坐姿礼仪教案
现代礼仪教案 最全坐姿教案
现代礼仪教案最全坐姿教案一、教学内容本节课选自《现代礼仪》教材第三章第二节“坐姿礼仪”，详细内容包括坐姿的基本原则、不同场合的坐姿要求、坐姿中应注意的细节等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握坐姿的基本原则，提高自身礼仪素养。
三、教学难点与重点教学难点：坐姿中应注意的细节。
教学重点：坐姿的基本原则和不同场合的坐姿要求。
四、教具与学具准备教具：PPT、坐姿示范视频、图片等。
学具：小卡片、笔、记事本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组坐姿图片，让学生判断哪些是正确的坐姿，哪些是错误的坐姿，引发学生对坐姿礼仪的关注。
2. 讲解：讲解坐姿的基本原则，包括保持上身挺直、双脚并拢、双手放在膝上等。
3. 示范：播放坐姿示范视频，让学生直观地了解不同场合的坐姿要求。
4. 实践：组织学生进行坐姿练习，教师现场指导，纠正错误。
5. 互动：开展“坐姿知多少”知识竞赛，巩固所学知识。
七、板书设计1. 坐姿基本原则：保持上身挺直双脚并拢双手放在膝上2. 不同场合坐姿要求：正式场合：端坐、双腿并拢非正式场合：自然、轻松八、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，列举出日常生活中需要注意坐姿的三个场合，并说明正确的坐姿要求。
答案示例：（1）场合：面试正确坐姿：保持上身挺直，双脚并拢，双手放在膝上，展现自信、专业的形象。
（2）场合：餐厅正确坐姿：自然、轻松，双腿并拢或交叉，避免翘二郎腿。
（3）场合：会议正确坐姿：端坐，双脚并拢，双手放在膝上，体现尊重和认真。
2. 课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方法，使学生掌握了坐姿礼仪的基本知识。
在今后的教学中，可以增加更多实际案例，让学生更好地将坐姿礼仪运用到生活中。
拓展延伸：引导学生关注其他礼仪知识，如站姿、走姿、手势等，提高自身综合素质。
同时，鼓励学生在家庭、学校、社会等场合践行礼仪，成为具有良好修养的现代人。
重点和难点解析1. 坐姿基本原则的掌握2. 不同场合坐姿要求的理解3. 坐姿中应注意的细节一、坐姿基本原则的掌握1. 保持上身挺直：这是坐姿中最基本的要求，无论是哪种坐姿，上身都应保持挺直，展现自信和尊重。
坐姿礼仪教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解坐姿礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生养成良好的坐姿习惯，提高自身形象。
3. 培养学生在不同场合下正确运用坐姿礼仪的能力。
教学对象：初中生教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 正确坐姿示范图3. 学生座位调整工具（如移动椅）教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：什么是坐姿？为什么坐姿很重要？2. 学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。
二、坐姿礼仪知识讲解1. 教师讲解坐姿礼仪的基本概念，包括坐姿的定义、重要性等。
2. 介绍坐姿的分类，如正式场合、休闲场合等。
3. 阐述不同场合下正确的坐姿要求，如椅子摆放、身体姿势、头部姿态等。
三、坐姿示范与练习1. 教师示范正确的坐姿，并让学生跟学。
2. 学生分组进行坐姿练习，教师巡回指导。
3. 每组选派代表展示练习成果，教师点评。
四、案例分析1. 教师展示不同场合下的坐姿案例，引导学生分析哪些是正确的，哪些是错误的。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
第二课时一、复习与巩固1. 教师提问，检查学生对坐姿礼仪知识的掌握情况。
2. 学生回答，教师点评。
二、实际操作1. 教师组织学生进行实际操作，如模拟会议、面试等场景，要求学生运用所学坐姿礼仪。
2. 教师观察并指导学生的表现。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调坐姿礼仪的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在坐姿方面的不足。
3. 教师鼓励学生在日常生活中践行坐姿礼仪。
教学评价：1. 学生对坐姿礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在实际操作中运用坐姿礼仪的能力。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
教学反思：1. 教师在讲解过程中是否能够准确、生动地传达知识。
2. 学生是否能够积极参与课堂活动，提高自身形象。
3. 教学方法是否适合学生的需求，能否激发学生的学习兴趣。
少儿礼仪展示坐姿教案设计
少儿礼仪展示坐姿教案设计一、教案目标：1.培养孩子良好的坐姿习惯，提高孩子的仪态和礼仪修养；2.激发孩子对礼仪的兴趣，增强孩子的自信心和自尊心；3.通过互动游戏和实践操作，让孩子在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
二、教学重点：1.培养孩子良好的坐姿习惯；2.引导孩子认识坐姿的重要性；3.激发孩子对礼仪的兴趣。
三、教学难点：1.如何让孩子形成良好的坐姿习惯；2.如何让孩子理解坐姿的重要性。
四、教学准备：1.教师准备，PPT、教学实物道具、教学视频等；2.学生准备，学生需要穿着整洁，保持良好的仪态。
五、教学过程：1.导入（5分钟），教师播放一段视频，视频中展示了孩子们良好的坐姿习惯，引导孩子们观察视频中的坐姿，并对比自己的坐姿。
2.引入新知（10分钟），教师通过PPT介绍坐姿的正确姿势，让孩子们了解到良好的坐姿对身体的重要性，并引导孩子们讨论良好坐姿的好处。
3.示范操作（15分钟），教师示范正确的坐姿，并邀请学生模仿，通过实际操作让学生感受到正确坐姿的舒适和重要性。
4.小组讨论（10分钟），教师组织学生分成小组，让他们讨论在日常生活中应该如何保持良好的坐姿习惯，并让每个小组派代表发言。
5.游戏互动（20分钟），教师组织学生进行坐姿游戏，例如“快乐椅子”，“坐姿接力赛”等，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习良好的坐姿习惯。
6.总结（5分钟），教师对今天的学习内容进行总结，并强调良好的坐姿习惯对孩子们的重要性。
七、作业布置：让学生回家后观察家人和朋友的坐姿，写一篇日记，记录观察到的良好和不良的坐姿习惯，并分析对身体的影响。
八、教学反思：通过本节课的教学，孩子们对良好的坐姿习惯有了更深入的了解，并且在游戏互动中也能够感受到良好坐姿的重要性。
下一步，可以通过更多的实践操作和互动游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中不断巩固和提高良好的坐姿习惯。
同时，也可以邀请专业的礼仪老师来进行专题讲座，让孩子们在专业的指导下学习礼仪知识，提高自身的仪态修养。
《形体礼仪》教案：坐姿篇
《形体礼仪》教案：坐姿篇在生活中，我们经常说“第一印象很重要”，而一个人的形体礼仪，则是了解这个人、评估这个人的第一步。
对于学生来说，学习良好的形体礼仪显得尤为重要。
而在形体礼仪中，坐姿也是其中一个最为重要的部分。
坐姿得体体现着一个人的修养和文化素质，是社交场合中的重要表现形式之一。
针对这一点，我们特别为大家准备了这篇《形体礼仪教案：坐姿篇》，希望能够帮助大家更好地掌握坐姿的优美与职场礼仪。
一、坐姿的基本要求1、身体端正一个人的姿势应该是笔直的，不要有任何的歪斜或是弯曲，这样才能够体现出一个人的精神面貌与自信心。
2、肩膀放松身体的重量需要承担在肩膀上，如果肩膀过紧，就会显得很紧张。
当我们坐下时，应该让自己的肩膀松弛下来。
3、手臂自然好的坐姿应该是自然的，手臂也同样如此。
不要过度地伸直手臂，也不要让手臂放置在腿上太高。
4、两腿并置两腿应该保持并置，不要交叉腿或是扭曲腿部角度（面对正式场合会不礼貌）。
如果是女性朋友，也不要让膝盖靠近在一起或是跨过腿，显得不雅观。
5、保持安静好的坐姿需要让人感到舒适，这就要求我们保持安静、不要轻松来回摆动腿或者手指。
6、注意节制注意一些习惯性动作的节制，比如说咳嗽、打哈欠、扭动等等。
这些都会影响一个人的整体形象。
二、坐姿在职场中的重要性一个优秀的职业人应该时刻保持着良好的形体礼仪，因为这是在工作场合中向人们展现自己的重要标志。
一个不良的姿态，不仅会影响一个人的形象，也会影响到工作的表现。
如果你不能展现出赏心悦目的坐姿，你可能错过了和其它人交流的机会，认真听取不同的想法来提升自己。
良好的形体礼仪让你显得更加专业、富有品位，这也会引起别人对你的重视。
清晰的坐姿让你看起来更加敬业，也让你更加容易地为自己争取更多的发展机遇。
三、坐姿的注意事项1、在坐下之前，先确定自己的姿态是否舒适。
2、在积极地发言时，保持身体的直立。
3、在聆听别人讲话时，要保持固定的聚焦点，这样有助于保持身体姿态的稳定。
礼仪课坐姿手势教案及反思
礼仪课坐姿手势教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握正确的坐姿和手势，提高自身的仪表形象和礼仪修养。
2. 教学重点。
正确的坐姿和手势。
3. 教学难点。
学生如何在日常生活中养成良好的坐姿和手势习惯。
4. 教学内容。
（1）坐姿。
a. 坐姿端正，挺胸收腹，双腿自然分开，双脚平放在地面上。
b. 不要翘二郎腿，翘二郎腿会显得不够正式，不符合礼仪规范。
c. 不要摇腿，摇腿会给人一种不稳定的感觉，显得不够成熟。
（2）手势。
a. 手放在大腿上，双手自然放在大腿上，不要揉手或者玩弄手指。
b. 不要交叉双臂，交叉双臂会给人一种封闭的感觉，不够友好。
c. 不要过度摆动手臂，过度摆动手臂会给人一种不安定的感觉，显得不够自信。
5. 教学过程。
（1）导入，让学生观看一些正确和错误的坐姿和手势的图片，引发学生对于礼仪的思考。
（2）讲解，老师向学生介绍正确的坐姿和手势，并给出相应的理由和解释。
（3）示范，老师示范正确的坐姿和手势，并邀请学生一起练习。
（4）练习，让学生分组进行练习，相互观察和纠正。
（5）总结，老师总结本节课的重点内容，并强调养成良好的坐姿和手势习惯的重要性。
6. 教学手段。
图片、视频、实物道具。
7. 教学反思。
本节课通过图片、视频等多种形式向学生展示了正确的坐姿和手势，让学生对礼仪有了更直观的认识。
同时，通过示范和练习，学生能够更好地掌握正确的坐姿和手势。
然而，在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加积极地参与其中，提高教学效果。
二、反思。
礼仪是社会交往中的一种规范，它不仅体现了一个人的修养和素质，更是一种对他人的尊重和关爱。
在现代社会，礼仪的重要性越来越被人们所重视，因此，教育学生良好的礼仪习惯显得尤为重要。
在教育学生礼仪的过程中，坐姿和手势作为基本的礼仪形象，尤为重要。
正确的坐姿和手势不仅能够提升个人的形象和气质，更能够展现出一个人的自信和从容。
因此，在教育学生坐姿和手势时，需要注重以下几点：首先，要注重示范。
中班《坐姿》礼仪教案
中班《坐姿》礼仪教案教案标题：中班《坐姿》礼仪教案教学目标：1. 培养中班学生正确的坐姿习惯。
2. 培养学生对坐姿礼仪的认识和重视。
3. 提高学生的注意力和专注力。
教学准备：1. 图片或卡片展示正确和错误的坐姿示范。
2. 教具：椅子、桌子。
3. 玩具或绘本，用于引起学生的注意力。
教学过程：引入活动：1. 与学生进行简短的交流，询问他们在幼儿园和家庭中坐姿的习惯。
2. 展示一些图片或卡片，让学生观察正确和错误的坐姿示范，并引导他们讨论区别。
主体活动：1. 通过故事、歌曲或游戏等方式，引起学生对坐姿的兴趣和关注。
例如，读绘本《好孩子坐直了》，或唱歌《坐姿好》。
2. 让学生观察教师的正确坐姿示范，并模仿教师的动作。
3. 分发玩具或绘本，让学生在正确的坐姿下进行活动，如绘画、拼图等。
4. 引导学生自我观察自己的坐姿，并互相观察同伴的坐姿，鼓励他们互相提醒和帮助。
巩固活动：1. 进行小组活动，让学生自由选择一种场景，如在教室、餐桌、图书馆等，展示正确的坐姿礼仪。
2. 学生进行角色扮演，模拟不同场景下的正确坐姿行为，例如在图书馆安静地阅读、在餐桌上端庄用餐等。
3. 教师进行点评，表扬学生展示出的正确坐姿行为，并提出改进意见。
结束活动：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结正确的坐姿礼仪。
2. 鼓励学生在日常生活中继续保持良好的坐姿习惯，并与家长分享所学内容。
教学延伸：1. 家庭作业：要求学生在家中观察家人的坐姿，并记录下正确和错误的示范。
2. 每日坐姿习惯评比：在班级中设立坐姿习惯评比的小角落，鼓励学生互相监督和改进自己的坐姿。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，以及对正确坐姿的理解和实践情况。
2. 学生的自我评价和互相评价。
注意事项：1. 教师要以身作则，示范正确的坐姿，并及时纠正学生的错误坐姿。
2. 活动时间要适度，避免学生的疲劳和厌烦感。
3. 鼓励学生积极参与，提供正向激励和肯定。
幼儿园礼仪教案坐姿小班
幼儿园礼仪教案：坐姿小班一、教学目标1.帮助幼儿掌握正确的坐姿习惯，避免驼背等不良姿态。
2.培养幼儿的礼仪意识，增强自我认知和自我管理能力。
3.通过游戏和练习，让幼儿体验到坐姿正确、姿态端正的好处。
二、教学内容1.理解正确的坐姿姿势：坐直、挺胸、收腹、双脚平放。
（注：老师要用简单易懂的语言和幼儿进行互动）2.通过游戏和音乐练习，帮助幼儿体验坐姿正确所带来的好处。
例如：腰不酸背不疼、可以更好地专注学习、给别人留下好的印象等。
3.鼓励幼儿在日常生活中注意自己的姿态，逐渐养成好的习惯。
4.帮助幼儿学会礼貌用语和表达方式，例如：“请”、“谢谢”、“对不起”等。
三、教学步骤第一步：引入老师带领幼儿进行简单的游戏，如数数、眼力训练等，放松身心，调整注意力。
第二步：呈现老师以图示的方式展示正确的坐姿姿态，并对照不正确的姿势进行对比分析。
第三步：练习1.按照老师的示范练习坐姿姿态，并进行体验：站起来侧身，感受背部、脊椎的姿态变化。
2.老师播放轻松流畅的旋律，带领幼儿一起跟随节拍做一些简单的伸展动作，缓解肢体的不适。
第四步：体验让幼儿带着新的坐姿姿态，互相走动，体验具有坐直姿态与不正确坐姿带来的对比效果，将坐直姿态暗示给幼儿。
第五步：总结老师再次强调坐姿的重要性，希望幼儿能够在日常生活中养成好的坐姿习惯，并通过礼貌用语、表达方式折射出自己的良好自我认知和自我管理能力。
四、教学方法和要求教学方法1.交互式教学法：老师与幼儿互动，使幼儿主动参与；2.游戏式教学法：以游戏的形式，让幼儿在轻松的氛围下体验坐姿的好处；3.演示式教学法：通过图示、模仿等方式，帮助幼儿更好地理解坐姿姿态。
教学要求1.老师要以轻松、愉快的方式进行教学；2.老师要注意创造良好的教学氛围，让幼儿愉悦地学习；3.老师要从幼儿的角度出发进行教学，语言要简单易懂。
五、教学效果评估1.观察效果：观察幼儿是否能够掌握正确的坐姿姿势，并在日常生活中养成好的习惯；2.认知效果：通过观察幼儿在交往过程中的礼仪习惯，了解幼儿自我认知和自我管理的情况；3.执行效果：进行实际操作，观察幼儿在课堂上的表现。
坐姿礼仪主题班会教案
坐姿礼仪主题班会教案一、活动主题：坐有坐相，静雅文明二、活动目的：本次班会旨在让学生了解正确的坐姿礼仪，通过参与和实践，强化文明坐姿的意识，养成文明坐姿的习惯，营造静雅文明的校园文化氛围。
三、活动时间：XXXX年XX月XX日四、活动地点：XXXXXX教室五、活动对象：全班学生及班主任六、活动过程：1. 导入：观看视频（视频内容为各种不文明的坐姿）主持人甲：看完这段视频，大家有何感想？是不是觉得这些举止很熟悉呢？学生自由发言（略）主持人乙：确实，这些举止在我们的日常生活中经常出现。
但是，你知道吗？这些看似不起眼的举止，其实都蕴含着大学问。
正确的坐姿可是大有讲究的。
今天，我们就一起来探讨“坐”的学问。
2. 坐姿展示：（1）小组自荐或推荐一名同学进行坐姿展示。
要求：展现自己最佳的状态，正确坐姿。
（2）主持人对上台展示的同学点评。
（点评内容应包括：该同学的优缺点、改进建议等）3. 知识问答：主持人甲：看来，同学们对自己的坐姿礼仪有一定的了解，但是这只是文明礼仪中的冰山一角。
接下来，就让我们一起来了解更多的文明礼仪知识吧！（1）你知道我们应该如何排解在公共场合排队等候时遇到插队的不满情绪吗？A. 可以直接质问他：“喂，你怎么插队呀？”B. 告诉他：“请排队好吗？”C. 不理他，直接挤上去。
（2）你知道握手时谁先伸手的顺序一般是怎么样的吗？A. 年轻人先伸手B. 女士先伸手C. 主人先伸手D. 上级先伸手（3）当你和领导或长辈聊天时，对方经常做出一些不符合礼仪规范的举动，你会怎么做？A. 指出对方的失礼之处B. 当时不作反应，事后再谈C. 不与其交往D. 提醒对方注意改正（4）当你与人交谈时，一般脚部的基本要求是怎样的？A. 可以随意交叉B. 并拢斜放或重叠C. 不停地抖动或移动D. 不停地晃动或摆动（5）观看电视时，不正确的行为有哪些？多选。
A. 边看电视边大声说话B. 随意调节电视机的音量C. 随意评价电视节目中的人物D. 随意插话评论E. 看到不满意的情节就换台F. 在广告时间随意离席G. 在观看过程中始终保持安静H. 在观看过程中随意走动或离席I. 在别人家观看电视时随意换台或评价节目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
理解
领悟
内化
总结升华，加深学生的情感体验，增强学生践行的动力。
教学反思
一、教学设计思路：
1、主题设计、激发学生愿意学、乐于学的情感
《一天的礼仪、一生的修养》为设计主题。传递两个理念：第一：一天折射一生。课堂教学和实践来体验礼仪，并体验和享受践行礼仪带来的美好情愫。:第二：每一天造就一生。传递每一天的礼仪实践才能塑造一生的礼仪修养的理念。传递礼仪文化的“同化、内化、外化”的理念。
（2）鞠躬礼仪
（3）迎领礼仪
（4）指物、递物礼仪
2、“认识客人”活动
互动游戏——笑容可掬
1、学生练习礼容可掬）
规范课堂、
规范行为、
调动课堂气氛
步骤二：技能和服务准备以及技能和服务实践
1、学习和实践坐姿规范3+10’
（1）什么是坐姿
（2）坐姿的基本环节
1
离座
“左出”、动作轻缓
2
总体评价
（女）动作轻盈，整体优雅大方，（男）端庄，稳重。
2
总分
10
服务
客人
入座
礼仪10分
问候语
准确使用敬语称呼、问候客人“XX先生您好，欢迎光临”
2
鞠躬礼
行15度欠身微笑迎候
2
迎候指示手势
准确、规范、果断、“您请坐”
2
后退提示礼仪
欠身后退、提示客人“请稍等”
2
总体评价
规范、亲和、微笑
2
总分
10
4
教师导入：
丽丝卡尔顿“我们以绅士淑女的态度为绅士淑女们忠诚服务”
学生期待
引导学生思考、激发学生兴趣和积极性。
教师语言引导学生思考、解读任务、提出思路
学生思考并跃跃欲试
教会学生寻找解决问题，显露出本次课的任务。让学生跃跃欲试。
基
本
部
分
34
步骤一：形象准备和心理准备8’
1、“整理自己”活动——礼仪操
（1）站姿、整装、微笑
For personal use only in study and research; not for commercial use
一天的礼仪 一生的修养
服务仪态之——《坐姿礼仪》教案
教 学 过 程 设 计书
程序
教师活动
学生活动
设计意图
课前组织
研究教材、备课、教学组织准备
将目标和任务紧紧相扣
准备部分
2、目标导向，技能、任务引导教学
本次课设计目标是：实现“以绅士和淑女的态度为绅士和淑女服务”的坐姿礼仪。从而抛出相关技能和任务：学习成为绅士和淑女的坐姿礼仪和服务客人入座的礼仪。两条主线同时启动，环环相扣，紧密结合。实践着礼仪的学习和实践是礼仪养成和服务的基础。
3、理实一体、实践做中学、学中做
本次课设定了教学任务和教学目标契合并同时行进，让师生双方边研究、边学习、边实践，丰富了课堂教学和实践教学环节。全程构建了素质与技能培养的框架。理中有实，实中有理。充分调动和激发学生学习兴趣。
坐姿规范和服务客人入座评价书
项目
评分细则
细分值
得分
坐姿
(10分)
入座
“左入”、动作轻缓，
2
坐姿身体姿态
将头部端正，双肩水平，躯干直立，坐满椅子1/2或2/3
2
坐姿脚位
（女）采用正位坐姿、脚位规范
（男）一律采用正位坐姿，脚位规范
1
坐姿手位
手放在两条大腿上，可双手平放也可双手重叠或相握后放在大腿上。手位规范
步骤三：任务评价和检验反馈5’
1、下发坐姿评价书和服务客人入座评价书
2、师生一起解读坐姿评价书
3、评价活动
4、评价反馈
1、学生学习、
2、参与评价活动
3、实践评价活动
4、分析评价活动
学生活动、学生评价、让学生不仅学会学习，也学会评价。学会交流研讨。了解标准、要求、差距并自觉改善
结束部分
2
1、课堂小结
2、课外延伸
（3）坐姿的动作要领
（4）坐姿的手位
（5）坐姿的脚位
（6）坐姿的训练
2、服务客人入座礼仪的学习和实践3+3’
（1）服务问候语和身势语
（2）迎候和指示手势
（3）后退请示语
1、学生学习和实践体验
让师生双方边研究、边学习、边实践，丰富了课堂教学和实践教学环节。全程构建了素质与技能培养的框架。理中有实，实中有理