2019-2020年通用版高考语文大一轮复习第3部分语言文字运用专题16语言表达简明得体准确鲜明生动考点1简明得
他们 文人雅士在饮茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中， ② 试图教给人们
：
之
一种优雅的饮茶方式③ 即茶舍要雅致，茶叶需上品，入茶④水最好是甘洌的泉
水 ⑤；主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和、书画助兴；⑥或会心赏鉴；切⑦忌主
，
也是犯忌之事
宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱⑧茶具粗劣， ⑨ 。
为 了 表 达 简 明 ， 画 线 的 词 语 有 两 处 应 该 删 除 ， 序 号 分 别 是 ________ 和 ________。(有删改)
【解析】 本题以撰写标语的方式考查语言表达鲜明、生动的能力。答题 时要抓住题目要求，表达符合学生身份，紧扣“自然·青春·团队”的主题， 修辞醒目，注意字数限制。
【答案】 (示例一)郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂。(示例二)让我的材料，按要求答题。(5 分) 我们为什么要过生日？班主任在主题班会上提出这个问题时，同学们做出了 不同的回答： “当然是为了庆祝自己又长大了一岁。” “我觉得应该是为了感谢母亲给了我们生命。” “我认为是与朋友分享自己生日的快乐。” ……
对同学们过生日的缘由各不相同这一现象，你有什么看法？请简要阐述。(要 求：表达简明连贯，言之成理。120 字左右。)
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
【解析】 本题属于语言运用中的现象评价题，即通过对材料中的某种社会 现象发表观点来考查考生的价值观和语言表达简明、连贯的能力。发表“对同 学们过生日的缘由各不相同这一现象”的看法，可以结合自己的经历、体会， 辩证分析，自圆其说即可。
【答案】 (示例)同学们对“为什么要过生日”有多种回答是正常的现象。 因为每一位同学的家庭背景、成长经历和生活观念不尽相同，因而过生日的缘 由会产生差异。庆祝自己长大，感谢母亲，与朋友分享快乐，身处多元时代的 学生有多样的想法，这是可以理解的，应该肯定。(其他答案，言之成理即可)
贯 ”“ 准 写、补写、连贯、修辞等一起考查 2．2018 年高考自主命题
确”“鲜 明”
省份对本专题的考查依
2．本专题以综合考查为主，侧重
往往与其他考
然是重点，仍将采用简答
考查得体和准确、鲜明、生动，兼
点综合考查
题形式，一般为 4～6 分
顾考查修辞手法
1．(2016·山东卷)下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读 并按要求完成后面的题目。(4 分)
考点 1 简明、得体
简明、得体是高考的一个重要考点，因为它很容易与鲜活的时代素材相结 合而被命题者青睐。除在综合性语言运用题中考查外，有时也会单独设题。近 年来山东卷、浙江卷、江苏卷、福建卷曾设题考查。从 2007 年以后，新课标全 国卷对语言得体题未再单独设题。
简明
简明，就是简要、明白。“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少， 不能啰唆重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表 述得清晰，使对方能够明白无误地接受。用一句话来概括，简明就是用尽可能 少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
【答案】 示例：文明乘车让出行更安全，更高效，体现了一个人的基本 素养，也有益于社会和谐 自觉排队，有序上车；尊老爱幼，主动让座；举止 文明，谈吐有礼
3．(2015·安徽卷)某校拟开展以“自然·青春·团队”为主题的郊游活动，全 校同学将以班级为单位参与。请撰写本班活动标语。要求：紧扣主题，语言鲜 明、生动，至少使用一种修辞手法，不超过 16 字。(5 分)
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于 10 月 18 日下午 4 点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领 域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨 冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别 是________和________。(2 分)
【答案】 ①C ②D
[方法归纳] 1．用语要看对象。说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读 者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气 质等。 2．用语要看场合。一般来说，在庄重的场合要求用语庄重、规范，用典范 的书面语，而不能用拉家常的口吻和语气；在公共场合，用语要准确、扼要， 话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。
3．避免重复，删除赘余。如果是单句，先梳理句子主干，再理枝叶。通过 对句子成分的分析，理清句子结构，以便发现和删除重复的词语。如果是句群， 就要分析句间关系，以便发现多余的短语和句子。比如[典题试做]中的第②处 “他们”，前一句已经存在“历来的研究者”，如再接着出现，就是赘余。
4．防止误解，避免歧义。表意不明，令人误解或费解，是与“简明”的要 求相违背的。要本着精简原则，可有可无的不要。重点审查多义词、指代不明 的词。
【答案】 (1)极高 一定(或“务必”) (2)奉送 拨冗
2．(2016·浙江卷)在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处字数各 不超过 40 个字)(5 分)
倡议书 各位同学： 乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，
。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被 人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。
5.(2014·江苏卷)下列交际用语使用不得体的一项是( )(3 分) A.涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B.欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C.吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！ B [本题考查语言表达得体。B 项中，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意 为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用 不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己， “不能躬临”可以改为“不能参加”。]
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
做 真
专题十六
语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动
析 考
题
点
命题形式
命题特点
命题趋势
个别试题单独 1.“简明”“得体”常采用辨析并 1.全国卷对此专题的考
修改病句、拟写实用文体内容等主
考查“得体”，
查注重综合运用，涉及题
观题考查；“准确”“鲜明”“生
“ 简 明 ”“ 连
型非常广泛
动”多与扩展语句、压缩语段、仿
得体
得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求。具体内容包括： 内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。
[典题试做] 2．(2014·北京卷)日常交际中，“得体”是语言表达的一项基本要求。完成 ①②题。 ①下文是一份请柬中的四句话，其中表述不．得．体．的一句是( ) (甲)我校文学社定于本月 18 日晚 7 点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。 (乙)您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。(丙)今诚挚邀请您莅临会 议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。(丁)敬请届时光临。 A．(甲) B．(乙) C．(丙) D．(丁)
②午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是( ) A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 C．不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？ D．谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
【解析】 本题考查语言的得体。①邀请对方进行指导，却提出“认真” 的要求，显然不得体，将“做出认真的指导”改为“提出宝贵的意见”。②A 项 用语太不礼貌。B 项“足下”“家父”文言色彩很浓，不适于劝酒的场合。C 项 反问语气太生硬。只有 D 项委婉得体。
(2)文中使用不得体的两个词语，分别是________和________。(2 分)
【解析】 本题借用应用文“通知”的形式，考查语言表达简明、得体的 能力。(1)“盛誉”指很高的荣誉；“极高”与“盛”重复，去掉“极高”。“务 必”是“一定、必须”的意思；“一定”“务必”重复，保留一个即可。(2)“通 知”是一种向特定受文对象告知或转达有关事项或文件的应用文，因此，行文 时需要注意语言的得体，避免出现谦敬错位等问题。“奉送”是敬辞，“赠送” 的意思。“拨冗”是具有文学色彩的客套话，常指对方于繁忙中抽出时间。
专题16 语言文字运用(准确、简明、连贯、得体)-2023年高考语文复习知识手册
语言文字运用（准确、简明、连贯、得体）一、准确（一）辨析歧义1看相关词语是否存在多义。
如：（1）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
（2）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
分析：（1）句中“批评的人很多”，一种可以理解为指他在文章中批评了很多人，一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多。
（2）句中“自己”，一种可以理解为指句中的“老师”，一种可以理解为指句中的“我”。
2看重音是否可以落在不同字眼上，如：（3）一个季度就生产了五百台录音机。
（4）你为什么打他。
分析：对（3）来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。
如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。
对（4）来说，重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该好好教育。
重音落在“他”上，句子的意思则为该打的是“我”。
看来，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。
因此，这两个句子都含有歧义。
3看是否可以在不同位置停顿，如：（5）教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
（6）山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。
分析：对（5）来说，在“礼品”后停顿，可理解为老师希望学生送祝福，别送礼品；在“别”后停顿，可理解为老师希望学生礼品祝福都不要送。
对（6）来说，在“来”之前停顿，就是把水留给晚上上来的人喝；在“晚”后停顿，就是把水留给晚一步上来的人喝。
这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义，从而导致句子含有歧义。
4看同一成分是否能够修饰不同词语。
如：（7）身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
（8）数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
分析：对（7）来说，“身体瘦弱”可以修饰“水生”，也可以修饰“祖父”，这样，这个句子有歧义。
对（8）来说，“数百名”可修饰“死难者”，也可修饰“亲属”，从而造成句子有歧义。
5看是否因为标点的关系产生歧义。
如：（9）某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
2019-2020年通用版高考语文大一轮复习第3部分语言文字运用专题11连贯_词句复位及语句排序题型2语句复位课件
[即时训练] 1．(2015·浙江卷)填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是( )
【导学号：76082105】 我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐，________。 雨季来时上面长了些绿绒似的苔类。雨季一过，苔已干枯了，在一片未干枯苔 上正开着小小蓝花白花，有细脚蜘蛛在旁边爬。
思考角度(二) 陈述对象是否一致 陈述主体、叙述角度应保持一致。在文段所提供的语境中，陈述的对象应 该保持一致，而不能彼此混杂。
[例 2] 填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一项是( ) 公安干警及时赶赴现场侦察，中午 12 时，________。 A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款 D．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款
A．阳光和雨露把这石头漂白磨光了 B．这石头被阳光和雨露漂白磨光了 C．阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的 D．这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的
D [本题考查语言表达连贯的能力。由下文可知，此处的主语应当是“石 头”，D 项的表述方式更能强调阳光和雨露的作用，这正与下文的叙述相契合。]
2．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( ) 在我们的生活中最让人感动的日子总是那些一心一意为了一个目标而努力 奋斗的日子，哪怕是为了一个卑微的目标而奋斗也是值得我们骄傲的， __________ 。金字塔是由每一块石头累积而成的，每一块石头都是很简单的， 而金字塔却是永恒的；共和国的大厦也是革命前辈用生命和鲜血一步一个脚印 铸成的，他们的英名和业绩更是永恒的。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
2019-2020年高考语文一轮复习 语言文字运用与名句默写 组合快练三 新人教版
2019-2020年高考语文一轮复习语言文字运用与名句默写组合快练三新人教版一、语言文字运用1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①在金银市西华门十字路口，车来人往，交通繁忙，交通协管员再三劝阻行人们不要闯红灯，但有些人对此________，一旦发生危险，后果不堪设想。
②一对小情侣为了所谓的浪漫，把生命__________，在铁轨上牵手散步。
这属于逼停列车的违法行为，情节严重的不仅会被罚款，还会被追究刑事责任。
③沈海高速涵江出口是涵江城区的一个“窗口”，但难以想象的是，这里焚烧垃圾的现象却持续了一年时间，当地有关部门为何能__________，不加以制止呢？A．置若罔闻置之度外熟视无睹B．熟视无睹置若罔闻置之度外C．置之度外置若罔闻熟视无睹D．熟视无睹置之度外置若罔闻答案 A解析置若罔闻：放在一边儿不管，好像没有听见一样，形容不重视，不关心。
置之度外：放在考虑之外，指不把生死、利害等放在心上。
熟视无睹：虽然经常看见，还跟没看见一样，指对应关心的事物漠不关心。
2．下列各句中，没有语病的一句是( )A．上海市委书记韩正表示，外滩发生拥挤踩踏事件，教训十分惨痛，伤亡极其严重，我们要深刻吸取教训，尽心尽力做好善后各方面工作。
B．根据十部委出台的暂行规定，严禁设立私人会所，是指各级各类文物保护单位以及烈士纪念设施保护单位、宗教活动场所中具有特殊历史文化价值的建筑物。
C．过去五年间，重庆构建了“双轨制”住房供应体系，大规模建设公租房，实施“低端有保障、中端有市场、高端有约束”，房地产市场总体健康。
D．创新是一个国家的灵魂，创新能力是社会经济文化发展的重要助推力，也是学生在青少年阶段集中体现的特征性能力。
考查学生创新能力是基础教育新课程改革的核心要求。
答案 D解析A项语序不当，“教训十分惨痛，伤亡极其严重”改为“伤亡极其严重，教训十分惨痛”。
B项成分残缺，“严禁设立私人会所”改为“严禁设立私人会所的‘历史建筑’”。
高考语文一轮复习精做精练 语言文字运用：词语篇(含答案与解析)
高考语文一轮复习精做精练语言文字运用：词语篇【考纲明确】2019年高考语文全国卷《考试说明》对“语言文字应用”提出了总的要求：正确、熟练、有效地使用语言文字。
“表达应用E”的前三个考点是：（1）正确使用词语（包括熟语）；（2）辨析并修改病句。
病句类型如：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑；（3）选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段。
【真题体验】1．(2019年·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题。
中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐的代表主要就是古琴艺术，但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐、甚至被社会遗忘，直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新了生机。
（），但我认为这恰恰是它的一个特点。
正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器，我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说法。
“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，与大自然交流，与三五“知音”互相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件乐器，也是的工具。
依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)( )A．边缘化获得制约放松身心B．私人化获得制约修身养性C．私人化焕发约束放松身心D．边缘化焕发约束修身养性2．(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题。
除了人会为了理想奔波迁徙以外，很多动物也有着自己的迁徙盛举。
冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。
动物迁徙是有确定路线的。
它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是。
对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇。
有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。
仿用句式-2024年高考语文一轮备考之语言文字运用总复习(全国通用)
【边练边悟】
1.仿照下面的例句，写一个句子。要求：①句式一致；②至少运用两种 修辞手法。 例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多彩，不正激荡 起我心中的豪情吗？
【答】雨巷，你的温文尔雅，你的缠绵柔情，你的丁香一样的姑娘， 不正引起我心中对美的追求吗？
三、分类体验仿写
题型二：嵌入式仿写
三、分类体验仿写
“夜阑卧听风吹雨”，但“位卑未敢忘忧国”是他的心愿；我喜欢豪
放又细腻的苏轼，虽有“羽扇纶巾”，但“千里共婵娟”是他的低
唱；
。
我喜欢疾恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽多是“横眉冷对千夫指”， 但也有“怜子如何不丈夫”的柔情。
技法归纳
续写式仿写题的解题关键 1．审清题干要求，有的题干要求明确，如运用例句所用的修辞手法， 采用与例句一样的句式等。 2．参考例句，看清楚例句有多少字、写了什么内容。 3．结合语境，续写的句子要与前后文风格相关或一致。
示例一二：雪 风花 筝 角度一：哪怕不天能空抵再挡高阳远光，的也热要度追，逐也自要 己坚 的守 梦轻 想盈 。和高洁。 角度二：尽管拥飞有得晶很莹高的，外却表总，是却被不别能人经 掌受 握阳 着光 命的 运炙 。烤。
技法归纳
解答自由式仿写题的关键点 1．联想相称。即运用相同或相似联想、相对或相反联想以及相关联想 等几种联想方式进行创造性思维，从而选择恰当的话题。最恰当的话 题应是既和例句中的陈述对象属性一致，意蕴一致，同时也应为自己 所熟悉的，以保证自己有一定的积累，能灵活自如地进行仿写。 2．其他如句式一致、结构一致、修辞一致、情感格调一致等，都是仿 写句子的共性要求，不再赘述。
1.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与 所给示例相同。
示例：诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神 。 材料：奋斗 团结 梦想
2020版高考语文总复习语言文字运用精品.doc
2020版高考语文总复习语言文字运用精品练习现代汉语普通话常用字字音的识记(时间：45分钟分值：51分)注：每小题3分。
题组一专项练A组多音字1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是()A.龟裂(un)劲敌(ing)汗涔涔(en)强弩之末(qidng)B.狙击(口)屏息(bing)难为情(wQi)曲高和寡(h©).隽永(un)角色(ue) 一拆土(pou) 一暴十寒(pu)D.咽喉(yan)炽热(hi)国子监(ian)少不更事(geng)解析B项，难为(wQi)情。
项，隽(udn)永。
D项，少不更(geng)事。
答案A2.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是 ()A.贝壳/金蝉脫壳铜臭/遗臭万年攒射/人头攒动B.创伤/予以重创伺候/窥伺时机数落/数见不鲜•偏裨/大有裨益呜咽/狼吞虎咽吭声/引吭高歌D.沉痢7百舸争流饶恕/骁勇善战個偻/衣衫褴褛解析A 项，ke/qia； xiu/hou； udn/uan o B 项,huang；l/si ； shu/shudo 项，pi/bi ；ye/yan； keng/hango D项，k -/ V / / 1 Xe/ge； ra/xici； It!。
答案3.下列加点的字，每对读音都相同的一项是（）A.蔓延/顺蔓摸瓜模式/装模作样蹊跷/独辟蹊径B.蒙古/欺上蒙下肥胖/心广体胖掉色/喜形于色•吁请/长吁短叹饮马/饮泣吞声正月/正襟危坐D.女佣/雇佣工人弄权/弄巧成拙累赘/果实累累解析A 项，an/wan； o/u； ql/xl 0 B 项，eng/eng；pa ng/pan； shai/se o项，yu/xu； yin/yin； zheng/zheng0 D 项，yong； nong； lei0答案DB组同音字4.下列词语中加点的字，读音完全相同的一项是（）A.围剿侥幸角色矫枉过正B.拂拭嗜好卜筮恃才傲物•炫目逊位汛期徇私枉法D.秉持屏除濒危五彩缤纷解析本题考查常用字的同音字。
高考语文一轮总复习第三部分语言文字运用2最新考法__“按图索骥”巧攻分析表达题特色复习任务聚焦语用三
(3)文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少 量增删词语，不得改变原意。 答：_______________________________________________________ 【解析】 画波浪线的句子共有两处语病：①动宾搭配不当，可将“存在” 改为“处于”或“处在”；②误用介词，可将“为了”改成“从而”或 “以”。 【答案】 在储粮过程中，利用自然冷却或者人工制冷使仓内粮食处于较 低温度环境，从而防止或减缓有害生物的侵袭和粮食品质劣变，最大限度 地保持粮食原有品质。
作高峰。展览展出了明代许光祚书苏轼《记承天寺夜游》、清康熙款青花
后赤壁赋笔筒等文物，苏轼影响之深远，____③____。展览还围绕苏轼的
爱好专设了一个单元，穿行在展厅中，看苏轼纵情山水、饮茶品酒、制作
美食，琳琅满目的展品叙说着“此心安处是吾乡”。
宋代的四川经济产业兴旺，催生了文化昌明、人才辈出的局面。本次 特展将背景介绍贯穿始终，通过一件件文物向观众揭示出苏轼成长的时代 风貌，能够走进他丰盈的精神世界。 (1)请在文中横线处填入恰当的成语。 答：_______________________________________________________ 【答案】 ①泰然处之 ②油然而生 ③不言自明
一角被“搬进”展厅，苏轼两入杭州赈灾放粮、疏浚运河的故事被娓娓道
来。“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍……”了解苏轼在密州惩治盗贼、
整 顿 军 政 的 事 迹 后 ， 观 众 重 读 这 首 词 ， 内 心 激 荡 ， 豪 情 ____②____ 。
(
)中年以后苏轼接连被贬，远至海南岛。四海飘零中，他进入创
(2)(根据语段补写流程图)下面是重庆多雾成因的示意图，请根据上面的文 段，将示意图补充完整。每处不超过10个字。
2024届高考一轮复习——语言文字运用：原句vs改句+
活动二 掌握句子效果比较赏析的角度及方法
探真题，练思维
【2020年新高考全国Ⅰ卷】牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味
混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥
都一扫而光，又心满，又意足。 20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光 。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）
知识图要
活动一 掌握词语表达效果赏析的方法
真题再现：
回归原题，寻方法
1.(2022·全国乙)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语 “我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差 别？请简要说明。
大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来 好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子 冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发 乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只 得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。
解 题 攻 略
二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? 解题思路: 第一步：找不同。
先看改句，将原句与之仔细对比，找出并勾画出不同之处。 第二步：定角度。
在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，
表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。
第三步：析效果。
在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析
写的句子用了“正”虽然
“顾盼，寻觅”并列，词语音节有变化，不呆板，改后的句子中 也表示动作正在进行，但
的动词都是双音节的，过于单调。(2)单音节的“舞，破”和双音 现场感弱了很多。
语文高考复习第3部分 语言文字运用 专题3 扩展语句 压缩语段—遵意发挥,提纲点睛
专题三扩展语句压缩语段——遵意发挥，提纲点睛2019年、2020年全国卷出现了考查“压缩语段”考点的题目，压缩语段题与新闻报道、应用类文本结合，具体考查考生语言建构与运用的能力。
结合地方省市对此考点考查情况来看，扩展语句题主要考查选词扩展。
这两个考点也与语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动进一步结合起来考查，更好地体现语文学科核心素养的培养方向。
本专题两大考点扩展语句、压缩语段正好是两种相反的思维。
本专题先熟悉考情，然后分考点突破。
每一考点都采用分题型的形式突破，每一题型都是先讲解方法再即练即悟，以此掌握本题型的解题技巧。
一、扩展语句1．(2017·浙江卷)根据下面的诗句，描写一个场景。
要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100字。
(6分)小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年解析本题考查语言表达连贯、准确、生动的能力。
首先，明确题干要求。
本题要求根据诗句，描写一个场景，且要求运用第三人称，有心理描写，不少于100字。
其次，研读文本材料。
文本的叙述人称是第一人称，需要转换成第三人称，诗句简练，需要适当补充心理描写，如坐在台阶上他想到了什么，看见蚂蚁之后他又有哪些心理活动。
最后，结合原有叙述语句，形成答案。
答案沿着小路，他拾级而上。
坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。
月色溶溶，树影婆娑。
他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
2．(2014·湖南卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
(6分)一次，妈妈忽见阿必一脸狼狈相，鼻子上抹着一道黑。
问她怎么了，她装作若无其事，只说：“我囫囵着跌下来的。
”“囫囵着跌下来”，用语是幼稚的创造，意思却很明显，就是整个人从楼上滚下来了。
问她跌了多远，滚下多少级楼梯，她也说不清。
(课件)句式变换及表达效果-2023年高考语文一轮复习语言文字运用全考点覆盖(全国通用)
2.把文段中画横线的长句改写成三个短句,可适当增删词语,但不能改变原 意。
拆字法是一种利用汉字可以分析拆拼的特点,对谜面或谜底的文字形 状、笔画、偏旁进行增损变化或离合归纳,使原来的字形发生变化的字形 分拆或增损离合的方法。这类谜面往往虚实结合,需仔细推敲斟酌,才能求 出谜底。用拆字法来阐释字义,常常会产生有趣的联想,让人悟出哲理。比 如“功”,只有出“力”下“工”夫,才能走向成“功”的彼岸。
把相关的信息按照多层定语的顺序进行排列,填入“丝绸之 路是……的商业贸易路线”或“丝绸之路是……的统称”的语 句。
点拨关键 1.变换步骤 (1)弄清一系列短句的内在联系，从中找出可做长句主干的一句，作为主 干句。 (2)将其他短句改作主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意关系放在 相应的位置上。 (3)检查变后的句子是否为一个单句，切不可为复句甚至句群。 2.特别提醒 下定义题在压缩语段和变换句式中均有出现。所不同的是：压缩语段所 给的是一个完整的语段，要求从中提取信息，组成定义，可以舍弃一些次要 信息；变换句式所给的是几个编组句子，可以增删词语，一般不能改变原意。
【考情微观】
年份 卷别
题干表述
设题角度
命题特点
2022
请将文中画波、少量增删词语，但
不得改变原意。（4分）
①长句变短句连考两年， 且命题表述基本不变， 体现命题的连续性。
②以往命题还是基于传
文中画波浪线处是个长句， 长句变短句 统式命题。未来要坚持
2023
高考一轮复习
句式变换及表达效果
语言文字运用
考点精讲
内容索引
01启航课 从三年高考真题探究命题规律 02基础课 句群 复句 单句 句子主干 句式 03任务一 正确使用词语(虚词) 04任务二 辨析并修改病句 05任务三 正确使用标点符号 06任务四 正确使用修辞手法 07任务五 语言表达的连贯 08任务六 句式运用与语段压缩 09任务七 句式变换及表达效果 10任务八 句式仿写与语句扩展 11任务九 图文转换