冀教版三年级上册会变色的报春花教学设计
冀教版会变色的报春花教案2课时会变色的报春花
[冀教版《会变色的报春花》教案（2课时）] 会变色的报春花通过《会变色的报春花》的故事，使学生了解小是一个敢想、敢说、又敢做的孩子。
能力目标：1.学习小爱动脑筋，勇于的精神。
2.继续学习预习课文，边读边思，提出不懂的问题。
知识目标：1.学习10个生字,会认本课的6个生字，积累8个新词。
2.练习分角色有语气地朗读课文。
1.边读边思考，提出不懂的问题。
2.了解是一个敢想、敢说、敢做的孩子。
师生搜集、了解有关的资料。
2课时一位著名的生物学家叫，他写了一本非常有名的书叫《物种起源》，在全世界广泛流传，被译成许多XX的文字。
他取得了这么大的成就和他从小就是一个敢想、敢说、敢做的孩子是分不开的。
今天我们一同学一篇写小时候的故事的课文：《会变色的报春花》。
1.自学生字词，读准字音，用已经学过的方法记忆生字词。
2.采用、联系上下文的方法，理解字意和词义：“怒放、著名、一簇”3.自读课文，标出自然段，想一想课文写了小一件什么事?(小把白色的报春花变成了，这原本是不可能的事，小却做到了。
)1.你还有哪些问题，自己把它们提出来。
2.你喜欢小么?为什么?3.朗读课文。
文中的哪部分给你留下了深刻的印象，从书中找依据，并体会着读一读，谈谈自己的感受。
学生可能有以下理解：1.敢想、敢说、自信(1)“要是红的、蓝的、黑的都有该多好哇!”这句话，表达了小的美好愿望。
(2)“能，我看一定能!”“爸爸，办法就在这里，要它开红花，就浇红水;要它开蓝花，就浇蓝水……”“那很简单，就把几种颜色一齐浇上去。
”这些语言，表现小的满有把握，很天真也很自信。
2.有决心，勇于小不再做声了，心里可不服。
他想：我一定要想办法让花儿改变颜色，变出一朵的报春花让爸爸瞧瞧。
“一定”和“” “给爸爸看看”，表达了小的不服气和自信。
“这很简单，昨天下午，我折了一束白色的报春花，把它插在红墨水瓶里，今天，它就变成红艳艳的报春花了。
”小带着自信的口气说：“爸爸，这可不是大自然赐给的，是我让它改变颜色的。
冀教版小学三年级上册语文《会变色的报春花》教案（精选3篇）
冀教版小学三年级上册语文《会变色的报春花》教案（精选3篇）冀教版小学三年级上册语文《会变色的报春花》篇1教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。
课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。
教学过程：一、激趣引入1、师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？学生畅谈2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。
3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”教师板书课题二、初读课文1、“课文讲了达尔文的什么事呢？” 学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。
2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”3、检查学生读文情况。
4、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读，）5、哪个词语不明白，学生提出来问一问。
三、理解课文1、学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？”（教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。
）2、分角色朗读课文，回归整体。
3、教师总结全文。
四、拓展延伸1、将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。
2、阅读有关达尔文的其它故事。
3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。
准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。
五、指导书写冀教版小学三年级上册语文《会变色的报春花》教案篇2一、教学目标：1、正确认读本课的六个生字，能正确认读由这些生字组成的词语。
会写生字2、理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且敢于实践的做法中受到启迪，学习敢想、敢干、敢于探索的精神。
《会变色的报春花》教学设计
《会变色的报春花》教学设计教学目标：1．正确认读六个生字，会写十个生字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想敢做，勇于探究的精神。
教学设计〔2课时〕：教学过程教学过程设计意图第一课时一、激趣导入：板书课题，请同学说一说从题目中都采集到了哪些信息。
默读课文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情节。
多媒体先后出示达尔文和报春花的图片，请同学上台展现自己搜集的有关文字资料。
二、初读课文：1．用自己喜爱的方式读课文，画出比较生疏的生字生词，并做上标记，用查字典的方式先行解决。
2．结组谈论课文的主要情节，在小组内先提出自己的初步感想。
3．老师范读或播放录音，正音正字，相机指导生字。
指导同学自己猎取并归纳学问。
课前搜集资料，为学习新课文扫清障碍。
指导同学正确书写并记忆生字。
三、检查字词记忆状况。
1．多媒体出示生词：达尔文怒放拔掉冒尖有把握稚嫩折断插上兴奋进化论指名读生词，全班一起参加正音。
分声母韵母，读拼音，再读词。
去掉拼音再读词。
齐读、手指空中写生词，老师应以正确的笔顺引导同学书写。
2．分自然段“开火车式”读课文，小组齐读或指名读均可。
3．简洁复述课文。
4．齐读课文。
尽量通过多种形式，激发同学朗读爱好。
避开读和想脱节，随时引导同学边读边想，读中感悟。
其次课时一、创设情境，引入课文。
1．复习。
回顾生字词语。
2．分角色读课文，老师相机指导语气，读后请同学作评价。
二、理解课文，读中感悟。
1．老师指导同学理清文章脉络。
由故事发生的起因说起，指导同学熟悉达尔文是如何发觉问题，如何想起让报春花转变颜色的。
指导读文中相关的语句。
2．最初，小达尔文想出了什么方法来实现让报春花变颜色。
老师应指导同学带着儿童特有的奇怪、童真读小达尔文说的话：“要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水。
”要特殊留意表现小达尔文当时心情的关键词语，如“满有把握”“心里可不服”等等。
《会变色的报春花》教学设计
案例式教学
引入相关案例，帮助学生 更好地理解报春花的变色 现象，提高知识的实际应 用能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等 多媒体资源，生动形象地 展示报春花的变色过程。
实验教学
组织学生进行实验，观察 报春花的变色现象，培养 他们的观察力和动手能力 。
网络教学
利用在线教育平台，提供 丰富的学习资源和学习工 具，方便学生自主学习。
《会变色的报春花》教 学设计
汇报人： 2023-12-27
目录 CONTENT
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 课程资源与拓展
01
教学目标
知识目标
了解报春花的生长过 程和变色原理。
掌握观察和记录植物 生长过程的方法。
学习植物生长和变化 的基本知识。
及植物在生长过程中所经历的各种奇妙变化。
03
实践活动
组织学生到附近的公园或山区观察不同季节中植物的颜色变化，并记录
下来。通过实地观察和记录，学生可以更加直观地了解植物变色的现象
，并培养他们的观察力和实践能力。
感谢您的观看
THANKS
总结
01
总结词：回顾总结
02
详细描述：对本节课所学内容进 行回顾和总结，强调变色报春花 的科学特点和应用价值，帮助学 生巩固所学知识。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
启发式教学
通过提问和引导，启发学 生思考报春花变色的原因 ，培养他们的独立思考能 力。
互动式教学
鼓励学生参与课堂讨论， 分享自己的看法和体验， 增强课堂互动性。
所采用的教学方法是否有助于 学生理解和掌握知识？是否能
冀教版语文第五册教学设计16会变色的报春花
“气喘吁吁”“恭恭敬敬”表现出达尔文迫不及待的要让父亲知道他改变了报春花的颜色，表现出他当时的激动，也变现了他对父亲的尊重。
4、爸爸为自己的儿子感到骄傲和自豪
爸爸惊奇地睁大眼睛看了又看，他知道，不光在自己的花园里，就是整个英国也找不到红色的报春花。他惊喜地问小达尔文这花是怎么得到的。
通过重点词语，理解：“惊奇”“惊喜”
理解爸爸没有想到自己的儿子，真的使报春花改变了颜色，他当时的那种惊讶状态。
听了小达尔文的话，爸爸激动地举着手中的报春花说：“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。”
理解父亲当时的骄傲与激动。
三、感情朗读，加深体会。
四、小结
勤于思考，勇于实践，长大成为对国家有用的人，有所作为。
冀教版第五册语文教学设计16《会变色的报春花》
教学设计
设计意图
教学目的要求：
1、通过《会变色的报春花》的故事，使学生了解小达尔文是一个敢想、敢说、又敢做的孩子。
2、学习小达尔文爱动脑筋，勇于实践的精神。
3、继续学习预习课文，边读边思，提出不懂的问题。
4、学习10个生字,会认本课的6个生字，积累8个新词。
“一定”和“红色”“给爸爸看看”，表达了小达尔文的不服气和自信。
“这很简单，昨天下午，我折了一束白色的报春花，把它插在红墨水瓶里，今天，它就变成红艳艳的报春花了。”小达尔文带着自信的口气说：“爸爸，这可不是大自然赐给的，是我让它改变颜色的。”
表现了小达尔文敢想、敢说、敢做，不放弃，勇于实践，积极动脑，一直非常自信，也许经历了许多失败，但是最终达到了成功。3、达尔文改变了花的颜色，他很激动，很有礼貌
冀教版小学三年级上册语文《会变色的报春花》教案
冀教版小学三年级上册语文《会变色的报春花》教案一、教学目标1.了解春天的花卉―报春花，掌握它们的形态、特点和传说；2.知道报春花叶子的特殊性，并通过实验观察学习报春花的特殊变化和花朵的特点；3.了解人与花的情感联系，明白爱护花卉的重要性；4.提高学生的观察能力和语文综合素质。
二、教学重难点1.掌握报春花的传说和特点；2.理解报春花叶子颜色的变化原理；3.通过实验观察报春花的特殊变化；4.提高学生的语文综合素质。
三、教学过程1. 导入环节“同学们，我们的春天里最美丽的事物之一就是花朵，你们知道有哪些花是春天的代表吗？”引入话题，激发学生的兴趣。
2. 讲述报春花的传说讲述报春花的传说，让学生了解报春花的历史和文化背景。
3. 掌握报春花的形态和特点描述报春花的外形和特点，让学生深入了解这种花卉。
4. 学习报春花叶子的特殊性讲解报春花叶子的特殊性，引导学生思考叶子的颜色会因什么原因变化。
5. 实验观察报春花的特殊变化组织学生进行报春花实验，引导学生对报春花的特殊变化进行观察和探究，激发他们的好奇心。
6. 了解人与花的情感联系讲述人与花的情感联系，明确花的价值和意义，倡导大家爱护花卉，尊重自然。
7. 总结退场巩固本节课的重点内容，让学生收获知识，展示学习成果。
四、教学反思本节课紧扣春天花卉这个主题，通过讲述传说引导学生了解报春花的历史和文化背景，再通过对花朵外形、叶子的特殊性和变化进行科学实验，让学生掌握了报春花的形态和特点，提高了他们的观察能力，激发对科学的兴趣，并在情感教育方面，让学生明白花卉保护的重要性。
教学过程结合生活实际，直观、易懂、生动有趣。
但是，本节课的时间安排较为紧凑，有些内容可能让学生有些难以理解，需要在后续的知识拓展中进一步加强和巩固。
最新冀教版小学语文三年级上册《会变色的报春花》优秀学案第二课时(精品)
《会变色的报春花》学案
一、学习目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪。
3.培养学生善于发现问题，敢于提出问题，勇于实践的精神。
二、重点难点
通过《会变色的报春花》的故事，使学生了解小达尔文是一个敢想、敢说、又敢做的孩子。
三、导学问题
1.小达尔文希望报春花是什么颜色的，他是怎样改变报春花的颜色的，读课文找答案。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
2. 小达尔文的爸爸是不是一开始就支持他呢？你是从哪里看出来的？
3. 读小达尔文和爸爸的对话，用不同的语气感受不同人物内心的活动，和你的同桌分角色读课文。
4. 你认为小达尔文是个怎样的孩子，从哪些描写当中能看出来，在相关语句旁边做批注。
5. 你想对小达尔文说什么？
1。
冀教版小学语文三年级上册《会变色的报春花》教学设计
16 会变色的报春花教材分析《会变色的报春花》是三年级上册第四单元的第一篇课文，课文共16个自然段，篇幅较长，故事性强。
文章语言朴实、对话较多，通俗易懂。
在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。
从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。
第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。
第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的迎春花。
最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。
正是因为达尔文从小就有的这种求索精神，才成就了他的伟大事业。
教学目标知识与能力：1.正确认读本课六个生字，能正确认读由这些生字组成的词语。
会写田字格里的十个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
过程与方法：1.在认读课文中，整体把握课文内容。
2.抓住感受点深读感悟，品词析句，读中感悟。
情感态度与价值观：学习小达尔文敢想敢干，勇于探索的精神，善于发现问题，提出问题，学会求真。
教学重点1.认读本课生字词语，会写田字格里的生字。
有感情朗读课文。
2.理解课文内容，从小达尔文的做法中受到启迪，学习敢想敢干、勇于探索的精神。
教学难点：理解课文内容，从小达尔文的做法中受到启迪，学习敢想敢干、勇于探索的精神。
教学准备：报春花的图片，有关达尔文的资料课时安排：二课时教学过程：第一课时课时任务：1.正确认读本课六个生字，能正确认读由这些生字组成的词语，并且能结合上下文理解词语意思。
2.正确、流利地朗读课文，能结合课后题感知课文内容。
教学过程：一、情境导入1．出示报春花图片师：同学们，认识这是什么花吗？你都了解他多少？说一说。
（学生交流课下搜集到的有关报春花的知识。
）【设计意图：上课伊始，通过交流，给学生创造一种和谐的交流氛围，既检查了课前准备情况又调动了学生的积极性。
】2．我们见到的报春花大多是黄色的。
除此之外还有白色的。
可是，英国的科学家达尔文小时候却把报春花变成红色的了，大家想知道这是怎么回事吗?3．今天我们就一起来学习《会变色的报春花》这篇文章。
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课题16 会变色的报春花课型新授环境与设施项目与程序分析与设计
一、
教材分析u
9XRbl 《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色的报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。
在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。
文章语言朴实、对话较多，虽没有华丽辞藻，但更显通俗易懂。
再读课文之后更为小达尔文的敢想敢做，富有想像力的行为拍手叫好。
课文共16个自然段篇幅较长，故事性强，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。
第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。
第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的迎春花。
最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。
这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”有了好奇才有学习的动力。
二、
学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。
2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。
3、学生课前准备一些关于报春花的资料图片生长特点等资料再叫学生们准备一些关于达尔文的资料和图片以培养学生积累和运用资料的能力和习惯
4、本课是一篇吸引人的小故事，学生愿意去仔细地读，并且能做到正确、流利、有感情地朗读。
三、
教学目标知识与技能
1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法
1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。
情感、态度与价值观
教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。
四、
重点、难点
96
b'\Q u 教学重点正确认读本课六个生字,能正确认读由这些生字组
成的词语 , 会写田字格里的十个生字C'XBjc+
教学难点理解课文内容, 从小达尔文敢于大胆想象,并且勇于实
践的做法中受到启迪,学习他敢想敢干 , 勇于探索的精神x6G
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五、
方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。
六、教学内容与师生活动(时间调控)
教学过程
教学过程第一课时
情境导入
一、揭示课题，质疑激趣
1、出示“报春花”的图片，谈话导入
课前，同学们都已预习过了课文。
这就是课文中提到的——（报春花）。
课文中是怎样描写的呢？出示：
一年春天，小达尔文家的花园里，一簇簇白色的、黄色的报春花，在阳光下怒放。
理解“一簇簇”，与“一朵朵”、“一串串”比较。
理解“怒放”。
指导读好句子。
2、师：可是，不久，这报春花却变成了红色。
揭示课题：16、红色的报春花。
读题。
质疑（怎么变成红色？）
再读课题（注意读出奇怪的语气）教学过程
一、学习生字
1 师：同学们，请你们自由朗读课文，找出生字词。
学生读完课文说出的词语，出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动
2 组织学生以各种形式进行读词训练。
可以自读、指名读、开火车读师：同学们已经认识了这些词语，自己自由地读一遍课文，看把词语放到课文中是否还能读准确。
接着学生读课文。
3 对于要书写的字词采用对比字型的方法进行识记：怒-努、拔-拨。
二、总体感知
同学们，你们学习了生字词，为读通顺课文铺平了道路，让我们集体大声朗读一遍课文，同桌互相说一说课文讲了什么事情。
(通过这样的教学设计使学生们对故事有一个整体的把握。
)
三、交流课文内容：
1 报春花怎么会变成红色的？
2 小达尔文把白色的报春花变成了红色。
（“把”字句）
白色的报春花被小达尔文变成了红色。
（“被”字句）
3 你觉得小达尔文是一个怎样的孩子？
检测反馈
同学们通过读课文已经知道了课文讲的是小达尔文将报春花变色的事情，他到底是个怎样的孩子呢？怎么会想到将报春花变色呢。
课堂小结
随着阳光明媚的春天的到来一簇簇黄色的和白色的报春花竞相开放了小达尔文萌生了改变报春花单调的黄白颜色的念头他希望报春花也能开出红色黄色蓝色.....等五颜六色的花当他向爸爸表达了自己的想法后爸爸不予理睬并且很严肃的告诉他那是不可能的但
他并没有死心经过他的努力红颜色的报春花真的开放了
布置作业
1 抄写生字词。
2 正确、流利地熟读课文，想一想小达尔文是个怎样的孩子。
教学过程第二课时
一、回忆课文。
同学们，上节课我们知道了《会变色的报春花》的主要内容，谁来简单说一说。
学生说。
（板书）这一环节起到了承上启下的作用。
小达尔文到底是个什么样的孩子呢？我们继续学习第16课《会变色的报春花》。
教学过程
一、研读重点，深入体会。
1、默读课文，思考：你从哪里看出小达尔文是个敢想、敢说、敢做的孩子。
划出有关语句。
读后交流：
重点指导学生理解并读好以下几句：
▲“能，我看一定能！”小达尔文自信地说。
（体会“自信”；读出自信的语气。
）
▲小达尔文不作声，可是心里不服气。
他想：我一定要让花儿改变颜色，变出一朵红色的报春花，给爸爸看看。
（体会“不服气”；读出不服气的语气。
）
▲“这很简单，昨天下午，我折了一束白色的报春花，把它插在红墨水瓶里，今天，它就变成红艳艳的报春花了。
”小达尔文自豪地说，“爸爸，这不是大自然赐给的，是我让它改变了颜色。
”
2、引导学生读懂最后一节。
（1）引读，出示最后一节。
（2）引导学生自读，提出疑问。
（花是被小达尔文染红的，并不是真的长出红的报春花，爸爸为什么要这么说。
）
（3）引导解疑。
爸爸其实在夸什么？
出示，想象说话：爸爸看着这束红色的报春花，欣喜地想：这孩子从小就，将来一定会。
检测反馈
（1）学习生字“插、豪、赐”，注意：“插”的笔顺；“赐”的意思，换词法，查字典。
（2）按提示用第三人称来说说小达尔文变出红色报春花的做法。
一天下午，。
第二天，。
（3）联系爸爸说的话，引导体会小达尔文自豪的心情，读出自豪的语气
课堂小结
小达尔文的爸爸由红艳艳的报春花看到了达尔文的希望，看到了英国的希望。
这种希望被爸爸称之为（红色报春花、新的报春花），预示着
英国生物学界的春天即将到来。
（出示五颜六色的报春花）人类也正是有了小达尔文
这样一种“敢想、敢说、敢做”的精神，我们现在才拥有了这五彩缤纷的报春花！让我们再一次夸一夸他——（生答）也让我们感谢他——（达尔文，我们人类正是有了你的精神，才有了现在五彩缤纷的世界。
谢谢你！
过渡：达尔文也正是有了这样一种精神，所以成了——（生读第一节前半句）孩子吗？
布置作业
将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。
阅读有关达尔文的其它故事。