小学三年级(上册)科学《地球上的水》
三年级科学《地球上的水》
地球上的水
三年级上册
学习目标
1.了解地球上水的分布，知道淡水资源 十分有限；
2.知道常用的节水措施； 3.知道污染的水对自然界和人类自身有
害； 4.能做过滤水和咸水变淡水的实验； 5.知道大部分的水污染是人类造成的。
自学指导
1、地球主的分主要分在那些地方，淡 水资源为什么非常有限？ 2、是什么原因造成的水资源污染？ 3、怎样才能解决淡水资源紧张的情况？
水污染的后果很严重！
水污染的后果很严重！
绝大多数的水污染是由人类活动引起的。
农业污染
工业污染
生活污染
这样的水能食用吗？
你家乡的饮用水来自哪里？ 它的水质如何？有没有被污染？ 污染源来自哪里？
污染
浪费
4.水资源危机已成为人类面临的严峻问题。要获得 更多丰富的淡水，人们想了很多办法。让我们也来 试试这些办法吧。
探究一
1、地球主的分主要分在那些地方， 淡水资源为什么非常有限？
1.地球上的水主要分布在哪里？
海洋
湖泊
冰川
河流
长江
黄河
海洋
地下暗河 冰川
河流 湖泊
2.在下面地图的空白处涂上淡 蓝色表示地球上的海洋。比 一比，是陆地面积大，还是 海洋面积大？
地球上海洋的面积约相当于38个中国，占地球表面积
过滤
淡化
探究三
3、怎样才能解决淡水资源紧 张的情况？
5.生活中有哪些浪费水的现象？我们应 该怎样节约用水？
请珍惜每一滴水，如果不珍惜，最后一滴水 将是人类的眼泪。
到离住地5公里外的地方取水用 地上没有草，羊上树吃树叶
罗布泊因缺水而“绿洲变沙漠” 楼兰古国因河流断流而消失
解决措施——
苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告
苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告第一篇：苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课堂观察报告《地球上的水》课堂观察报告一、认识水在地球上的分布1、学生对地球上水的分布的认识，是教师引导学生课下查阅资料和调动学生已有知识经验一步步建构起来的，而不是直接灌输给学生。
多媒体课件的适时应用，生动形象地展示了地球上水的分布，不仅激发了学生的学习兴趣，还有利于学生进一步感知、理解、记忆，同时还渗透了美的教育。
不足的是对南北极冰川中水的认识启发不够就提出自己的观点。
]2、从太空中观察地球上的水这一环节的教学，不仅渗透了我国航天技术的先进成果，还体现了引导学生学习从部分到整体的认识事物的方法，更主要是有利于引导学生形象地认识地球是一个水球这一知识。
此环节设计起到了多方面作用，并且也是引导学生一步步进行建构的。
二、认识淡水资源的匮乏教师在引导学生查阅资料的基础上，通过课件演示和讲解使学生认识淡水资源的分布和占有量。
这一环节的教学设计是在学生主动建构的基础上，教师帮助建构，体现了教师引导和帮助的职责。
三、认识水污染和水浪费现象1、从仅有的一点淡水资源仍不能完全被人类利用引出水污染和水浪费现象，很自然地过度到要研究的问题。
2、通过讲述发生在我国的重大水污染事件的事实说明水污染现象很有说服力。
3、通过讲述发生在我国的重大水污染事件的事实说明水污染现象很有说服力。
4、在学生讨论的基础上，教师补充使学生认识更全面、深刻。
第二篇：观察土壤(冀教版)三年级科学上册教学观察土壤教学设计思想：土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。
课文以学生熟悉的土壤为研究对象，采用课内外结合的方法，在指导学生开展野外观察土壤和课上分析土壤成分的研究活动中，培养学生观察、实验、整理信息和得出结论的科学探究能力。
认识土壤中的腐殖质是本课的难点。
通过埋垃圾的活动使学生理解腐殖质的概念和理解土壤在生产和生活中的作用，培养学生树立保护环境、保护土地资源的初步意识。
小学三年级科学《地球上的水》教案
小学三年级科学《地球上的水》教案一、教学目标1.让学生了解地球上水的分布情况，认识水的重要性。
2.培养学生观察、思考和实验的能力，提高他们对科学探究的兴趣。
3.增强学生的环保意识，激发他们保护水资源的责任感。
二、教学重难点重点：让学生了解地球上水的分布情况，认识水的重要性。
难点：培养学生观察、思考和实验的能力，提高他们对科学探究的兴趣。
三、教学准备1.教学课件2.实验材料：水、玻璃杯、滴管、石头、沙子、泥土等3.学生分组实验器材四、教学过程（一）导入新课1.向学生展示地球图片，提问：地球上的蓝色部分是什么？2.学生回答：水。
3.引导学生观察地球仪，了解地球上水的分布情况。
（二）自主学习1.让学生阅读教材，了解水的重要性。
（三）课堂实验1.实验一：观察水的性质（1）将水倒入玻璃杯，让学生观察水的颜色、气味、味道等。
2.实验二：水的三态变化（1）向学生介绍水的三态：固态、液态、气态。
（2）学生分组实验，观察冰块融化、水沸腾、水蒸气凝结等现象。
3.实验三：水的过滤（1）将石头、沙子、泥土等混合物放入玻璃杯，加入水。
（2）学生用滴管将混合物中的水滴入另一个玻璃杯，观察过滤效果。
（四）课堂讨论1.让学生讨论：为什么我们要保护水资源？（五）课后作业1.让学生回家后，观察家中的水龙头、马桶等用水设施，了解水的使用情况。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂实验和讨论，让学生了解了地球上水的分布情况，认识到了水的重要性。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的观察、思考和实验能力。
同时，通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的环保意识。
重难点补充：重点：通过互动和实验让学生理解水的重要性。
1.教师提问：“你们知道我们每天喝的水是从哪里来的吗？”学生回答后，教师引导：“其实地球上的水有很多种形式，我们今天就要学习这些水是如何分布的。
”2.教学课件展示地球上的水资源分布图，教师讲解：“蓝色代表的是水，大家可以看到地球上的水是如此之多，但大部分是咸水，我们能直接使用的淡水只占很小的一部分。
苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》PPT课件
1
3
4
5
长江6黄河789世界海洋的面积约相当于38个中国，约占地球表面 积的70％。陆地面积只占30％。海洋的总面积差不多是 陆地面积的两倍半。
地
球
上
水
的 总
海洋和咸水湖中 的水占97%
量
淡水占3%
水蒸气等占0.66% 河流、湖泊占0.34%
浅层地下水占12%
• 设计一句节约用水宣传语。
深层地下水占11%
• 冰川占76% 地球上的淡水
11
可直接利用的淡水 地球上所有的水
淡水
12
如果把 地球上所有的水比作（ ），那么 其中淡水只相当于一（ ）的水，容易开发的 淡水只相当于一（ ）水。
13
污染
浪费
14
15
浪费水的现象
16
17
18
淘米水搞卫生
19
扫除用水进行校园绿化区灌溉
20
发现问题及时报修处理
21
定时 变向喷洒
22
节水小方法
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效 地清除了蔬菜上的残存农药； 擦门窗及家具、洗鞋袜等； 节水型设备；
太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；
宜开水龙头放水冲洗。 23
• 《中华人民共和国水法》 已由中华人民共和
国第九届全国人民代表大会于2002年8月29日修订 通过，自2002年10月1日起施行。
• 世界水日 1993年1月18日，第四十七届联合国大
会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。
24
• 利用
上网搜索本课中你最想知道的内容。
• 请同学们回家做一件事，用大雪碧瓶测量你家一天大约要 用多少瓶水，有多少是可以节约的？再计算一下，一年 365天大约用多少水，可节约多少水？下节课交流。
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》说课稿1
苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.4《地球上的水》这一课，主要让学生了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用，培养学生珍惜水资源的意识。
教材通过生动的图片、活泼的文字，引导学生探索水的奥秘，认识到水是生命之源，人类活动离不开水，从而培养学生的环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。
他们对水并不陌生，生活中处处都有水的影子。
但他们对地球水资源的认识还比较肤浅，通过本节课的学习，让学生进一步了解水资源，提高珍惜水资源的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生探索问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源的意识，提高环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球上的水资源及其分布和作用。
2.教学难点：水在地球上的循环过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实验法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球上的水资源的图片，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球上的水资源，知道水在地球上的分布及作用。
3.课堂讲解：教师详细讲解地球上的水资源，引导学生了解水在地球上的循环过程，知道水的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解到的水资源知识，培养学生的合作意识。
5.实验演示：教师进行实验演示，让学生直观地了解水的循环过程。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调珍惜水资源的重要性。
7.课后作业：布置有关水资源的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：分布：海洋、河流、湖泊、地下水、冰川作用：生命之源、人类活动离不开水、调节气候、地貌形成循环过程：蒸发、降水、径流、地下水循环八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业、小组讨论等方式进行评价，关注学生在知识掌握、合作意识、环保意识等方面的表现。
青岛版科学三年级上册第五单元“地球上的水”19河流和湖泊教学设计
3.教师课件播放：河流和湖泊的视频。
4. 教师总结：河流是陆地表面较大的天然水流。
湖泊是被陆地围着的大片集聚起来的水。
河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。
5.教师提问：我国著名的河流和湖泊有哪些？
6.教师课件展示：我国著名的河流和湖泊。
学生根据课前搜集的资料进行交流。
学生交流，讨论
设计意图：通过视频了解河流和湖泊的区别，知道我国主要的河流和湖泊有哪些。
环节三：陆地上还有那些水体？
教师活动
1.教师提问：河流和湖泊属于水体，陆地上还有那些水体呢？请同学们仔细观察大屏幕上的图片。
2教师总结：陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。
5.教师图片介绍陆地上的水体。
学生活动
学生交流、汇报
设计意图：了解陆地上的水体主要有哪些。
环节四：:课后拓展
教师活动
提出活动指向：在家长的陪同下实地考察家乡的水体，了解其对当地的影响。
学生活动
学生在家长陪同下考察。
设计意图：拓展学生的视野，加深学生对家乡水体的认识。
6.板书设计
5.1河流和湖泊
河流：流动的
陆地上的水体。
苏教版小学三年级科学上册《地球上的水》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《地球上的水》优秀教案课件PPT教学设计一、教学背景小学三年级科学上册中，地球上的水是一个重要的主题，通过这个主题可以让学生了解到地球上的水资源、水循环和水污染等问题，从而加深学生对环境保护的认识，培养他们的环保意识。
而本题中的教案课件PPT教学设计是针对这个主题进行的，力求能够完整且深入地讲解这个主题，帮助学生更好的理解这个问题。
二、教学目标1.能够正确的解释水的概念。
2.能够正确的区分淡水和咸水。
3.能够正确的描述水的循环过程。
4.能够了解水资源的重要性。
5.能够正确的描述水污染的形式和危害。
三、教学内容和步骤1. 水的概念与分类（10分钟）1.知识点：讲解水的概念，水的分类；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–展示图片，引导学生认识水的概念；–通过图片和动画，介绍淡水、咸水、地下水和地表水等的区别；–通过提问和回答的方式，引导学生区分不同种类的水。
2. 水的循环过程（20分钟）1.知识点：讲解水的循环过程；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–通过图片和动画，介绍水的蒸发、降水、地表径流和渗透等过程；–通过提问和回答的方式，引导学生描述水的循环过程；–演示地形模型，引导学生观察和讨论水的自然循环。
3. 水资源与保护（15分钟）1.知识点：讲解水资源的重要性和保护；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–介绍水资源对于人类生存和经济发展的重要性；–提供案例，引导学生了解不同地区的水资源情况；–介绍保护水资源的原则和方法，引导学生关注水资源的保护。
4. 水污染与治理（20分钟）1.知识点：讲解水污染的形式和危害，以及水的治理；2.教学方式：用图片和动画形式生动讲解；3.教学步骤：–引导学生认识水污染的常见形式和危害；–提供案例，引导学生了解不同地区的水污染情况；–介绍水的治理方法和技术，引导学生关注水污染的治理。
四、教学评价评价指标：1.能否正确的解释水的概念和分类；2.能否正确的区分淡水和咸水，并描述其特点；3.能否正确的描述水的循环过程；4.能否了解水资源的重要性；5.能否正确的描述水污染的形式和危害以及水的治理。
苏教版小学科学三年级上册《地球上的水》课件
（地 球）
河 海洋 流 湖泊
济南
趵突泉
桂林山水 济南 大明湖 杭州 西湖 贵州 黄果树瀑布
地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少 量的淡水，淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川 中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一 些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。 可供人类直接使用的淡水资源非常有限。
淡水占３％
海洋和咸水湖 中的水占97%
浅层地下 水占12% 深层地下 水占11%
冰川占 ７６％
河流湖泊 占0.34%
水蒸气等占 0.66%
淡水 如果地球上的水是一杯的话，淡水就是一 地球上的水 人类可直接利用的淡水 勺，人类可直接利用的淡水只是一滴，而 现在这一滴水也快被弄脏了。
我们的将来…….
请结合下列图片谈一谈水污染有哪些危害？
农 业 污 染
工 业 污 染
生活污染
想一想
我们应该从哪些方面保护水资源？
请珍惜每一滴水，如不珍惜水， 最后一滴水将是人类的眼泪！
节约用水， 保护水资源，
从我做起！
Байду номын сангаас
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地球上的水“取之不尽，用之 不竭”吗？
地球上水的总量
海洋和咸 水湖中的 水占97%
水蒸气等占0.66% 河流、湖泊占0.34% 浅层地下水占12% 深层地下水占11%
淡 水 占
冰川占76%
地球上的淡水
3%
直接
可利
用的 淡水
地 球
上
所
有
的
水
淡水
1、如果地 球上的水
• 告诉全家成员，在洗蔬果、洗手绢、 刮胡子时，不应让水龙头开着。
• 停电停水后，当你外出时请拧紧水龙 头。
• 学会一水多用。
一水多用
关紧滴水的水 龙头
一些节约用水的海报
每年的3月22日为“世界水日”
世界水日，节约 用水，不只是今 天，应该每天都 节约用水......
请珍惜每一滴水
知识回顾 Knowledge Review
5.1 水的淨化
假如你是鲁滨逊，流 落在荒岛上，你只能 从池塘中取得一些泥 水。
这些泥水可饮 用吗？
？
这种利用自制的过滤器过滤的泥水， 可以喝吗？
？
因为水中还有细菌和微生物，会对人体造 成危害，需煮沸后饮用。
大部分细菌和微生物在煮沸時被杀死了。 但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。
想一想 如何把咸水变为 淡水呢？
两种方法得到干净的淡水：
1.用过 滤的方 法净化 水
2.咸水 变淡水
• 同学们知道了怎么得到干 净的淡水,在生活中你们 知道有哪些浪费水的现象？
洗手和洗衣服
洗车和浇花草树木
玩水和盆沐
知道了一些浪费水的现象，那 么我们在生活中应该怎么节 约用水呢？
• 及时关紧正在滴水的水龙头。
• 不要在中午浇花，因为中午阳光强， 水易蒸发。
小学三年级科学
地球上的水
美丽的黄果树瀑布
美丽的漓江
美丽江南水乡
昆明滇池
大理洱海
抚仙湖
地球上的水主要 分布在哪里呢？
1.海洋
2.冰川
3.河流
楚雄龙川江
4.湖泊
楚雄灵秀湖
5.地下暗河
蓝 色 星 球 地 球
蓝色表示地球上的海洋，绿色表示陆 地，比一比，是陆地面积大，还是海 洋面积大？
• 世界海洋的面积约相当于38个中国， 占地球表面积的71％。陆地面积只 占29％。海洋的总面积差不多是陆 地面积的两倍半。
地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少 量的淡水，淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川 中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一 些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。
相当于一杯 水。
2、其中淡 水只相当 于一汤匙 的水。
3、容易开 发的水只 相当于一 滴水
刚才的比喻你们有什么体会？
地球上可供人类利用的 淡水资源非常有限 !
4、而这一滴可利用的淡水还被不 同程度地污染了和浪费了。
污染
浪费
黄河里的水遭严重污染
污水的任意排放
什么是水污染？
如果水中溶解了 对人体和其他生 物有害的物质， 水就被污染了。
其实藻类过度生 长也会污染水
水污染对人类及 动植物的影响有 哪些？
污染的 水对人 体的伤 害
水是怎样 被污染的？
农业污染
烂用农药、化肥
工业污染乱排废液、废渣、废气活污染乱堆乱倒生活垃圾
通过刚才的图片你想一想水的污染是谁引起 的？
• 绝大多数的水污染是由 人类活动引起的！
如何获得更多干净 的淡水？