研究背景及意义(修订版)
课题研究的现实背景及意义
一、课题研究的现实背景及意义（一）研究背景1．我国中职教育发展的新形势，指出了中职语文教学结合专业进行改革的重要性教育部在《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》1中指出：“加强文化基础教育，改革文化基础课程教学是我国经济社会和教育发展对中等职业教育提出的客观要求”。
近几年，中职教育的形势发展非常值得我们文化基础课程的教师关注，关注中职教育形势，特别是关注中职教育新的发展形势，不断改革文化基础课程的教学，以适应中职教育发展的需要，是我们文化基础课教师常议常新的重大课题。
中职教育要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”2的办学指导理念，不能把中职教育办成普高教育。
过去一度有所谓的加强文化基础课以解决学生升学的观念应该摒弃。
文化基础课应该是充实加强中职学生职业素质，为专业教学支撑和服务，培养学生更好地从事专业工作的重要内涵。
新的中职教育质量观，要求文化基础课必须为学生形成综合职业素质服务，不能简单以普通高中对文化课的要求来衡量中职文化基础课教学的质量。
中职文化基础课的教学质量应该体现在学生的综合职业素质的高低、顺利实现就业与否的结果之中。
如果文化基础课的教学质量不能为中职教育质量体系的形成给予充实与支撑，那么，皮之不存，毛将焉附。
文化基础课中的语文课在教学内容选择，教学方法的使用、教学目标设定、教学质量考核等方面都要为培养学生的综合职业素质服务，把学生语文能力的培养融入学生综合职业素质能力的培养之中。
中职语文学科的教学就必须贯彻国家教育方针，落实职业岗位对语文能力方面的基本要求，培养学生良好的职业素养。
2．《中等职业学校语文教学大纲》（试行）3的颁发，强调了中职语文教学结合专业进行改革的必要性我们常常能够看到，常有忽视教学对象的专业需求进行语文教学的现象。
如1中华人民共和国教育部﹒关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见(2000年3月21日颁)[J]﹒职业技术教育，2000年(12)。
课题研究的背景及意义
课题研究的背景及意义1.1.1 课题背景近十多年来数字信号处理技术同数字计算机、大规模集成电路等，有了突飞猛进的发展，日新月异，已经成为一门具有强大生命力的技术科学。
由于它本身具有一系列的优点，所以能有效地促进个工程技术领域的技术改造和学科发展，应用领域也更加广泛、深入，越来越受到人们的重视。
在信号处理中，离散傅里叶变换（Discrete Fourier Transform，DFT）是常用的变换方法，它在各种数字信号处理系统中扮演着重要的角色。
由离散傅里叶变换（DFT）发现了频率离散化，可以直接用来分析信号的频谱、计算滤波器的频率响应，以及实现信号通过线系统的卷积运算等，因而在信号的谱分析等方面有很大的作用。
傅里叶变换已有一百多年的历史了，我们知道频域分析常常比时域分析更优越，不仅简单，而且易于分析复杂信号。
但需要用较精准的数字方法，即DFT 进行谱分析，在FFT出现以前是不切实际的。
由于DFT的计算量太大，即使采用计算机也很难对问题进行实时处理，至此DFT并没有得到真正的应用。
直到1965年库利（J.W.Cooly）和图基（J.W.Tukey）首次发现DFT的一种快速算法，情况才发生根本性的变化。
继库利和图基算法之后，桑德（G.Sander）等快速算法相继出现，又经过其他学者进一步改进，很快出现了通用的快速傅里叶变换，简称FFT。
快速傅里叶变换（Fast Fourier Transform，FFT）并不是与离散傅里叶变换不同的另一种变换，而是为了减少DFT计算次数的一种快速有效的算法。
应当指出，当时电子数字计算机的条件也促成了这个算法的提出。
它使DFT的运算量大大的简化，它推动了近30年的信号处理技术的发展，成为数字信号处理应用领域强有力的工具，为DFT乃至数字信号处理技术的实际应用创造了良好的条件，从而使DFT在实际使用中得以广泛的应用。
数字信号处理器（DSP）是一种可编程的高性能处理器，近年来发展很快。
1研究的背景及意义[修改版]
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第一篇：1 研究的背景及意义1 研究的背景及意义（背景）1906年美国俄亥俄州诞生了第一个安乐死法案，安乐死作为一个法学问题被正式提出，从此以后成为学界热烈讨论的一个话题。
本文根据国外和国内的安乐死的背景和对安乐死支持与否的民意调查，从我国的立法角度和立法背景等方面和我国的宪法，刑法，民法，行政法等个体法等方面来认证我国实行安乐死的意义和可行性。
并且提出一些关于安乐死的立法建议和实行措施。
（意义）安乐死是一个涉及伦理、法律和医学等方面的一个非常复杂的问题。
在当代社会，为制定政策和立法之目的，审视安乐死必须立足伦理，要围绕生命价值、个人自由和人权保障等来看待问题。
讨论安乐死的最佳情景是国家经济、法制、医疗保障和公民的观念达到一定的发达水准，根本问题是病人的自由意志能够在物质和精神高度文明的基础上得到保障。
从伦理上来讲，绝对禁止或全面开放安乐死均不可取，我国社会目前不具备讨论安乐死的理想条件，从立法上来讲，我们仍需创造条件。
其中最为重要的是要严格规范安乐死使用的对象范围、主体范围、实施条件、申请程序、审查程序、操作程序，和明确擅自实行安乐死的刑事责任，不履行或不认真履行安乐死职责的刑事责任，并明确所要承担的民事责任。
其中以安乐死为例必须符合下列条件：（1）实施安乐死的对象必须是根据现代医学和技术断定已身患不治之症，并死期又迫在眼前的病患者；（2）实施安乐死的目的是为了减轻或消除病人的痛苦；（3）病人忍受的肉体痛苦，达到任何人都难以忍受的程度；（4）病人意思清楚并能表达自己的意识，必须有其本人真挚的嘱托和承诺，且该嘱托和承诺是在事前或行为当时作出。
在病人无法表达时，近亲属及其他人不得代为请求，医生也不得主动实施；（5）除安乐死外，无其他可供选择的方法来减轻或消除痛苦；（6）应由医生实施，其他人无权实施，且实施安乐死必须有三名医生研究同意，在经主治医生批准；（7）实施安乐死的方法必须合乎伦理而且被认为是妥当的。
研究背景与意义
研究背景与意义研究背景与意义，这就像是一场寻宝之旅的地图和宝藏的价值说明。
咱先来说说研究背景吧。
就好比你走在一条长长的路上，周围全是迷雾，这时候研究背景就是那能稍微吹散迷雾的微风。
你看啊，咱们生活在一个超级复杂又一直在变的世界里。
比如说手机，以前的手机只能打电话发短信，现在呢？那功能多得就像一个小宇宙，能拍照、能上网、能付款，还能玩各种游戏。
这巨大的变化背后其实就是技术不断发展的结果。
那技术为啥会这样发展呢？这就需要我们去探究研究背景了。
每个行业都有自己的一套发展脉络，就像河流的分支一样。
拿医疗行业来说，以前人们生病可能就靠一些土方法，什么草药啊，简单的针灸之类的。
现在呢？各种高科技设备，像CT扫描仪，能直接看到身体里面的情况，还有那些神奇的基因疗法。
这背后是科学知识的积累，从最初对人体简单的了解，到现在深入到细胞、基因的层面。
这就像是从在浅滩玩水，到深入大海去探索宝藏。
如果不了解这个发展的背景，就像你去一个陌生的地方却没有地图，完全不知道自己在哪里，也不知道要往哪里走。
再说说研究意义。
这就好比是我们为啥要去寻宝的原因。
研究的意义可大了去了。
它就像一把钥匙，能打开很多扇门。
比如说对社会发展的意义。
研究新的能源，就像给社会这个大机器找到了新的燃料。
现在我们老是担心石油会用完，污染又大。
要是研究出了高效又清洁的新能源，那就好比给地球这个大村子找到了一个超级好用的新炉灶，既环保又能让大家都有足够的能量来生活。
对个人而言，研究的意义也不小。
就像我们学习知识一样，研究出来的新成果能让我们的生活变得更方便、更有趣。
比如互联网的研究成果，让我们可以在家就知道世界上发生的事情，可以和远在天边的朋友聊天。
这就像是给我们每个人都装了一双千里眼和顺风耳。
如果没有研究，我们可能还在慢悠悠地写信，等个信儿都要好多天，那多不方便啊！还有对知识体系本身的意义。
这就像是给一座大厦添砖加瓦。
每一个新的研究成果，都是一块新的砖头。
课题研究的背景和意义
一、课题研究的背景和意义１.新的课程标准要求要面向全体学生，着眼于学生全面和终身发展的需要，提出了全体学生通过努力都应达到课程标准的基本要求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。
相信每一个学困生都有获得成功的可能。
学生的确存在个体智力差异。
非智力因素在转化中起重要作用。
只要具有适当的学习条件，适宜的教学方法和适合学生个体特点的学习方法，都能学好。
转化一个学困生和培养一个优秀生同等重要。
２、农村小学数学教学现状分析（一）僵硬套用模式，教学缺少灵活性。
有时我们会发现教师课前准备非常充分，采用了多种教学工具和手段，然而如此精细准备的课堂有时却是低效的，究其原因是教师往往只是机械照搬某种教学模式，重形式而轻实质，没有根据自己的教学实际作出调整和改动。
（二）教学方法标新立异，活动流于形式。
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”然而在实际教学中，有的教师错误理解合作学习、探究学习的本质，盲目崇尚一些新异的教学方法，对传统的教学方法却讳莫如深，甚至全盘否定，教学活动流于形式而没有实质意义。
学生之间在缺乏问题意识和探究欲望的背景下，被动、无趣地进行“讨论”。
学生内在的思维和情感并没有真正被激活，造成课堂教学的低效。
（三）教学时间不合理，时间浪费现象严重。
正因为盲目套用教学模式，为活动而活动，所以有的教师不断创设教学情境，反致使学生始终无法进入教学主活动，造成教学的无效。
有的教师生怕课堂中学生听不懂，没有理解掌握知识，因此，不遗余力地不断重复强调，导致新授时间过长，这样必然占用了课堂上学生练习和巩固的时间。
还有的教师因学生违纪犯错，不断批评教育，甚至训斥学生，占用了大量的课堂时间。
课堂教学时间的浪费是造成数学课堂教学低效的另一种表现。
（四）学生主体意识缺乏，学习效率低下。
素质教育的重要特点是要使学生主动地学习。
因此，教师应努力唤起学生的主体意识，发挥学生的主动精神，使学生积极主动地参与到学习活动中去。
开题报告研究背景与意义
开题报告研究背景与意义随着社会的不断发展和科技的日新月异，研究项目逐渐成为各个领域的重要环节。
在开始进行任何研究项目之前，编写一份详细的开题报告是必要的。
本文将详细介绍开题报告的研究背景和意义，并指出其在研究过程中的重要性。
一、研究背景：研究背景是指对于所研究问题的相关领域的现状和研究历史的综述。
在写作开题报告的研究背景部分时，应遵循逻辑性和严谨性，重点突出为什么选择这一研究方向，并阐述其重要性和紧迫性。
在阐述研究背景时，应注意以下几个方面：1.1 领域现状：对于所研究问题所属的领域，应简要介绍相关领域的现状，包括已有的研究成果、研究方向、研究方法等。
这有助于读者对该领域的整体情况有所了解，并为研究问题的独特性提供背景。
1.2 已有成果：对于已有的研究成果，应对其进行批判性的分析和评价。
指出已有成果的不足之处，并阐明自己研究的特色和创新点。
同时，也要强调研究成果的重要性，以突出该研究的必要性。
1.3 研究问题的提出：在介绍研究问题时，应清晰明确地阐述该问题的研究目标和研究内容。
同时，应该强调这个问题的重要性和紧迫性，为后续研究的论证和实施提供必要的理论依据。
二、研究意义：研究意义是指对于学术界和实践应用的贡献。
在撰写开题报告中的研究意义部分时，应体现研究的创新性和实用性，同时也要明确阐述其学术和实践的价值。
以下几个方面需要特别注意：2.1 知识贡献：应强调该研究对于学术界的贡献，是否填补了学术空白，是否提供了新的理论框架等。
同时，也要清晰地阐述研究的理论和实证意义。
2.2 实践应用：除了学术界的贡献外，还要强调该研究对于实践应用的意义。
是否能解决实际问题，提供实用的建议和方案等。
这部分内容的提及可以使研究更具现实意义。
2.3 社会价值：最后，还应该对研究的社会价值进行阐述。
这包括经济、政治、社会等多个领域，可以通过案例分析或者数据统计来支持自己的观点。
结语：开题报告是研究项目的起点，其研究背景和意义的阐述对于整个研究项目的顺利进行至关重要。
课题研究背景与目的(新)
•课题研究背景与目的一、课题研究背景与目的：新课程要求：“小学数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。
迄今为止的小学数学的课堂教学，只剩下一副枯瘦的骨架，它只有知识、技能、思维，缺乏一些具有生命活力的东西，结果使得有许多学生感到数学枯燥无味、害怕学数学，甚至不喜欢学数学。
因此我们必须在数学素质教育的方式上进行重新设计与创新。
新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种教学文化的改革。
我们应重新加强对数学课堂教学的认识，更新自己的教学行为。
课堂教学是课程改革的攻坚战，没有课堂教学的真正突破，就不可能有课程改革的深入和突破，不可能有教育质量的提高。
新课改实施以来，小学数学课堂教学结构虽然发生了很大的变化，但基本上仍以教师为中心，学生始终处在压抑、被动的状态，学习积极性调动不起来，主体作用得不到充分发挥。
这样的教学模式和教学方法阻碍了素质教育的实施，阻碍了学生创新精神的培养。
“先思后导，变式拓宽”的数学课堂教学模式，旨在让师生在多维互动中不断创新，让教师和学生在课堂中共同追求人的真实、享受到教与学的快乐，通过积极主动的教学活动实现各自人生目标，从而实现课堂教学多元的、互动的“双赢”，达到师生共同成长的目的。
•二、课题核心概念界定二、课题核心概念界定先思：培养学生的问题意识。
①指导学生课前独立预习、思考、尝试练习，解决学生知识最近发展区的问题，培养学生自主学习的精神和问题意识。
质疑课题，学会研读教材，明确学习目标。
指导学生在授例前“先思”和解后“反思”，使学生带着问题走进课堂，走近教材、同学和老师，这些富有特色、形式多样的“先思”，激发了学生的好奇心，充满了挑战性、趣味性和探索性。
论文研究背景和意义怎么写
论文研究背景和意义怎么写论文研究背景和意义怎么写1.1研究背景及意义1.1.1研究背景随着改革开放进程的加快，社会主义市场经济的主体地位己逐步明确，经济体制的改革和社会结构的转型，使人民的生活总体水平得到迅速提高。
但是，伴随着我国人均GDP超过4000美元大关，贫富差距过大这一严重的挑战却越来越严峻。
2012年，根据央视经济生活节目对全国104个城市300个县的居民抽样调查显示，收入改善位居榜首，缩小贫富差距列在次席;此外，新华网在全国两会期间对400多万网友进行调查，缩小贫富差距排在22个选项之首。
由此可以看出，贫富差距问题己经凸显出来，成为目前我国最迫切需要解决的社会问题之一。
贫富差距日益扩大已经成为无法回避的现实问题，虽然我国政府通过社会保障和税收等手段进行调节，使其在一定程度和范围上有所缓解，但是扩大化的趋势依然未能得到有效地控制。
所以，越来越多的社会成员开始将希望寄托于慈善事业的发展和完善，希望可以通过对弱势群体的帮助来缩小贫富差即。
加之近年来，自然灾害在我国频繁发生，自2008年5月12日的汶川大地震，到2010年4月14日的玉树地震，2010年8月7日的舟曲泥石流，这些自然灾害的发生唤醒了了中华民族慈心善举的传统美德，同时也意识到在大量的社会弱势群体的急需救助的情况下，紧靠政府的力量仍然是不够的，因此，越来越多的注意力开始集中到慈善事业上，希望通过参与慈善事业的途径实现对弱势群体的救助行为。
因此，急剧增加的社会需求使我国慈善事业的发展更显必要性和紧迫性。
1.1.2研究意义1.1.2.1现实意义根据相关的数据资料显示，目前我国农村贫困群体约有2600多万人，城镇贫困群体约有2200多万人，二者合计4800多万人，占总人}1比重的约3. 7%。
这意味着在中国，还有相当一部分人尚未解决温饱问题，招遇到到大病或不可抗力的自然灾害，其生存状态将更加堪忧。
如果这部分弱势群体的困境无法得到有效地解决，对社会的和谐发展将是一个重大的不稳定因素。
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一、研究背景及意义
随着社会的发展，我们已逐步进入信息化时代。
作为一种新的社会进化方式，信息化正在以快捷、多变等特点改变着人们的思维、生活和交流方式，同时也改变着传统的教育方式和学生们的学习方式。
当代青年学生伴随着信息技术兴起和网络、电脑普及而成长起来，他们喜欢网络，享受信息技术发展带来的种种恩惠。
但同时，能否正确认识信息、传播信息和创造信息，成为有道德的信息社会人对他们来说是严峻的考验。
所以说信息化时代使学校教育特别是德育工作面临了新挑战，我们只有更多的运用学生所喜欢的信息化渠道，帮助学生树立正确的网络道德观，将德育工作更好地覆盖学生丰富的生活实践，才能更贴近学生的心理世界，更好地发挥润物细无声的效果。
在社会网络化的背景下，推进德育工作的信息化进程不仅符合学生心理特点，时代特点，更是提高德育针对性与实效性的必由之路。
学校德育工作应该如何应对社会转型的加速、社会开放程度的提高、现代信息技术的普及等带来的种种变化和挑战，成为当今德育教育工作者必须思考的问题。
因此，本课题的研究紧贴当前社会现状，符合学生身心特点，将为加快学校德育工作的信息化进程提供重要的理论依据。
二、国内外研究现状
在知识经济时代，发达国家十分重视教育信息化建设，以美国、日本、英国为代表的西方国家一直在积极推行教育信息化发展战略，相应的对教育信息化的研究也逐年升温。
早在20世纪60年代，日本学者提出的一种反映社会发展阶段的新学说中就包含了信息化的概念。
到2003年，美国政府及其相关科研机构制定出台多达数十份教育技术政策报告，其中多数报告中包含涉及教育信息化方面的建议。
目前美国的教育信息化建设，已经到达了相当高的水平，全国大中小学校的网络普及率高，许多学校利用信息技术减轻学生课业负担，提高学生的学习效率、综合素质、创新能力和信息素养，得到了社会的广泛认可。
英国更是通过立法的形式促进教育信息化建设，他的全国学习网络是欧洲最大的教育门户网站。
除此之外，韩国、俄罗斯、新加坡、瑞典、法国等几十个国家都对教育信息化有深入的研究，内容包括概念、现状、战略描述、发展趋势、政策、法规、个
案研究、调查报告，职业教育信息化等。
这虽然对于我们的研究起到了重要的借鉴作用，但针对德育工作信息化建设的研究，国外研究涉及相对较少。
我国的教育信息化建设开始于20世纪80年代初期，最早开始这方面研究的标志是吕可红发表在《外国教育研究》1986年第3期上的《日本社会的信息化与教育信息化》。
该文在我国首次描述了日本社会的信息化和教育信息化的一些基本情况，揭开我国研究教育信息化的序幕。
此后，赵秀琴发表的论文《日本教育的信息化》、朱美教发表的论文《美国教育信息化的发展》、张倩苇发表的论文《发达国家和地区教育信息化的新进展》等都是对国外教育信息化的客观描述，较为详尽的向我们展示了国外教育信息化进程。
纵观目前国内外本课题研究现状，发现存在以下问题：一是研究教育信息化的多，研究德育工作信息化的少；二是研究高校德育信息化的多，研究中小学特别是中职学校德育信息化的较少。
三是虽对德育工作信息化的研究已经开始探索，但研究的深度和广度不够，内容上缺乏系统性、科学性和实效性。
四是实践研究不足，尤其是对德育信息化的实践探索有待深入。
这些研究现状，都为我们的研究提供了必要性和可能性。
三、研究内容及目标
1、内容：（1）中职学校德育工作信息化的必要性和紧迫性
（2）国内外学校德育工作信息化现状比较
（3）以新理念、新思路抓好德育工作信息化建设基础性工程，争取有
新拓展。
（4）德育信息化的重要作用
（5）利用信息技术推进学校德育工作的有效方法
（6）对推进德育工作信息化建设的几点建议
2、目标：（1）通过研究把信息技术引入和推广到中职学校德育工作之中。
（2）促进德育工作者紧跟形势，转变理念，拓展视野，合理利用信息
技术提高德育工作效果。
（3）探索出新形势下学校利用信息化技术开展德育工作的有效途径和
方法。
四、主要观点及创新
1、目前中职学校德育工作的信息化程度偏低，不符合学生身心特点和时代要求，值得关注。
2、要让信息网络成为做好意识形态领域工作的重要阵地，成为转变核心竞争力生成模式的重要载体，成为激活教学资源的有效途径，成为师生全面发展的重要平台。
3、根据我校现有的信息技术基础设施条件，推进德育信息化，实现两者在内容、形式与效果的相结合。
4、借助于信息技术工具后，学校的德育工作可以从视、听、触等多个维度展开。
5、建设一支骨干教师队伍，用网络信息技术充实德育工作，并相应构建科学的工作机制和激励机制。
五、主要参考文献
1.高玉丽：《学校德育的新观点—网络德育》，《北京教育》2002年第11期
2.刘国胜：《实施德育信息化对策，提高德育的针对性与实效性》
3.夏锡良：《教育信息化与德育现代化》
六、已取得的相关研究成果
学校近年来狠抓德育工作，并充分发挥信息网络对学生思想道德教育、法制教育、心理健康教育等方面的作用，已取得显著效果。
与此同时，学校多名教师攥写的有关德育工作的论文曾先后获奖和发表。
例如：课题负责人施云耿在2011年省级刊物《现代阅读》上发表《增强德育科学性的思考》一文；金毅伟等人攥写的省规划重点课题《基于“职场人”目标的递进式德育创新实践》获三等级；吴小莲老师的课题《中职校心理辅导案例开发》获市二等级；樊宏燕攥写的课题《中职学校单亲家庭学生心理健康教育探索》获市二等级等。
七、研究步骤和人员分工
1、研究步骤：
第一阶段：设计问卷，对学生使用信息网络情况进行调查，总结发现使用中的不良现象，从而分析运用信息技术开展德育工作的必要性和紧迫性。
第二阶段：对学校德育工作信息化现有程度和规模进行调查研究，初步认清信息技术在德育工作中的运用现状。
第三阶段：搜集典型案例、信息化平台实例、德育工作信息化手段等材料，为理论升华做准备。
第四阶段：在第一、二阶段取得的成果基础上，分析总结德育信息化的必要性、现状及重要意义。
第五阶段：根据阶段三取得的材料，探索出德育信息化的有效途径并用材料论证观点。
第六阶段：回顾调查研究全过程，反思德育信息化的不足之处，并对今后工作提出建议。
2、人员分工
施云耿：课题总负责人，负责课题整体思路的统筹规划及相关理论的攥写。
樊宏燕：主要进行资料与理论的整合，完成课题相关理论部分的攥写，并进行相应的德育实践探索。
李真：主要负责搜集材料、问卷调查等资料准备工作，并进行综合分析为理论提供依据。
吴晟：配合课题的理论探索，进行信息技术研发，为实践德育工作信息化提供物质支撑。
八、主要研究方法：
问卷调查法、分析综合法、实践法
九、条件分析
本课题负责人施云耿，几十年来一直工作在学校德育工作第一线，担任学校分管德育工作副校长，并从事德育教学工作多年，工作负责，充分了解学生身心特点并熟悉德育工作，具备丰富的理论和实践经验。
课题其他成员也都是德育课和信息技术教育工作的老教师，有多年教育教学经验和扎实的理论基本功。