小学英语外研版(三起)三年级下册Do_you_like_meat教学设计与反思
小学英语外研版（三起）三年级下册
Do you like meat? 教学设计与反思
一、教学内容
外研版《新标准英语》三年级起点第二册Module 4 Unit 1 Do you like meat?
二．教学目标
1 知识目标
（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：
Do you like…？Yes, I do. No, I don’t.
（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词:
mum, but, pass, rice, meat, noodles, fish, milk
2 技能目标
（1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。
（2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。
3 情感目标
设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。
通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。
三、教学重点：
1、学生能根据图片指认单词noodles, milk, meat, fish, rice。
2、能用“Do you like…?”询问他人喜好的食物并能做出相应的
回答“Yes, I do.或No, I don’t.
四、教学难点：能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。
五．教学分析
1．学情分析
学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过半年多轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，如：姓名、年龄等，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指图片、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。
2．教材分析
（1）本课是Module 4 的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容Food ，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。
本课的活动都是以Listen开始的：Listen and point．／Listen and say．体现了是以听、说为主的课；
（2）本课的重点句型为：Do you like…? 及其回答Yes, I do./ No, I don’t. 要求学生能听懂会说对话。
同时还要掌握本单元还出现的五个中餐常见的食物词汇：rice, meat, noodles, fish, milk，掌握生词的正确发音。
教师要鼓励学生学会后在日常生活中使用。
（3）针对本课的重点句型与Module 3 的重点句型I like/ don’t like …. 有必然的联系，在教学的导入和操练活动中可以相结合，由旧知导入新知，新知巩固旧知。
六、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、提问式教学法等。
七、教学准备：实物、多媒体。
八、教学过程
（一）、以图激趣，活跃气氛；
1、Greetings；
2、图片复习，活跃思维；
利用图片复习以前学过的句型。
中间夹带新单词but，rice和pass，边复习边学习新单词，并且训练句型Pass me the…
（设计意图：利用这种方式，培养学生的自信心和思维的灵活性。
充分体现学生的主体地位，让复习也有意思，激活旧有知识，进行知识迁移。
）
（二）、创设情景，引入新课
教师利用学生喜欢的动画角色“大耳朵图图”引入新课。
播放课件, 显示对话：I’m hungry. Are you hungry?并且提出到图图家去做客，图图为我们准备了很多好吃的东西，由此引出要学习的新单词。
（三）、呈现新知，自主学习
1、到图图家做客，利用食物引出要讲的生词。
2、生词的教学先由教师示范读，并且不断出现新句型Do you like…?让学生初步体会句型含义及用法，用简单的Yes or no回答问题即可。
3、“看我火眼金睛”环节主要是要求学生尽可能写出所见单词，主要目的在于拔高部分优等生的学习要求。
4、图图准备了那么多好吃的，可是够不到怎么办？需要图图帮忙传递过来，再次强调并训练Pass me the …句型。
（四）、课文学习
提出，吃饱了，喝足了，我们应该学习了！引入课文，学习朗读：跟读课文，教师领读课文，最后学生弃读课文。
通过多种方式朗读，帮助学生理解课文含义及Do you like…?的用法。
听录音找句子Do you like…?引出重点句型，并出示课件让学生自由组合小组训练。
（五）、知识拓展
1、和图图一起去动物园转一转：小组合作练习句型Do you like …? Yes I do./ No, I don’t.（同时巩固复习动物单词tiger lion monkey等等。
）
2、看过小动物，我们一起锻炼一下：小组合作练习句型Do you like …? Yes I do./ No, I don’t.（同时巩固复习运动单词swimming football等等）
（六）、歌谣助记
电脑出示歌谣，学生用自己喜欢的方式自编歌谣。
Pass me the rice. Here you are. Pass me the fish. Here you are
Do you like meat? Yes I do. Do you like noodles? No, I don’t.
（设计意图：玩乐是学生的天性，在既熟悉又兴奋的韵律中巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。
）
九、总结
其实上一环节chant就是对全文的总结。
十、布置作业：
小调查：利用本课所学的重点句型Do you like…?询问他人的喜好。
（同时也为下节课Does she/he like…的句型学习做准备。
）
板书设计：Module 4 Unit 1 Food
rice
meat
Do you like noodles ? Yes, I do. /No, I don’t.
milk
fish
十一、教学反思：
在教学过程中，我努力为学生营造一个宽松、和谐的课堂，注重培养学生的听说能力，使学生的个性得到张扬，让学生成为课堂的主人，在课堂中我设计了游戏，既能集中学生的注意力，又能满足学生的好胜心理。
不足之处：教学活动和教学方法不够创新，没有高潮起伏；没能适当地补充教材，学生的自主学习能力没有体现出来，评价的方式单一不够多样。
最后的chant 可以在进一步练习，比如增加Do you like…?让学生自己添加内容练习。
外研版三年级下册英语Module 4《Unit 1 Do you like meat？》教案
外研版三年级下册英语Module 4《Unit 1 Do you like meat？》教案教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 4《Unit 1 Do you like meat?》的第一单元，通过介绍食物的喜好和餐桌礼仪，培养学生用英语进行简单交流的能力。
教材包括了生词和句型的引入，练习和应用，并通过故事情境的呈现，帮助学生理解并运用所学内容。
教学目标：1. 知识技能目标：- 能正确读音并理解单词：meat、rice、noodles、fish、milk。
- 能在语境中运用句型：“I like...”、“I don't like...”、“Do you like...?”、“Yes, I do.”、“No, I don't.”进行介绍。
- 能听懂单词 "Mom"、"but" 以及句型 "Pass me the..."、"Here you are."、"Thank you." 的意思。
2. 能力目标：- 在图片和实物的帮助下，谈论自己及他人的喜好，并运用句型“Do you like...?”、“Yes, I do.”、“No, I don't.”进行语言交际。
- 尝试朗读故事中人物的对话，并能在课文录音的帮助下，正确读出包含实义动词一般疑问句的语音语调。
- 通过听、说、表演等活动，在真实语境中运用所学语言，培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3. 情感教育目标：- 学习餐桌礼仪的礼貌用语，做一名懂礼貌的好孩子。
- 教育学生不要挑食，了解健康饮食的重要性。
教学重点：1. 学生能正确读音并理解单词 meat、rice、noodles、fish、milk，并在语境中运用。
2. 学生能运用句型“I like...”、“I don't like...”、“Do you like...?”、“Yes, I do.”、“No, I don't.”进行介绍和交流。
小学英语外研版(三起)三年级下册M4U1Do+you+like+meat教学设计.docx
小学英语外研版（三起）三年级下册M4U1 Do you like meat?教学设计一、课标分析英语新课标语言技能分级标准一级目标中提到：听做： 1、能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
在巩固单词时我设计了“贴标签”活动。
说唱： 1、能根据录音模仿说话。
学习完重点功能句和整篇文本后都会让学生听音模仿。
5、能根据表演猜测意思、说出词语。
练习环节我设计的“心有灵犀”活动体现了这一点。
7、能根据图、文说出单词或短句。
我设计了小游戏：What’ s missing?玩演： 1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
我设计的练习和拓展活动“心有灵犀”“小鬼当家”“亲子超市购物”都体现了这一点。
2、能做简单的角色表演。
我设计的活动是让学生戴头饰分角色表演课文。
读写： 1、能看图识词。
“撕名牌”活动时，给台下的学生展示食物的图片，台下的学生需要看图说出词语。
4、能正确书写字母和单词。
在家庭作业里布置了“配画单词”这个作业。
学生需要把这五种食物用图画的形式表达出来，并在四线格内正确书写单词。
二、教材分析本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点三年级下册第四模块第一单元。
本单元课文内容主要描述了 Lingling 到 Amy 家共进晚餐，通过故事我们要学习几种美味的食物，以及学习询问他人的喜好。
本课通过“询问对方的喜好”这一话题，依次呈现词汇：meat rice noodles fish milk 及主要语言：“Do you like meat?. Yes, I do./ No ,I don 谈论并询’问t.对”方的喜好。
在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。
三、学情分析本的教学象是三年的学生，他正于英学的初段，英有厚的趣和极大的情。
在学本新句型之前，学生已掌握了表达自己喜和不喜的句型： I like ⋯. I don ’t like因此⋯,本.的主要句型 Do you like ⋯?学生就比容易理解和掌握。
Module4Unit1Doyoulikemeat？(教学设计)外研版(三起)英语三年级下册
本节课的核心素养目标主要是培养学生运用英语进行有效沟通的能力。通过学习Module 4 Unit 1 Do you like meat？，学生将能够使用英语询问并回答是否喜欢肉类食物，这有助于提高他们的语言运用能力。同时，本节课还将培养学生的观察力和思维能力，通过观察图片和词汇卡片来学习肉类食物的名称，以及通过对话练习来掌握询问和回答是否喜欢的句型。此外，本节课还将培养学生的合作精神，鼓励学生在小组活动中积极参与，共同完成任务。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握语言知识，还能提高自己的核心素养。
Module 4 Unit 1 Do you like meat？（教学设计）外研版（三起）英语三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容析
本节课的主要教学内容是Module 4 Unit 1 Do you like meat？，这是外研版（三起）英语三年级下册的一节课程。本节课将重点学习如何询问并回答是否喜欢肉类食物。在教学过程中，教师会引导学生通过图片和词汇卡片来学习肉类食物的名称，并通过对话练习来掌握询问和回答是否喜欢的句型。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解肉类食物基础知识时，我应该更加注重学生的实际理解和接受程度，避免过多地讲解复杂的概念和理论。其次，在案例分析环节，我应该给予学生更多的思考空间，鼓励他们提出自己的观点和想法。最后，在课堂展示和点评环节，我应该更加关注学生的表达能力和语言组织能力，给予他们更多的指导和支持。
学情分析
在教学Module 4 Unit 1 Do you like meat？前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略。本节课的学生主要来自三年级下册，他们的英语水平处于初级阶段。在知识、能力和素质方面，他们已经掌握了一定的词汇和简单的句型，能够进行简单的日常交流。然而，在肉类食物词汇和询问喜好的句型方面，他们可能还存在一定的困难。
三年级下册《Do you like meat？》教案
三年级下册《Do you like meat？》优秀教案教学目标：1. 能够听懂、会说、会读“Do you like?”的疑问句。
2. 能够听懂、会说、会读“Yes, I do./ No, I don't.”的回答。
3. 能够运用本节课学到的词汇和句型，询问并回答对方是否喜欢某种食物。
教学内容：1. 词汇：meat, fish, vegetables, fruits, ice cream2. 句型：Do you like? Yes, I do./ No, I don't.教学重点：1. 词汇的学习和运用。
2. 句型的学习和运用。
教学难点：1. 词汇的准确发音和记忆。
2. 句型的变化和运用。
教学准备：1. 食物图片2. 录音机或音响设备教学过程：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生是否喜欢某种食物，例如：“你喜欢苹果吗？”学生回答：“是的，我喜欢苹果。
”或“不，我不喜欢苹果。
”2. 学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问和回答是否喜欢某种食物。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示食物图片，引导学生说出食物名称，例如：“This is meat.”“This is fish.”等。
2. 教师引导学生用中文询问同学是否喜欢这些食物，例如：“你喜欢肉吗？”学生回答：“是的，我喜欢肉。
”或“不，我不喜欢肉。
”三、新课学习（15分钟）1. 教师播放录音，让学生听懂并模仿语音语调。
2. 教师讲解句型“Do you like?”的构成和用法，引导学生进行分组练习，互相询问是否喜欢某种食物。
3. 学生进行角色扮演，运用新学的句型进行对话。
四、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组游戏，的游戏规则如下：a. 每组轮流抽取一张食物图片。
b. 抽取图片的学生用英文描述食物，其他组的学生猜测是什么食物。
c. 猜测正确的学生所在小组得分。
d. 比分最高的小组获胜。
外研版三年级英语Module_4_Unit_1_Do_you_like_meat教案
Module 4 Unit 1 Do you like meat?教学内容：Module 4 Unit 1 Do you like meat?1、单词： noodles, milk, meat, fish, rice2、句型：Do you like…?及答语Yes , I do./ No, I don’t.教学对象：三年级一班全体学生（47人）教师：卢艺鸣教学目标：1、知识目标：（1）能正确认读单词noodles, milk, meat, fish, rice 。
（2）能口头表达“Do you like….”和“Yes, I do/No, I don’t.”句型。
运用这类语句了解他人对食物的喜好，能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。
2、情感态度目标：在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。
3、学习策略目标：能通过所学的知识与实际生活联系，用Do you like….? Yes, I do ./ No, I don’t.进行英语交流。
教学重点：学生可以掌握新单词，并且套用新单词做对话。
教学难点：学生可以利用所学习的知识进行简单的交流。
教学过程：Step 1 Warming up.1. Greeting.T: Hello, boys and girls. How are you?S: Hello. Miss Lu. I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine. Thank you.2. Chant.T: Now let’s chant. I like coffee. I like tea. I like cats. And they like me.…3. Revision.T: Today we will learn some new words. But now, let’s do some review. T: First, read these words as quickly as you can. Are you ready? 1 2 3 Go…(复习黑板上的单词) yellow yellow 黄色T: Very good. You did a good job.Step 2 Presentation.1、Learn new words: meat, noodles, milk, fish, rice.T：Now look at me ,and guess.（教师转身在黑板上画图片）What's this?教师指着刚画好的图片问，让学生猜。
三年级下册《Do you like meat？》教案
三年级下册《Do you like meat？》优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”的问答句。
（2）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（3）能够理解并运用“Do you like meat?”这个话题进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）能够正确地朗读课文，提高语音语调的准确性。
（2）能够在情景中正确运用所学的句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”的问答句。
2. 难点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并在实际情景中运用。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体教学设备、单词卡片、食物图片等。
2. 学生准备：课本、笔、练习本等。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱一首与食物相关的英文歌曲，如《Apple Tree》。
（2）学生分享他们喜欢的食物，并简要介绍原因。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种食物图片，引导学生说出食物的名称。
（2）引导学生用“I like”表达自己喜欢的食物。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示课文插图，引导学生观察并回答问题。
（2）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（3）学生分角色朗读课文，加深对对话内容的理解。
4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分成小组，用“Do you like? Yes, I do. No, I don't.”进行问答。
（2）教师出示单词卡片，学生快速反应并正确朗读单词。
（2）学生展示自己的作品，如用所学句型创作的对话或故事。
五、课后作业：1. 抄写本课的生词和重点句子，每个句子写两遍。
2. 结合自己的生活实际，用“Do you like meat?”这个话题写一篇小短文。
Module4Unit1Doyoulikemeat(教案)外研版(三起)三年级英语下册
教案：Module 4 Unit 1 Do you like meat（外研版三起三年级英语下册）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
3. 培养学生的观察能力、小组合作能力和语言表达能力。
教学内容：2. 重点句型：Do you like? Yes, I do. No, I don't.教学重点与难点：2. 难点：单词的发音和拼写，以及句子结构的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、食物模型、礼物盒等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 带领学生复习上一节课学过的单词和句子。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过展示食物图片，引导学生说出食物的名称。
2. 教师提问：“Do you like these foods?”，引导学生用Yes 或No回答。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示PPT，呈现本节课的生词和句子。
2. 教师带领学生逐个学习生词，讲解单词的发音和拼写。
3. 教师通过示例，让学生理解句型“Do you like?”的用法。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一个代表扮演“厨师”，其他成员扮演“顾客”。
2. “厨师”需要根据“顾客”的喜好，选择合适的食物。
3. “顾客”用“Do you like?”提问，“厨师”用Yes或No回答。
Step 5: 练习与巩固（10分钟）1. 教师给出不同的食物图片，学生用“Do you like?”进行问答。
2. 教师挑选几名学生，让他们在课堂上展示自己的对话。
Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。
板书设计：1. Do you like?2. Yes, I do.3. No, I don't.作业设计：1. 抄写生词和重点句子。
三年级英语下册Module4Unit1Doyoulikemeat第2课时教案外研版三起
【教学目标】
1.理解、会说并简单运用句子：Do you like...?(meat,milk, noodles,fish, rice),回答：Yes,Ido./No,Idon't.
2.能理解并读出课文。
【教学重、难点】
重点：理解、会说并简单运用句子Do you like...?
(meat, milk, noodles, fish, rice),回答:Yes,Ido./No,Idon't.
Step4:Consolidation
小组或两人一组进行轮流问答：“Do you like...?”，并使用“Yes, I do. / No, I don't.”回答。
Step5:Homework
课后和同学使用句型“Do you like...”“Yes, I do. / No, I don't.”谈论自己的喜好。
【板书设计】Unit1Do you like meat?
第2课时
—Do you likefish/meat/milk/noodles?
—Yes, I do. /No, I don't.
【教学反思】
1.营造和谐课堂。在教学过程中，我努力为学生营造一个宽松、和谐的课堂，注重培养学生的听说能力，使学生的个性得到张扬，让学生成为课堂的主人。
Step 2: Presentation
T: Look atfood cards. What's your favourite food?
S:Ilike noodles/milk/rice.
T: Doyou like meat?
S1:Yes,Ido.
S2p 3: Practise
难点：
小学英语_ Unit1 Do you like meat教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 4 Do you like meatUnit 1 Do you like meat? 教学设计一、教学内容本次的教学内容是外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 4 Unit 1“Do you like meat?”。
和第三模块一样，本模块主题依然是谈论喜好，本单元话题是谈论自己并询问对方在食物方面的喜好。
课文情境是Lingling到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。
二、学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，对直观、形象的事物兴趣浓厚，喜欢模仿、游戏，唱歌等。
在第三模块中学生已经学习了用句型“I like / I don’t like …”谈论喜欢不喜欢体育项目。
他们能用这两个句型来表达个人的喜好。
三、课时安排：两课时第一课时：讨论图片信息，完成语篇信息获取任务，感知新语言知识。
第二课时：游戏操练与角色表演，完成调查任务，拓展运用和内化所学语言知识。
第一课时一、教学目标1. 知识和技能目标（1）能听懂、认读单词：rice, Mum, meat, noodles, fish, but, milk。
（2）能初步运用：Mum, but。
（3）能听说、认读句型：“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”。
2. 学习策略目标（1）学生通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。
（2）教师预设问题，学生通过观看文本动画，整体感知文本。
3. 文化意识与情感态度目标（1）通过本节课的学习，学生能了解常见食品的英文名称。
（2）通过小组竞赛、歌谣诵读等活动和方式激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
培养学生小组合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点借助图片和已有知识理解文本内容。
2. 教学难点转折连词but的理解与运用。
三、教学过程Step 1. Warm-up & Revision1. Greetings & Dividing groups. （课前问候，建立竞争机制）将全班分成四个组，制定竞赛规则。
三年级下英语教案-Unit1Doyoulikemeat-外研社(三起)
三年级下英语教案Unit1 Do you like meat外研社（三起）教学内容本单元主要围绕食物偏好展开，教学内容包括认识各种肉类食品的英语名称，如“meat”, “fish”, “chicken”等，以及学习表达个人对食物的喜好，如“I like/don't like”。
还涉及基本的食物相关词汇和简单句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并说出本单元所学的肉类食品名称，使用“I like/don't like”表达个人喜好。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音和记忆新词汇。
2. 理解并运用“I like/don't like”句型表达个人喜好。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教学卡片：包含各种肉类食品的图片和英文单词。
2. 录音机或音响设备：播放教材配套的听力材料。
3. 多媒体课件：展示教学内容和活动指导。
4. 学生手册和练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与食物相关的歌曲或视频，引起学生对本单元话题的兴趣。
2. 新知呈现：利用教学卡片和多媒体课件介绍新词汇和句型。
3. 互动练习：进行角色扮演或小组活动，让学生练习表达个人喜好。
4. 听力训练：播放教材配套的听力材料，训练学生的听力理解能力。
板书设计1. 新词汇列表：包括各种肉类食品的英文单词。
2. 句型示例：展示如何使用“I like/don't like”表达个人喜好。
3. 课堂活动安排：简要介绍课堂活动的内容和流程。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，练习表达个人喜好。
3. 扩展阅读：阅读与食物相关的英语小故事或文章。
课后反思1. 教学内容是否按计划完成，学生是否掌握了新词汇和句型。