部编版二年级语文下册6千人糕【教案】
部编二年级语文下册《千人糕》教案 docx.
《千人糕》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道“千人糕”的制作过程，体会劳动成果的来之不易。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生了解千人糕的制作过程，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
二、教学重难点1. 重点：了解“千人糕”的制作过程，体会劳动成果的来之不易。
2. 难点：理解课文所揭示的道理，培养学生珍惜劳动成果、懂得合作的品质。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1. 导入新课同学们，今天我们要学习一篇新的课文，题目是《千人糕》。
你们知道什么是“千人糕”吗？2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生边听边思考：“千人糕”是怎样制作出来的？（3）学生分组讨论，交流自己的想法。
3. 深入探究，理解课文（1）学习第 1-5 自然段①让学生分角色朗读课文，体会孩子对千人糕的好奇和父亲的耐心解答。
②引导学生思考：孩子在听到父亲的回答后，有什么反应？他是怎么想的？（2）学习第 6-9 自然段①让学生自读课文，画出描写千人糕制作过程的句子。
②教师展示图片或视频，帮助学生直观地了解千人糕的制作过程。
③引导学生思考：从千人糕的制作过程中，你能体会到什么？（3）学习第 10-11 自然段①让学生齐读课文，思考：为什么说“千人糕”要叫“千人糕”？②引导学生体会劳动成果的来之不易，懂得珍惜劳动成果。
4. 课堂小结通过学习这篇课文，我们知道了“千人糕”的制作过程，也明白了任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要珍惜劳动成果，懂得合作。
5. 布置作业（1）有感情地朗读课文。
（2）课后查找资料，了解其他劳动成果的制作过程。
（3）完成课后练习。
五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与到教学活动中来。
第6课《千人糕》第一课时(教案)-2022-2023学年二年级语文下册同步备课
第6课《千人糕》第一课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解传统糕点千层糕的历史和制作方法。
（2）体验制作千层糕的乐趣，培养团队合作意识。
2.过程与方法目标：（1）通过观看视频，听取老师的介绍，学生自主探究，合作讨论，探索学习的方法。
（2）通过实际操作，体验制作的过程，积极参与团队活动，培养合作精神。
3.情感态度与价值观目标：（1）重视传统文化，了解中华美食的精髓。
（2）培养学生的美食文化素养，营造良好的学习氛围。
二、教学重难点1.重点：让学生通过观看视频，了解千层糕的制作过程和历史。
2.难点：让学生通过实践体验，感受团队合作的重要性，培养团队合作意识。
三、教学准备1.多媒体教室一套2.视频资料《千人糕》3.教学板书、千层糕的制作材料4.学生DIY千层糕所需的材料：开心果、薄饼、甜糯米粉、黑芝麻、糖浆、植物油、鸡蛋清、塑料刮刀、团队配合。
四、教学过程1.引入（1）导入问题：你们最喜欢吃哪些糕点？（2）教师出示千层糕和各种传统糕点的图片，让学生观察并讨论。
（3）引出本课的主题：千层糕。
2.视频观看（1）播放《千人糕》视频，让学生观看。
（2）观看结束，由学生自主提问，老师作简单解答。
3.古法制作千层糕（1）教师出示制作千层糕所需材料和工具的图片，依次让学生观看，注意事项和注意事项的用法。
（2）将手把手讲解千层糕的制作过程，步骤的讲解可通过学生自己操作来进行。
（3）布置任务，让学生安排好团队，尝试制作千层糕，享受制作乐趣和合作过程。
4.总结（1）让学生描述千层糕的制作过程。
（2）就千层糕涉及到的材料、工具和步骤三个方面，进行知识检测。
（3）让学生通过实践操作，统计团队合作的价值，讨论团队合作意识的重要性。
五、课后作业1.自己记录下千层糕的制作过程，并将过程中遇到的问题记录下来。
2.思考并讨论，团队合作的优点和难点，优化合作方式。
六、教学反思通过本课程的教学，让学生了解到千层糕的制作方法和传统文化的重要性，同时培养了学生的团队合作精神和创新能力，使学生感受到学习和生活的快乐。
部编版二年级(下)千人糕教案优秀版
《千人糕》（第二课时）微型课教学设计——部编教材二年级下册第二单元第2课【教材分析】课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要尊重他人劳动成果，共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
【学情分析】学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
【教学目标】1.结合课文内容理解“农具”“熬糖”等词语的意思，指导书写“劳”“菜”“甘”“甜”四个生字。
2.通过默读课文，结合插图说说“千人糕”的来历，并能举例生活中所穿的衣服、用的文具等是如何经过很多人的劳动才做成的。
3.能感受孩子在与爸爸谈话过程中的心理变化，悟出许多人都在为我们的生活默默付出的道理，懂得珍惜劳动成果。
【教学重点】1.结合课文内容正确理解词语。
2.结合插图说说千人糕的来历。
【教学难点】悟出许多人都在为我们的生活默默付出的道理，懂得珍惜劳动成果。
【教学方法】图文识字朗读感悟以文代读【教学过程】一、复习导入，激起兴趣1.同学们，上节课我们学习了《千人糕》第一课时，其中的词你会读了吗？（1）出示：糕粉糖特别味道就算买到劳动应该（2）指名读，齐读2.词语都掌握了，你能读好句子吗？（1）出示：“需要很多很多人才能做成的糕。
”（2）同桌练读，指名读。
3.这小小的米糕，到底需要经过哪些人通过哪些劳动才能做成？爸爸给“我”做了解释，打开课文读一读吧。
二、聚焦重点，理清由来1.图文对照，学习词语。
（1）出示：甘蔗甜菜农具熬糖包装送货销售（2）指名读，注意平翘舌音。
（3）对照课文插图，找到这些词语对应的画面。
部编版语文二年级下册 6千人糕 教案
6.千人糕教学目标：知识与技能：通过教学，让学生理解课文内容，了解“千人糕”这个名称的由来，培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言表述有关“千人糕”的故事。
过程与方法：通过让学生朗读、默读、个人发言、小组讨论、观察插图等方式，让学生参与到课堂中，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
情感态度与价值观：通过教学，让学生明白“千人糕”这个名称所蕴含的深刻意义，培养学生的团结协作精神和勇于尝试创新的精神。
教学重难点：重点：理解“千人糕”的含义和制作过程，有一定的语言表达能力。
难点：掌握切糕的制作方法，能够独立完成切糕的制作；培养学生勇于尝试和创新的精神，能够根据自己的经验和想法进行改进和创新。
教学过程：一、导入教师出示一张“千人糕”的图片，问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”（让学生自由回答）教师总结学生的回答，然后介绍“千人糕”的由来和历史背景，让学生了解“千人糕”这个名称的由来。
教师向学生介绍“千人糕”所代表的含义，让学生了解这种美食所蕴含的文化内涵。
二、阅读理解教师让学生朗读课文，并要求注意语音、语调、语气等。
教师引导学生默读课文，并让学生思考以下问题：“千人糕”到底是什么？“千人糕”这个名字的由来是什么？你认为“千人糕”代表着什么？教师让学生自由发言，回答以上问题，并引导学生进行讨论和交流。
教师让学生观察课文中的插图，让学生更加直观地了解“千人糕”的制作过程。
教师向学生介绍“千人糕”的制作方法，让学生了解这种美食的制作过程。
教师让学生分成小组，进行模拟制作“千人糕”，让学生亲身体验制作过程。
三、制作切糕教师介绍切糕的制作方法，让学生了解切糕的制作过程。
教师分发给每个学生一些材料，让学生自己动手制作切糕。
教师学生在制作过程中，进行指导，并鼓励学生根据自己的经验和想法进行改进和创新。
教师让学生互相展示自己的切糕成果，并互相交流制作心得。
教师选取制作最好的切糕，让学生分享制作经验和技巧，并鼓励其他学生向他们学习。
部编版小学语文二年级下学期精品教案-千人糕(第一课时)
2.是啊，那“千人糕”到底是哪些人做出来的呢？我们今天就一起去看一看，学一学。
二、初读课文，解决生字词
1.师范读课文，请学生听清字音。
2.生自读课文，提出自读要求：读准字音，读通句子，做到不添字,不漏字。
3.PPT出示词串。
第一屏：好奇 特别 味道 买过
教学“好奇”一词时，出示“爸爸，什么是千人糕？”请学生读出好奇的语气。再出示完整的这句话（加上提示语）。
3.运用希沃，展示学生所画内容。你来挑一句读一读。谁来补充。
（1）“米粉”：大米是用……板贴：种子、农具、肥料、水……
（2）“糖”：甘蔗、甜菜、熬糖、工具、火……
（3）成品：包装、送货、销售
4.看“劳动”这两个字，里面包含了两个“力”，是多少人去花费大量的力气才能做成的啊！一起读一读爸爸说的话“你看……”听了爸爸的话，孩子仔细想了想，说：爸爸……
四、默读文本6-10自然段，了解“千人糕”的制作过程
1.原来，“千人糕”就是普通的米糕，那它是怎么做成的呢？（大米磨成粉，还加了糖）
2.是啊，说起来挺简单的，米和糖是怎么来的呢？爸爸是怎么说的呢？现在，请小朋友们默读课文8-10自然段，用横线画出“千人糕”到底是怎么做成的。（默读要求：不指读、不唇读、不出声、心里读）
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解孩子想象中的千人糕是怎样的，并初步了解米糕的制作过程。
教学过程
一、开门见山，直揭课题
1.同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目叫：千人糕。伸出小手指和老师一起写课题。（相机讲“糕”）昨天我们已经预习过课文了，我们知道了“千人糕”其实就是“米糕”，那谁知道它为什么叫“千人糕”？
（1）出示熬糖的图片，配合介绍：将甜菜汁、甘蔗汁倒进锅里，用火慢慢熬，这就是“熬出来”，所以“熬”下面的四点底指的就是火。
部编版小学二年级语文下册第6课《千人糕》教学设计两课时
二年级语文下册第六课《千人糕》教学设计教材分析《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
文章讲述千人糕名字的来历，主要是告诉孩子们，在我们生活中，所有的东西都不是孤立有存在的，一个产品需要众多的人参与劳动，需要我们大家团结一心，共同协作才能完成。
教学目标1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
4.了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。
教学重点1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学准备1.识字卡片。
2.课件。
教学安排2课时第一课时一、激趣导入, 理解课题。
师：同学们，你们过生日的时候吃过什么？生答：生日蛋糕。
师：大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。
生：我属鸡，生日蛋糕上面做了只小鸡。
生：我过生日的时候，生日蛋糕有三层。
除了蛋糕，还有奶油，还有巧克力、鸡蛋、水果，上面插着蜡烛。
师：记得真详细，很好。
今天，老师要给大家介绍的是“千人糕”——(板书：6 千人糕)同学们将题目朗读一遍。
部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案精选7篇
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6 千人糕-教案 部编版语文教案
《千人糕》教学目标：知识与技能：1、学习本课要求学会的生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：小组合作、讨论、交流、借助工具书、借助ppt。
情感态度与价值观：通过有感情地朗读课文，认识到任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；懂得尊重他人劳动成果；培养学生关心他人，热爱生活的情感。
教材分析：《千人糕》通过学习这篇课文，告诉我们：“千人糕”是需要很多很多人才能做成的米，从而使我们懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好的道理。
学情与学生分析：1、第一课时安排种植花草，目的是为“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好的道理”做铺垫。
2、教学这篇课文时，我认为必须要借助插图才能让学生认识米糕，因为在乡村偏远的学生没见过米糕，因此对这种食品还很陌生。
3、这篇课文还需借助视频来了解米高的制作过程再结合本民族特有的糌粑等特产来说明，劳动的不容易，因此产生情感，懂得互相的合作和尊重他人的劳动成果。
教学重点：学习本课生字、词语；正确、流利、有感情地朗读课文；体会任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好的情感。
教学难点：正确运用新词；了解米高的制作过程。
教具准备第一课时：塑料罐、土壤、种子、水第二课时：搜集糌粑制作过程的资料；ppt制作一、课时安排2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、导语：同学们现在是什么季节？（春季）。
“小草从地下探出头来，那是春天的......;早开的野花一朵两朵，那是春天的.....;树木吐出点点嫩芽，那是春天的.....；解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的...。
”（学生回答）（复习前文，引起下文）是呀，同学们春天是个万物复苏的季节，万物都在生长，呈现出一幅欣欣向荣的景象，我们的校园、教室以及我们自身也要展现出一副生机勃勃的样子，因此我们这节课，先来种植一些花花草草，给我们的教室增添一些色彩吧。
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6 千人糕▶教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学重难点1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
联系生活识记；形近字比较、熟字换偏旁识记；结合课文、练习语境识记；利用形声字识记。
（2）写字。
按左右结构、上下结构和独体字分类指导。
重点指导容易写错的字。
如“味”的右边，下面一横比上面一横长，“具”里面有三横。
2.朗读指导本课的对话较多。
教学时，在读正确、流利的基础上，重点指导学生读好对话。
还可以采取分角色朗读和默读的方式理解课文。
3.理解运用初读课文时引导学生用“先……然后……最后……”的句式概括主要内容；细读课文，抓住三次对话，读读议议。
最后，引导学生联系生活实际，感悟劳动成果的来之不易。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌、味、买”这4个字，积累由生字“糕、粉、劳”拓展的词语。
2.学习默读课文，初步认识“千人糕”。
3.正确、流利地朗读课文。
▶教学过程板块一揭示课题，激发学习兴趣1.揭示课题，导入新课。
（1）板书“糕”字。
（2）同学们认识这个字吗？怎么记住它呢？（3）揭示课题。
课件出示“糕”的字源。
提示：米字旁，古体字形像米粒，表示用米等粮食制成的。
“羔”表声，小羊，甲骨文的字形像羊在火上，表示烤全羊。
“糕”指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品。
你见过或吃过哪些糕点呢？①指名说，拓展词语：蛋糕、雪糕、糕点等。
②补写完整课题：千人糕。
2.引导思考，激发兴趣。
你们吃过千人糕吗？猜一猜，千人糕是什么样的糕？【设计意图】从字形入手，展示古体字，让学生更直观地了解“糕”的含义。
再结合生活体验，拓展带“糕”字的词语，落实教学目标，激发学生的求知欲。
板块二初读课文，识记生字词1.初读课文，明确要求。
自由读课文，课件出示要求：课件出示：·自由读课文，读准字音，读通句子。
·圈画出本课的生字，多读几遍。
·边读边想：千人糕到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢？2.检查交流，识记字词。
（1）课件出示生字。
·粉糖糕·蔗菜劳·特嘛买汁熬算销确应①合作认字。
同桌互相认读，交流方法。
②汇报交流。
a.学生分组观察，你发现了什么？引导学生从字形结构观察。
b.引导学生用多种方法识记。
如结合生活识记“特”：“斯威特”“特别”。
③认读生字。
（2）课件出示生字组成的词语。
课件出示：面粉甘蔗蔗糖劳动特别的确买菜果汁熬夜销售应该计算②指名认读。
②指导读多音字“的”。
在“的确”中读“dí”；还可以读“de”,如“我的、你的”；还可以读“dì”,如“目的”；另有读音“dī”，如“的士”。
③分组认读，强调“应该”的“应”读一声，后鼻音。
④全班齐读。
3.回顾问题，解读题意。
（1）谁来说说“千人糕”到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢？（2）学生交流，指名回答。
课件出示：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”（3）指名读，齐读句子。
【设计意图】鼓励学生采用多种方法识记字词。
同时，学生在自读课文时，通过问题的牵引，初步认识了千人糕。
板块三读好对话，认识千人糕1.默读课文，整体感知。
（1）默读课文，思考：课文写了关于千人糕的哪些内容？（2）引导学生用“先……然后……最后”的句式说说课文的主要内容。
（3）指名说，教师补充。
2.研读课文，读好对话。
（1）默读第1～5自然段，思考：从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇？（2）学生交流汇报。
（3）读课件出示的句子。
课件出示：“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？①反复地读好问句。
②指名读，示范读。
③读好猜测。
当爸爸说千人糕是“需要很多很多人才能做成的糕”时，你第一反应是什么？再次指名读，齐读。
（4）验证猜想。
千人糕真的有我们想象中的那么大吗？课件出示：·这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？·难道它的味道很特别吗？①两个“特别”的意思相同吗？②学生交流评价，提示：第1句的“特别”是“非常、十分”的意思，第2句的“特别”是“与众不同”的意思。
③指两名学生对比读，教师评价指导。
（5）师生分角色读第1～5自然段。
【设计意图】本环节重点指导学生读好对话，体会人物的情感变化，激起学生继续探究的欲望。
板块四观察字形，学习写生字1.指导书写“能、味”。
（1）出示田字格中的生字，引导学生观察，说说书写要点。
（2）提示要点。
①“能”：第三笔是竖；右边的“匕”先写撇，再写竖弯钩，两个“匕”上小下大。
②“味”：右边的“未”第二横比第一横长。
（3）教师范写，学生练写。
（4）展示评价。
2.指导书写“桌、买”。
（1）学生描一个字，同桌互评。
（2）指名交流书写要点。
如，“桌”第一笔是竖，与中间部分没有间隙；底下“木”中的竖与中间部分也没有间隙。
（3）学生练习，展示评价。
【设计意图】教师放手让学生自主观察练写，提炼书写要点，引导学生注重整体结构和关键笔画，提升了学生识字写字的能力。
第2课时▶课时目标1.会写“具、甘、甜、菜、劳”这5个字。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
▶教学过程板块一默读课文，了解千人糕上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。
那千人糕是怎么做成的呢？1.默读第6～11自然段。
（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。
（2）指名交流，说说自己读懂了什么。
2.探究来历。
（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？（2）指名读，相机出示课本插图。
（3）了解米糕的制作过程。
制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？课件出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”①说说大米的来历。
指名说。
②了解劳动过程。
课件出示“水稻种植”的图文资料，让学生了解“耕地、播种、育苗、灌溉、施肥”等劳动过程。
③体会劳动的艰辛。
引导学生结合自己的所见所闻，说说农民伯伯辛勤劳动的场景。
④关注省略号：想一想，要做成米粉，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？⑤了解了大米的生产过程，你想说些什么？（4）了解糖的制作过程。
刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的，但要想做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才做成的呢？①指名读第9自然段。
课件出示：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……②了解熬糖的过程。
糖要经过哪些人的劳动才能获得呢？指名说，出示课本插图。
（甘蔗图、甜菜图、熬糖图）③关注省略号：想一想，要做成糖，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？（5）了解包装、运输、销售过程的不易。
米糕做好了，到摆上人们的餐桌，又需要哪些人的劳动呢？课件出示：米糕的销售：就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
①了解包装、运输、销售的过程。
相机出示课本插图：包装图、送货图、搬货图、销售图。
②指导朗读“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动”这句话。
③这个过程容易吗？你从哪些词语体会到的？圈画出“就算、还得、又”。
【设计意图】在学生继续进行默读训练的同时，强化了朗读后的感悟。
同时，又通过图片和重点词语帮助理解，引导学生熟知米糕的制作过程。
板块二借助插图，解说千人糕1.借助插图，复述来历。
（1）借助插图及文中爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
（2）我们了解了米糕的制作过程之后，你有什么想说的？指名说。
2.理解过程，感受不易。
（1）我们知道了做一块米糕要经过那么多人的劳动，所以爸爸说——（课件出示第10自然段）指名读。
（2）现在你们明白为什么叫它“千人糕”了吧！（3）师生合作读。
【设计意图】教师通过图文结合的指导，引导学生边读边想，感受生产米糕时工序的复杂、人员的繁多和劳动的艰辛。
板块三角色朗读，感悟千人糕1.角色朗读，体会人物的情感变化。
（1）师生合作，分角色朗读。
（2）分组合作。
小组成员合作，分角色朗读。
（3）全班汇报展示。
2.联系生活，拓展延伸。
（1）举例说说生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动。
（2）学生练说，互相评议。
（3）课件出示衣服、文具、日用品等图片。
（4）引导学生根据千人糕的制作过程，说说衣服的制作工序。
①展示衣服的制作过程。
出示“种棉花、摘棉花、纺纱、服装加工”等图片。
②讨论：一件衣服经过哪些人的劳动才能做成？（5）我们生活中穿的衣服，用的文具……那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的。
【设计意图】由“千人糕”的制作延伸到生活中的其他劳动成果，使学生认识到这些劳动成果的来之不易，从而学会更加珍惜他人的劳动成果。
板块四观察字形，学习写生字1.出示本节课要求会写的字“具、甘、甜、菜、劳”，齐读，巩固字音。
2.引导学生观察五个字的结构。
3.指导书写“甘、甜”。
（1）引导观察：甘+舌=甜（2）指导理解识记：“甘”的金文，表示用口腔品尝美味，本义是甜。
“甜”的小篆，表示用口腔和舌头品尝美味，意为像糖或蜜的味道。
（3）强调“甘”的笔顺：横、竖、竖、横、横。
教师范写“甘、甜”，学生跟着书空。
（4）学生练写。
4.指导书写“具、菜、劳”。
（1）提示“具”书写的口诀：“具”中三短横，间隔要均匀。
引导学生观察“菜、劳”，两个字都是上小下大。
（2）教师范写。
（3）学生练写，教师巡回指导。
（4）展示评议。
【设计意图】通过古体字，让学生了解汉字的造字规律，便于记忆、理解意思。
同时，提醒学生注意关键笔画，帮助学生正确书写。
▶板书设计▶作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。
▶教学反思《千人糕》通过爸爸和孩子之间的对话展开叙述。
教学中，我主要做到以下几点：1.图文结合，了解过程。
制作米糕的过程非常繁杂，如果单纯地依靠文字进行讲解，学生很难梳理出制作的流程。
因此，我借助文中的插图帮助学生了解。
通过两幅插图，可以很直观地感受到米糕制作的每一个环节、每一道工序都需要许许多多的人的劳动，有助于学生理解劳动成果的来之不易。