师范生学习现代教育技术的意义
现代教育技术对提高教学效果的重要意义
现代教育技术对提高教学效果的重要意义现代教育技术已经成为提高教学效果的重要手段，它不仅能够丰富教学内容、提高教学方法和手段，还能够让学生在学习中享受到更加丰富、有趣、互动的教育体验。
本文将从几个方面探讨现代教育技术对提高教学效果的重要意义。
一、丰富教学内容现代教育技术可以通过丰富教学内容，让教育变得更加多元化和立体化。
例如，在数学教学中，教师可以借助VR技术，将数学理论与实践相结合，并且通过实景还原、模拟演示等方式，让学生更加直观地理解和掌握数学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
在历史教学中，教师可以利用数字化文献、影像等资料，通过多媒体展示，呈现出历史事件的真实性、生动性和感染力，同时也能够大大丰富历史的教学内容。
二、优化教学方法和手段现代教育技术可以帮助教师优化教学方法和手段，提高教学效率和质量。
例如，在语言教学中，教师可以利用互联网搜索引擎、在线语音对话等工具，让学生更好地理解语言知识，提高学生的语言技能和实际应用能力。
在物理实验中，教师可以利用模拟实验软件，让学生更好地感受实验过程，不仅能够提高学生的实验技能，还可以降低实验过程中的安全风险。
三、增强学生的互动性四、满足学生多样化的学习方式和需求现代教育技术可以满足学生多样化的学习方式和需求，提高学习的自主性和主动性。
例如，在历史教学中，教师可以通过在线课程、视频课件等多样化的教学形式，让学生更加自主灵活地学习历史知识，根据自己的需要和兴趣选择不同形式的教学材料。
在艺术教育中，教师可以利用数字图书馆、加入互动社区等方式，让学生通过网络平台，发挥自己的创造力，进行自主学习和交流。
总之，现代教育技术的应用，为教学提供了更加直观、丰富、生动的教育内容和方式，有助于激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学业成绩和发展潜力，也为培养具有创新能力、实践能力和综合素质的人才，提供了更加优质的教学平台和条件。
师范生学习现代教育技术的必要性
师范生学习现代教育技术的必要性佚名（榆林学院化学与化工学院陕西榆林 719000）摘要：随着全球教育信息化进程的加快，现代教育技术已成为教育改革和发展的制高点，实现教育现代化是新世纪教育发展的新目标。
现代教育技术在对促进学习型社会的建立、改善教师的职业能力、未来教育的增长点和树立非线性教学观具有积极的促进作用。
本文结合高等院校对“现代教育技术”课程的使用进行了调查，着重讨论了“现代教育技术”课程内涵与性质、课程目标、课程内容、课程教学方法等方面的问题。
提出课程教学要注重与信息技术的整合、注重教学评价的多元化。
“现代教育技术”是一门理论和技术并重,着重培养学生现代教育技术应用技能的课程,其目标是“培养、提高信息素养”。
关键词：现代教育技术、课程教学、应用技能、信息素养背景：近年来，随着高新技术的迅猛发展，现代教育技术无论是在技术手段的开发还是应用层面上，都取得了突破性的进展。
计算机技术、通讯技术、网络技术等在教学中的应用，使得现代教育发生了翻天覆地的变化，这种变化，已经不仅仅是教师、学生对现代教育技术的简单掌握和应用，而是在逐渐渗透进人们的教育、教学观念。
在传统的教学模式之中，教师一直扮演着固定的角色:单向的知识传授者;权威的信息所有者;忠实的大纲执行者;模范的道德监督者等。
而今，现代教育技术广泛应用于课堂教学，教育时空范围的拓展，不断地冲击着教师在课堂内的中心地位;教育信息量的剧增、信息渠道的多样化。
教育目标的调整、教育手段的更新，极大地影响着传统的教育理念、教育内容和教育方式。
目前，我们提倡素质教育，实施课改，其中一个重要目的就是要培养具有创新精神的新型人才，摒弃传统教育中的教条主义、经验主义弊端，而现代教育技术在学生的个性化培养中起到了至关重要的作用。
现代教育技术能否在急剧变革的教育环境中发挥优势，很大程度上还是要依靠教师。
关键的是，现代技术在应用过程中，带来了一些始料不及的问题，甚至违背了技术开发者的初衷。
谈谈你对现代教育技术课程的认识
谈谈你对现代教育技术课程的认识一、引言现代教育技术课程是指在教育过程中运用各种先进的技术手段，以提高教学效果和学习质量为目的而设计的课程。
随着信息技术的发展，现代教育技术课程已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。
本文将从以下几个方面来谈谈我对现代教育技术课程的认识。
二、现代教育技术课程的意义1. 提高教学效果现代教育技术课程可以通过多媒体、网络等方式呈现知识点，使得学生更加直观地理解和掌握知识，从而提高了教学效果。
2. 促进个性化学习现代教育技术课程可以根据每个学生的不同需求和兴趣来进行定制化的设计，从而满足不同学生的个性化需求。
3. 增强互动性现代教育技术课程可以通过网络直播、在线讨论等方式增强师生之间以及同学之间的互动性，使得学习变得更加有趣和活跃。
三、现代教育技术课程的设计1. 教学目标的确定现代教育技术课程的设计需要首先明确教学目标，即要达到什么样的效果。
只有明确了教学目标，才能有针对性地设计课程内容和教学方式。
2. 课程内容的编排现代教育技术课程的内容应该具有针对性、系统性和可操作性。
同时，还需要注重知识点之间的联系和衔接，以及知识点与实际生活之间的联系。
3. 教学方式的选择现代教育技术课程可以采用多种不同的教学方式，如多媒体展示、网络直播、互动讨论等。
需要根据不同内容和不同学生群体来选择最合适的教学方式。
四、现代教育技术课程应用案例1. MOOCs（大规模开放在线课程）MOOCs是一种通过网络平台向全球范围内无限制地提供大规模在线开放式课程的新型教育模式。
它可以使得任何人都可以随时随地参与到高质量、免费或低成本的在线教育中来。
2. 翻转课堂翻转课堂是指将传统的教学模式颠倒过来，即先让学生自主学习相关知识点，再由老师进行辅导和讲解。
这种教学方式可以提高学生的参与度和学习效果。
3. 电子书包电子书包是一种利用移动设备、互联网等技术手段，为学生提供数字化教材、作业、笔记等教育资源的新型教育方式。
师范生为什么要学习现代教育技术
1.为什么师范生要学习现在教育技术？
答：1）现代教育技术是一门新兴起的学科，主要是运用现代先进的媒体技术融入到实际教学中。
所谓教育技术，就是在实际生活和教育教学中采取的一切方法和手段的总和。
从现代教育技术的定义上来说，它主要是对教学过程和教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价，从而实现教学现代化的理论和实践。
也就是说现代教育技术它本身就是为教育而产生的，那么师范生就必须学会现代教育技术。
2）从社会发展的角度来说，社会发展日新月异，社会的发展主要是科技的不断更新与完善，使得现代教育技术的作用更加明显。
从这一角度来说，作为师范生，要想教育好祖国的未来接班人，必须学习现代教育技术。
2.师范生应该掌握哪些教育技术？
答：掌握信息检索、加工与利用的方法。
掌握常见教学媒体选择与开发的方法。
掌握教学系统设计的一般方法。
掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。
掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。
为什么师范生要学习现代教育技术？
为什么师范生要学习现代教育技术？第一篇：为什么师范生要学习现代教育技术？1、为什么师范生要学习现代教育技术？答：原因有：第一，教师必须与时俱进。
当今社会是科技迅速发展的社会。
教师作为祖国花朵的园丁，未来之航的指向标，他们的学识和技术影响着学生们的发展，祖国的发展和繁荣昌盛。
师范生作为教师的后备资源，因此师范生有必要学习现代教育技术，紧跟时代的潮流。
第二，现代教育技术可以有效地提高教学效率。
现代教育技术能够通过展示文字、图片、视频、声音等，将画抽象为具体，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，让知识便难为易，减轻学生的认知难度，从而让学生更容易地理解教学内容，进而提高了课堂效率。
第三，现代教育技术有利于培养学生的创新精神，逐步改变学生的认知方式。
现代教育技术是创新的，是与时俱进的，它在一定程度上体现了创新性思维。
因此，现代教育技术可以逐步地改变学生的思考方式，培养学生探究性学习的习惯，鼓励学生去发现问题、解决问题，从而培养学生的创新精神。
2、你准备怎样来学习好这门课程或者对学习这门课程有什么计划？答：第一，理论是实践的指导，所以，学好《现代教育技术》这门课程的第一步是认真学习其理论知识。
第二，实践是检验真理的唯一标准，所以，学好了理论知识后是要多实践，多运用。
第三，合作学习，学习合作。
第二篇：师范生为什么要学习现代教育技术师范生为什么要学习现代教育技术其实我一直觉得这个题目应该放在博客的最初来写，但是，以前一直没有写。
因此，今天，我想简单地谈一谈这个问题。
随着科学技术的不断发展，信息技术的进一步普及，人类开始进入到信息化时代，一些现代的技术正在不断地影响着我们的学习、工作与生活。
作为未来的教师的师范生，为了迎接信息社会的挑战，就必须要培养自身的信息素养。
首先，学习现代教育技术能够为今后的教师工作做好必要的准备。
我们都知道，随着信息技术的发展，现代教育技术早已经走进课堂，成为中小学教育中不可缺少的一部分了。
现代教育技术对提高教学效果的重要意义
现代教育技术对提高教学效果的重要意义1. 引言1.1 现代教育技术的定义现代教育技术是指运用先进的信息技术和通信技术来改进教育教学过程的方法和手段。
它包括利用计算机、互联网、多媒体等现代技术，对教学内容、教学方式、教学环境进行优化和创新。
现代教育技术不仅包括硬件设备和软件工具，还包括教师和学生在教学过程中运用这些技术的能力和素养。
通过现代教育技术，教师和学生可以更方便地获取和传播信息，实现真正意义上的互动式学习。
现代教育技术还可以帮助教师更好地个性化教学，激发学生学习兴趣，促进教学内容的更新和教师的专业发展。
在信息化时代，现代教育技术已经成为提高教学效果和服务教育发展的重要工具和手段。
1.2 教学效果的重要性教学效果是衡量教育质量和教学成果的重要指标，是评判教学效果是否取得预期目标的重要标准。
一个好的教学效果不仅仅是指学生在知识上的掌握程度，更体现在学生的综合素质提升和学习能力的培养。
教学效果直接关系到学生的学习动力和学术成就，也直接关系到教师的教学质量和教学水平。
只有达到优质的教学效果，才能实现教育的目的，培养出更多适应社会需求的优秀人才。
提高教学效果不仅仅是教育工作者的责任，更是整个社会对教育领域的追求和期待。
在当今信息化的时代，现代教育技术的发展正成为提高教学效果的关键，其作用日益凸显，对教育教学工作起到了重要的促进作用。
教育技术的进步为教育提供了更多可能性，为提高教育的效率和质量提供了有力支持。
通过引入现代教育技术，可以促进教学的创新和改革，提高教育教学的水平和质量。
2. 正文2.1 提高信息获取和传播效率现代教育技术在提高教学效果中的重要性体现在很多方面，其中之一就是提高信息获取和传播效率。
随着科技的不断发展，教育技术的应用越来越广泛，给教学带来了许多便利和改变。
现代教育技术通过互联网等工具，可以让师生获取信息变得更加容易和便捷。
学生可以通过网络搜索等方式快速找到所需信息，不再受限于纸质书籍的有限性。
现代教育技术的认识和体会
现代教育技术的认识和体会首先，现代教育技术为学生提供了更多的学习资源和学习方式。
通过互联网和信息技术的普及，学生们可以轻松地获取到各种学习资料和资源。
网络上有大量的教学视频、教育软件、在线学习平台等，学生可以根据自己的需求和兴趣进行学习。
同时，现代教育技术也提供了多样化的学习方式，比如在线学习、远程教育、电子教材等等，学生可以根据自己的时间和空间灵活地进行学习。
其次，现代教育技术为教师提供了更好的教学手段和工具。
教师可以利用多媒体教学技术，将图像、音频、视频等多种形式的信息传递给学生，提高了教学的表现力和趣味性。
教师还可以通过在线教学平台和教育软件进行教学辅助，对学生进行个性化教学。
此外，教师可以随时随地和学生进行互动和交流，及时解答学生的问题和困惑，提高了教学的效果。
再次，现代教育技术为教学评价提供了更科学和客观的方法。
传统的教学评价主要依靠考试和测验，评价结果可能受到各种因素的影响。
而现代教育技术可以通过电子作业、在线测试、学习记录等方式，对学生进行全面的评价。
这些数据可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和进展，针对性地进行调整和改进。
最后，现代教育技术为教育教学的创新和改革提供了新的思路和方法。
在传统的教育模式下，教师通常是知识的传递者和权威，学生是被动的接受者。
而现代教育技术可以打破这种传统的教学格局，倡导学生主动参与和探索，提倡自主学习和合作学习。
学生可以通过互联网和信息技术主动获取和产生知识，与教师和同学进行积极的互动和合作，培养批判性思维和创新精神。
总的来说，现代教育技术的认识和体会是积极的。
它为学生提供了更多的学习资源和学习方式，为教师提供了更好的教学手段和工具，为教学评价提供了更科学和客观的方法，同时为教育教学的创新和改革提供了新的思路和方法。
然而，我们也要看到现代教育技术发展中存在的问题和挑战，比如信息安全、隐私保护、信息过载等等。
因此，我们需要在推进现代教育技术发展的同时，积极引导和管理，最大限度地发挥其积极作用。
学习《现代教育技术》心得体会
学习《现代教育技术》心得体会
学习《现代教育技术》给我带来了很多启发和收获。
首先，我意识到现代教育技术在
教育领域发挥着至关重要的作用。
通过数字化和信息化技术的应用，教育可以更加高效、灵活和个性化。
同时，教育技术也为学生提供了更多的学习资源和交流平台，使
教学过程更加丰富多彩。
其次，学习《现代教育技术》也让我深入了解了教学设计和教学评估的重要性。
在设
计教学过程中，需要根据学生的特点和需求，选择合适的教育技术和教学策略，以达
到更好的教学效果。
而教学评估则可以帮助教师了解学生的学习情况和进步，及时调
整教学方法和内容，提高教学质量。
最后，学习《现代教育技术》还让我认识到教师的角色也在发生变化。
传统上，教师
更多地是知识的传授者和引导者，而现代教育技术的发展使教师变得更像是学生的合
作伙伴和指导者。
教师需要与学生一起探索和应用新的教育技术，共同实现学习目标。
总的来说，学习《现代教育技术》让我对现代教育的发展和未来充满了希望和信心。
我认为通过合理应用教育技术，我们可以打破传统教育模式的局限，创造更有趣、更
有效果的学习体验，培养出更具创新能力和适应能力的学生。
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目录1 现代教育技术的涵义及其特点 (3)1.1 现代教育技术的涵义 (4)1.2 现代教育技术应用于教学中的特点 (4)1.2.1教与学的交互性 (4)1.2.2 教学资源的共享性 (4)1.2.3 多媒体信息的综合性 (4)1.2.4 教学方式的先进性 (5)1.2.5教学目标的多样性 (5)1.2.6 教学内容的丰富性 (5)2 云南省各中学应用现代教育技术的现状 (5)2.1 多媒体技术在云南省中学教育中的应用情况 (5)2.2 各中学校园网的应用情况 (6)2.3 各中学远程教育应用发展的情况 (6)2.4 全市各中学在计算机配置和师资队伍建设中的成果 (6)3 现代教育技术在云南省中学教育中存在的问题 (7)3.1 教师对现代教育认识观念相对落后 (7)3.2 各学校缺乏资金来源 (7)3.3 多媒体教学的形式单一 (7)3.3.1 全程照搬教材，教学方法简单 (7)3.3.2 过分信赖投影，忽略基础训练 (8)3.3.3重视CAI，忽略了真情实景教学 (8)3.4 校园网中教学资源的建设比较滞后 (8)3.5 教师在教学中没有灵活运用远程教育方法 (8)3.6 教师的信息素养薄弱，不能适应现代教学要求 (9)4 进一步做好学校应用现代教育技术的建议与对策 (9)4.1 教师要树立科学的现代教育技术应用观 (9)4.2 加强对学校运用现代教育技术的资金投入 (10)4.3 提高教师应用多媒体技术的层次 (10)4.3.1 提高教师制作课件的技术水平 (10)4.3.2 多媒体教学软件的收集 (10)4.3.3 多媒体教学软件的利用 (10)4.3.4 依据不同需要,制作多类资源 (11)4.4 学校应加强校园网资源的建设 (11)4.4.1 丰富校园网中教学资源 (11)4.4.2 学校应加强教学资源库的建设与应用 (11)4.4.3建立语音查询系统 (11)4.5 提高教师应用现代远程教育的能力 (11)4.5.1 加强引导、创造氛围、转换教师角色 (11)4.5.2教师应选用适宜的远程教学通讯工具进行教学 (12)4.5.3 教师可以为个别学生进行辅助教学 (12)4.5.4 网络教室的应用 (12)4.6 提高教师在教学中的信息素养 (13)4.6.1态度和意识层面 (13)4.6.2 信息技术应用层面 (13)4.6.3 对教师现代教育技术能力的培训 (13)5 结语 (13)师范生为什么要学习现代教育技术姓名：董顺江班级：20080231班学号：22号摘要：随着全球教育信息化进程的加快，现代教育技术已成为教育改革和发展的制高点，教师掌握现代教育技术的能力是学校对教师的基本素质要求之一。
本文就当前形势下云南省各中学应用现代教育技术的情况进行调查，分析中学教育在多媒体技术、校园网资源及远程教育的应用中存在的不足之处，并提出解决问题的具体方案。
关键词：现代教育技术；中学教育；信息技术Abstract：With the rapid process of world educational information, the modern educational technology has become a key technology in the reformation and development. It is a basic requirement of mastering the modern educational technologies to teachears. It is detailed that how to apply modern technology in all of the school in Yunnan province. By researching the current and real cases in some schools, it is found that there are many disadvantages in the multimedia technology ,campus network resources and the application of remote education in the schools . It is analized that how to solve the problems in the secondary school . Keywords: Modern educational technology; Secondary education; Information technology.1 现代教育技术的涵义及其特点随着现代教育科学和现代信息技术的飞速发展，现代教育技术在教育领域中得以广泛应用，这不仅丰富了教学手段，优化了教学过程，还增加了信息传递的方式和方法，提高了教学的效果和效率，教育技术已经成为除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。
目前，教育技术已经从一种视听教学方法的改革运动发展成为具有较完整的理论框架、实践领域的专业和学科，它极大的改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念，并对教育改革产生了重要的、深远的影响。
1.1 现代教育技术的涵义所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。
它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。
是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。
1.2 现代教育技术应用于教学中的特点1.2.1教与学的交互性现代教育技术使教学通过网络实现交互性，网络上的各个终端即时实施回答，交互的方式有学生和教师之间、学生与学生之间，这是现代教育技术的最大特点。
通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的教育信息，师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习，这种双向交互活动不仅使学生通过视、听手段获取教学信息，而且它还代表着一种学生所能接受到的、前所未有的兴趣。
在课堂学习的过程中，通过交互学生能及时地了解自己的进步与不足，并按要求调整学习，从而极大地提高了学习的质量与效率。
1.2.2 教学资源的共享性学生通过网络资源可以共享资源，其中包括硬件的共享和软件的共享，核心是软件的共享，网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备。
学生通过网络，可轻松自如地在知识海洋中冲浪，有取之不尽、用之不竭的信息资源和神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造思维的培养，对促进从应试教育向素质教育转轨都将产生重大而深远的影响。
1.2.3 多媒体信息的综合性多媒体网络融超媒体和超文本于一体，集图形、图像、图表、声音、文字于一体，有利于学生多种感官参与认知，促进学生对知识的建构，有利于激发学生兴趣，培养学生的情感，有利于素质教育的实施。
1.2.4 教学方式的先进性传统教学的中心是教师，网络教学的中心是学生，在网络教学中，教学不再是满堂灌，学生的学习应在教师的指导下根据自己的需要进行学习，学生之间的相互学习也是自由的，教师的作用主要是组织、调控，并以作业的评价方式帮助学生，至于学生的步调、方式、进度、内容和数量及难易程度等则由学生本人决定。
1.2.5教学目标的多样性学生的个体性差异，如学生的学习风格，学习起点及接受程度等决定了教学目标的多样性，在传统的“教学流水线”上难以实现因材施教，网络教学克服了这些弊端。
多媒体网络课堂教学，带来了许多真实的情境，将生活中五光十色的现象带进了课堂，学生的学习效率将得到提高，有利于学生的身心健康。
1.2.6 教学内容的丰富性网上的教学内容不仅有本校学科教师编制的CAI课件，而且有来自于不同类型，不同地区学校的课件内容，学生通过比较借鉴，选取那些内容结构组织严密的优秀网站或课件进行学习，从而提高单位时间内学生的学习效率。
2 云南省各中学应用现代教育技术的现状2.1 多媒体技术在云南省中学教育中的应用情况云南省各中学开始运用多媒体辅助教学最早是在1998年，在2000年至2006年间运用与发展较快，到2009年，云南古城城区和下关城区的部分重点中学在硬件设备完善的基础上把建设的重点转向要求老师掌握多媒体素材的制作、网络课件的制作以及教学资源库的建设等技术。
而云南省的农村中学，甚至是一些初级中学和二级完中才仅仅依靠投影、广播、电视等进行辅助教学，而且由于各乡镇经济发展的不平衡，加上政府对这些中学的重视不够和对其资金投入的不足，导致多媒体辅助教学在云南省各中学的普及率比较低。
2.2 各中学校园网的应用情况云南省辖区内的36所中学中，目前学校设有比较完善的校园网主要还是一级重点中学，这些重点中学的校园网中都建有课件下载、软件下载、参考资料下载等专区，校园网主页还介绍了学校概况、教学成果、师资队伍建设、校园文化、高考信息、家长留言等能够让老师和学生通过校园网即时了解重要信息，为学生提供了很好的学习平台和信息交流平台。
这些学校的校园网还可以链接到其它学校，实现了学校之间信息资源的共享。
除重点中学外的31所中学在校园网建设上还比较滞后，其中有些学校虽然已建成校园网，但网站设计的内容过于单一，没有为老师和学生提供很好的学习交流平台。
2.3 各中学远程教育应用发展的情况云南省在2006年已实施了中学现代远程教育的工程项目。
到2009年市辖区总共有26所中学安装了远程教育设备（电视机和DVD）、36所学校安装了远程教育卫星接收设备，全市建制学校现代远程教育项目卫星接受点覆盖率已达100%1，充分发挥了远程教育资源的优势作用，实现了教学资源的共享。
其中8所市重点中学还配套安装了多媒体教室和电子教室。
全市36所现代远程教育试点中学已建成教学光盘播放点86个，卫星接收点23个，计算机教室42间。
现代远程教育在云南省各中学得到了一定的运用发展。
2.4 全市各中学在计算机配置和师资队伍建设中的成果在计算机配置上，目前云南省36所中学有30所中学建有计算机室，由教委装备和学校筹款购置的计算机共780多台。
所有上网的计算机均通过主干交换机、核心三层、路由器和透明硬件防火墙与中国电信连通，确保网络正常运行。
各校教师运用现代教育技术进行授课的能力取得了一定的提高，部分教师还通过了由市教育局组织的培训考试，并获得了计算机等级证书。
3 现代教育技术在云南省中学教育中存在的问题3.1 教师对现代教育认识观念相对落后长期以来，由于教师受传统教育观念的影响，现代教育技术在云南省各学校教育中的应用并没有得到广泛深入的开展，主要表现一是缺乏超前的新技术发展观念，导致应用现代教育技术的整体能力滞后；二是缺乏应用现代教育技术手段的基本素质，限制了现代教育技术的推广与普及；三是缺乏对现代教育技术内涵的全面理解，仅把教育技术视为工具而不能与教育内容、教学模式等融为一体。