部编版五年级上册第二课《落花生》

比较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
推荐阅读
钓鱼的启示
那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的
这一家人是怎么议论花生的？
花生的味道很美。
花生的价钱便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
谁能把花生的好处说出来？
花生可以榨油。
父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
2 落花生
第一课时
助读资料
初读感知
当堂检测
根根胡须入泥土，自造房子自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。
花生
你知道这篇文章的题目“落花生”有什么含义吗？让我们走进课文去看看吧。
走近作者
许地山：现代小说家、散文家。因为小时候父亲关
于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
学习目标
1. 会认本课10个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2. 朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。 (重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。
我会写
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到花生不求虚名、默默奉献的品格。
2 落花生
故事背景
二十世纪初叶，国家正处于一个极为动荡的年代，国家与民族处于水深火热之中，急需各类有用的人才，而当时的许多有条件有能力的公子少爷们天天醉酒欢歌，置国难于不顾。
面对这样的现实，许地山的父亲作为一个有着强烈爱国之心的民主人士，希望自己的孩子能够扎扎实实的学点本领，为国家为民族做点实实在在的事情，做个有用的人。其拳拳爱国之心浓缩在殷殷期望之中，父亲之所以在百忙之中挤出时间来参加“收获节”，父亲之所以拿花生与苹果石榴对比来揭示花生得最可贵的品质，许地山之所以将自己的笔名确定为“落华生”，就不难理解了。
花生：在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实，所以人们又称它为“落花生”。花生是一年生草本植物，从播种到开花只用一个月左右的时间。而花期却长达两个多月。它的花单生或簇生于叶腋部，每株花生开花少则一二百朵，多则上千朵。花生开花授粉后，子房基部的子房柄不断伸长，从枯萎的花管内长出一根果针，呈紫色，果针迅速地纵向伸长。它先向上生长，几天后，子房柄下垂于地面，在延伸的过程中，子房柄表皮细胞木质化，保护幼嫩的果针入土，当果针入土后达2-8厘米时，子房开始横卧，肥大变白，体表长出茸毛，可以直接吸收水分和各种养分以供生长发育的的需要。这样一颗接一颗的种子相继形成，表皮逐渐皱缩，荚果逐渐成熟，形成了我们所见的花生果实。
这种情景后，对那对男女说：“同志，请把和瓜子壳扔进垃圾箱里，要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容： “你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“别和她罗嗦，像她这样的姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。清洁工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！”那两个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着簸箕，一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。
第二课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展当堂检测
学习目标
1. 能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得
做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。(难点)
课文围绕花生写了哪些内容？作者课文围绕落花生写种花生、收花生、
我会写
mǔ
半
pián
宜
fēn
咐
liú
石
zhà
油
ǎi
矮
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
我们姐弟几个都很高兴，买种. ，翻地，播种. ，浇
水，没过几个月，居然收获了。
zhǒng （种子）种 zhòng （种菜）
注意加点字的读音！
读一读：又种.到（了zh种ǒ.n（g）zh子òn。g）青菜的时节了，爸爸一早上去买了青菜
鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。
尝花生和议花生四部分内容。
这是课后第1题哦！
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
作者只用一句话就写出了种花生的过程，“居然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。
积累：
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
这句话里的“体面”一词，下面的哪种解释最正确？
1.体统；身份：有失～。 2.光荣；光彩：好吃懒做是不～的。 3.(相貌或样子)好看；美丽：长得～
第三种
想一想：作者听了父亲的话后形成的观点是什么？
要做光讲体面而对别人没有好处的人。要做既讲体面又对别人有好处的人。要做既不讲体面，又对别人没有好处的人。要做虽然不讲体面但对别人有好处的人。要做虽然不体面但对别人有好处的人。
故事背景
爱国，任何时候都不过时。同时，介绍许地山的父亲：许地山，1893年2月14日生于台湾省台南府城延平郡王祠附近的窥园里。其父许南英是个富有爱国思想的知识分子，祖籍广东揭阳。1895年中日甲午战争爆发，许南英临危受命，担任台湾筹防局统领。他激于民族大义，率众奋起反抗日军的入侵，日寇占领台湾后，遂将全家迁回大陆。当时因清政府不准内渡官员保持台湾籍贯，许南英便在福建龙溪落户。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
2．用恰当而得体的比喻达到寓意深刻的效果，如写《植树》，可以由小树联想到人，由树木的成长联想到人的成才……
练一练：
你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理? 比如：土豆埋在地下，像花生一样默默无闻贡献给
人们；白菜普通，价格便宜，但是却是人们餐桌离不开的菜品，像每个普通人一样……
课堂小结
这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花生，让我们了解到了花生的特点，从而明白了“父亲” 希望孩子们做像花生一样，默默无闻、不求名利，无私奉献的人。在体会课文思想感情的同时，我们学习了借物喻人的方法。
课文结构
2.落花生
姐姐：味美哥哥：榨油 “我”：便宜，可买来吃、喜欢吃
父亲：不好看但很有用默默无闻、不求名利、无私奉献
要做有用的人，而不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
课文主旨
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。

合集下载

部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文及教案

部编版五年级上册语文第2课《落花生》课文原文【课文原文】爷爷家离城市很远，那里有一片农田，爷爷家就在农田旁边。

这个假期，我来到爷爷家玩。

爷爷家曾经是个富翁，可是后来家运不济，变成了贫困户。

虽然这样，可是爷爷家的农田还是很肥沃的。

爷爷家的农田上，有一大片的落花生地。

只听爷爷说：早些年落花生的收成都很好，但是这几年，因为天气不好，收成就不是很好了。

落花生地里地上全是枯黄的藤蔓，不时地，还会有点点绿色的嫩芽从地里钻出来。

这就是落花生的芽，落花生要从这嫩芽里长出来。

突然，我看见地上有一粒落花生，它小小的，像一个小球那么大小。

我赶紧跑去捡起来，用力一抖，就把它的外壳震掉了。

落花生外壳很硬，里面却很软。

看！脆脆的小苗清晰可见。

原来落花生在地里长成，也是要经过这么一个过程的，很不容易呢！【课文教案】【教学目标】 1.了解落花生的特点及其生命过程 2.提高学生观察能力、口观、写观能力【教学重难点】学生能够了解落花生的特点及其生命过程；掌握调动口观、写观的技巧。

【教学准备】图片、视频【教学过程】一、导入1. 课前准备图片，引发学生对落花生的兴趣。

2. 教师引导学生思考：落花生和其他种子有什么不同的地方？二、新课展示 1. 带领学生阅读全文，理解落花生生长的过程； 2. 配合图片，观看视频，讲解落花生从种子到成熟的全过程； 3. 让学生口观、写观落花生，掌握观察技巧，并在本学期日记中记录每周对落花生的观察感受。

三、讲解重点 1. 正确解读落花生生长的过程； 2. 辨析落花生与其他种子的异同，提高学生口观、写观的技巧。

四、教学工具引导学生动手实践，探究落花生的生长过程。

五、课堂总结回顾本节课的主要内容，再次强调观察落花生需要的能力、技巧和注意事项。

【教学反思】通过使用口观、写观的技巧，本节课达到了新课标对口语交际的要求，学生的口语表达能力和写作水平都得到了提高。

同时，通过视频、图片，学生对落花生的生长有了更加深刻的理解。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案优秀9篇揭示课题，理清思路篇一简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。

板书课题，提问题：落花生是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。

①介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以落花生为线索，通过写事，来揭示某一种道理。

②介绍作者。

《落花生》教学设计篇二教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。

”（花生）2．出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3．简介作者：（根据预习交流——自读课后作者简介）这篇课文的作者笔名“落华生”，他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。

现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。

那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。

二．初读课文，检查预习1．汇报生字学习情况。

本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。

（如果学生回报不到位，教师加以补充。

）“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zhà，读第四声，防止读成第二声。

“慕”记清下面的字形，不是“小”字。

“空地”的“空”读四声kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。

2．结合课文内容交流对词语的理解。

解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

可惜：值得惋惜。

开辟：开拓发展。

课文中指把原来荒着的地，开垦出来翻地：用犁、锨等工具把土翻松。

居然：表示出乎意料；竟然。

落花生-课件-2024-2025学年部编版语文五年级上册

zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667 平方米。
我们的教室大约是60 平方米。半亩大约是几个教室？
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学写字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩咐
二、什么是“好处”？生活中哪些人是对别人有好处的人？
有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人……
好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、
义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一
直在为他人和社会默默奉献。
结合时代背景,深入体会课文中的道理
父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。
课堂演练
一、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。
花生
牺牲自己、照亮他人
老牛
勤勤恳恳、默默无闻
小草
生生不息、顽强不屈
蜡烛
不求虚名、默默奉献
二、如果你有选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。
课堂小结
• 学习了课文的生字词 • 了解了课文的主要内容 • 理解了一些词语的意思
课堂演练
一、判断对错。 1.“吩咐”的 “吩”读fēn，不读fèn。
（√ ） 2.“榨油”的“榨”读zhǎi，不读zhà。

2024年部编版五年级上册语文第二课《落花生》教学反思

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教学反思3
一、以“读”为本，理解感悟
本课语言优美，感情真挚，含义深刻，对学生极有教育意义。我在设计教学目标时做到以读为本，在教学中让学生进行有效的朗读。抓住课文中的“逼真”一词，引导学生理解课文，不仅看出米勒画得“逼真”，而且读出作者描写得“逼真”。读图与读文紧密结合，在教学中，我抓住父亲所说的几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。
《落花生》一课中的“人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没有用处的人。”是全文的点睛之笔，体会了这句话的内容，也就弄清了作者的写作意图。让学生围绕这句话进行热烈地讨论。对于当今社会，你想做花生一样的人，还是想做苹果、桃子、石榴一样的人？我在课上设计了《实话实说》栏目，让学生阐述自己的真实想法，我的目的是不干预学生的想法，让学生有独立表达自己看法的权利，无论他想做何种人，只要他的理由是充分的。学生课上说得非常精彩，并能阐述自己的观点和理由。有的`学生说想做落花生一样的人，对社会默默奉献。有的同学说想做苹果、桃子、石榴一样的人，也讲究体面，敢于表现自己，也能对社会有贡献。多数同学说要做花生、苹果、桃子、石榴两种结合的人，该默默奉献时奉献，该表现时表现。我真的为学生有这样的见解而感到高兴。并让学生联系周围的生活实际谈谈，在我们身边有没有像花生一样默默奉献的人，学生感悟到清洁工、教师、建筑工人、医生等都是具有花生品格的人。学生说得有理有据，这一环节学生的情感再次得到了升华。
在引导学生理解“人要做有用的人，不要只做伟大体面的人。”体会这句话的内涵时，我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论，“什么样的人是有用的人，”我借助能用落花生比喻哪一类人？，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。

部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件

我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表现出“我们”看到花生收获后的惊喜心情。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
（居）然（）
便宜
近义词反义词
开辟---开拓爱慕---喜爱
便宜---昂贵居然---果然
居然---竟然分辨---辨别
爱慕---讨厌分辨---混淆
近义词辨析
开辟开发
相同点
不同点
都是动词，都有发掘、创立的意思。
开辟——侧重从无到有地进行开发和建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充分利用荒地或天然资源。
【举例】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用花生被称为健脑食品，是因为花生富含维生素B3和烟酸，两种成分可以改善大脑功能，增强记忆力，而花生所含黄酮类化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供给，提高30%的血流量。
课堂练习
_________作用。
下
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
这几句话运用排了比__处
对比：将花生和其他的水果进行对比，来体现花生的品质。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】

部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!部编版五年级上册语文第二课《落花生》教案【优秀6篇】作为一名人·民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

人教部编版五年级上册语文第2课《落花生》说课稿及教学反思

人教部编版五年级上册语文第2课《落花生》说课稿及教学反思一. 教材分析《落花生》这篇课文是我国著名作家许地山的散文作品。

课文以作者小时候的一次家庭聚会为背景，通过讲述一家人种植花生、收获花生的过程，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

课文语言朴实，情节生动，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文作品有一定的鉴赏能力。

但课文中的有些词语和句子含义深刻，需要引导学生深入理解。

此外，学生对花生的生长过程可能了解不多，需要在教学中补充相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：能正确读写“落花生、榨油”等词语，理解词语的意思，会用“居然”造句。

2.过程与方法：通过查阅资料，了解花生的生长过程，培养搜集和处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：理解课文内容，体会花生不图虚名、默默奉献的品格，学会做有用的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确读写词语，理解词语的意思，会用“居然”造句。

2.教学难点：理解课文内容，体会花生不图虚名、默默奉献的品格。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课出示花生图片，引导学生观察花生，激发学生对花生的兴趣。

然后板书课题，引导学生读题。

2.学习词语（1）自读课文，边读边圈出生字词。

（2）集体交流，解释生字词。

（3）重点学习词语“居然”，引导学生理解词语的意思，并用“居然”造句。

3.了解内容（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）教师提问，引导学生回答，进一步了解课文内容。

4.感悟花生品格（1）分组讨论：花生有哪些品格值得我们学习？（2）全班交流，教师总结。

5.拓展延伸（1）花生还有哪些用途？（2）学生课后搜集资料，下节课分享。

七. 说板书设计板书设计如下：居然——-》默默奉献八. 说教学评价1.课堂参与度：学生能积极参与课堂讨论，回答问题积极主动。

部编版语文五年级上册2课《落花生》生字笔顺讲解课件

bō
部首：扌结构：左右
组词：广播播音
形近字：翻
字义：①播种。
左窄右宽。
②传播，传扬。
亩播浇吩咐亭榨慕矮谈
笔顺：
jiāo 部首：氵结构：左右
组词：浇花浇水
形近字：烧
字义：①用喷、洒等方式给植物供
“氵”呈弧形。
水，灌溉。②水或别的液体
落在物体上。
亩播浇吩咐亭榨慕矮谈
笔顺：
fēn 部首：口结构：左右
形近字：亮
点正，横短，
字义：有顶无墙、供休息用的建
筑物，多建筑在路旁或花
“冖”宜宽。
园里。
亩播浇吩咐亭榨慕矮谈
笔顺：
翘舌音
zhà
左窄右宽。
部首：木结构：左右组词：榨油榨干形近字：窄字义：①用力压出物体里的汁液。
②压出物体里汁液的器具。
亩播浇吩咐亭榨慕矮谈
mù
部首：艹结构：上下
形近字：淡
字义：①说；对话。②言论。
左窄右宽。“炎”上面“火”的末笔捺改点。
笔顺：
组词：羡慕仰慕
形近字：幕
“莫”大“ ”小，字义：①羡慕，仰慕。
“莫”罩住“ ”。
②思念。
笔顺：
亩播浇吩咐亭榨慕矮谈
笔顺：
ǎi
左窄右宽，相互迎让。
部首：矢结构：左右组词：矮小高矮形近字：短字义：①高度小的。
②身材短。
亩播
tán 部首：讠结构：左右
浇吩
组词：谈吐谈话
咐亭榨慕矮谈
部编版语文五年级上册
生字笔顺讲解
2 落花生
亩播浇吩咐亭榨慕矮谈

部编版语文五年级上册第2课《落花生》课件

小组练习分角色朗读第4～14自然段，体会人物说话时的心情，读出不同人物的语气。
班级展示分角色朗读第4～14自然段，读出不同人物的语气。
我会读
有感情朗读第4～14自然段。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。
➢ 读说一读说“：我你”从和父父亲亲的的话对中话懂。得了什么道理？
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
➢ 你的生活里有没有像花生一样朴实无华，但是一直在为他人和社会默默奉献的人呢？
从“我”和哥哥姐姐父亲的对话中，可以看出花生有什么特点？默读第4～14自然段，画出相关语句。
姐姐味道很美哥哥可以榨油 “我” 价格便宜
➢ 在父亲眼里，花生又有什么特点呢？
父亲亲说说：：““花花生生的的好好处处很很多多，，有有一一样样最最
可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
ǎi
矮
组词：高矮矮矮的造句：小丽的个子矮矮的。
tán
谈
组词：谈话谈笑风生造句：上课时如果和同学谈话，会影响学习。
我会读课文
用自己喜欢的方式读课文，读完说一说：课文围绕“落花生” 写了哪些内容？
➢ 课文围绕“落花生”写了哪些内容？
种花生（收）花生（尝）花生（议）花生

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。