第十一课 制作柱形统计图

第十一课制作柱形统计图
［教材分析］：
1．教材概况
本节课要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。

在这节之前，学生已经学习了表格的插入、编辑、计算等知识，为图表制作已打好基础。

本节课和之后的第12节都是讲图表制作，因此第11节的重心应放在图表功能的介绍及柱形图表的制作，第12节的重心应放在饼形图的制作，及图表的综合应用。

2．教学目标
知识与技能：了解EXCEL图表的功能。

学会制作柱形统计图。

进一步提高获取信息，加工信息的能力。

过程与方法：通过情景导入，让学生了解图表的功能。

通过自主探究，让学生初步掌握制作柱形图的方法，并发现问题。

通过作品分析，总结方法，解答疑问。

通过主题研究，巩固知识，提高应用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：感受知识来源于生活。

形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。

3．教学重难点
重点：柱形图的插入与编辑
难点：柱形图的编辑
［学生分析］：
学生对数据处理不是很感兴趣，认为这些学了也没有什么用，上课积极性可能不高。

［教法与学法］：
1．教法：情景导入任务驱动设疑解疑主题研究
2．学法：观察，接受任务，自主探究，评价，产生疑问，模仿，研究性学习
［教学过程］：
一创设情景，引入课题（5分钟）
①播放一段视频：江苏卫视《激情60秒》某选手闯关过程，以及节目最后通过6名选手的票数（柱形图），决定哪位选手成为季度冠军的场景。

讨论：为什么要使用柱形图表示票数？
结论：直观，形象。

②展示生活中的图表：柱形图、饼形图、折线图等，让学生了解图表与现实生活是密切相关的，且能将数据形象化。

商场销售情况分析（柱形图）
商场销售情况分析（柱形图）
商场销售情况分析（柱形图）
③展示目标：将书上54页甲A足球比赛的情况制作成图表展示给学生。

分析一个完整柱形图的构成元素：标题、数据系列、横纵坐标、图例等。

二任务驱动，自主探究（10分钟）
①向学生传送甲A足球比赛的报表。

②引导学生根据书上的提示自学柱形图的制作。

此时老师巡视，根据实际情况做个别指导或集体提示。

观察学生在制作过程中出现的问题。

收集有代表性的作品（有不足的，也有闪光的）准备点评。

三作品分析，深入解疑（10分钟）
①分析
教师展示部分学生作品，师生共评其优缺点。

②解疑
针对作品中的问题和学生提出的其他问题，由学生先尝试解疑，再由老师补充。

可能出现的问题：
1．缺少横坐标（各队名称）。

解决方法：按住Ctrl键，同时选中单击B、D列头。

2．没有标题。

解决方法：设置图表向导-4步骤之3-图表选项
3．横坐标显示不完全（有一半的队名没有显示出来）。

解决方法：在队名上点右键，修改横坐标格式。

注：通过点击右键可以修改图表的各个部分。

③教师演示制作柱形图的全过程，学生观察学习。

注意解释：
1．图表向导-4步骤之2，系列产生在行、与列的区别。

2．图表向导-4步骤之3，X，Y，Z轴的用途和填写方法。

3．图表向导-4步骤之4，作为工作表和对象插入的区别。

4．修改工作表的方法。

④学生根据学到方法，修改完善自己的作品。

四主题研究，巩固拓展（10分钟）
主题：制作中国人口增长柱形图，分析中国人口增长情况。

①情景创设：
中国是世界人口最多的国家，从解放初期的6亿多到现在13亿左右，中国人口增加了一倍多，在此期间中国政府做了5次人口普查，第1次1953年，第2次1964年，第3次1982年，第4次1990年，第5次2000年，你猜猜哪个阶段中国人口增长最快？
我们可以通过制作“人口增长柱形图”得到答案。

②资料收集
查找5次人口普查的结果
提供网址：/tjgb/rkpcgb国家统计局
③提出要求：
1．标题醒目。

2．图表美观。

3．横纵坐标划分合理。

4．观察图表填写结论。

5．保存电子表格。

④学生动手制作，老师巡视指导。

五作品展示，评价延伸（5分钟）
①展示优秀作品，总结结论：第2次到第3次之间人口增长较快。

②展示各民族在全国人口中所占比例的饼形图，说明有些数据用饼形图表示比用柱形图表示更加清晰明朗，下节课我们将继续学习饼形图的制作。