部编版小学语文蟋蟀的住宅第二课时教案教学设计
7 蟋蟀的住宅第二课时导学案
课时目标：
1.回故旧知，理清文章的主要内容。
2.合作交流，游戏探究蟋蟀住宅的特点。
3.拓展升华，了解蟋蟀坚持不懈的精神和学习作者细致观察、耐心描写的精神。
教学过程：
板块一回顾旧知设疑导入
1.复习旧知：上节课我们跟着昆虫学家法布尔简单地参观了一下蟋蟀的住宅，我们知道了蟋蟀是一位伟大的建筑师，它对自己的住宅很有要求。
比方说？（生答）预设：它对住宅的选址有要求，它对住宅的外部特征的内部结构有要求，对建造住宅的时间和修整住宅都有不同的要求。
2.正是因为这位可爱的建筑师对自己住宅诸多的要求，才使得它的住宅既安全又舒适，那么作者为什么说它是一项“伟大的工程”呢？这节课我们就一起来寻找答案吧！
板块二分组合作绘图助解
主问题：为什么说蟋蟀的住宅是一项“伟大的工程”？
一、自读体悟后小组内合作交流
（先分组，分别从选址、外部结构、内部结构、修建住宅、修整住宅几个方面进行分组）
P.S.：分组后确认各自分析的重点段落正确与否，然后再进行下一步
PPT播放自读要求：
（1）小组内每个人各自用“”画出相关的句子，圈出你认为用得好的词语，把你的感受批注在词语和句子旁边。
（每人至少一句，尽量不重复）（2）每个人都完成批注后，在组内说说各自找出来的句子、词语，说说自己
的体会。
（3）当一个同学讲完后，组内其他同学有补充的，可以适当补充。
（4）每个组员都要轮流发言，组内同学之间要互相帮助。
二、按照顺序，全班交流
预设1：
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。
它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
（把蟋蟀与别的昆虫作比较，说明蟋蟀选择住址时非常的慎重。
随遇而安是能适应任何环境的意思，而蟋蟀不肯适应，它一定要给自己找一个符合自己心意的地方，说明它很对住宅的选址要求高。
）
预设2：
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（预设：外部特点--向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台）
预设3：
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
（内部特点--简朴、清洁、干燥、卫生）
预设4：
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
（一连串的动词用得妙：扒、搬、踏、推、铺）
预设5：
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。
这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。
即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
（“随着”、“即使”、“只要”、“还”三个关联词语的连用，更能体现出蟋蟀有认真工作、坚持不懈、辛勤劳动的精神）
三、绘画结合，加深体悟。
（1）你能按照课文的内容，试着用简笔画画画蟋蟀的住宅图吗？（3分钟）（2）生投影展示（师生共评）
板块三感悟写法拓展升华
1.蟋蟀这样的舒适的住宅是拣来的吗？是别人送的吗？（生：不是）那是怎么来的呢？(生：自己挖掘的）靠什么挖掘？（腿）与如此舒适的住宅相比较，蟋蟀的腿真的很（柔弱），因此作者夸它是一项怎么样的工程？（生：伟大的工程）。
2.正是因为蟋蟀它柔弱的腿，坚持不懈地挖掘与修整，才使得它的洞穴既安全又舒适。
课文上到这儿，你知道为什么作者把蟋蟀的洞穴称为住宅了吗？
3.你想怎样称赞这小小的蟋蟀？（生自由发表）
4.是的，我们要学习蟋蟀的这种（认真工作）、（坚持不懈）、（辛勤劳动）的精神。
5.其实我们基本上都没有见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇文章后就如亲眼所见并且兴趣盎然呢？（因为作者观察得非常仔细、认真，而且写得生动、具体和形象。
）
2.那么我们应该向这位法布尔先生学习什么呢？（细致地观察，耐心地描写）
3.作业布置：学习文中的写法，写一种自己喜欢的昆虫（蟋蟀除外）。
作业布置：
1.完成作业本和配套练习中本课剩余的部分。
2.订正生抄本、作业本、配套中的习题。
3.完成习作，仿写小动物。
板书设计：
蟋蟀的住宅
总起因住宅而出名
住宅的特点住宅的选址不懈地努力
外部的特点安全舒适
内部的特点
如何建造住宅动工时间伟大的工程
怎样挖掘精心修建
不断修整。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时(教案)
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。
本课是一篇观察小品文，作者用拟人的手法，介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛劳、不肯随遇而安的精神。
全文语言生动、幽默，妙趣横生，可读性强。
教学目标1. 认识“宅、穴”等5个生字，会写“搜、残”等11个字，会写“洞穴、搜索”等词语。
2. 有感情地朗读课文，体会课文用拟人手法表达的好处。
学会作者观察的方法。
3. 体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，学习作者认真观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。
教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点。
2. 体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教具学具准备1. 课文插图。
2. 学生收集有关《昆虫记》的资料。
3. 学生查找有关法布尔的资料。
教学过程1. 导入新课：同学们，你们还记得《蜜蜂》这篇课文吗？谁能说说这篇课文主要写了什么？蜜蜂有什么特点？这节课，我们将要学习一篇新的课文，看看这篇课文又给我们介绍了什么动物，它又有什么特点呢？2. 课题质疑：看到课题，你有什么疑问？根据学生的回答，梳理出主要问题：住宅是怎样的？住宅是怎样建造的？3. 初读课文，学习生字。
4. 再读课文，了解内容。
5. 精读课文，体会写法。
6. 总结全文，布置作业。
板书设计1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 住宅特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台3. 建造过程：选址、挖掘、修整作业设计1. 抄写生字词。
2. 回答课后习题。
3. 摘录你觉得优美的句子。
课后反思本节课，我注重了学生的朗读训练，让学生在读中理解、读中感悟，取得了较好的教学效果。
同时，我也注意引导学生学习作者观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。
在教学过程中，我注重启发学生思维，让学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习积极性。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
《蟋蟀的住宅》第二课时教案
《蟋蟀的住宅》第二课时教案教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。
教学过程：一、复习引入新课上一节课我们初读课文，初步了解课文大意并生字词学习。
今天我们继续跟随法布尔的脚步来到蟋蟀的住宅深入探究它住宅的特点和建造过程。
二、新课学习（一）、从中心句切入品读文章法布尔细心观察蟋蟀的住宅结构不禁发出由衷的感叹。
你能从文章中找出这句话画上横线并告诉大家吗？（出示幻灯片：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是（伟大的）工程了。
1、究竟蟋蟀的住宅有什么特点？让法布尔发出这样的赞叹“这座住宅真可以算是（伟大的）工程了”让我们跟随法布尔一起找找，请找出有关的句子画上横线。
2、指明回答你从文章哪句话中了解到蟋蟀住宅的特点？（先分析句子，再归纳词语。
）（出示文段）生：我发现蟋蟀的住宅选址很好。
师：怎么样的选址要求？生：排水优良、温和的阳光。
师：有补充的吗？（再读课文）生：自己挖掘。
师：找的真准确？生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。
师：知道什么是骤雨吗？生：又大又急的雨。
师：又大又急的雨。
这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？生：朝阳的堤岸，排水优良。
师：多会找地方呀，还有补充的吗？生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。
师：你们真会抓住关键词语体会。
师：“九寸深，一指宽。
”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！学生谈到门前半掩的草：生：我发现蟋蟀很聪明，有门，是一丛草，安全。
师：噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗？多么形象呀！师：老师产生了一个疑问，你们能帮忙解决吗？蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢？师：我想追问一句，这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢？别人什么都看不见，不是更安全吗？大家读读书，看看插图，能解答吗？生：出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。
蟋蟀的住宅第二课时教学设计(优秀10篇)
蟋蟀的住宅第二课时教学设计(优秀10篇)《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇一教学目标1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的提高，我们所住的房子也越来越漂亮了。
今天，我们就一块来说说有关住宅的话题。
(板书：住宅)1、谁来向大家夸一夸你所见到过的住宅？(指名回答)2、小结：(出示关于人类住宅的一些图片)说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。
今天，我们要去参观一位朋友的住宅，它是谁呢？(板书：蟋蟀)3、齐读课题，学生质疑读了课题，有什么问题吗？学生质疑，师整理归纳。
二、自由读文，梳理疑惑1、生自由读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点？要求：边读边思考，提出疑惑。
2、提出疑惑，梳理文脉3、整理归纳，出示问题在阅读中，老师也遇到了同样的问题，看看有哪些问题，课件出示问题：(1)题目为什么不是蟋蟀的巢穴或者窝，而是蟋蟀的住宅呢？(2)从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安?(3)蟋蟀的住宅有些什么特点呢？(4)作者为什么称赞蟋蟀的住宅是伟大的工程呢？4、小组合作学习，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。
每组派代表交流学习情况。
生：一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。
而蟋蟀是一种昆虫，作者在这里把蟋蟀住的地方称作住宅表现了作者对蟋蟀的喜爱，这种拟人化的手法是本文最大的写作特点。
)生：从选择住址方面可以说明蟋蟀不肯随遇而安：排水优良，有温和的阳光。
(板书：选址)三、合作学习，揭示特点1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们再读课文，用画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
《蟋蟀的住宅》优质教案(第二课时)
的住宅是一项（伟大）的工程，赞美了蟋蟀（认真工作）、（辛苦
劳动）的精神。
2.课文小结。
作者用生动形象的语言描述蟋蟀住宅的特点及挖掘过程，这与
作者细致入微的观察是分不开的。
我们不仅要学习蟋蟀吃苦耐劳的
精神，还要学习法布尔耐心细致观察的习惯和积极探索的科学态度。
3.拓展延伸。
读诗句，感受诗人细致的观察。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
——叶绍翁
三更窗外芭蕉影，九月床头蟋蟀声。
——白玉蟾
昨夜寒蛩不住鸣。
惊回千里梦，已三更。
——岳飞
4.课堂演练。
【板书设计】
【教学反思】
1.通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使学生去探究蟋蟀的住宅，这样极大地调动了学生的积极性。
2.从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。
我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。
使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。
3.迁移运用。
将本课课文与本课课后题段落、课文与本课课后链接、本课课后链接与其他课资料袋分别对比，学生深化体会不同的语言特色。
蟋蟀的住宅第二课时教学设计(通用6篇)
蟋蟀的住宅第二课时教学设计（通用6篇）蟋蟀的住宅第二课时教学设计（通用6篇）1一．教学目标：1.多种形式练习有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2.抓住关键的词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3.通过学习课文明白观察的重要性，逐渐养成仔细观察的习惯。
二．教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点及修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
三．教学过程：（一）激趣导入1.设置游戏猜一猜。
通过播放蟋蟀的叫声，学生猜测，引入课题。
蟋蟀不仅是有名的歌唱家，还是著名的建筑家。
今天就让我们一起来参观一下蟋蟀的住宅吧！板书课题《蟋蟀的住宅》，齐读课题。
2.开火车读词语，复习巩固。
（二）品读课文，重点探究初读课文，整体感知默读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？学生通过朗读课文，抓住关键词句，概括：__是通过蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的修建过程两个方面来写的。
（板书）学习蟋蟀住宅的特点1.蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
学生自由读课文，找特点并概括。
板书蟋蟀住宅的特点。
明确：这一部分主要从选址、工具和洞内外三方面讲述了蟋蟀住宅的特点。
2.蟋蟀是如何选址的呢？作者写出了蟋蟀和别的昆虫不同之处，蟋蟀不肯随遇而安。
这里运用了什么手法？（对比）那么蟋蟀会慎重地选择怎样的住址呢明确：排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
从这些地方上我们知道了它有一个特点就是——“不肯随遇而安”。
拓展：联系上下文理解“不肯随遇而安”的意思。
明确：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
课“不肯随遇而安”是指蟋蟀对自己的住宅要求很高。
3.认真阅读课文第5、6自然段，边读边思考下列问题。
（1）蟋蟀的住宅有哪些特点？（2）作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？学生通过圈画关键句子，朗读体会作者对于蟋蟀住宅的描写。
蟋蟀的住宅第二课时教学设计
蟋蟀的住宅第二课时教学设计《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教学目标：1、用自己的话说一说蟋蟀修建住宅的过程。
2、品读语句，感受作者准确生动的表达和持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣以及写作的欲望。
教学过程：一、回顾复，导入课文1、出示词语，开火车读。
2、观察词语谈发现。
红色字体为本课生字。
这些词语写了蟋蟀的住宅。
板书：蟋蟀的住宅选择其中一些词语描述一下蟋蟀的住宅或者夸一夸蟋蟀的住宅。
强调表述完整。
3、这节课让我们继续走近这一伟大的工程！过渡：作者说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建住宅的过程再来看一看。
二、研究修建过程，感受工程伟大。
1、出示自学任务：请同学们默读课文第7——9自然段，想一想从哪些地方还能看出蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？画出相关词句，并作批注。
2、学生默读课文。
3、汇报交流。
（1）工具柔弱：前足、钳子、后足、后腿（2）举措和谐：扒、搬、踏、推、铺（用词准确）（3）时间漫长：十月秋初寒——长时间——冬天（连续细致的观察）4、联系上下文感受蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。
三、对比品悟，感受生动的表达1、出示课后第三题中的片段，引导学生考虑表达上与课文有什么不同，你更喜欢哪一种。
2、勾画课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的语句，读一读，读出情趣，思考作者为什么要这样写？体会XXX对蟋蟀的喜爱。
3、作者这样写，让我们读来XXX在目前、生动形象、富有情趣，也让我们感受到了讲究卫生、爱好音乐、酷爱糊口的蟋蟀和XXX对蟋蟀的爱好。
4、作者为什么能写出这样生动的文章呢？四、体会作者连续细致的观察。
1、出示法布尔相关资料。
2、生读材料谈感受。
教师小结。
3、出示观察的名言。
生读。
五、拓展延伸出示图片，激发学生写作兴趣。
板书设计：11、蟋蟀的住宅伟住宅特点：阳光足够便于排水大简朴卫生安全隐蔽的修建过程：工具柔弱：前足、钳子、后足、后腿副板书：表达准确生动工程观察细致连续举措和谐：扒、搬、踏、推、铺时间漫长：十月秋初寒——长时间——冬天《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计实XXX。
部编版小学语文四年级第三单元《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
部编版小学语文四年级第三单元《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教材分析：统编版四年级上册第三单元的语文要素是：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
顺承三年级“留心生活，细致地观察事物”，进一步引导学生连续观察。
《蟋蟀的住宅》节选自法布尔的昆虫记，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀修建住宅的才能。
语言生动，想象丰富。
学情分析：四年级学生已经具备一定的学习能力，初步学会默读课文，能够体会关键词句表达情感的作用，能够初步把握文章的主要内容，掌握一定的观察方法，但是对于连续观察，没有意识也缺乏耐心，需要教师的点拨。
设计理念:《语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。
”教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。
3、体会课文准确生动的表达，离不开法布尔“连续细致的观察”.4.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种动植物。
教学重点:体会课文有两个“伟大的工程”，一个是蟋蟀建造“住宅”的工程，一个是法布尔对蟋蟀建造“住宅”的观察和描述的工程。
教学难点:学习文章拟人化的写法教学过程:一、回顾单元主题，质疑导入这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么?具体怎样做才是留心观察呢?法布尔通过细致观察，赞赏蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。
(板书:伟大工程)他到底观察到了什么?又是怎样观察的?让我们再次走进文本细细体会。
二、问题导学，感受“伟大的工程”。
1.出示自学提示:默读课文2-9自然段，借助表格，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”?完成后和小组成员交流自己的想法。
三、个性展学，体会蟋蟀之“伟大”哪个小组先来交流你们的收获?1、体会“住宅的特点”（1）预设一:第2自然段蟋蟀慎重选择住址，不肯随遇而安。
部编版小学语文四年级上册 蟋蟀的住宅第2课时精品教案
《蟋蟀的住宅》教学方案第2课时【教学目标】1.理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因，用自己的话说一说蟋蟀修建住宅的过程。
2.品读语句，感受作者持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。
3.品味拟人写法，感受语言的生动形象。
【教学重点】1.理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因，用自己的话说一说蟋蟀修建住宅的过程。
2.品读语句，感受作者持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。
【教学难点】品味拟人写法，感受语言的生动形象。
【教学过程】一、课堂导入1.复习导入：法布尔通过细致的观察，运用准确生动的语言描述了蟋蟀住宅的哪些特点？（板书：蟋蟀的住宅住宅特点）预设1：住宅的外部特点是向阳隐蔽、排水优良的。
（板书：向阳隐蔽便于排水）预设2：住宅的内部特点是大小适宜、简朴卫生的。
（板书：大小适宜简朴卫生）2.对于蟋蟀的住宅，法布尔给予了怎样的高度评价？预设：这座住宅真可以算是伟大的工程了。
3.作者说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程，仅仅是因为蟋蟀的住宅特点吗？还有什么原因呢？让我们跟随法布尔去看看蟋蟀是如何修建它的住宅的。
设计意图：以回顾蟋蟀住宅特点，引出法布尔对蟋蟀住宅的评价，再通过对“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的质疑，引发学生对于蟋蟀住宅修建过程的好奇，激发学生的阅读兴趣。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务默读课文第7—9自然段，思考：蟋蟀是如何修筑住宅的？2.探究过程（1）默读课文第7—9自然段，思考：蟋蟀是如何修筑住宅的？圈画关键词句，批注阅读感受。
（2）全班交流：教师引导学生品读重点语句，交流阅读感受。
3.探究活动全班交流：教师引导学生品读重点语句，交流阅读感受。
◇蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
◇余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。
◇即使在冬天，只要天气暖和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
预设1：我发现蟋蟀修筑住宅主要包括“挖掘住宅的重要部分”和“长时间修整”两个阶段。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教案教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：学会通过观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生物的兴趣，激发学生探索科学的精神。
二、教学重难点重点：理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
难点：通过观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容。
三、教学过程1.课堂导入师：同学们，上节课我们一起学习了《蟋蟀的住宅》的第一课时，大家对蟋蟀住宅的特点有了初步的了解。
那么，蟋蟀是如何建造它的住宅的呢？今天我们就来学习第二课时，深入探究这个问题。
2.回顾上节课内容师：请同学们回顾一下上节课我们学到的内容。
谁能告诉我，蟋蟀住宅的特点是什么？生1：蟋蟀住宅的特点是干燥、隐蔽、宽敞。
师：很好！那么，蟋蟀为什么要选择这样的住宅呢？生2：因为干燥、隐蔽、宽敞的住宅有利于蟋蟀的生长和繁殖。
3.学习课文第二部分师：下面，我们开始学习课文第二部分，即蟋蟀住宅的建造过程。
请同学们默读这部分内容，并勾画出关键词语。
（学生默读课文，勾画关键词语）师：谁来说说，蟋蟀建造住宅的过程是怎样的？生3：蟋蟀先选择合适的地点，然后挖掘洞穴，再修饰内部，清理洞口。
4.分析课文内容师：很好！我们一起来分析一下蟋蟀建造住宅的过程。
请同学们观察课文中的插图，看看蟋蟀在挖掘洞穴时有哪些特点？生4：蟋蟀挖掘洞穴时，身体紧贴地面，用前足和口器挖掘。
师：那么，蟋蟀在修饰内部时，都做了哪些工作？生5：蟋蟀在修饰内部时，用后足把土推到洞口，保持洞内清洁。
师：蟋蟀在清理洞口时，有哪些动作？生6：蟋蟀用前足和口器把洞口的土块清理干净，使洞口整齐美观。
生7：蟋蟀住宅建造的过程包括：选择地点、挖掘洞穴、修饰内部、清理洞口。
6.拓展延伸师：同学们，通过学习这篇课文，我们了解了蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
那么，你们还知道哪些动物有独特的住宅呢？它们是如何建造的呢？生8：我知道蜜蜂建造蜂巢，它们用蜡筑巢，非常漂亮。
《蟋蟀的住宅》的第二课时教案（通用12篇）
《蟋蟀的住宅》的第二课时教案《蟋蟀的住宅》的第二课时教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《蟋蟀的住宅》的第二课时教案，欢迎阅读与收藏。
《蟋蟀的住宅》的第二课时教案篇1一、复习旧课，导入新课１、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
２、导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。
现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点，加深感悟１、自由读３～６自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？２、反馈交流，并指名在黑板上板书。
（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）３、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！有感情地朗读第一自然段。
４、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。
）５、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读３～６段。
三、转换角色，练习说话１、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！２、学生自由准备后发言。
３、有感情地朗读５、６两个自然段。
四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦１、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）课文是怎么写的呢？指名分节读７～９小节。
画出蟋蟀挖掘动作的词。
２、它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）３、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
五、阅读资料，深入认识蟋蟀１、看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。
２、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。
六、总结全文１、齐读全文。
２、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？３、练写。