作文语言幽默训练
语言幽默风趣的作文(3篇)
语言幽默风趣的作文（3篇）苏老师是我们的数学老师，也是我们的副班主任。
尽管职位重大，他却一点没有摆出老师的那种架子，总是一副大大咧咧的模样。
他在数学中还不时冒出趣味的方式，使我们黑白单调的学习生活中也增添了彩色的光辉。
记得有一段学习，作业特别多，大家都叫苦连天。
这天，苏老师站在讲台前，到了该布置作业的时间了。
大家心里都暗暗念叨：作业少一点，少一点……只见苏老师双手撑在讲台上，漫不经心地“扫射”了一下四周，嘴角居然微微咧开，露出一抹难以莫测的笑容。
“今天的作业——”他故意拖长了语调，我们的心都悬到了嗓子眼；“作业是——是——没有！”苏老师突然将他那延长的声音戛然而止，两个是我们几乎要喜的跳起来的字从他嘴里蹦了出来。
这下，教室里仿佛炸开了油锅，爆发出一片欢呼声，都能将屋顶掀开了；有的同学跳来跳去，有的则大声喊道“苏老师万岁！”……正当我们都沉浸在欢乐之中时，苏老师语调又突然一转：“但是——”教室里一下子变得鸦雀无声，大家都目不转睛地盯着苏老师，他有四周看了看，“邪恶”地笑了起来，“要将这个单元的数补全部写完！”“妈呀——”在我们的惨叫声中，苏老师带着胜利的笑容走出了教室。
最近还有一段时间我们整个班的学习情况都很差，苏老师自然也不满意喽，整天板着个脸。
一节课上苏老师正在不动声色地讲课，忽然看见陈宇枫在写英语作业，顿时大发雷霆，一把将那张英语练习纸躲了过去，同时大声批评了一顿。
大家谁也不敢动，屏住呼吸，陈宇枫则惭愧地低下了头，教室里静的连一根针掉在地上都似乎听得见。
苏老师随手将那张纸插进讲台缝隙处，正准备接着上课，突然发现陈宇枫的目光一直盯在那张竖着的练习纸上，于是走过去拍了拍他的头，指着那张纸：“你看这像什么？像不像一块墓碑？”这时，大家再也忍不住了，有人在下面捂着嘴偷偷笑了起来。
苏老师又看了我们一眼，意味深长地对陈宇枫说“你以后不好好学习，就会进这个悲哀的墓碑，啊。
”这时，他又转过头对我们说：“你们也是一样，如果再不加吧劲，最终也会进这个墓碑。
作文里怎么说话幽默风趣
作文里怎么说话幽默风趣1. 运用幽默的语言：使用诙谐、双关语、夸张、反讽等手法，让文字变得生动有趣。
例如，“他的脸比月亮还圆”，这里用“月亮”的形状来形容脸圆，增加了一丝幽默。
2. 讲述有趣的故事：通过讲述一些生活中的趣事、奇闻异事或编造一些虚构的故事，以幽默的方式展现出来。
比如，“我曾经遇到一只会说话的猫，它告诉我要努力工作，否则就会变成一只胖橘”。
3. 创造幽默的情境：设置一些出人意料或荒谬的情境，让读者在阅读中感到意外和好笑。
比如，“在一个寒冷的冬天，我看到一个人穿着短袖在街上跑，我问他：‘你不冷吗？’他回答：‘我不冷，我是被热疯了。
’”4. 运用幽默的比喻和拟人：将抽象的概念或事物用具体、形象的比喻或拟人的方式表达出来，增加文章的趣味性。
例如，“时间像一把无情的杀猪刀，把我们都杀成了猪”。
5. 使用幽默的表情和符号：在适当的地方使用一些幽默的表情符号或标点符号，如笑脸、调皮的表情等，来调节文章的氛围。
6. 与读者互动：通过提问、调侃、吐槽等方式与读者建立互动，让读者感受到你的幽默和亲和力。
例如，“你们有没有觉得写作文比做数学题还难？”7. 借鉴幽默大师的作品：阅读一些幽默大师的作品，学习他们的幽默技巧和风格，然后运用到自己的作文中。
需要注意的是，幽默要适度，不要过于低俗或冒犯他人。
同时，要根据作文的主题和受众来选择合适的幽默方式，确保读者能够理解和欣赏你的幽默。
今天老师在课堂上提问，我自信地举起了手，老师却叫了另一个同学回答。
我不解地问老师：“我明明举手了，为什么不叫我？”老师笑着回答：“因为你举得太低了，我看不见。
”全班同学顿时哄堂大笑，我也跟着笑了起来，心情瞬间变得轻松愉快。
在这个段落中，老师的回答使用了夸张的手法，“我举得太低了，老师看不见”，让读者感受到了一种幽默的情境。
同时，全班同学的哄堂大笑也增加了文章的趣味性。
通过这样的描写，读者能够更好地理解作者的感受，并且在阅读过程中获得一些乐趣。
五下第八单元怎样写出幽默风趣的语言作文
五下第八单元怎样写出幽默风趣的语言作文《关于“五下第八单元怎样写出幽默风趣的语言”》
哎呀呀，要说这个“五下第八单元怎样写出幽默风趣的语言”啊，我还真有个印象特别深刻的事儿呢。
记得有一次我和朋友们出去玩，我们到了一个挺好玩的地方，里面有各种各样的游乐设施。
我们看到那个旋转木马，嘿，就都想去坐一坐。
我呢，一屁股坐上去，那叫一个高兴。
等木马开始转起来了，我就跟着音乐开始哼哼。
我左边的朋友一脸正经地说：“嘿，你哼的调都跑到姥姥家去啦！”我一听，乐了，回他一句：“咋啦，我这是自创的调，厉害着呢！”然后继续我行我素地哼着。
这时候我右边的朋友又说了：“哎呀，你这声音，跟那驴叫似的。
”我听了不但不生气，反而哈哈大笑起来，说：“那我这也是独一无二的驴叫声，多有意思呀！”大家就都跟着笑了起来。
你看，这不就是幽默风趣的语言嘛，朋友间开开玩笑，互相打趣，特别有意思。
所以啊，要写出幽默风趣的语言，就得有这样一种放松的心态，别老是一本正经的，多找找生活中的那些有趣的点，然后用夸张一点、搞笑一点的方式表达出来。
就像我们坐旋转木马这件事，本来很普通，但是因为这些幽默的对话，变得特别难忘。
哈哈，写幽默风趣的语言就是要这么随性，从生活的点点滴滴中去发现乐趣，然后用幽默的方式展现出来。
怎么样，我这感悟还不错吧！。
用幽默的语言化解矛盾的作文
用幽默的语言化解矛盾的作文生活就像一场永不落幕的戏剧，充满了各种意想不到的情节和冲突。
而在这纷繁复杂的剧情中，幽默的语言往往就像是一把神奇的钥匙，能够巧妙地化解矛盾，让紧张的气氛瞬间变得轻松愉快。
记得有一次，我和朋友一起出去逛街。
走着走着，我们俩因为接下来要去哪家店产生了分歧。
我想去服装店看看有没有新款的衬衫，而朋友却一心想去书店寻找一本她期待已久的小说。
我们俩互不相让，气氛逐渐变得紧张起来。
就在这时，我灵机一动，笑着对朋友说：“你看咱俩，为了这点小事争得面红耳赤，不知道的还以为咱俩在抢着买单呢！要不这样，先去服装店，我挑一件帅气的衬衫，然后我穿着新衬衫陪你去书店，这样我帅气的形象还能给你的书增添点光彩，怎么样？”朋友听了，忍不住笑了起来，说：“行，就依你，谁让你这么会说呢！”一场即将爆发的争吵就这样在笑声中烟消云散了。
还有一次，在家庭聚会上，我的爸爸妈妈因为一点小事吵了起来。
爸爸埋怨妈妈做饭盐放多了，妈妈则指责爸爸不帮忙做家务。
眼看着两人越吵越凶，我赶紧站出来说：“爸妈，你们别吵啦！你们这一吵，我都不知道该站在哪一边了。
要不这样，爸爸你负责洗碗来弥补没帮忙做饭的过错，妈妈你呢，下次做饭少放点盐，就当给爸爸的小小惩罚。
这样咱们家不就又和谐美满啦！”我的话一出口，爸爸妈妈都忍不住笑了，紧张的气氛也一下子缓和了下来。
其实，生活中的矛盾就像一个个小疙瘩，只要我们能用幽默的语言去轻轻解开，就能避免它们变成大麻烦。
幽默不仅能让我们在尴尬的时刻找到台阶下，还能让对方感受到我们的善意和宽容，从而放下心中的成见，和我们一起笑着面对问题。
所以啊，让我们都学会用幽默这一神奇的武器，在生活的舞台上，巧妙地化解矛盾，让每一天都充满欢笑和温暖！。
俏皮的话作文怎么写好看
俏皮的话作文怎么写好看1. 运用幽默的语言：使用诙谐、幽默的词汇和表达方式，让读者在阅读的过程中感受到轻松和愉快。
2. 打破常规思维：尝试用新奇的角度去看待事物，说出与众不同的观点，给人以新鲜感。
3. 增加细节描写：通过具体的事例、场景来丰富作文内容，使文章更具吸引力。
4. 运用修辞手法：比如比喻、拟人、夸张等，让语言更加生动形象。
5. 保持个性：展现自己独特的风格和个性，让作文与众不同。
6. 适当引用流行语或网络用语：与时俱进，增加文章的时尚感。
7. 注意排版和格式：合理分段，使用有趣的和插图，提升整体视觉效果。
《我的“调皮”弟弟》我有一个弟弟，他可调皮了，简直就是一个“小捣蛋”。
不过，正是因为有了他，我们的生活才充满了欢声笑语。
有一次，他趁我不注意，偷偷把我的作业本藏了起来。
等我发现时，急得像热锅上的蚂蚁。
他却在一旁偷笑，还得意扬扬地说：“姐姐，你找不到了吧？”我无奈地看着他，心想：你这个小调皮，看我怎么收拾你！还有一次，我们一起玩游戏。
我正玩得开心，他突然跑过来，拉着我的衣服说：“姐姐，我们来玩‘扮鬼脸’吧！”我心想：这有什么好玩的？但看着他那期待的眼神，我还是答应了。
谁知道，他竟然做出了各种奇奇怪怪的鬼脸，把我逗得哈哈大笑。
虽然弟弟很调皮，但他也有可爱的一面。
有一次，他看到妈妈在做家务，就跑过去说：“妈妈，我来帮你吧！”妈妈笑着说：“好啊，那你帮妈妈把地拖干净吧！”他拿起拖把，认真地拖起地来。
虽然拖得不是很干净，但他的认真劲儿还是让人忍俊不禁。
这就是我的弟弟，一个调皮可爱的小男孩。
他的调皮给我们带来了许多欢乐，我喜欢我的弟弟！希望这篇作文能让你满意！如果你还有其他问题，欢迎继续向我提问。
用幽默的语言化解矛盾的作文
用幽默的语言化解矛盾的作文在生活的大舞台上，矛盾就像那偶尔跑错场的小配角，冷不丁地冒出来给我们添点乱。
但别怕，咱有秘密武器——幽默的语言，能把这些小麻烦统统变成欢乐的小插曲。
就说前段时间吧，我和我那“死党”小李之间就闹了一场不大不小的矛盾。
那天，阳光正好，微风不燥，学校组织我们去郊外踏青。
大家都兴奋得像出笼的小鸟，一路上叽叽喳喳说个不停。
到了目的地，老师刚宣布自由活动，我和小李就迫不及待地奔向了那片看起来绿油油的草地。
草地上开满了不知名的小花，五颜六色的，好看极了。
我们俩一边欣赏着美景，一边有一搭没一搭地聊着天。
突然，小李像发现了新大陆似的，指着不远处喊道：“快看，那边有个小山坡，好像很好玩的样子！”我顺着他手指的方向望去，果然有个小山坡，坡度不算太陡，但对于爱冒险的我们来说，已经足够有吸引力了。
“走，咱们去征服它！”小李拉着我就跑。
到了山坡下，小李二话不说就往上冲，我也不甘示弱，紧紧跟在他后面。
可是，这山坡看着不陡，爬起来还真有点费劲。
没一会儿，我就气喘吁吁地落在了后面。
“你快点啊！”小李在上面回头冲我喊。
“我……我不行了，你先上吧！”我双手撑着膝盖，大口喘着气。
小李见我这样，又跑下来拉我：“来，我拉你！”在他的帮助下，我总算是爬上了山坡。
站在坡顶，望着远处的风景，心里别提多畅快了。
“哎呀，累死我了！”我一屁股坐在地上。
“瞧你这点出息！”小李笑着打趣我。
就在这时，意外发生了。
小李往后退了两步，不小心踩到了我的脚。
我“哎哟”一声叫了起来，疼得眼泪都快出来了。
“对不起，对不起！”小李赶紧道歉。
可我当时疼得厉害，心里又有点生气，就没好气地说：“你怎么这么不小心啊！”小李一听，也来了脾气：“我又不是故意的，你凶什么凶！”就这样，我俩你一句我一句地吵了起来。
吵着吵着，周围的同学都围了过来，大家你看看我，我看看你，都不知道该怎么办。
我和小李谁也不肯让步，局面一度陷入了僵局。
就在这时，我突然灵机一动，想到了一个化解矛盾的好办法。
用幽默风趣的语言写一个人作文
用幽默风趣的语言写一个人作文
《我的幽默老爸》
嘿，今儿个咱来说说我那超有意思的老爸。
我老爸呀，那可真是个活宝。
就说有一次吧，我们一家人围坐在一起吃晚饭。
那天妈妈做了一桌子的好菜，其中有一盘香喷喷的红烧肉。
这可是老爸的最爱呀，他的眼睛立马就亮闪闪的啦。
只见老爸迅速地拿起筷子，夹起一块最大的红烧肉就往嘴里塞，结果可能是太着急了，肉还没到嘴边呢就掉下去了，正好掉在了他的大腿上。
嘿呀，老爸先是一愣，然后就一脸哭笑不得的表情，嘴里嘟囔着：“哎呀呀，你这调皮的肉，咋还和我大腿较上劲啦！”然后他赶紧去捡肉，滑稽的样子把我们都逗得哈哈大笑。
接下来老爸的操作更搞笑，他把那块沾满裤子上绒毛的肉直接放进嘴里吃了，边吃还边说：“可不能浪费这美味呀，有毛也好吃！”我们笑得眼泪都快出来了。
这就是我那幽默风趣的老爸呀，总是能在生活中制造出这些让人忍俊不禁的小插曲。
他呀，真的是用他独特的幽默，给我们这个家带来了无尽的欢乐。
不管啥时候想起他的这些事儿，我都忍不住要笑出声来呢，哈哈。
怎么样，我这老爸有趣吧！。
用幽默的语言写一个人作文
用幽默的语言写一个人作文
哎呀呀，你知道不？我认识一个人，那可真是个超级逗趣的家伙。
他叫小李，长得吧，普普通通，但是那性格，简直能让人笑破肚皮。
有一回，我们一起去爬山。
刚开始的时候，大家都兴致勃勃的，可爬了一会儿，就都有点累了。
这时候，小李突然来了一句：“嘿，这山咋这么高呢？感觉就像在爬天梯一样。
” 我们都被他逗得哈哈大笑。
接着往上爬，路越来越难走。
我们都小心翼翼的，生怕摔倒。
可小李呢，却像个猴子一样，蹦蹦跳跳的。
有一次，他差点滑倒，吓得我们都叫了起来。
可他却一脸淡定地说：“没事，没事，这是我跟大地来了个亲密接触。
” 说完，还摆了个搞笑的姿势，把我们笑得肚子疼。
好不容易爬到了山顶，我们都累得不行，坐在地上休息。
小李却不闲着，一会儿去看看风景，一会儿又去逗逗小鸟。
他还拿着手机到处拍照，嘴里不停地说着：“哇，这里太美了，我要拍下来发朋友圈，让大家羡慕羡慕。
” 看着他那兴奋的样子，我们的疲劳也都消失了不少。
下山的时候，小李更是搞笑。
他一边走一边唱歌，那歌声简直能把人吓跑。
有个路人经过的时候，看了他一眼，他还特别得
意地说：“看，我这歌声多有魅力，把路人都吸引过来了。
” 我们都笑得直不起腰来。
小李就是这样一个人，总是能给我们带来很多欢乐。
和他在一起，永远都不会觉得无聊。
嘿嘿，有这样一个逗趣的朋友，可真是太幸福了。
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【训练重点】让语言幽默起来【要点指引】讲解：幽默是一种语言的艺术，一种智慧，在作文中，如能不失时机地幽上一默，会让语言生动出彩，给紧张阅卷的老师以会心一笑，给燥热沉闷的氛围送去徐徐清风，便于你的作文能脱颖而出。
常见的方法有以下几种：1、大词小用将常描写大的方面的词语用在小的方面，往往会收到出其不意的效果，如《兴趣》一文中，写“我”借了一本《水浒传》，答应三天后归还，为了对付视课外书为“荒废学业”的老爸老妈，上演了令人忍俊不禁的一幕：“唉，这种读书方式实在不好受，熄灯后，我必须把头缩入被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，屏息看书。
略有声响，必须以最快速度熄灯、伸头、察看，直到‘警报解除’，又缩头、蜷腿、开灯……没想到这招挺见效，只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，必须定时伸头呼吸，实在是美中不足呀！为此还烧坏了不少灯泡，零花钱要多了，引来老妈一场顿‘严肃审问’，我硬是保持了‘革命本色’，列不招认，任尔东西南北风。
然而‘天网恢恢’，我的‘被窝计划’最终还是被发现了，可我依然‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’。
”看，本是带着几分苦涩的“被窝式”的“文化苦旅”，却因作者善于灵活用词，“大词”小用，从而富有灵气和情趣，恰到好处的自我调侃使一个少年读书迷形象跃然纸上。
2、一字生辉写文章时，我们要精心选词搭配，有时候要反复使用同一个字，构成不同的词语，让语言熠熠生辉。
如一考生写考试之后放松的片断：“我惴惴不安地又一次把脑袋架在刀下，又一回‘死里逃生’。
考完了终于考完了，作为发泄，我与朋友去地铁商场猛睡一觉，晚上爬起来猛看一通电视。
”文中的“猛”字系列词语，看似生造，却是幽默活泼、妙趣横生，充分表达了作者考完后身心极大解放的轻松感。
3、跨科移植适当地把各门学科知识巧妙地移植到作文中，能增强语言的表现性和穿透力，如《补课》片断：‘老班’教物理……休息最少的人是我，挨骂最多的人是我……”这是一段夸张、幽默、诙谐、活泼的文字，引用了语文学科中陆游的诗句，《口技》中的词句，还把考生喻为李清照笔下的一群“牛顿”、“焦耳”引入文中，又用谐音修辞“顿”脚抓“耳”，来表现考试难度之大。
最后又以流行歌曲——《牵挂你的人是我》来作结，说明初三学生的负担之重，压力之大。
总之，种种学科知识有机交融在一起，使得这段文字生动形象、鲜活亮丽起来。
4、佳段欣赏（1）说实在的，班主任真是黑，相信漂白几次也不会输给包公的。
班主任的海拔不高，头顶到地面直线距离为1.645926m。
（2）为什么牛儿满天飞，因为我们班的男生在地上吹。
（3）作业复作业，作业何其多。
日日做作业，万事成蹉跎。
/秋夜不睡觉，处处灯光照。
灯下是何人？学生知多少？【佳作欣赏】补课今年“五一”节放假，留校补课。
这则消息使人们原本就不满的心情又增添了种种抱怨，然而又无可奈何。
上午第三节课，我们迎来了语文老师，他“抚尺一下”，将还沉醉在刚才课间快乐气氛中的一滩“鸥鹭”惊吓住了，接着“满座寂然，无敢哗者”，只得恭恭敬敬地听命于师了。
“其实作文也不难写，”语文老师用手在空中画了个圈，认真而严肃地说，“……要做到首尾响应。
”大家齐呼一声：“嗯！”突然，传来了呼噜声，糟了，一同学睡熟了！语文老师侧耳倾听着，寻找那隐藏的“声源”。
不好，发现了！只见他“奋袖出臂”，跨步上前，揪起那位同学的耳朵。
这位同学揉着惺忪的睡眼，吓得“两股战战”，眼泪夺眶而出。
气得老师坐在讲台上，一声令下：“自习！”接着我们便是等待，等待再等待，等待下课铃声响呀！好不容易，电铃响起第一声，就闻见有腿“作作索索”，“几欲先走”，还没等铃声响完，就迎来了匆匆而至的物理老师。
物理老师一进门就说：“下节课考试，大家办完事，赶快回来！”哎！看着这些讨厌的试题，我又到了山重水复疑无路的地步。
这“牛顿”“焦耳”急得我“蹬”脚抓“耳”，同学们也无不“伸颈”“侧目”。
望着巡逻的老师，我们既要警惕又要合作，这考试真是一场不寻常的“战斗”啊！终于挨到上午放学的铃声响了，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。
此时，叹息声、责怪声、怨恨声，“一时齐发”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我……”挤在人群中，我的头脑像铅一样重，想到下午还得面对“抚尺一下，满坐寂然”的难堪，不由接下去唱道：“‘五一’没自由的人是我，放假关禁闭的人是我，是我是我还是我……”北师大版初中语文教材主编孙绍振先生是著名的幽默大师，他创作了大量的有关幽默的理论专著，如《幽默学全书》、《幽默逻辑揭秘》、《你会幽默吗？》、《审美价值结构与情感逻辑》、《幽默心理和幽默逻辑》、《漫谈幽默谈吐》、《孙绍振幽默文集》等。
他没有追随近年西方符号学的话语，而以自己独创的话语，提出了幽默的核心理论——“错位说”。
由“错位说”又衍生出语义错位、逻辑错位、情感错位三方面。
我们要分析文章幽默风趣的语言特点就要从这三方面入手，要学习幽默风趣的语言技法也得从这三方面做起。
下面以孙绍振先生主编的北师大版初中语文教材为例，从这三方面具体谈谈如何使语言幽默风趣。
一、语义错位学习语言，必须学习符合字典里的用法，但是，字典里的用法是有限的，而词语在具体的上下文或者文本中，用法、语义是无限的。
现成的话语有一种不言而喻的“自动化”的惯性，但为了真正表达自己的感受，就要对“自动化”的语义进行颠覆，作陌生化的表达。
这种没有按字典里解释的“不正确”的用词或者说是“用词不当”，实际上就是一种“错位”的语义。
因此，仅仅掌握字典的用法对于学习语言是不够的，只有把握好文本语义才能充分灵活地驾驭词语。
这无限多样的用法，是很难用科学的定义穷尽的，通常就是从语感的直觉去体悟其中的奥秘——幽默的趣味。
正是从这种变幻的语义中，从幽默的趣味中，读者才能充分感受到人物的精神密码和作者对人物的感情。
1、大词小用。
①政治方面的。
“剃头铺简直就是当地的新闻中心、舆论阵地，谁家的兴衰荣辱，是非曲直都可以从那里明访暗查；若说有能够反映民意的机构，我以为剃头铺便是。
”（《剃头匠》八年级下册）句中的“新闻中心、舆论阵地”、“兴衰荣辱”、“明访暗查”、“民意的机构”，都是很庄重的古典和政治性质的书面语词汇，这些词语又直截了当地和相当“俗气”的“剃头铺”联系在一起，趣味就带上了诙谐的性质。
②军事方面的。
“我屡屡替她出征，大多告捷。
……脸上一派胜利者的光辉。
”（《童年絮味》七年级上册）句中的“出征”、“告捷”、“一派胜利者的光辉。
”等一系列话语属于军事范畴，用在孩子打架方面，显然是大词小用。
因为这些军事的术语包含着某种庄重的、严肃的含义，这种含义和小孩子的调皮是不相称的。
但正是这种不相称、不合拍，不一致，产生了一种好玩好笑的趣味。
③法律方面的。
“厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假。
我看了猫的那副可怜相直为它缓颊。
结果是从轻发落予以开释。
但是厨师坚持不能不稍予膺惩。
”（《猫的故事》七年级上册）句中的“宽假”、“缓颊”、“稍予膺惩”是十分庄重的书面、文言词语，而“执法如山”、“从轻发落予以开释”是法律用语。
通常情况下，把这些语言用在一只猫身上，是不伦不类的，与字典里的语义有很大的反差。
正是这种差异，恰恰是作者的匠心独具所在，艺术成就所在。
一方面这些法律词语中有庄严的意味，显示出厨师煞有介事的姿态和神情，另一方面所惩戒的又是法律词语完全不适用的对象。
用词在似正似歪之间，趣味在亦庄亦谐之内，语义的错位构成了谐趣，充分显示了作者对于厨师的调侃。
④经济方面的。
“我的小人书是我巨大的财富。
我觉得我破产了。
从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。
我绝望得不想活。
想死。
”（《慈母情深》七年级上册）一本小人书是“巨大的财富”，失去它就要“破产”了，“从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。
”这样的经济学词语，对读者产生巨大的冲击。
这是因为字典里意义和文本意义有巨大的错位。
从字典意义来说，这不太准确了。
但是，这里写的不是客观的东西，而是孩子的心灵，是童心。
一个穷孩子，穷得吃饭都困难，却把几本小人书当成比生命还要重要的东西。
⑤医学方面的。
“我只好用铅笔、钢笔、彩笔为它整容，随心所欲描绘卷曲的睫毛、整齐的刘海、鲜红的樱桃小口。
”（《童年絮味》七年级上册）“整容”是医学用语，是相当严肃的事情。
在这里，尽管有一本正经的意思，写出了她的专注，但是恰恰又显示了她为洋娃娃事与愿违的任意“化妆”，二者形成反差，很有点“用词不当”之嫌。
正是这种用词不当产生了幽默感，突出了孩子的天真，有利于表现孩子有限的经验。
2、词义交叉。
“说它是乌鸦的人，肯定是出于嫉妒。
”（《“小地主”》七年级上册）“嫉妒”一词在字典里的词义和这里文本的语义，既不相同，又不是完全脱节，而是部分相通（嫉妒他人的可爱），部分又似乎不相通（人不见得会去嫉妒动物的可爱），这种词义交叉，就叫做“错位”的关系。
由这种“错位”产生的趣味，不是一般的抒情的趣味，而是一种令人会心而笑的趣味，这是诙谐的、幽默的的趣味。
3、词义相反。
“难道你竟要开着玩笑走到上帝森严的神座前吗？”“牛虻接过话头来说，‘轮到我们，收拾你们的时候，我们就用大炮来代替这半大破旧的马枪的，那时候，就会真正领教我们是多么能开玩笑的’”（《牛虻就义》八年级下册）句中的两个“开玩笑”的内涵是绝不相同的，隐含着相反的语义。
牛虻说的“开玩笑”是对神父的嘲弄，是对敌人最终逃脱不了灭亡下场的嘲弄，表现了牛虻坚定的革命信念。
4、贬词褒用。
“吃完饭，我们大伙争着帮忙擦桌子、洗碗碟，可是母亲说她情愿亲自做这些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才行。
”（《我们是怎样过母亲节的》七年级上册）文中的“迁就”一词就失去了它的贬义，用的十分幽默。
明明是母亲无私的奉献了自己的一切，却被说成是“迁就”她，好像不是自己不懂得体贴母亲，而是母亲有什么古怪脾气似的。
5、善用比喻。
“‘暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
’这样的名句是老窖新酒，是色香味俱全的。
”（《春风》七年级下册）这个比喻本体与喻体是差别很大的完全不同的两类事物，跨度之大，出乎一般人的想象，然而比喻的又如此贴切，就能给人一种奇趣。
况且用“老窖名酒”这样通俗的日常之事比喻郑重其事的高雅之物，也会产生幽默风趣的效果。
6、故意夸张。
“知识分子最大的伤心之事，莫过于书被人借去如石沉大海，等到自己需要时，呼天天不应，呼地地不灵。
”（《借书不还天打雷劈》八年级上册）“借书不还”的实际情形并未如此严重，并没有那么可怕，现在把它说的很严重，是故意夸张。
幽默手法中的故作大言、故作蠢言、故作假言，故意小题大做，关键是在一个“故意”，都知道这是假的，但文字上不点破，煞有介事，一本正经，这是对读者理解力的尊重，与读者心灵的默契与沟通，读者于是会心一笑。