部编版六年级语文上册习作《______让生活更美好》优质PPT课件
华罗庚猜书
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一 本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然 后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书， 如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗 庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思 维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
中华经典（与读书有关的成语）
牛角挂书 专心致志 凿壁偷光 好学不倦 学富五车 夜以继日 废寝忘食 开卷有益 闻鸡起舞 囊萤映雪 学而不厌 学海无涯 博览群书 韦编三绝 悬梁刺股 十年寒窗
我们身边有很多的书，但是书 中的东西只有读了才能成为自己 的，希望我们每个同学都能带着 目的去读书，去进步。
让我们一起打开书本， 在书的海洋中遨游吧。
读书能升华人格、坚定道德，所 以一个人要懂得读书。倘若一个人不 懂得忠孝仁爱信义和平、不懂得礼仪 廉耻，人道都不全，更何况是要成圣 成贤呢？因此，读书最重要的就是让 自己像个人。
读书做人，总在“明理”二字。读书为 了求知；求知为了明理；明理为了辨别是非。 这是能否客观地、正确地看待人生的前提。 明理就是明天理。一个人会说话、会做事， 但不一定能明理。所以，读书要以明理为本， 则天下是非判然。
人教版 语文 六年级 上册
习作
_____让生活更美好
美丽的风景，安静的校园，在我们的 身边有许多美好的东西，也有许多东西让 我们的生活变得更加美好，今天我们进入 习作。
选择写作材料
你有没有想过，什么让你的生活更美好？
我想到的是音乐。 听听音乐，唱唱 歌，会让我放松、 开心。
我的答案是种花。 把种子种下去， 等它们发芽，看 它们慢慢长大， 真有成就感。
中华经典（与读书相关的古诗）
• 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》 • 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》 • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》 • 枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。——李清照《摊破浣溪沙·病起萧
萧两鬓华》 • 娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。——赵恒《劝学诗》 • 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学诗》
读书为知。学习知识、增长见识、开阔视野、 智慧头脑。“见到书籍，犹如饥饿的人扑到面包 上。”这是人们学习知识、获取信息的最好途径。 宋太宗说“开卷有益”，为此必须多读书，读好书。 遇有和自己观点不同的或者不适时宜的书，也要拿 过来看一看，甚至研究研究，以便从正反两面获得 经验和教训，增加知识和才智。
旅行让我看到 了和家乡不一 样的美景，还 增长了见识。
思考
这次习作，让我们围绕上面的话题来写。写 之前，可以想一想：
1.是什么让你的生活更美好？ 2.它是怎样影响你的生活的？可以 通过写哪件事来体现这样的影响？
优秀段落
爱，让生活更美好
爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章;爱， 是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。仰望星空， 星星因为有月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺 大地，花儿因为有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸 庞……
读书不觉已春深， 一寸光阴一寸金。 不是道人来引笑， 周情孔思正追寻。
冬夜读书示子聿 [宋]陆游
古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
世上不存在无目的的读书，但存有各种不同的读书目的。有人 读书是为了点缀，装饰门面；有人读书是为了满足好奇心；有人读 书是为了丰富学识，提高修养，从而能够解决生活中的问题。
侯宝林抄书
相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好 学，使他的艺术水平达到了炉火纯青的程度，成为有名的 语言专家。有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话 书《谑浪》，跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。后 来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄回来。适 值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书 馆里去抄书，一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
• 奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明《移居二首》 • 书当快意读易尽，客有可人期不来。——陈师道《绝句》 • 归志宁无五亩园，读书本意在元元。——陆游《读书》 • 一月不读书，耳目失精爽。——萧抡谓《读书有所见作》 • 读书不作儒生酸，跃马西入金城关。——谢逸《送董元达》 • 人学始知道，不学非自然。——孟郊《劝学》
美丽的校园，让生活更美好
高大的棕榈树，碧草连天，榕树舒展着它 繁茂的枝叶，桃花纷飞在梦的季节里……这是 我们诗意的校园。灵动的生命之花在这里绽放， 青春的节拍一刻不停地敲响，我迈着脚步怕惊 扰校园的美丽，轻轻地走着，不禁回想着、思感受： 白鹿洞二首 [唐]王贞白
宇宙生命之谜
提出疑问，宇宙 有没有其它生命。
中华经典
闻一多醉书
闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的 那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友 都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到 处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找 到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪 不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
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部编委语文六年级上学期第三单元习作：____让生活更美好课件(共24张PPT)
你们认识这株植物吗？请大家视察一下，说说 它特殊在哪儿。你们能想到它最初的样子吗？
太阳花让生活更美好
3
你的生活因什么变得更美好了呢？
• 具体事物：美食、鲜花 • 活动：旅行、集邮、运动等 • 好素养或好品行：宽容、诚信、友善等 • 其他类型
同样是美好，“科技”“种花”“音乐”带给人怎样不同的感受？
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同 桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩 膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在 抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意 到我们在偷看。
示例： ①科技让人们的生活更加便利。 ②种花让人有成绩感，也很美好。 ③音乐让人心情愉悦舒畅。
便利的生活、强烈的成绩感、愉悦的心情……美好可以有这么多 种不同的方面，感受多种多样。
6
做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人……
10
动作、神态等细节描写
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚 拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一 哄作鸟兽散。
选自路甬祥 《呼风唤雨的世纪》
在写美好经历时，或加上美好的内心想法，或直接抒 发美好的情感，或用平实的文字说明感到美好的原因，都 能让读者更深刻地体会到生活的美好。
20
通过联想或想象表达美好
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒满了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
太阳花让生活更美好
3
你的生活因什么变得更美好了呢？
• 具体事物：美食、鲜花 • 活动：旅行、集邮、运动等 • 好素养或好品行：宽容、诚信、友善等 • 其他类型
同样是美好，“科技”“种花”“音乐”带给人怎样不同的感受？
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同 桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩 膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在 抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意 到我们在偷看。
示例： ①科技让人们的生活更加便利。 ②种花让人有成绩感，也很美好。 ③音乐让人心情愉悦舒畅。
便利的生活、强烈的成绩感、愉悦的心情……美好可以有这么多 种不同的方面，感受多种多样。
6
做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人……
10
动作、神态等细节描写
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚 拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一 哄作鸟兽散。
选自路甬祥 《呼风唤雨的世纪》
在写美好经历时，或加上美好的内心想法，或直接抒 发美好的情感，或用平实的文字说明感到美好的原因，都 能让读者更深刻地体会到生活的美好。
20
通过联想或想象表达美好
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒满了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起 了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
统编版语文六年级上册第三单元《习作：____让生活更美好》课件(共11张PPT)
统编教材六年级上册第三单元习作
____让生活更
“共享美好生活”主题班会
【活动准备】 1.课前请大家根据自己的生活体
验，选择“美好主题词”，梳理 “美好的事例”。
2.按照学生话题类别进行分组， 如课外兴趣组、家庭生活组、优秀 品质组等。
【美好主题词】
★★★
★★
《____让生活 主题词有美 主题词有美
【美好的经历】
【美好的经历】
科技让生活更美好
高铁
机器人 互联网
手机支付
航天航空
药品研制
友好让生活更美好 ……
邻里和睦
互相帮助
志同道合的朋友
【美好的经历】
写生活体验，试着表达★自★己★的看法。★★
1.能把美好 1.写美好的 的经历和对 经历和对自 自己的影响 己的影响顺 《____让生 按照一定的 序不太清晰 活更美好》 顺序（对比/ ，且重点不 习作评价量 起因、经过和 突出。2.能 化表之【组 结果/并列等 写出这种事 合材料】 ）写清楚。 物让生活变 2.能把这种 美好的原因 事物让生活 ，但表达不 变美好的原 够清楚。 因分条表述 清楚。
作后（ 1.我的故事是围绕选择的某个词语来写的，读
分享） 者有兴趣读下去。
2.美好的细节具体，感受真切，让读者有共鸣
。
更美好》习作 好的意义， 好的意义，
评价量化表之 选择的事例 选择的事例
【选择材料】 对生活影响 对生活影响
较大。
不太大。
★ 主题词有美 好意义，选 择的事例和 主题词关系 不大。
把你能想到的“美好主题词”和小伙伴分享，让我 们收获更多的启发和思考。
关友鼓尊坚
心
谊
励
重
持
____让生活更
“共享美好生活”主题班会
【活动准备】 1.课前请大家根据自己的生活体
验，选择“美好主题词”，梳理 “美好的事例”。
2.按照学生话题类别进行分组， 如课外兴趣组、家庭生活组、优秀 品质组等。
【美好主题词】
★★★
★★
《____让生活 主题词有美 主题词有美
【美好的经历】
【美好的经历】
科技让生活更美好
高铁
机器人 互联网
手机支付
航天航空
药品研制
友好让生活更美好 ……
邻里和睦
互相帮助
志同道合的朋友
【美好的经历】
写生活体验，试着表达★自★己★的看法。★★
1.能把美好 1.写美好的 的经历和对 经历和对自 自己的影响 己的影响顺 《____让生 按照一定的 序不太清晰 活更美好》 顺序（对比/ ，且重点不 习作评价量 起因、经过和 突出。2.能 化表之【组 结果/并列等 写出这种事 合材料】 ）写清楚。 物让生活变 2.能把这种 美好的原因 事物让生活 ，但表达不 变美好的原 够清楚。 因分条表述 清楚。
作后（ 1.我的故事是围绕选择的某个词语来写的，读
分享） 者有兴趣读下去。
2.美好的细节具体，感受真切，让读者有共鸣
。
更美好》习作 好的意义， 好的意义，
评价量化表之 选择的事例 选择的事例
【选择材料】 对生活影响 对生活影响
较大。
不太大。
★ 主题词有美 好意义，选 择的事例和 主题词关系 不大。
把你能想到的“美好主题词”和小伙伴分享，让我 们收获更多的启发和思考。
关友鼓尊坚
心
谊
励
重
持
六年级语文上册第三单元习作：____让生活更美好课件(共20张PPT)
“我”心里美滋滋的
回家后，“我”鼓起勇气献给妈妈，妈妈大力表扬了 “我”，还跟爸爸炫耀起“我”的能干。
每次看到身边的同学做的精美的手工作品，我也会 忍不住赞美。
心里别提多高兴，越来越喜欢上手工课
每当这时，他们都会露出灿烂的笑容。 “我”不禁感叹：赞美，让每个人的生活 更美好!
活动小结
通过事例来表达看法，可以写出这件事对你生 活的影响，也可以写出自己在这件事中情感的改变。 可以通过前后对比体现改变的结果，也可以通过事 件的发展体现改变的过程。
小组交流
哪件事让你感觉到生活更美好了呢？
下面我们就来说一说，是哪件事让你感觉到生 活更美好了呢？请同学们在小组内进行分享。你想通 过哪些具体的事来体现自己的看法？
如何用事例来体现自己的看法?
赞美让生活更美好
事件的发展过程
事件对生活的影响过程
在手工课上，不擅长做手工的“我”心里美滋滋的做 了一束康乃馨作为母亲节礼物，老师夸奖了“我”。
。”
选择事例，体现看法
生活的美好可以有不同的表现。大到科技的进步， 小到自己身上发生了一点小事，都可以成为我们今天 探讨的话题。但无论是大事小事，都让我们体会到了 “生活更美好”带给我们的精神上的愉悦及生活品质 的提高。
选择事例，体现看法
我们如何才能写好这篇 文章呢？让我们来看看语文 书上的习作提示，并说说从 中你读懂了什么？
尝试动笔，书写“美好”
1.根据刚才的构思图表，尝试将分享的内容 中印象最深刻的一个镜头写出来。
2.组内分享，交换阅读，圈画品评。 3.学生上台分享“美好片段”，同伴分享阅 读感受。
品读例文，学习表达
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁， 如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳 着，显得虎虎有生气。
人教部编版六年级语文上册第三单元习作《______让生活更美好》课件
，一手打开烤炉，调好火候，一手拿着蚂 蚱串不停地在烤炉上转来转去，来回地烤
将蚂蚱拿到油锅里炸。一 、两分钟后， “哗！”一串串香喷喷、名副其实的炸蚂
注意人物 的动作描 写，将事 例写具体， 将印象深 刻的内容 写生动。
蚱出锅了，让人看了真是垂涎三尺。我因 此也改变了对一些事物的固有看法。
旅行让我收获了知识。爸爸告诉我，
对比 书中的世界 带给“我” 不一样的感 受，表达了 “我”对书 的喜爱之情。
书陪我度过了欢乐的时光，书成了我 终生的朋友，书让我的生活更美好。
表达感情 结尾总结全 文，抒发情 感。
名师 点评
这篇习作主要写了三个内容：一是小时候妈妈 给“我”读书中的故事；二是妈妈送给“我”一本 《海底两万里》；三是书中的内容深深地吸引了 “我”。三个内容看似没有什么联系，实际上层层 深入，正是这样的过程让“我”渐渐成为一个小书 迷。为了让文章内容更生动，小作者采用比喻、排 比的修辞手法，将“我”在书的世界中的独特感受 生动形象地表达了出来。
小作者按照时间顺序为我们叙述了种花的过程， 从最初的怀疑到最后的有成就感，我们可以体会到 小作者在种花过程中的收获。本文最大的一个亮点 是比喻修辞手法的运用，生动形象地突出了旱荷花 的特点，语言优美。此外，文章在结构上以设问开 篇，点明主题；以引用结尾，深化主题，可谓浑然 一体。
例文三
阅读让生活更美好
动作描写 详细介绍了 拉面师傅拉 拉面的过程， 动作连贯、 迅速，像变 魔术一样。
儿工夫，面团变得又瘦又长，拉面师傅 仿佛在众人眼皮底下变起了魔术，面团 一根变两根，两根变四根，渐渐变得数 不胜数，成了粗细均匀的细线。这时， 拉面师傅将面条往锅里一放，它们便在 水中嬉戏开了。一系列的动作连贯又迅 速，可见其功底之深厚。
将蚂蚱拿到油锅里炸。一 、两分钟后， “哗！”一串串香喷喷、名副其实的炸蚂
注意人物 的动作描 写，将事 例写具体， 将印象深 刻的内容 写生动。
蚱出锅了，让人看了真是垂涎三尺。我因 此也改变了对一些事物的固有看法。
旅行让我收获了知识。爸爸告诉我，
对比 书中的世界 带给“我” 不一样的感 受，表达了 “我”对书 的喜爱之情。
书陪我度过了欢乐的时光，书成了我 终生的朋友，书让我的生活更美好。
表达感情 结尾总结全 文，抒发情 感。
名师 点评
这篇习作主要写了三个内容：一是小时候妈妈 给“我”读书中的故事；二是妈妈送给“我”一本 《海底两万里》；三是书中的内容深深地吸引了 “我”。三个内容看似没有什么联系，实际上层层 深入，正是这样的过程让“我”渐渐成为一个小书 迷。为了让文章内容更生动，小作者采用比喻、排 比的修辞手法，将“我”在书的世界中的独特感受 生动形象地表达了出来。
小作者按照时间顺序为我们叙述了种花的过程， 从最初的怀疑到最后的有成就感，我们可以体会到 小作者在种花过程中的收获。本文最大的一个亮点 是比喻修辞手法的运用，生动形象地突出了旱荷花 的特点，语言优美。此外，文章在结构上以设问开 篇，点明主题；以引用结尾，深化主题，可谓浑然 一体。
例文三
阅读让生活更美好
动作描写 详细介绍了 拉面师傅拉 拉面的过程， 动作连贯、 迅速，像变 魔术一样。
儿工夫，面团变得又瘦又长，拉面师傅 仿佛在众人眼皮底下变起了魔术，面团 一根变两根，两根变四根，渐渐变得数 不胜数，成了粗细均匀的细线。这时， 拉面师傅将面条往锅里一放，它们便在 水中嬉戏开了。一系列的动作连贯又迅 速，可见其功底之深厚。
六年级上册语文第三单元习作：____让生活更美好课件(共13张PPT)
呀！正是我喜欢的那一款骑士！我开心地从桌前跳起来，在房间 里好似一个三岁小孩般上窜下跳着。我就像气球一样飘上了天，想把 这成就告诉全世界！在狂喜之后，我又郑重其事地把玩偶放到书桌中 央，生怕它摔坏了。坐回椅子上的我，还呆呆地笑着，似乎回味无穷。
生活有如抽盲盒，永远不知道下一个未知是怎样的，我们总会有 顺心和不顺心时，顺时欣喜若狂，不顺时也不用沮丧，用笑容来平衡 得失，生活就会更美好！
（陈恩慈《独处让生活更美好》）
评价内容
选取的事例能否体现自己的看法
写的事能否清晰地表达对生活的影响
在叙事时，能否将原因写具体 情感“说”出来 动作“展”开来 心情“补”上去 环境“描”起来
自评
他评
便利 放松 成长
《_____使生活更美好》事件的情节发展图
“抽盲盒”使生活更美好
浙段时间，出现在我生活里的事物除了书本、平板外，还悄 无声息地多了一样——盲盒。
不知是什么时候开始流行，也不晓是谁带火了它。突然一天， 这些个小小的盲盒就充斥在大街小巷：逛商城时，透明展示柜里摆满 了一个个精致的小盒，琳琅满目；放学去校门口的文具店买东西时， 简陋的货架上居然也有它的身影，引人注目……不经意间，我买了第 一个，第二个，第n个，简直一发不可收拾！
（金芯芮《炸鸡让生活更美好》）
锦囊3：心情“补”上去。
“耶！”我们班是传来了胜利的喊叫。“我 赢了！我赢了！”我激动地捏着自己的裤子，脸 上绽放的笑容如今日的阳光一样灿烂。心儿，还 未恢复平静，怦怦直跳。但是，这里已经掺加了 蜜糖。
（戚芾尔《跑步让生活更美好》）
锦囊4：环境“描”起来。
黑夜将要吞噬整个天空，乌云抽走了落日残 霞独有的一缕阳光。月亮像一条慵懒的蚕，停留 在远处的山峰上。夜晚的路上，一盏盏桔黄路灯， 伴着我回家。
生活有如抽盲盒，永远不知道下一个未知是怎样的，我们总会有 顺心和不顺心时，顺时欣喜若狂，不顺时也不用沮丧，用笑容来平衡 得失，生活就会更美好！
（陈恩慈《独处让生活更美好》）
评价内容
选取的事例能否体现自己的看法
写的事能否清晰地表达对生活的影响
在叙事时，能否将原因写具体 情感“说”出来 动作“展”开来 心情“补”上去 环境“描”起来
自评
他评
便利 放松 成长
《_____使生活更美好》事件的情节发展图
“抽盲盒”使生活更美好
浙段时间，出现在我生活里的事物除了书本、平板外，还悄 无声息地多了一样——盲盒。
不知是什么时候开始流行，也不晓是谁带火了它。突然一天， 这些个小小的盲盒就充斥在大街小巷：逛商城时，透明展示柜里摆满 了一个个精致的小盒，琳琅满目；放学去校门口的文具店买东西时， 简陋的货架上居然也有它的身影，引人注目……不经意间，我买了第 一个，第二个，第n个，简直一发不可收拾！
（金芯芮《炸鸡让生活更美好》）
锦囊3：心情“补”上去。
“耶！”我们班是传来了胜利的喊叫。“我 赢了！我赢了！”我激动地捏着自己的裤子，脸 上绽放的笑容如今日的阳光一样灿烂。心儿，还 未恢复平静，怦怦直跳。但是，这里已经掺加了 蜜糖。
（戚芾尔《跑步让生活更美好》）
锦囊4：环境“描”起来。
黑夜将要吞噬整个天空，乌云抽走了落日残 霞独有的一缕阳光。月亮像一条慵懒的蚕，停留 在远处的山峰上。夜晚的路上，一盏盏桔黄路灯， 伴着我回家。
部编版小学六年级上册语文课件 《_____让生活更美好》PPT课件
例文展示
环境的描写，渲染了一 种安静和谐的美好氛围。 丰富的色彩让人赏心悦 目，阅读的美好尽在满 面的笑容。
例文展示
我最喜欢读历史书。《上下五千年》、《中华典故》，我都读过。最 近，我正读《史记》，读到《高祖本纪》，我忽然想起了一件好笑的 事。那是我刚升入四年级，记不清上什么课了，老师问了一个问题： “明朝的开国皇帝是谁？”教室里，议论纷纷，乱成一团。有同学说： “秦始皇。”尹梓涵大声喊：“明始皇！”老师连连摇头。这时，我 站起来，说：“明太祖朱元璋！”老师冲我竖起大拇指，同学们纷纷 把羡慕的目光投向我。那一刻，我是那么自豪！
例文展示
我还喜欢看小说。曹文轩、沈石溪、罗尔德·达尔的小说，我看 得如醉如痴。曹文轩的《青铜葵花》，让我懂得了爱可以战胜一 切困难。青铜为了给家里挣钱，把自己穿的那双芦花鞋卖了，在 茫茫大雪中一步步艰难地走回家。葵花为了给奶奶治病，独自去 江南捡银杏，这真让人感动。罗尔德·达尔的《查理和巧克力工 厂》一书中，主人公查理，宁愿放弃整座巧克力工厂也要跟亲人 在一起！看来，亲人比什么都重要！
最后一句直接点明中心！
课堂小结
习作：让生活更美好
1.要围绕中心选择材料；
注意事项 2.要注意语句中情感的表达。
谢谢观赏
互动交流
怎么样围绕中心去选择材料呢？
要缩小范围，抓住“让生活更美好”中心， 在话题范围内有所选择地准备材料。 也就是说所选择的的内容， 所写的内容要体现对我们生活的改变， 让我们的生活变得更好了。
例文展示
阅读让生活更美好
暗红色的木地板，床头用蓝白相间的木板拼成的小床，高高的、装满 书的书架。书架旁，一张咖啡色的书桌，书桌上一盏浅蓝色的台灯， 台灯下，一个十一二岁的男孩正在津津有味地读着一本书。他面带笑 容，深深陶醉在书中。这个男孩就是我，每个晚上，我都会享受阅读 的美好时光。
统编版语文六年级上册第三单元习作：_____让生活更美好课件(共24张PPT)
也是多种多
乡。②
样的。
范文引路 我每次阅读，都是在别人闲聊或是玩游
戏的时候，这使我想起鲁迅的一句名言：用 别人喝咖啡的时间来工作。我真能称得上是 “书不离手”啊！
从中国古代四大名著《红楼梦》《西游 记》《三国演义》《水浒传》到世界名著 《安娜·卡列尼娜》《巴黎圣母院》《呼啸 山庄》，从《福尔摩斯探案集》到《十万个 为什么》，我都浏览翻阅过。有的书让我开 怀大笑，有的书让我“泪水涟涟”，有的书 让我开阔视野，有的书让我增长知识……总 而言之：我对书是情有独钟，真是百看不厌 啊！
开门见山
范文引路
①运用夸张
我最爱看书了，如果把家中两个大书 的修辞手法 橱中的书倒出来，真有“排山倒海”之 写出了家中 势，从少儿百科全书到中外名著，一应 的书多。
俱全。①处处都能看见我“啃书”的模
样，我有时托着小下巴，手捧一本书； ②“我”阅
有时趴在地上，翻阅着书；更有趣的是，读时的姿态
我只有在床边放一本书（这也许是“小 书虫”的护身符），才能进入甜甜的梦
半命题作文 具体事物或活动
习作：_看_不__见_的_内__容__让生活更美好
获得精神上的愉悦和生活质量的提升。
_____让生活更美好
微笑
诚信
梦想
和身边的家人、 朋友交流一下，说一 说，哪些事物让生活 更美好？
创意
手机
运动
集邮
旅行
种花
动车
读书、集邮、唱歌、
种花、烹饪、看电影、
运动健身……
个人兴
趣爱好
2.写这种事物如何对你产生影响的？影响的过程？ 3.有何影响？表达看法
方 法 多重对比、描写多个场景、分类说明
结尾
内容：谈收获，或者抒发感情，点明主题 方 法 直抒胸臆，首尾呼应
统编版语文六年级上册第3单元__让生活更美好课件(共34张PPT)
对她说：“对不起，我迟到了。”舒慧一边
帮我收雨伞，一边关心地说：“没关系，这
么大的雨你也不等等再来，淋湿了没有？”
听了她的话，我顿时觉得暖暖的，我们手拉
手走进了展厅。
●结尾写出
那一天
，我不仅
欣赏到了
很多美
丽的绘
“我”的 真实感受，
画作品，还收获了一朵诚信之花。
升华主旨。
【点评】：小作者选取了自己在天气极
_____让生活更美好
选取典型材料 突出话题中心
你有没有想过，什么让你的生活更美 好？
半命题作文
你有没有想过，什么让你的生活 更美好？这次习作，让我们结合自己 的生活体验，选择一个话题来写，写 之前想一想它是怎么影响你的生活的， 为什么让你觉得生活更美好。
结合自己的生活体验，完成这次习作。从 “微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅 行、种花”中选择一个话题写，也可以写其他 话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的 ，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意 把原因写具体。
、
粗心等。②写出自己战胜某种困难、树立信心的
一
件事，重点要突出。③要写出真情实感。
◆ 梦想是沙漠中的绿洲，梦想是高山上的流水，梦想 是照亮人生旅途的灿烂明灯。不管前面的路途有多么 遥远，多么险峻，只要梦想在闪光，你前行的步履就 一定会坚定而轻盈。
◆ 在 20 世纪 100 年的时间里，人类利用现代科学 技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。 正是这些发现和发明，使人类的生活大大改变，其改 变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
可是电话没人接。舒慧是不是已经出门了？
是不是已经在图书馆门口等着我了？不一会
儿，大雨倾盆而至。看着窗外瓢泼似的大雨，
统编版语文六年级上册第三单元习作：____让生活更美好课件(共33张PPT)
我觉得读书让生活美好。
何以见得呢？
读《假如给我三天光明》， 我感到自己很幸福。 用具体的事例 证明你的观点
习作：______让生活更美好
学习与解惑
任务要求
• 我们将如何展开我们 的作文呢？
旅游让生活更美好
讲述难 忘的旅
游
旅游中 的
收获
旅游后 的
成长
习作：______让生活更美好
学习与解惑
任务要求
习作：______让生活更美好
写作提纲
习作：______让生活更美好
学习与解惑
习作提纲要求
任务要求
用具体事例说某样事物让生活更美好。
1.你认为什么让生活更美好？ 2.你能否举出具体的例子？是否有具体的 经历？ 3.事情的具体经过是怎样的？ 4.你能不能通过简短的议论指诞生活更美 好的原因？ 5.你准备用什么样的结构写作？
样。 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8. 符合本次作文要求：
① 环绕所选事物描述，不偏题。 ② 写出了变美好的原因。 ③ 相关事例交代清楚。 ④ 语言生动，让读者也觉得美好。
习作：______让生活更美好
学习与解惑
任务要求
• 评价标准
技能总结
紧紧环绕所选事物，不能跑题。 要有适当的议论表述原因。 语言要优美动人，这样才能写出
旅行、集邮、运动、种花 梦想、创意、诚信、微笑
◎ 我们可以写具体的事物或活动， 也可以写看不见的或抽象的内容。
习作：______让生活更美好
学习与解惑
任务要求
我们可以写宏观的社会生活层面， 也可以写细微的个人生活层面。
创意、诚信
梦想、种花
想一想，还可以写什么内容？
习作：______让生活更美好
六年级语文上册第三单元习作：____让生活更美好课件(共38张PPT)
我瞟了一眼身后正在酣睡的爸爸，心里充满了烦躁。于 是不由分说，我摇醒爸爸，冲着睡眼惺忪、还不知道什么情 况的他大声吼道：“你说陪着我学习，你自己却睡着了！看 我作业多故意气我是不是？”爸爸听后先是一愣，然后叹了 一口气走出了我的房间，又轻轻地关上了门。
从那以后，我就再没有听到爸爸的鼾声，心里虽然奇怪 但也没去深究。
吃！”“还有没有啊，我还想吃！”“你真是 ⑤语言描写生动形象， 心灵手巧，羡慕死了！”⑤听了同学们的赞美， 恰当地表现出了同学们 我更加有信心了。我再接再厉，元旦晚会上， 喜爱、羡慕的感情。 我做的小饼干再次得到了老师和同学们的一致
好评。
从此，我爱上了美食，周末总 会挤出时间看美食书，尝试着各种 糕点的做法。美食书籍，丰富了我 的业余生活，让我的生活更美好。
我的生活，让我懂得了是非喜悲。②
②回忆小时候妈妈为
上了小学，我开始识字，能够自己读书了。 我读书的快乐时光。
我脑袋里的小问号都在《十万个为什么》里找 童话故事给我带来了
到了答案。可后来，《十万个为什么》也渐渐 快乐，充实了生活。
满足不了我的需要，《我们爱科学》《博物》
《可怕的科学》……出现在我的面前。在这些
融入自己的情感体验
运用心理描写、神态描写、动作描写等恰当的细节 描写方法，写出心中的美好，抒发自己真实感受。
（1）把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结 果写清楚。
（2）把事情的经过写具体。
①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、 小环节构成的，要分步写细致。 ②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理 活动。
这篇文章中的题眼是哪个字？
＿＿让生活 更 美好
什么是立意？