《画蛇添足》教学设计 (鄂教版四年级下册)_2
《画蛇添足》教学设计 (鄂教版四年级下册)_2
《画蛇添足》教学设计(鄂教版四年级下册)内容预览：《画蛇添足》教学设计三都中学（小学部）李丽教学目的与要求《画蛇添足》是一篇文言文寓言故事，正确、流利地朗读，让学生感受文言文的语言特点，理解寓言故事的意思，感悟寓言所阐述的道理，并有感情地朗读、复述故事。
重点自主识字、理解寓言故事的内容难点联系生活和学习实际，感悟道理教具寓言故事DVD 教程一、创设情境，导入新课：1、播放故事DVD：学生听故事并思考“故事中的人愚蠢可笑在什么地方？”（蛇画好了，又添上足）2、谈话引入，联系生活，让学生说说“在生活中见到的蛇是什么样儿？”（没有脚）说明：教师创设故事情景，让学生在听故事的过程中，了解课文的主要内容，并激发学生的阅读兴趣。
二、自主读文，理解内容1、学生自由朗读文言文：要求正确、流利地朗读。
结合注释及大意，理解文言文的内容。
2、指读：集体评议教师指导有感情地朗读并示范朗读。
3、全班齐读4、男、女分组比赛朗读5、配乐朗读说明：通过多种形式的反复朗读，让学生在初步朗读中了解寓言故事的内容，乃至熟读成诵。
三、小组合作，感悟道理1、以小组为单位，结合注释理解文言文的意思，并复述寓言故事。
2、指名复述故事《画蛇添足》，集体评议3、反馈检查：“文中有三句人物说的话，请用横线画出来？”⑴指名反馈（出示小黑板）⑵结合注释理解内容：用自己的话说一说故事内容。
⑶指导朗读“吾能为之足”——傲慢、洋洋得意“蛇固无足，子安能为之足”——反问，不屑一顾⑷齐读体会人物内心及其情感。
4、感悟寓言：引导学生讨论“不是说先画好的可以一个人饮这杯酒，他为什么没有喝到酒足饭饱呢？（附板书设计）四、拓展延伸，警醒学生1、列举生活中的事例，说说自己的理解：“生活、学习中你有过类似的错误吗？见过类似的人与事吗？2、教师小结五、练习巩固1、有感情地朗读并复述课文故事。
2、收集寓言故事并与同学交流。
附板书设计：先画好蛇——可以喝酒多此一举，事情做好后，再做多余的事，反而徒劳无功！画蛇添足画好又添足——不能喝酒……文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
《画蛇添足》教学设计
《画蛇添足》教学设计一、教学目标1、让学生理解“画蛇添足”这个成语的含义和寓意。
2、培养学生阅读文言文的能力，掌握文中重点字词的意思。
3、引导学生从故事中汲取教训，明白做事要遵循客观规律，不要多此一举。
二、教学重难点1、重点（1）理解文言文的意思，掌握重点字词的解释。
（2）体会故事所蕴含的道理。
2、难点（1）理解古代文言文的表达方式和语法特点。
（2）引导学生将故事中的道理应用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课通过展示一幅蛇的图片，让学生描述蛇的外形特征。
然后提问：如果要给蛇画上脚，会怎么样？从而引出“画蛇添足”这个成语，激发学生的学习兴趣。
2、初读课文（1）教师范读文言文《画蛇添足》，让学生注意字音和停顿。
（2）学生自由朗读，读准字音，读通句子。
（3）指名朗读，其他学生评价。
3、理解文意（1）对照注释，小组合作理解文言文的意思。
（2）教师检查小组学习情况，重点讲解“数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地为蛇，先成者饮酒。
”“蛇固无足，子安能为之足？”等句子的意思。
（3）用自己的话讲述这个故事。
4、探究寓意（1）组织学生讨论：为什么先画好蛇的人却没有喝到酒？（2）引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？（3）学生自由发言，教师总结归纳：做事要遵循客观规律，不要多此一举，否则可能会弄巧成拙。
5、拓展延伸（1）让学生说一说生活中有没有“画蛇添足”的例子。
（2）引导学生思考：如何避免“画蛇添足”的情况发生？6、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，包括文言文的意思、重点字词、故事寓意等。
（2）鼓励学生在今后的学习和生活中，要善于思考，做事恰到好处。
7、布置作业（1）背诵文言文《画蛇添足》。
（2）把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的体会。
五、教学反思在教学《画蛇添足》这一课时，通过多种教学方法的运用，学生对文言文的理解和故事寓意的把握有了一定的提高。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，比如在小组合作学习时，部分学生参与度不够高，今后需要加强引导和监督。
《画蛇添足》教案
《画蛇添足》教案在教学中，选择一则寓言故事《画蛇添足》来引导学生思考、讨论和学习是一种常见的方法。
通过讲述这个充满哲理的故事，不仅可以培养学生的思辨能力和判断力，还能引导他们学会审时度势、避免不必要的麻烦。
下面是一份关于《画蛇添足》的教案，希望可以帮助老师们更好地引导学生进行相关讨论和思考。
1. 教学目标- 能够理解并熟练运用寓言故事《画蛇添足》中的道理和寓意。
- 培养学生的判断力和思维能力，引导他们学会避免不必要的多余作为。
- 增强学生的合作意识和团队精神，培养学生的团队协作能力。
2. 教学内容- 介绍寓言故事《画蛇添足》的背景和主要情节。
- 分析故事中的寓意，引导学生理解其中所蕴含的道理。
- 讨论故事对于生活和学习的启示，引导学生进行相关思考和讨论。
3. 教学过程- 引入：通过引用寓言故事《画蛇添足》中的一些经典段落或者问题，引导学生对故事内容产生兴趣，并进行相关讨论。
- 阐释：通过解读故事的情节和寓意，引导学生深入理解其中的道理，并结合实际生活和学习场景进行讨论和分析。
- 启示：引导学生思考故事对于他们的生活和学习有何启示，鼓励他们在未来的学习和生活中能够避免“画蛇添足”的行为。
- 总结：对本堂课的内容进行总结，再次强调故事中的道理和寓意，激励学生在今后的学习和生活中能够更加深刻地理解和应用这些道理。
4. 教学反思- 对本堂课的教学内容和教学效果进行总结和反思，查漏补缺，为以后的教学改进提供参考。
- 结合学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学的针对性和实效性。
通过以上教案的设计，相信可以帮助老师们更好地引导学生理解和运用寓言故事《画蛇添足》中的寓意，培养学生的思辨能力和判断力，引导他们在今后的学习和生活中能够避免不必要的多余作为，做到有方有度，不“画蛇添足”。
希望这份教案可以对广大教师在教学中起到一定的借鉴和帮助作用。
《画蛇添足》教案
《画蛇添足》教案画蛇添足教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《画蛇添足》这篇寓言故事，学生能够理解寓言的特点和寓言所揭示的道理。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生的品德素养和正确的价值观，引导学生思考人生道路中的虚荣与实在之间的选择。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，帮助学生理解并分析寓言故事的含义。
2. 教学难点：引导学生思考人生态度和价值观，并能够用简洁的语言表达自己的观点。
三、教学准备1. 教具准备：电子白板、幻灯片、PPT等。
2. 教材准备：学生课本和参考书。
四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 利用幻灯片或图片展示一段蛇在画自己脚的情景，并提问学生：你们知道为什么说“画蛇添足”吗？2. 引导学生思考这个成语的意义，提出“不必要的事情反而弄巧成拙”等解释。
步骤二：理解寓言故事（20分钟）1. 讲解寓言故事的定义和特点，与学生共同梳理特点，并列出一些经典的寓言作品。
2. 分析《画蛇添足》的寓意和含义：画家在画好一条蛇后，却认为画中还缺了蛇的脚，结果画蛇添足，从而让蛇变得畸形，寓意人们不要贪多求全，要珍惜现有的东西。
3. 展示故事情节的图片或动态图，在展示的同时对故事进行回顾和梳理。
步骤三：文学鉴赏（20分钟）1. 引导学生分析故事的情节、人物性格、寓意等，提问：画家在故事中的行为有什么负面影响？蛇的形象有何变化？2. 引导学生思考人们为什么会有“画蛇添足”的行为？这种行为在现实生活中是否存在？3. 引导学生体会故事中人物的真正需要和虚荣心之间的矛盾，思考人生道路中的虚荣与实在的选择。
步骤四：情感教育（15分钟）1. 帮助学生分析虚荣心的危害和对人们的负面影响，引导学生审视自身是否存在虚荣的心理，并思考如何摆脱虚荣心的束缚。
2. 引导学生思考珍惜现有的东西，满足于现实的美好和身边的人事物。
3. 鼓励学生通过自己的行动去实践“不画蛇添足”的原则，并分享一些相关的真实故事或案例。
鄂教版四年级语文下册教案 画蛇添足
鄂教版四年级语文下册教案画蛇添足2、懂得寓言的道理；3.感受文言文的美教学重、难点：懂得寓言的道理教学过程：一、谈话引入师：许多老师都反映我们班同学特别聪明，今天帮老师一个忙，好不好？1、什么是寓言？2、你知道那些寓言故事？3、你会学寓言吗？为了表示对同学们的感谢，今天老师再送给大家一则寓言，好吗？（板书课题）齐读课题，谈谈你对题目的理解4、你见过蛇吗？如果给蛇添上脚呢？快来读读这则语言吧。
二、初读课文，感知整体1、自由读语言，读准字音。
2、谁想来读读它？指名分段读寓言。
（两组同学）3、师：书读百遍，其意自现正确、熟练的朗读是读懂文言文的关键。
老师也想读读课文，用心倾听，你从中能收获到一些文言的方法吗？]4、学生交流（断句、停顿、语速、重音）。
学生练读5、在指名读全文，6、男、女同学赛读。
三、自学、讨论、研读1、同学们读得真不错，你能自己读懂这则语言吗？你有什么学文的好方法吗？（总结学习方法）2、用刚才总结的方法自学。
（把读懂的和不懂的批注）3、小组中交流自己不懂的东西4、全班交流：A、第一自然段：l 字、词l 谁理解了句子的意思了？l 你真聪明，能带着理解在读读这句话吗？B、第二自然段：l 交流读懂的内容l 你能把这些字词连起来，说说句子的意思吗？指名说整句的意思。
l 相谓是什么意思？众人是怎么商量的？l 你能用商量的语气读读句子吗？（指名读）C、第三自然段l 交流字词l 谁说说这段话的意思？l 一人先成后，他喝到酒了吗？他左手持卮右手画蛇的时候，心里会怎么想？l 谁来做这个画蛇添足的人，来读读这句话？（指名读句子）l 另一个人画好了蛇夺过了酒杯，他又会想些什么？谁来读读他说的话？l 你想把这一自然段读读吗？（学生连读）l 指名读l 分角色读四、1、你能整个故事讲给大家吗？（指名说）思考：你喜欢那个画蛇添足的人吗？谈谈你对他的看法2、生活中有画蛇添足的事发生吗？3、从这个故事中你明白了什么道理？4、你喜欢寓言吗？把你喜欢的寓言故事讲给大家听五、作业我发现同学都特别喜欢文言文的寓言故事，课下把你最喜欢的寓言报告给学习委员，我们开一次古诗文朗诵会好不好？。
2023年《画蛇添足》教案_2
2023年《画蛇添足》教案2023年《画蛇添足》教案1活动目标：1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感兴趣。
2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
活动准备：1、"蛇"（长脚蛇）的图片一张。
2、幼儿用书22~23页。
3、挂图《画蛇添足》。
4、语言磁带。
活动重难点：理解成语故事的内容及寓意。
能用完整的语言清楚地表达自己的意思。
活动过程：1、出示"蛇"的图片，引起幼儿的兴趣。
（1）小朋友，这是什么动物？你认识吗？它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿观察图片，说说自己的看法。
（2）蛇为什么会长脚呢？这里边有一个有趣的故事，题目叫《画蛇添足》。
2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》，帮助幼儿理解故事内容。
（1）你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的意思。
（2）门客们得到一壶酒，他们商量要怎样分配这壶酒？（3）第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。
3、播放故事录音，幼儿再次欣赏故事。
（1）为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的原因。
（2）你觉得他应该喝到酒吗？为什么？（3）这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的.意思。
（4）教师总结：这个故事不但有趣，还包含了深刻的道理，告诉了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪明；否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。
活动反思：《画蛇添足》是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。
在进行到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通俗易懂，并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。
小百科：这个故事讽刺了那些做事多此一举，反而得不偿失的人。
后以“画蛇添足”比喻做多余的事有害无益。
鄂教版四年级语文下册教案画蛇添足
鄂教版四年级语文下册教案：画蛇添足教学背景本次教案是针对鄂教版四年级语文下册所设计的，内容是对《画蛇添足》这篇课文的教学分析和细化。
通过本节课的教学，让学生更好地领悟“画蛇添足”这一成语的意义，并能够在日常生活中运用到。
教学目标•了解“画蛇添足”这一成语的含义；•能够用自己的语言描述这个成语的意义；•在生活中运用到这个成语。
教学重点•引导学生理解“画蛇添足”的含义；•练习运用“画蛇添足”这一成语。
教学难点•让学生真正体会到“画蛇添足”的含义；•让学生从语言和行动上都能够运用到这个成语。
教学过程导入新课1.教师通过发问引入新课，例如：“你们学过成语吗？知道成语的意义吗？”2.引导学生说出一些已知的成语，教师引导学生发散思维，想象“画蛇添足”这个成语的场景，帮助学生预习本课内容。
学习课文1.教师先读整篇课文，并围绕“画蛇添足”展开思考，然后再引导学生跟读。
2.按照教师的指示，一起阅读、理解课文内容。
3.教师通过问题式教学，引导学生思考和分析：•1）为什么大山要给蛇画腿？•2）大山给蛇画腿有什么作用？•3）蛇的反应如何，是好还是坏？探究成语意义1.教师通过展示图片和引导学生想象，再次复述“画蛇添足”的发生过程。
2.学生们分组，互相探讨成语在这个故事中的含义。
3.学生们整理好思路，向全班发言，展示各自对成语的理解。
4.教师通过调节学生表述和讨论方式，让每个学生都能够完整、有序地表述学习心得。
运用成语1.通过引导学生关注生活中的内容，教师让学生从自身、家庭和社会角度找出和“画蛇添足”成语相关的实例，再向全班汇报答案。
2.学生们以绘画方式呈现出他们想象中的、包含“画蛇添足”成语的内容。
课后练习1.让学生在家里多留意生活中的情况，寻找更多与“画蛇添足”相关的事件，并记录下来。
2.学生们可在班级群中分享他们发现的情况，以此促进彼此之间关于成语理解的沟通。
总结本课通过让学生从多个方面去理解“画蛇添足”这一成语的含义，让学生不仅仅把知识学习了，更重要的是在生活中得以切实运用。
画蛇添足教学设计
画蛇添足教学设计一、教学目标：1. 了解“画蛇添足”的含义及其在日常生活中的运用；2. 学会用简单的方法画出一只蛇的基本形状；3. 发挥想象力，进行创造性的“画蛇添足”。
二、教学准备：1. PPT或白板、黑板、彩色粉笔；2. 学生们需要准备纸张和铅笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过示意图或演示动作向学生们展示“画蛇添足”的含义，并与他们进行互动，让他们猜测这个成语是什么意思。
2. 知识讲解（10分钟）：通过PPT或黑板上的文字解释，向学生们详细讲解“画蛇添足”的意思，并给出几个具体的例子。
然后，引导学生们思考画蛇添足的原因和后果，启发他们积极思考问题解决方法的重要性。
3. 示范演示（15分钟）：用黑板或白板上画出一只基本形状的蛇，然后再用彩色粉笔给蛇添加足部特征。
在演示的过程中，可以适当解释一些绘画的技巧和方法。
4. 学生练习（20分钟）：分发纸张和铅笔给每个学生，让他们模仿示范的画法，在纸上画出一只蛇的基本形状，并加上他们自己想象出的足部特征。
老师可以逐个巡视学生的作品，给予指导和展示。
5. 学生展示（20分钟）：让每个学生依次展示自己的作品，并让其他同学发表自己对于展示作品的看法和感受。
6. 小结（10分钟）：通过学生的展示和回答问题，总结“画蛇添足”的含义和本堂课的学习内容。
鼓励学生主动思考和创造，告诉他们在面对问题时，不要盲目追求所谓的完美，而是要以实用和创造力为出发点。
四、教学延伸：1. 提供更多的绘画材料和参考书籍，鼓励学生在课后继续练习和创作；2. 引导学生在日常生活中发现身边的“画蛇添足”事例，并进行分享和讨论；3. 鼓励学生在绘画作品上发挥创造力，进行“画蛇添足”创作比赛，以展示他们的想象力和艺术才能。
五、教学反思：通过这堂课的教学，学生们不仅掌握了“画蛇添足”的含义，还学会了用简单的方法画出蛇的基本形状，并通过添加足部特征，发挥了自己的想象力和创造力。
在课程中，通过互动和展示，激发了学生们的参与热情，提高了他们的创造能力和艺术欣赏能力。
鄂教版语文四下《寓言两则：画蛇添足》导学案
1.有感情地朗读寓言故事，
2.你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。
出示视频资料，变“话”为“画”，引导学生观看，细致了解故事内容，思考回答。
学生自由读课文。（划出生字，读准字音）教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。
“吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）
课件
教
学
程
序
导案
学案
一、情境导入。
1.上一课，我们学习了《韩非子·难势》里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策·齐策》里的故事，听一听、猜一猜。
（看短片——猜成语）
2.你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）
二、读悟探究
导学案设计表
课题
2.寓言两则之画蛇添足
设计者
黎苗
审核人
教学目标
1.正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。
2.理解重点词句，读懂课文内容。背诵课文。
重点难点
教学重点：读懂课文内容，理解寓意。
教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。
学习准备
1.指名分节朗读课文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？
2.一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？
3.教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？
三、学以致用。
1.这个寓言告诉我们什么？
2.想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。
教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？
《画蛇添足》教案
《画蛇添足》教案引言：教学目标：通过学习中国民间故事《画蛇添足》，培养学生的创新思维和批判性思维能力；提升学生的语言表达和合作能力；拓展学生的文化视野和跨文化交流意识。
1. 故事简介《画蛇添足》是中国的一则民间寓言故事，讲述了一个人为了夸耀自己的才华，不顾蛇已经完美的身体，而为蛇画了一只脚的故事。
这个故事在中国文化中有着深远的影响力，寓意着不可做无用功和无意义的事情。
2. 教学目标（1）了解中国民间故事《画蛇添足》的背景和意义；（2）培养学生对于批判性思维和创新思维的掌握；（3）提高学生的语言表达和合作能力；（4）拓展学生的文化视野，增强跨文化交流意识。
3. 教学内容与教学活动（1）教学内容：- 中国民间故事《画蛇添足》的情节和寓意；- 故事中所蕴含的价值观和道德准则。
（2）教学活动：- 学生分小组进行故事讨论，明确故事的情节、人物形象和寓意；- 引导学生分析故事中蛇的形象和人物的行为，探讨其背后的道德意义；- 激发学生的创新思维，鼓励他们从不同角度思考故事的可能性。
4. 教学方法（1）小组合作学习：鼓励学生分小组进行讨论和合作，培养他们的团队合作意识和能力。
（2）启发式讨论：采用问题引导式的教学方法，激发学生主动思考和参与课堂讨论。
5. 教学评估通过观察学生在小组讨论中的表现和总结回答问题的能力，评估学生对于故事情节、寓意和价值观的理解程度。
同时，通过学生的创新思维和合作能力的表现，评估学生的个人发展和团队协作能力。
6. 拓展与延伸（1）邀请中国文化专家或传统绘画师为学生介绍中国传统绘画中的蛇的形象，并指导学生进行相关绘画活动。
（2）引导学生探究其他类似主题的民间故事，如《过河卒》等，并对比其寓意和教育价值。
结语：通过学习中国民间故事《画蛇添足》，我们不仅培养了学生的批判性思维和创新思维能力，还提高了他们的语言表达和合作能力。
此外，通过对于传统文化的学习，学生可以拓展自己的文化视野，增强跨文化交流意识。
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《画蛇添足》教学设计 (鄂教版四年级下册)
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《画蛇添足》教学设计三都中学（小学部）李丽教学目的与要求《画蛇添足》是一篇文言文寓言故事，正确、流利地朗读，让学生感受文言文的语言特点，理解寓言故事的意思，感悟寓言所阐述的道理，并有感情地朗读、复述故事。
重点自主识字、理解寓言故事的内容难点联系生活和学习实际，感悟道理教具寓言故事DVD 教程一、创设情境，导入新课：1、播放故事DVD：学生听故事并思考“故事中的人愚蠢可笑在什么地方？”（蛇画好了，又添上足）2、谈话引入，联系生活，让学生说说“在生活中见到的蛇是什么样儿？”（没有脚）说明：教师创设故事情景，让学生在听故事的过程中，了解课文的主要内容，并激发学生的阅读兴趣。
二、自主读文，理解内容1、学生自由朗读文言文：要求正确、流利地朗读。
结合注释及大意，理解文言文的内容。
2、指读：集体评议教师指导有感情地朗读并示范朗读。
3、全班齐读 4、男、女分组比赛朗读 5、配乐朗读说明：通过多种形式的反复朗读，让学生在初步朗读中了解寓言故事的内容，乃至熟读成诵。
三、小组合作，感悟道理 1、以小组为单位，结合注释理解文言文的意思，并复述寓言故事。
2、指名复述故事《画蛇添足》，集体评议 3、反馈检查：“文中有三句人物说的话，请用横线画出来？”⑴指名反馈（出示小黑板）⑵结合注释理解内容：用自己的话说一说故事内容。
⑶指导朗读“吾能为之足”——傲慢、
洋洋得意“蛇固无足，子安能为之足”——反问，不屑一顾⑷齐读体会人物内心及其情感。
4、感悟寓言：引导学生讨论“不是说先画好的可以一个人饮这杯酒，他为什么没有喝到酒足饭饱呢？（附板书设计）四、拓展延伸，警醒学生 1、列举生活中的事例，说说自己的理解：“生活、学习中你有过类似的错误吗？见过类似的人与事吗？
2、教师小结五、练习巩固 1、有感情地朗读并复述课文故事。
2、收集寓言故事并与同学交流。
附板书设计：先画好蛇——可以喝酒多此一举，事情做好后，再做多余的事，反而徒劳无功！画蛇添足画好又添足——不能喝酒……
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