跳水教案
《跳水》教案(优秀3篇)
《跳水》教案〔优秀3篇〕《跳水》教学设计篇一课本42~45页1、能够结合生动有趣的情境，使学生初步体会连加、连减的意义并学会解答方法。
2、能够正确地口算10以内的连加、连减式题。
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识，体验学数学、用数学的乐趣。
理解连加、连减的意义及运算顺序对连加、连减的意义的初步理解实物投影仪、小圆片2课时第1课时一、谈话激趣，引入新课上节课我们知道了小猴子摘桃子，结果在捉青蛙的时候把桃子都丢掉了。
这节课小朋友们又来到了小河边，他们看到了一幅更有趣的画面，同学们想不想看一看？那我们就去小河边看看吧。
二、自主探索，学习新知出示情境图，提问：图上画的都是谁？他们在做什么？〔学生自由答复〕。
〔一〕连加1、师引导：有4个同学在聚餐，有3个同学在看小猴跳水，远处又跑来2个同学，河边一共有几个同学？2、指生列式解答，引导学生用“先算……再算……〞的方式说清运算顺序。
4＋3＋2＝9〔个〕 2＋3＋4＝9〔个〕7 53、观察今天学的加法算式与以前学的加法算式有什么不一样的地方？教师小结：像这样3个数相加叫做连加。
4、你能提出类似的数学问题吗？准备怎样列式解答？小组讨论。
5、全班交流，师生共同归纳：①小河里有2条粉红色的鱼，2条红色的鱼，3条黄色的鱼，小河里一共有多少条鱼？ 2＋2＋3＝7〔条〕4②石头上有2只青蛙，河里有3只青蛙，岸上有1只青蛙，一共有多少只青蛙？ 2＋3＋1＝6〔只〕5③草地上有5朵黄花，3朵红花，2朵紫花，一共有多少朵花？ 5＋3＋2＝10〔朵〕8〔二〕、课间休息：拍手游戏〔三〕、连减1、引导：树上原来有5只猴子，跳进水里1只，又有2只猴子向水里跳，树上还剩几只猴子？2、指生列式解答，引导学生用“先算……再算……〞的方式说清运算顺序。
5－1－2＝2〔只〕43、观察今天学的减法算式与以前学的减法算式有什么不一样的地方？师小结：像这样从一个数中连续减去2个数叫做连减。
《跳水》教案
《跳水》教案精选一、教学内容本节课选自《初中体育与健康》教材第六章第三节“跳水运动”，内容包括跳水的基本动作要领、安全注意事项以及简单的比赛规则。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握跳水的基本动作要领，提高动作质量。
2. 培养学生的安全意识，避免跳水过程中发生意外。
3. 培养学生的团队协作精神，提高比赛中的配合能力。
三、教学难点与重点教学难点：跳水动作的协调性和稳定性。
教学重点：跳水基本动作要领的掌握和安全注意事项。
四、教具与学具准备教具：跳板、跳台、录像机、音箱、哨子等。
学具：泳衣、泳帽、泳镜、防滑鞋等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用录像机播放跳水比赛视频，激发学生的兴趣，引导学生关注跳水运动。
2. 理论讲解（10分钟）讲解跳水的基本动作要领、安全注意事项以及比赛规则。
3. 动作示范（10分钟）教师在跳板上进行动作示范，让学生直观地了解动作过程。
4. 分组练习（10分钟）学生分组在跳板上进行练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
5. 例题讲解（10分钟）选取典型的动作错误，进行分析讲解，帮助学生找出问题所在。
6. 随堂练习（10分钟）学生在跳板上进行动作练习，教师给予评价和指导。
7. 比赛环节（10分钟）学生分组进行跳水比赛，提高团队协作能力。
六、板书设计1. 跳水基本动作要领2. 跳水安全注意事项3. 跳水比赛规则七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，编写一段跳水动作描述。
答案：以本节课所学的基本动作为基础，描述跳水动作的连贯性和协调性。
2. 作业题目：简述跳水比赛中的团队配合方法。
答案：从队员之间的沟通、动作协调、心理素质等方面展开阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的动作掌握程度，教学中存在的问题等。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外跳水比赛，提高实践能力。
同时，了解跳水运动的发展史，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的动作示范和巡回指导。
《跳水》教学设计与反思教案教学设计
《跳水》教学设计与反思教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《跳水》这篇课文的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的合作意识。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、集体和社会的责任感，增强面对困难的勇气。
（2）学会珍惜生命，懂得遵守规则的重要性。
二、教学内容1. 课文简介：《跳水》是一篇惊险刺激的短篇故事，讲述了小男孩丹尼在海边玩耍时，不慎掉入海中，被海豚救起的故事。
故事情节紧张，引人入胜，通过这个故事，让学生感受到生命的脆弱和可贵。
2. 教学重点与难点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示海边风光，引起学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过课后注释，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
5. 情感体验：（1）学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服。
（2）教师引导学生珍惜生命，遵守规则，培养责任感。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于“珍惜生命，遵守规则”的作文。
五、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每一个学生的学习需求？2. 学生对课文内容的理解程度如何？是否存在理解困难？4. 学生在情感态度方面的收获有哪些？是否达到了预期目标？5. 针对本节课的不足，如何在的教学中进行改进？六、教学评估1. 课后收集学生的作文，评估他们对“珍惜生命，遵守规则”这一主题的理解和表达能力。
部编版语文五年级下册-17《跳水》教案
部编版语文五年级下册-17《跳水》教案一、教学目标1.了解课文《跳水》的情节和主题2.能够正确朗读课文，并理解课文的意思3.掌握生词和课文中的重点词语4.能够通过课文内容展开讨论，培养思辨能力二、教学重点1.理解《跳水》的情节2.正确朗读课文3.掌握生词和重点词语4.提高学生的思辨能力三、教学准备1.课文《跳水》的课本2.录音机或其他播放设备3.黑板、粉笔或白板、马克笔4.课堂教学设计表格四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频等教具，引入话题，引起学生的兴趣。
2.提出问题，让学生猜测本节课的主题是什么。
第二步：学习课文1.听录音，学生跟读，纠正发音。
2.教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
3.拆分课文，让学生逐句朗读，并解释生词和重点词语的含义。
第三步：课文讨论1.分组讨论课文中的问题或故事情节，引导学生深入思考。
2.学生自由发言，表达自己对课文的理解和感受。
第四步：课文填空1.准备一些句子，挖空其中的关键词，让学生填空。
2.学生完成填空后进行答案讲解，巩固课文内容。
第五步：课文表演1.学生分组，编排课文的小剧场表演。
2.学生展示表演，全班同学观看并评价。
五、课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结。
2.学生回答问题，检查重点概念的掌握情况。
六、作业布置1.背诵课文《跳水》2.完成课后习题以上内容为“部编版语文五年级下册-17《跳水》教案”的指导方案，教师可以根据具体情况适当调整教学顺序和方法，以确保教学效果。
《跳水》教案(最新10篇)
《跳水》教案（最新10篇）对于跳水训练心得体会篇一教学目标：1.了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。
2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。
(重点)3.体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。
一、情景导入生成问题对有着“跳水皇后”之美称的郭晶晶，这位美女我们大家是再也熟悉不过了，可是在1982年新德里亚运会上跳水比赛中夺得金牌的女运动员又是谁呢？今天就让我们揭开这神秘的面纱去一睹她的芳容吧！步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。
优雅(yǎ)掠过(lüè)翘首(qiáo)屏息(bǐng) 一刹那(chà)慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo)2.记住重点词语的词义。
翘首：抬起头来。
屏息：暂时抑止呼吸。
酷似：好像。
慷慨：大方，不吝惜。
轻盈：形容女子动作、姿态轻柔优美。
由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。
如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。
3.背景介绍《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发表于1982年11月25日《光明日报》，由夏浩然，樊云芳采写。
仅540多字的特写。
记者别具匠心地选用了百余个动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，30多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。
步骤二整体感知走进文本1.听课文录音。
学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？交流点拨：这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。
课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。
2.学生再读课文。
思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。
交流点拨：本文按照时间顺序来记叙的。
课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。
《跳水》教案（精选5篇）
《跳水》教案《跳水》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《跳水》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《跳水》教案1一、本课教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
课文叙事清楚，情节紧张。
按事情的发展变化，可以分四部分来理解。
第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。
先交代了故事发生的地点、人物、起因。
地点在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；因为在返航途中，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。
“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”，写出了猴子的活泼与聪明。
“放肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。
第二部分（第2~3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
“把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”。
“用牙齿和爪子撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更加放肆”的具体表现。
猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”、“大声叫喊”。
水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。
“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。
第三部分（第4~6自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
它是这篇文章的高潮。
第4自然段继续写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。
段末最后两句强调了孩子走上横木的客观原因。
第5、6自然段讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行为变化。
水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一声”，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
《跳水》教案设计范文
《跳水》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《跳水》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会运用课文中的写作方法进行创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的积极态度。
（2）培养学生珍惜生命、自我保护的意识。
（3）培养学生学会换位思考，理解他人。
二、教学内容1. 课文《跳水》的主要内容介绍。
2. 分析课文中的人物形象和故事情节。
3. 课文中的修辞手法和写作特点讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《跳水》的主要内容及其理解。
（2）课文中的修辞手法和写作特点的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的深层次含义和主题思想的领会。
（2）如何运用课文中的写作方法进行创作。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《跳水》，理解故事情节和人物形象。
（2）学生自主思考，回答预习问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入分析课文内容，解决问题。
（2）各组代表发言，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文《跳水》的主要内容，引导学生理解故事情节。
（2）分析课文中的修辞手法和写作特点，指导学生欣赏文学作品。
5. 实践练习：（1）让学生运用课文中的写作方法进行创作，锻炼写作能力。
（2）学生互相评改，教师指导，提高写作水平。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习课文《跳水》，巩固所学内容。
2. 完成课后练习题，提高阅读理解能力。
3. 结合课文，进行写作练习，培养写作能力。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂学习中的表现，包括学习态度、参与程度、收获等。
《跳水》教案
《跳水》教案•相关推荐学习他处理问题的方法。
教学重点、难点：了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长的性格和处理问题的方法。
教学准备：布置学生查找列夫.托尔斯泰的有关资料；教师准备投影仪，幻灯片教学时间：两课时第一课时教学目标：朗读课文，了解课文内容教学过程：一、板书课题，创设情景导入这节课我们学习新课文《跳水》。
（板书课题）学生交流搜集到的有关列夫.托尔斯泰的资料。
引导学生看课题想问题：看到这个课题，你想到了什么？教师把大家提出的问题汇集起来，引导学生带着问题读书。
例如：谁跳水？调试的经过怎样？结果又如何？二、初读课文，了解大意1、自由朗读课文，认读生字，并在文中标出。
同桌之间互读生字及生词。
2、再读课文，了解课文的内容并标出课文的自然段。
3、指名分自然段读课文，提出不懂的问题。
三、细读课文，了解主要内容1、自由读课文，说说你读明白了什么。
2、讨论故事的主要内容。
3、找生回答，教师随之板书：猴子撕帽子孩子爬上桅杆。
孩子走到横木上遇到危险。
船长开枪孩子跳水孩子得救。
四、巩固延伸1、指导学生正确、流利的朗读课文。
2、布置学生阅读列夫.托尔斯泰的其他作品。
第二课时教学目标：合作探究，研读重点段落教学过程：一、正确、流利的朗读课文。
二、合作探究，学习重点段落。
1、读课文，说说在什么情况下，发生了什么事情？2、投影显示：它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
教师叙述猴子“放肆起来”的原因，学生接着说“放肆”的结果。
学生叙述猴子“放肆起来的原因”，教师揭示“放肆”的结果。
用“显然”说一句话。
3、由于猴子的放肆发生了什么事情？让学生读相关的段落。
猴子是怎样都孩子的？（画出表示猴子动作的词语，然后读一读，体会体会，想一想是否可以用其他动词代替）投影出示：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。
即使它不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。
同位讨论：只要一失足，结果会怎样；即使拿到了帽子，结果会怎样。
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17.跳水备课素材【教材分析】这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
课文叙事清楚，情节紧张。
按事情的发展变化，可以分四部分来理解，也可以根据故事的发生、发展、高潮和结局来分析。
第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。
先交代了故事发生的地点、人物、起因。
地点在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；因为在返航途中，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。
“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”，写出了猴子的活泼与聪明。
“放肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。
第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
“把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”。
“用牙齿和爪子撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更加放肆”的具体表现。
猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”、“大声叫喊”。
水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。
“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。
第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
它是这篇文章的高潮。
先写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。
“猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
”强调了孩子走上横木的客观原因。
接着讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行为变化。
水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一声”，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
第四部分（第5—6自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
在这万分紧张的时候，船长急中生智，意识到只有跳到海里才是唯一解救的办法。
于是果断地用手中的枪逼迫孩子往海里跳。
“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”进一步展示了父亲的果断，也说明了情况的危急。
孩子的得救，主要是由于船长当机立断，措施正确，同时也由于孩子及时明白了爸爸的意思，跳到了水里；水手们在短短的四十秒里就把他救上了甲板。
孩子的得救，是几个方面的条件共同起作用的结果。
通过对船长在紧急关头，果断命令处于危险之中的孩子跳水，使孩子化险为夷的描述，表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。
告诉我们，遇事不能任性，要沉着冷静，善于分析。
【作者介绍】列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰：（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
托尔斯泰出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，1847 年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
1854～1855年参加克里米亚战争。
1855年11月到彼得堡进入文学界。
1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。
1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。
70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一1882）。
80年代创作：剧本《黑暗的势力》（1886）、《教育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》1886）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·穆拉特》（1886～1904）；短篇小说《舞会之后》（1903），特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月病逝于一个小站，享年82岁。
列宁对他的评价是托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
高尔基对他的评价是“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。
”【与课文相关的其他资料】列夫·托尔斯泰的名言1.一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。
——列夫·托尔斯泰2.一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。
——列夫·托尔斯泰3.不应是为了自己的需要，而应是为了真理而活着。
——列夫·托尔斯泰4.天才是指异乎寻常的忍耐者而言。
——列夫·托尔斯泰5.身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。
——列夫·托尔斯泰6.应当首先竭力阅读和了解各个时代和各个民族的最优秀作家的书。
——列夫·托尔斯泰7.勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。
——列夫·托尔斯泰8.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
——列夫·托尔斯泰9.正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
——列夫·托尔斯泰10．哪里没有朴素、善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。
——列夫·托尔斯泰11.生命就是运动，人的生命就是运动。
——列夫·托尔斯泰12.决心就是力量，信心就是成功。
——列夫·托尔斯泰13.天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。
——列夫·托尔斯泰14.对于人生，理想是不可缺少的。
但，理想，只有当它“完整无缺”时，才是理想。
它的方向，只有当它指着在现实中并不存在的数学的直线时，才能表示出来。
——列夫·托尔斯泰15.理想是指路明灯。
没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。
——列夫·托尔斯泰16.记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！它所以重要，就是因为它是我们有所作为的时间。
——列夫·托尔斯泰17.做好事的乐趣乃是人生惟一可靠的幸福。
——列夫·托尔斯泰18.聪明人的特点有三：一是劝别人做的事自己去做，二是决不去做违背自然界的事，三是容忍周围人们的弱点。
——列夫·托尔斯泰课后作业基础积累大巩固一、选择正确的字画上横线。
炮（蝉弹）船（枪舱）龇牙（咧裂）嘴吓（虎唬）胳（膊博）（桅危）杆二、缩写句子。
1.调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。
2.弟弟在新华书店买了两本彩色的连环画。
3.大理石的地面平整光洁，能映出人的倒影来。
三、读下面的句子，体会带点词的意思，然后用带点的词语造句。
1.即使．．他走到横木那头拿到了帽子，也．难以转身回来。
2.猴子不但．．不理，还．撕得更凶了。
阅读能力大提升四、阅读课文选段，按要求回答问题。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。
有个人吓得大叫一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。
船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进一样了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1．“哭笑不得”的意思是。
孩子哭笑不得的原因是。
2．孩子走上桅杆顶端横木上是为了。
3．从文中画“”的句子可以看出孩子的处境。
4．用“”画出两处猴子十分放肆的句子。
用“”画出两处孩子感情变化的句子。
5．回答问题：在万分危急的时刻，船长是怎样做的？你认为船长是个怎样的人？6.“四十秒钟――大家已经觉得时间太长了”一句中短暂的“四十秒钟”和后面的“大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？思维创新大拓展五、假如当时你就在那艘船上，快想想办法，看你能想出什么好的办法救这个孩子？（自由发挥）参考答案：一、炮（蝉弹）船（枪舱）龇牙（咧裂）嘴吓（虎唬）胳（膊博）（桅危）杆二、1.小猴子爬上了桅杆。
2.弟弟买了两本连环画。
3.地面能映出倒影来。
三、1.即使我们在学习上取得了优异的成绩，也不能骄傲自满。
2.我们不但要努力学习文化科学知识，还要注意培养自己高尚的道德品质。
四、1．哭也不是，笑也不是,猴子摘了孩子的帽子戴在自己头上，水手们又大笑。
2．取回帽子。
3．孩子的处景十分危险。
4．猴子放肆：“孩子吓唬它……还撕得更凶了。
”“猴子还不时回过头来逗孩子，……做着怪样。
”,孩子感情变化：“水手们又大笑起来，……好像故意逗他生气。
”,“孩子气极了……吓呆了。
”5．船长命令孩子立刻跳水。
船长是个机智、沉着、果断、勇敢的人6.四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。
五、在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……。