
•学习表示能力、许可和义务的句型
•学习如何提出请求和提建议的句型
II. 教学目标
语言知识目标
•学会正确使用情态动词 can 和 must
•掌握表示能力、许可和义务的句型
•学会用英语提出请求和提建议的句型
情感态度价值观目标
•培养学生独立思考、合作学习的意识
•培养学生尊重他人的观点和听取建议的意识
III. 教学重点
•学习情态动词 can 和 must 的用法
•学习表示能力、许可和义务的句型
IV. 教学难点
•学会用英语提出请求和提建议的句型
V. 教学准备
•教材：《新目标八年级上册英语》
•教具：投影仪、课件、白板、笔
VI. 教学过程
Step 1: 导入新知
1.学生观看一段关于能力的短视频，引发学生对能力的讨论。
Step 2: 学习情态动词 can 和 must
1.教师通过示范和要求学生模仿的方式，向学生介绍情态动词 can 和 must 的用法。
2.教师给出一些例句，让学生用 can 和 must 填空，巩固所学内容。
Step 3: 学习表示能力、许可和义务的句型
1.教师介绍表示能力、许可和义务的句型，如。
八上英语教学反思最新5篇
八上英语教学反思最新5篇八上英语教学反思最新5篇八上英语教学反思篇1回首高三这一年的教学工作，对自我和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。
今年高考英语题型的突然变化，曾给我带来许多迷茫，但也促使我更多的去学习，研究新题型和高考，从而对学生进行有效的，针对性强的的考试技巧指导及训练，取得了比较理想的成绩。
以下就我对复习备考的一些想法和做法简要作以总结。
一、加强研究，提高复习备考工作的针对性在高考前我认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。
从历年高考试题的整体研究中找共性;找趋势;开拓性地抓复习备考。
今年高考新增加的题型，一个是语音和对话，另一个为单词拼写，对这两项，我制定了针对性的复习。
二、制定计划，加强复习的目标性我根据学生的具体状况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。
1.用好课本，夯实基础。
近年来高考英语超多的阅读考查，促使学生要有必须的词汇量，而且今年高考新增加了单词拼写，因此，在高三我狠抓了五册课本的单词短语的巩固和扩充，以及重点句子和课文背诵这一环节，帮忙学生扎扎实实地复习，要求逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。
2。
突破重点，注重实效。
这一阶段的复习要进行语法专项和题型专项的强化，为提高复习实效，我紧扣"一个中心"，做好"三个突破"。
"一个中心"就是最大限度提高学生的英语成绩。
"三个突破"就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。
这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。
因此，我把它们列为高三复习的重点和难点。
(一)注重技巧，突破完形填空。
针对完形填空题的特点，我注重培养学生的解题技巧:1.快读全文，整体理解全文大意。
在不看选项的状况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。
要求学生认真，重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章资料的线索。
在快速阅读过程中，不要急于动笔选取答案，要一口气读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章资料的整体理解，从而确定决定选取的基本思路，切忌看一句选一题。
八年级英语上册教案英语教学反思
八年级英语上册教案英语教学反思
前言
在八年级英语上册的教学中，我不断地思考反思教学中的过程和方法，希望通过反思来完善和提高自己的教学效果。
以下是我对八年级英语上册教案的一些反思与总结。
教学目标的设定
在制定教学计划时，应当充分考虑学生的实际情况和水平，确定合适的教学目标。
在这一学期的教学中，我发现有时候教案中的目标有些过高，导致学生在学习过程中感到困难重重。
因此，以后在教学计划中，应该更加注重目标的具体性和可达性，尽量符合学生的认知水平。
教学内容的设计
对于教学内容的设计，我在反思中发现自己有时候过于侧重于知识点的灌输，而忽视了学生的实际需求和兴趣点。
因此，在以后的教学中，我会更加注重启发式教学，引导学生去发现和探究知识，让他们在实践中掌握英语。
课堂教学方法
在课堂上，我发现自己有时候过于讲解，而忽视了学生的参与和互动。
因此，我会更加注重采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性和主动性。
评价方式
在教学反思中，我也发现评价方式对于学生的学习效果有着重要的影响。
以后在评价学生时，会更加注重综合评价，包括课堂表现、作业完成情况等方面，让学生感受到自己的努力得到了认可，提高他们的学习动力。
总结
八年级英语上册的教学反思让我深刻地认识到教学中的不足之处，也让我意识到教育是一个不断反思和提高的过程。
希望在以后的教学中，能够不断总结反思，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
以上是我对八年级英语上册教案的一些反思与总结，希望对教学有所启发和帮助。
感谢您的阅读！。
新目标英语八上反思
英语八上Unit3 SectionA教学反思新安镇第一中学刘同波在这一节的教学中，我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。
通过对教材的理解，我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和终生发展奠定基础的原则，目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。
一、语法方面虽然目前英语教学淡化语法，但在实际操作过程中这部分不可或缺。
在本课中，继续学习形容词比较级的用法。
在运用方面，我采用多样的练习，让学生们直观地感受“比较”，效果较好。
三、情感态度方面恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质。
在教学过程中，我处处寻找突破口，教育学生培养个人观察能力的同时，也应加强自己意志品质的锻炼，并对做得好的学生予以表扬。
我觉得，一节课下来，也给自己带来了许多反思。
教师在教学中有一颗童心，有一颗爱心，使学生感受到温情的萦绕，产生丰富的情感和积极的情绪体验，拥有对知识的渴求、对真理的追求、对美的赞叹以及对生活的热爱。
乐于学习也不再是一句空话，而会演变成为他们为理想而付出的实践。
在教学过程中，使用小组合作的评价方式我收获很大，但也有许多不足。
一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力以及与他人的合作能力有很大的促进作用。
但很明显的，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观念，很少发表自己的个人意见，合作精神不够。
因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。
【教学反思】新目标英语八年级unit9教学反思分享
本人正在学习新目标英语八年级，最近刚刚学完了Unit 9：What does he look like？这一单元的课程主要教授有关人物外貌的英语表述，并让学生们掌握足够的词汇来描述人的颜色、身体特征、用具和穿着打扮。
在这一单元的教学中，我也深受教育，发现了一些以前很容易被忽视的教学细节，教学反思如下：1.课堂氛围在我教学Unit 9的时候，我意识到课堂氛围对学生的学习十分有影响。
就像这一单元，描述外貌显然需要情境，要想清楚你要描述的是一个什么样子的人，这需要学生确切的表达，而要学生进行表达，他需要有勇气、有动力、充满信心。
针对这一点，我尝试在教学中进行多个活动，以此来改变课堂氛围，让学生感到轻松和愉快。
例如，在这个单元中，我使用了游戏来激发学生记忆。
从头到尾，我让学生跟我玩一个叫“我的秘密”的游戏。
游戏的规则是这样的：当一个人说他的秘密时，其他学生要推测他在描述什么样的人，这样学生就能逐渐理解描述外貌的具体表达方式了。
良好的环境和气氛有助于激发学生们的学习热情和兴趣。
作为老师，我们应该更加注重班级的和谐氛围，让教室成为学习与成长的乐园。
2.交流和讨论让学生们积极参与课堂讨论，在我看来是让他们学习更好的必要条件之一。
基于这一点，传达相关学科知识的同时，我不断地提醒学生们打破自己的认知，和同学们积极互动。
例如，在我提醒学生们讨论“外表”这个话题的时候，我会让学生们结对并交换代表对于自己的审美、想象、经验和讨论与发现。
在协作讨论的过程中，孩子们不仅能够夯实自己的知识，更有机会互相了解彼此的思想并互相学习。
以上说法不是空泛的理论，学生们真正积极参与后，课堂效果明显提高。
例如，我们曾经进行过一场描述的比赛，当时学生们一边积极交流、讨论别人描述的的图案和颜色是否匹配、是否清晰，而我也立即根据其表现打分。
这暗示着，学习并非只会单向流动，而是互相直接影响和帮助。
教师可以在让学生提高语言和思维技巧、协作能力的同时促进学生的自信心和归属感。
新目标英语八年级上册Unit1 Where did you go onvacation？教学反思04
新目标英语八年级上册Unit1 Where did you go onvacation？教学反思新学期八年级的第一单元英语课，上好新学期第一堂课可以进一步提升学生英语学习的情感与兴趣，增大学生英语学习情感的持续投入，为学生英语学习潜力的可持续开发奠定基础。
“好的开端才会有好的结果”。
因此我为这节课作了大量的准备，预备铃响后，我快步进入教室，感觉与以往不同。
不知是因为教师的微笑还是由于第一节课的新鲜感，我心中充满欢喜，也很感动。
此时，看到学生那种期盼的表情、充满求知欲的眼神，我顿生感悟，亲切自然地跟学生打招呼：Hello everybody! Welcome back to school! Nice to see you again. 接着又由浅入深地与学生一起谈论有关假期中的一系列问题：Did you have a good summer holiday / vacation? What did you do on vacation? Did you finish doing your homework? What else did you do during the vacation? Where did you go on vacation? Did you go to visit your grandparents ? 一边说一边把这些句子写在黑板上，并让学生自由回答，将学生一步步引入英语学习情境之中。
待学生有了学习的兴趣和热情，顺势趁热打铁，导入新知识自然地询问学生：How often do you watch TV? How often does he go to visit his grandparents What do you / often / usually do on vacation 这些问题先由我与学生做问答示范，再让学生相互问答练习。
同时，充分利用学生的好奇心、好胜心以及自我表现的欲望，安排自由下位作调查，写报告；引导学生自发进入主动学习的境界。
八年级上册英语教学反思
八年级上册英语教学反思本节课是一节阅读课，主要是让学生阅读一篇有关旅游的文章，并进行相关的练。
但是，在教学过程中，发现有些学生对生词的理解有些困难，影响了他们的阅读理解能力。
因此，今后在教学中，需要更加注重生词的教学，采用多种方式进行讲解，让学生更好地理解和记忆生词。
同时，还需要注意文章的选择和难度，适当降低难度，让学生更好地掌握阅读技巧和理解能力。
时也培养了学生的视觉能力和对不同地方的了解。
2.在听力理解环节，我加入了听力填空和听力选择的题型，让学生在听力中更加积极主动地思考和理解，并能够运用所学知识进行答题。
3.在口语训练环节，我让学生进行小组活动，让学生在互相交流中提高口语表达能力，并能够运用所学知识进行对话，达到了锻炼口语的目的。
4.在课堂布置作业时，我让学生编写旅游日记，让学生能够运用所学知识进行写作，并且能够了解不同地方的文化和风景，达到了培养学生文化意识的目的。
5.在教学反思中，我对自己的不足进行了分析，并提出了改进的方案，下节课将会进行复，加强知识的巩固和拓展，让学生能够更好地掌握所学知识。
本堂课的教学活动设计合理，步骤清晰，注重启发学生的思维，激发学生的兴趣。
在引导学生做听力练时，我通过师生共同作做练2题，教给学生了听XXX的研究策略，同时还教给了学生guessing的技巧。
在做听力练A2时，我让同学们先认真看图片，然后guess要听的内容，再听细节内容，同时师生共同做一题，教给了学生缩略语、边听边做笔记等做法。
在教学中，我注重启发学生积极参与，使课堂通俗易懂，让学生充分展现自我，营造民主、和谐、平等的师生关系。
整堂课的气氛活跃，师生互动默契，让学生愿意积极配合完成各个环节。
在本节课中，我注重了学生的参与度和自我表现的机会，特别是对于差生的鼓励和表扬，让他们增强了研究的信心和积极性。
同时，我也注重了发现型研究的利用，让学生成为知识的发现者，从而提高了他们的记忆和认知水平。
在语言研究中，我强调了交际性，让学生用单词和短语组句并编写小对话，既检查了他们的理解，又达到了交际的目的。
新目标英语八年级上册教学设计与反思（大全五篇）
新目标英语八年级上册教学设计与反思（大全五篇）第一篇：新目标英语八年级上册教学设计与反思英语七年级下册Unit 11 How was your school trip? 教学设计教学目标：一，Knowledge and skills: Talk about events in the past and let Ss learn to use or master the simple past tense.二，Process and methods: pair work and task on groups 三，Emotion and outlook on value: Get students to realize the importance of protecting animals 教学重点：the simple past tense 教学难点：a.The past form of the verbs.b.Let students use the past tense and talk about the events in the past.教学要点：a.Learn some new words: aquarium, seal, shark, hang, hang out, souvenirb.The important drills: Did you go to the..? Yes, I did.No, I didn’t.Were there any seals? Yes, there were.No, there weren’t.There were some…./ There weren’t any…Was there a …? Yes, there was./No, there wasn’t.教学方法：Scene teaching method;Listening , speaking，reading and writing methods 教具：Multi-media computer 教学流程： Step 1 Warming up 1.Greeting.T：Hello, boys and girls!How are you today? Ss: Fine!T: Well, I am glad to hear that.Before class, Let’s sing a song “do re mi”(show flash card)(播放英文歌，可以营造一种气氛，让学生们在快乐中学习英语)2.Free talk T: Are you happy today? I’m very st weekend, I took an exam, I didn’t do it very well.What did you do last weekend?（让学生回忆上周末做过的事，同时也复习一些过去时态的短语）S1: I did my homework.S2:I stayed at home.S3: I went to …T: Now, I show you some pictures on the screen, please answer my this question: What did you do on your school trip?(呈现图片，操练本单元1a,1b部分已学过的过去时态短语)S1: I went to the beach.T: Now look at these pictures, let’s work in pairs, ask and answer freely.S1: What did you do on your school trip? S2: I took photos S3:….S4:…..Step 2 pre-task 1.lead in T: On National Day, I had a trip.During the trip I did something interesting.Do you want to know about my trip.Let’s enjoy a video.(根据学生的好奇心理，本人以自己的旅行经历来导出本课重点单词及词组，首先本人采用播放录像的方式，使同学们直观的感受水族馆的氛围)Ss: Read after me(学读新词aquarium, shark, seal, hang out, souvenir)2.Memory test Ss: remember the words and phrases 3.Presentation T : The aquarium is very wonderful, Did you go to the aquarium?（很自然的导入到过去时的一般疑问句）Ss: Yes, I did./ No, I didn’t.T: Were there any sharks in the aquarium?(呈现新句型)S1:Yes, there were.There were some sharks in the aquarium.T : Did you go to the zoo? S2: Yes, I did.T :Were there any seals in the zoo? S2: No, there weren’t.T : I show you a video about an animal, guess!What animals did we see? Was there a seal in the aquarium? Ss: Yes.There was.4.practice T : OK, Let’s read these new sentences.Were there any sharks in the aquarium? Yes, there were.There were some sharks in the aquarium./no, there weren’t.Was there a seal in the aquarium? Yes.There was./No, there wasn’t(老师在黑板上呈现板书，学生们跟读以达到反复操练本单元重点句型，以及肯定、否定回答的目的)T: Use some pictures on the screen to ask and answer in pairs.(给出几组图片，让学生们根据图片内容，用所学句型进行对话，目的是想让学生们熟练操练这个句型，更突出本节课重点句型的学习，为下面的活动打好基础。
新目标英语最新八年级上全册教案及教学反思
一、教案示例Part 1 Teaching DesignStep 1 Lead-inAsk students questions to activate their prior knowledge about school life and summer vacation.1. What did you do during your summer vacation?2. Did you enjoy your summer vacation? Why or why not?3. Are you excited to go back to school? Why or why not?Step 2 ListeningThis step aims to improve students' listening skills by listening to a conversation about returning to school.1. Play the audio recording of the conversation.1. Who are the two people talking in the conversation?2. Why is the girl excited to go back to school?3. What is the boy worried about?Step 3 SpeakingThis step aims to improve students' speaking skills by engaging them in a conversation about their own feelings towards going back to school.1. Ask students to work in pairs or small groups and discuss the following questions:- Are you excited or worried about going back to school? Why?- What are you looking forward to in the new school year?2. Have students share their thoughts and ideas with the whole class.Step 4 Reading and VocabularyThis step aims to improve students' reading and vocabulary skills by reading a passage about a student's first day of school.1. Ask students to read the passage individually or in pairs.Step 5 WritingThis step aims to improve students' writing skills by having them write a short paragraph about their own first day of school.1. Provide a writing prompt for students, such as "Describe your first day of school. What did you do? How did you feel?"Part 2 Teaching Reflection- The lead-in activity was effective in engaging students and activating their prior knowledge about school life and summer vacation. It encouraged them to share their thoughts and experiences with the class.- The writing activity allowed students to practice their writing skills and express their thoughts and ideas in English. It was a good opportunity for students to reflect on their own experiences and improve their written expression.。
八年级英语上册教学反思
八年级英语上册教学反思八年级英语上册教学反思篇1《Lesson28 Rich or Poor？It doesn’t Matter！》是冀教版英语教材八年级上册第五单元中的第三课。
本单元主要围绕谈论自己的未来以及为了实现梦想要做出的努力来展开话题。
通过本单元的学习，可以使学生了解不同职业的特点；根据自身优势和特长，用英语表达自己的梦想，畅想未来；并且为了实现梦想克服困难、努力奋斗。
Lesson 28主要是让学生勇敢地谈论自己未来的职业，对自己的未来充满信心，并拥有正确的人生观和价值观。
下面针对我在执教此课过程中的成功之处和有待完善的地方进行如下总结反思。
执教本课中的成功之处：一、课前准备充分，课件制作精美。
在此课的备课过程中，我认真研读教参，整合教材，初稿形成后，经过推敲，又被彻底推翻。
然后反复地修改教学思路、教学方法，设计教学活动、本课的亮点等，最终形成定稿。
根据最终的教学设计制作出来的课件，板块清楚，课文内容一目了然。
二、教材把握精准，教学思路清晰。
因本课是阅读课，为与工作室正在研究的语篇教学课题联系起来，我在课前的教学设计过程中，将本课的授课环节设置为读前的.复习热身、读中的阅读技巧训练和对课文的分析、读后的写作指导和写作练习。
各环节目标明确，任务清晰。
三、导课部分精彩，学生参与积极。
我以wordgame的形式开始本课，要求学生又快又准地读出单词并说出意思。
此举的目的有两个：一是对所学的有关职业的单词进行复习，为学生后面的说和写作铺垫；二是采用竞争的形式激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
四、阅读处理精确，易于学生理解。
本课是典型的阅读课，在听读过程中要求学生将人与相对应的未来职业连线；略读环节是根据课文内容判断正误；细读部分则要求学生逐段阅读并完成表格。
本课主要采用任务型阅读法，各个环节由易到难，层层递进，易于学生理解、掌握。
五、分组辩论是亮点，学生表现精彩。
为了让学生能自由地表达自己的观点，锻炼他们的口语，同时也为了指导学生拥有正确的人生观和价值观，在本课的小组活动中设置了一个小型的辩论赛。