小学高年级语文课外阅读课教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计
语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。
2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。
3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。
4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。
2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。
3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。
三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。
2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。
4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。
5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。
6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。
3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。
4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。
5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。
6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
《乡下孩子》01-小学语文课外阅读教学设计
《乡下孩子》01-小学语文课外阅读教学设计《乡下孩子》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、引导学生理解诗歌内容，感受乡下孩子生活的丰富多彩和快乐幸福。
3、培养学生热爱乡村生活，珍惜幸福生活的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中描绘的乡下孩子的生活场景和乐趣。
（2）有感情地朗读和背诵诗歌。
2、教学难点（1）体会乡下孩子在自然环境中成长的自由和快乐，感受他们生活的丰富多彩。
（2）培养学生对乡村生活的热爱和对美好生活的珍惜。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们生活在城市里，每天都能看到高楼大厦、车水马龙。
那你们想不想知道乡下孩子的生活是怎样的呢？今天我们就一起来学习一首关于乡下孩子的诗歌。
2、板书课题：《乡下孩子》（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌中描绘了乡下孩子的哪些生活场景？2、学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音读准字音。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词。
（3）理解生字词的意思。
（三）精读诗歌1、学习第一小节（1）指名读第一小节。
（2）思考：乡下孩子曾是妈妈怀里什么样的孩子？曾是爸爸背上什么样的孩子？（3）引导学生理解“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”，体会乡下孩子的天真可爱。
（4）指导有感情地朗读第一小节。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节。
（2）思考：乡下孩子会干什么？（3）引导学生理解“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”，感受乡下孩子生活的丰富多彩。
（4）指导有感情地朗读第二小节。
3、学习第三小节（1）指名读第三小节。
（2）思考：乡下孩子在劳动中会收获什么？（3）引导学生理解“挖野菜”“逮小鱼”，体会乡下孩子的勤劳能干。
（4）指导有感情地朗读第三小节。
4、学习第四小节（1）齐读第四小节。
（2）思考：乡下孩子为什么是“生在阳光下，长在旷野里”？（3）引导学生体会乡下孩子在广阔的天地里自由成长，感受他们的快乐和幸福。
小学课外阅读课教案
小学课外阅读课教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.培养对阅读的兴趣和爱好；2.掌握合理的阅读方法和技巧；3.提高阅读理解能力；4.培养学生的思维能力和创造力；5.学会用自己的语言表达读书体验。
二、教学准备1.板书工具：黑板、粉笔或白板、马克笔；2.教具准备：多本适合小学生阅读的图书，课堂练习册；3.学生准备：提前让学生准备一本自己喜欢的图书带到课堂上。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师分享自己近期读过的一本书，并谈谈自己的阅读感受。
2. 阅读技巧讲解（10分钟）教师向学生介绍一些提高阅读效果的技巧，如略读、扫读以及细读。
同时，教师还要告诉学生阅读的时候要注重理解，遇到不认识的生字可以通过上下文猜测词义。
3. 阅读活动（20分钟）学生根据自己准备的图书进行阅读，同时教师要引导学生注意使用前面讲解的阅读技巧。
在阅读过程中，教师可以走动在学生中间进行辅导和指导。
4. 课堂讨论（15分钟）学生根据自己的阅读体验，以小组形式进行讨论。
学生可以分享自己最喜欢的一个情节、角色或者自己从书中学到了什么。
教师也可以适时加入对话，引导学生更深入地思考。
5. 练习与总结（20分钟）教师提供一些与阅读相关的练习题，学生可以个别或小组完成。
练习题可以包括填空题、选择题等，旨在巩固学生对所读内容的理解。
完成练习后，教师可以对答案进行讲解，并对学生的表现进行评价。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，重点强调学生在阅读过程中的收获和体会。
同时，鼓励学生继续培养对阅读的兴趣，提醒他们多读好书，开阔自己的眼界。
四、教学反思本节课教学过程中，学生参与积极，阅读兴趣得到了进一步培养。
课堂讨论环节让学生能够更好地分享自己的读书体验，增强了学生的思维能力和表达能力。
针对下节课的教学改进，可以在阅读活动后安排一些引导性的问题，让学生更深入地思考和分享。
此外，还可以针对不同年级的学生，提供不同难度的阅读材料，让学生能够根据自己的阅读能力选择适合自己的图书。
小学语文课外阅读课教案(精选)
任课老师可根据教学内容和学生实际情况，推荐适合学生年龄段的课外读物，引导学生进 行课外阅读。
老师给予阅读方法指导
老师可给予学生阅读方法的指导，如略读、精读、批注等，帮助学生提高阅读效率和质量 。
老师及时反馈学生阅读情况
老师应定期了解学生的阅读情况，包括阅读量、阅读效果等，及时给予肯定和鼓励，并针 对问题提出改进建议。同时，老师可与家长保持沟通，共同关注学生的课外阅读进展。
通过阅读分享、阅读 竞赛等活动，激发学 生的阅读热情。
提高学生阅读能力
教授阅读方法和技巧，如略读、 扫读、精读等，提高学生阅读速
度和准确性。
引导学生理解文本深层含义，培 养其分析、归纳、推理等思维能
力。
通过课外阅读作业和课堂讨论， 提升学生阅读理解和表达能力。
拓展学生知识视野
选择涉及不同领域和文化的阅 读材料，帮助学生了解更广阔 的世界。
小组交流与讨论
在小组内定期开展交流与 讨论活动，分享阅读心得 和感悟，提高学生的阅读 理解和表达能力。
阅读成果展示与交流平台搭建
阅读笔记展示
鼓励学生将阅读过程中的所思所 感记录下来，形成阅读笔记，并
定期在班级内展示和交流。
阅读分享会
定期组织阅读分享会，邀请学生分 享自己的阅读体验和收获，激发学 生的阅读兴趣。
。
02 阅读材料选择与 处理
精选适合学生年龄段的读物
选择符合学生认知水平的读物，避免 过于复杂或简单的文本。
选取具有教育意义的读物，能够帮助 学生树立正确的价值观和世界观。
注重读物的趣味性和启发性，激发学 生对阅读的兴趣。
注重读物内容与课本联系
选择与课本内容相关的读物，加深学生对课堂知识的理解。 通过课外阅读延伸课本内容，拓宽学生的知识视野。
《放飞蜻蜓》01-小学语文课外阅读教学设计
《放飞蜻蜓》01-小学语文课外阅读教学设计《放飞蜻蜓》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生通过阅读《放飞蜻蜓》，了解蜻蜓的相关知识，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。
2、培养学生的阅读理解能力，包括提取关键信息、理解词句含义、概括文章主要内容等。
3、引导学生学习作者观察和描写事物的方法，提高学生的写作能力。
4、培养学生的环保意识，让学生懂得爱护动物、保护生态环境的重要性。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解蜻蜓的特点和习性。
（2）学习作者的观察和描写方法。
2、教学难点（1）体会作者对蜻蜓的喜爱之情，培养学生的环保意识。
（2）引导学生从阅读中学习写作技巧，并能运用到自己的写作中。
三、教学方法1、讲授法讲解课文中的重点词句和知识点，帮助学生理解课文内容。
2、讨论法组织学生讨论问题，激发学生的思维能力和合作精神。
3、朗读法通过朗读，让学生感受课文的语言美，加深对课文的理解。
4、直观教学法利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解蜻蜓的外形和生活习性。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些蜻蜓的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：你们见过蜻蜓吗？对蜻蜓有哪些了解？2、初读课文（1）让学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书认读。
（2）检查学生的生字词掌握情况，重点讲解易错字和难字。
3、精读课文（1）引导学生分段朗读课文，思考每段的主要内容。
（2）和学生一起分析课文，了解蜻蜓的外形、习性等方面的特点。
外形：“蜻蜓的整个身躯细长、苗条、柔美、轻盈。
它的脑袋圆圆的，脑袋上长着一双突出的、绿宝石似的大眼睛和一张铁钳似的嘴巴。
在它的胸部，长着两对薄纱似的翅膀。
身子的后面长着又细又长的尾巴，一节一节的，能自由弯曲。
”习性：“蜻蜓是昆虫世界中最出色的‘飞行家’。
在作长途飞行的时候，它可以一小时飞行六七十公里，有的甚至能飞行上百公里。
蜻蜓还有‘天气预报员’的美称。
当天空要下雨的时候，它就飞得很低。
《雾凇》01-小学语文课外阅读教学设计
《雾凇》01-小学语文课外阅读教学设计《雾凇》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。
2、引导学生理解课文内容，了解雾凇的形成过程及特点，感受雾凇的奇特之美。
3、培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
4、激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受雾凇的奇特之美。
（2）了解雾凇的形成过程。
2、教学难点（1）体会作者用词的准确、生动。
（2）能用自己的语言描述雾凇的形成过程。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在寒冷的冬天，大自然会送给我们许多神奇而美丽的礼物。
今天，老师要带大家去欣赏一种奇特的自然景观——雾凇。
（板书课题：雾凇）2、播放雾凇的图片或视频，让学生直观地感受雾凇的美丽。
3、提问：看了这些图片或视频，你们有什么感受？（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如：“饱和”“凝结”“笼罩”等。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段。
（2）思考：这一自然段主要写了什么？（3）讨论交流：第一自然段主要写了吉林雾凇的奇特景观，是闻名全国的奇观。
（4）指导朗读，读出雾凇的奇特和美丽。
2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段。
（2）思考：雾凇是怎样形成的？（3）小组讨论交流。
（4）教师引导学生总结雾凇形成的条件：一是饱和的水汽，二是遇冷凝结。
（5）用自己的话说说雾凇的形成过程。
3、学习第三自然段（1）指名朗读第三自然段。
（2）思考：这一自然段写了雾凇的什么特点？（3）讨论交流：这一自然段写了雾凇的千姿百态，有的像银线，有的像银条，有的像银松，有的像银菊。
（4）指导朗读，读出雾凇的千姿百态。
小学高年级课外阅读教学设计
千里之行，始于足下。
学校高班级课外阅读教学设计一、教学目标1.培育同学爱好阅读的习惯，提高同学的阅读爱好。
2.提高同学的阅读理解力量和阅读速度。
3.引导同学从书中猎取学问和思想，培育同学独立思考和创新力量。
4.培育同学的综合力量和审美情趣。
二、教学内容选取适合学校高班级同学阅读的精选故事、名家名篇、古代文学作品等。
三、教学方法1.导入法：通过图片、音乐、小故事等方式，引导同学进入阅读状态，激发同学的爱好。
2.讲解法：利用讲解故事背景、情节等方式，让同学更好地理解故事内容。
3.合作学习法：组织同学进行小组争辩、角色扮演等活动，促进同学之间的沟通与合作。
4.思考法：提出一些问题让同学思考，激发同学的阅读爱好。
5.整合法：将阅读内容与其他学科学问结合起来，提高同学的综合力量。
四、教学过程1.导入（10分钟）引导同学通过观赏一段音乐、观看一张图片或讲一个小故事等方式，激发同学的阅读爱好。
2.故事导读（10分钟）通过讲解故事的背景、情节等，让同学对故事有一个初步的了解。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3.阅读理解（30分钟）同学在老师的引导下开头阅读故事，然后回答一些问题来检测同学的阅读理解力量。
4.小组争辩（20分钟）将同学分成小组进行争辩，争辩故事的主题、人物形象、故事背景等，鼓舞同学相互沟通和共享自己的看法。
5.角色扮演（20分钟）同学依据故事中的角色扮演相关人物，通过角色扮演的方式，让同学更深化地理解故事情节和人物性格。
6.思考拓展（10分钟）老师提出一些问题，让同学思考故事与现实生活的联系，激发同学的思考和创新力量。
7.综合应用（20分钟）老师将故事内容与其他学科学问结合起来，进行综合应用。
例如，依据故事内容进行绘画、写作和表演等活动。
8.总结（5分钟）老师对本节课进行总结，激发同学对阅读的爱好和宠爱。
五、教学评价1.观看同学在课堂上的参与度和表现状况。
2.收集同学的作品，如作文、绘画等，用于评价同学的阅读力量和制造力。
《大海睡了》01-小学语文课外阅读教学设计
《大海睡了》01-小学语文课外阅读教学设计《大海睡了》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌《大海睡了》，背诵诗歌。
2、理解诗歌内容，体会大海的宁静与美丽，培养学生对大自然的热爱之情。
3、学习文中的生字词，培养学生的识字、写字能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生有感情地朗读诗歌，感受大海的宁静之美。
（2）理解文中重点词语的意思，如“鼾声”“明月”“星星”等。
2、教学难点（1）体会诗歌语言的优美，感受作者对大海的喜爱之情。
（2）启发学生想象，培养学生的语言表达能力和创造力。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、情境教学法创设与诗歌内容相符的情境，帮助学生理解诗歌的意境。
3、讨论法组织学生讨论诗歌中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段大海波涛汹涌的视频，让学生说一说对大海的印象。
（2）教师引导：大海不仅有波涛汹涌的时候，也有安静沉睡的时候。
今天我们就来学习一首诗歌——《大海睡了》，看看夜晚的大海是什么样子的。
2、初读诗歌（1）教师范读诗歌，要求学生认真倾听，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（3）检查生字词的认读情况，重点指导“睡、闹、夜、觉、她”等生字的读音。
3、精读诗歌（1）学习第一句“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
”引导学生思考：风儿和浪儿平时是怎样的？为什么现在不闹不笑了？让学生体会大海在深夜里安静下来的情景。
（2）学习第二句“她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
”提问：大海抱着明月、背着星星，你能想象出这样的画面吗？讲解“鼾声”的意思，让学生感受大海睡熟时的宁静。
（3）引导学生有感情地朗读全诗，边读边想象大海睡了的画面。
4、拓展延伸（1）让学生说一说自己见过的夜晚的景色，与大海的夜晚进行对比。
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高年级语文课外阅读教学设计
——草原中心校乔振友
教学目的：
1、学生汇报在阅读冰心作品的活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：
交流在活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学过程：
教学环节
一、创设情境，导入主题。
老师利用课件和语言创设情境。
用优美音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？
了解两个问题：
(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）
(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？
这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。
回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
从学生的认知出发，挖掘已知经验，为学生提供了展示和交流的平台，让他们在交流中体验成功的快乐。
四、欣赏、品味作品
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。
并请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
(1)、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
(2)、自主合作，集体赏析。
请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适
时点拨。
为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。
展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。
引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。
让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟过程。
五、推荐名句段
学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。
老师推荐名段。
（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。
让学生充分的品味到冰心作品中“爱”的主题。
旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。
六、总结，留有余味，学生回味，细听。
通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。
这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。
希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。
师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。
冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。