一年级下册音乐教案《乃呦乃》人教
教学目标：
1.学会土家族儿歌《乃呦乃》，能创编简单的摆手舞动作进行歌表演。
2.认识domisol三个音，能听辨三个音音高的不同，乐于大胆尝试三个音的组合创编，激发学生学习音乐的兴趣。
3.能够主动探究土家族歌舞特点，并对土家族音乐产生兴趣，激发进一步学习的愿望。
教学重点：
用欢快、活泼的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
1．揭示课题，启发学生用有感情的声音朗读课题。
2．引导学生用轻快的声音朗读歌词
3．指导学生循序渐进的学唱歌曲。
4．师生接龙演唱，进一步引导学生发现歌曲旋律中domisol三音的特点。
5．划旋律线引导学生唱准歌曲难点，并指导正确演唱。
师：土家族小朋友特别爱唱歌，他们边上山坡边唱歌，你听他是怎样唱的？伸出小手指着小朋友一起上山坡。用轻快地声音随音乐唱一唱？
4．进一步聆听音乐，用动作感受音乐中热烈、高兴地氛围。
师：再来聆听音乐，当听到唱有“乃呦乃，乃呦嗬”的地方，就快快伸出小手来召唤小朋友吧！
设计意图：用土家族三个小朋友导入，能很好地激发兴趣。以审美为核心、从听入手、注重学生在感受、表现过程中的指导作用，为进一步演唱歌曲做好铺垫。
三、学唱歌曲，综合表现
3.出示幻灯片引导学生学习domisol三音。
师：土家族来了三个好朋友，让我们认识一下吧！(出示幻灯片)师：你发现他们的音高有什么特点？
生：一个音比一个音高。
师：三个小朋友手拉手一起来唱歌，听他们是怎样唱的？
指导学生演唱（3︱5-53︱1-11︱5-55︱1）
设计意图：通过观察、聆听、模仿、演唱等各种有效方式指导学生学习新知。
以学生为主体，通过接龙唱、对歌唱等多种演唱形式，进一步提升歌曲的演唱能力。
四、拓展延伸，情感升华
1．指导学生学习摆手舞。
（1）教师载歌载舞示范，唤起学生表现歌曲的欲望。
（2）指导学生学习土家摆手舞。
（3）引导学生创编不同的摆手舞的动作表现。
（4）完整表现。
2．引导学生用水杯进行音乐创造。
设计意图：鼓励学生创编动作，肯定学生在音乐活动中的大胆创造。教师示范指导，让学生自由进行表演，学生感受到了音乐的快乐，培养了学生的表现力、想象力和创造力。
面向全体学生，以学生为主体，为准确演唱歌曲打下基础。
二、感受歌曲、层层深入。
1．引领学生聆听音乐，感受音乐的情绪。
师：为了欢迎我们的到来，土家族小朋友唱起欢乐歌，他们是带着怎样的心情演唱的？（高兴地、欢快的……）
2.引导学生用动作感受音乐的节拍。
3.引导学生聆听歌词，感受歌词中的土家族衬词的不同。
五、课堂小结
师：今天的土家族之旅就要结束了，孩子们，今天你有什么收获？让我们唱起动听的《乃呦乃》，跳起欢快的摆手舞，向土家小朋友说再见吧！
设计意图：遵循听觉艺术的学习规律，在循序渐进的学习中对歌曲有整体的把握。三条旋律线的出示可以指导学生准确演唱歌曲旋律。通过听、唱、模唱、教唱、等方法指导学生准确演唱歌曲。
6．启发学生用欢快活泼的心情演唱歌曲。
7．用对歌的方式，引导学生体会歌曲中欢乐的氛围。
8．用自已喜欢的方式完整表演。设计意图：利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生的合作意识。
教学难点：
唱准歌曲的旋律，能创编简单的摆手舞动作进行歌表演。
教学准备：
钢琴、桌子、水杯、双响筒……
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1.随音乐律动进教室。
2.播放视频，引领学生走进土家xx。
师：看，遥远的土家族山寨到了。这里居住着一个古老的少数民族——土家族。你们了解土家族吗？让我们一起走进土家族山寨去做客吧！（播放视频）设计意图：通过观看视频与发表观看后的感受，激发学生对土家族的兴趣，体验土家族音乐带来的无限乐趣。
第五单元《乃呦乃》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
（1）歌曲旋律的准确演唱：对于一年级的学生来说，准确掌握歌曲旋律有一定的难度。
-难点举例：部分学生可能难以区分sol和fa这两个相邻的音高，教师需要通过反复示范、个别指导等方法帮助学生突破这一难点。
（2）节奏的准确把握：一年级学生对节奏的感知和掌握程度不同，部分学生可能在四分音符和二分音符的区分上存在困难。
3.学生参与度的提高：在实践活动和小组讨论中，我发现学生的参与度很高，他们乐于分享自己的观点和想法。这让我意识到，在教学中要充分调动学生的积极性，鼓励他们主动参与到课堂活动中来。同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为内向，今后教学中要关注这部分学生的需求，给予他们更多的关注和鼓励。
4.教学评价的改进：在本次教学过程中，我采用了成果展示、小组讨论等方式对学生的学习效果进行评价。这种评价方式有助于了解学生的学习情况，但我也发现，仅凭一次课堂表现难以全面反映学生的学习成果。因此，在今后的教学中，我将加强对学生的持续关注，结合课堂表现、作业完成情况等多方面进行综合评价。
1.教学内容的安排：在教学过程中，我尽量将歌曲的旋律、节奏和歌词紧密结合，让学生在学唱的过程中，自然而然地掌握音乐知识。这样的安排有助于提高学生的学习兴趣，但同时也要求我在教学中更加注重细节，确保学生能够准确理解并掌握各个知识点。
2.教学方法的运用：为了帮助学生更好地理解歌曲的节奏，我采用了拍手、敲击乐器等方式进行教学。这种直观的教学方法让学生们更容易感受到节奏的变化，但在实际操作中，我注意到部分学生仍然存在节奏掌握不准确的问题。因此，我需要在今后的教学中继续探索更多有效的教学方法，帮助学生突破这一难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《乃呦乃》相关的问题，如歌曲中的旋律特点、节奏型等。
一年级音乐乃哟乃教案
一年级音乐乃哟乃教案一、教学目标1. 认知目标：让学生了解和掌握乃哟乃这一传统音乐的基本知识和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 技能目标：通过学习乃哟乃，使学生能够正确地唱出歌曲，并能够用简单的动作表现歌曲的情感。
3. 情感目标：通过学习乃哟乃，培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握乃哟乃的基本唱法和动作。
2. 教学难点：乃哟乃的音准和节奏的把握。
三、教学方法采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，通过听、唱、动、玩等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学准备1. 教材：《一年级音乐乃哟乃教案》教材。
2. 教具：音响设备、钢琴、教学视频等。
3. 准备：学生提前了解乃哟乃的基本知识。
五、教学过程1. 导入：通过播放乃哟乃的音乐，让学生初步感受乃哟乃的风格特点，引发学生的学习兴趣。
2. 教学乃哟乃的基本知识：讲解乃哟乃的起源、发展以及基本特点，让学生对乃哟乃有一个全面的了解。
3. 学唱乃哟乃：引导学生跟唱乃哟乃，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4. 动作表现：教给学生简单的动作，让学生在唱乃哟乃的用动作表达歌曲的情感。
5. 练习与展示：分组练习乃哟乃，让学生在课堂上展示自己的学习成果。
6. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，让学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。
7. 拓展延伸：介绍乃哟乃在生活中的应用，激发学生对乃哟乃的热爱。
8. 课堂作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评价通过课堂表现、课后作业和实践应用等方面，对学生的学习情况进行全面评价。
注重评价学生的音乐素养、合作能力和创新能力。
七、教学内容安排1. 第一周：乃哟乃的起源与发展2. 第二周：乃哟乃的唱法与技巧3. 第三周：乃哟乃的动作表演4. 第四周：乃哟乃的实践与展示5. 第五周：乃哟乃的拓展与延伸八、教学进度计划1. 第一周：了解乃哟乃的起源与发展，学习乃哟乃的基本知识。
一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标(2023秋)
举例解释：
-对于旋律掌握，教师可以通过钢琴伴奏，引导学生跟随演唱，强调特定音高的准确性和节奏的稳定性。
-在歌词理解方面，教师可以结合歌曲背景，用生动的语言描述歌曲描绘的春天景象，帮助学生体会歌曲情感。
-音乐符号识别可以通过图示和实际操作，让学生在歌曲学习中识别并使用这些符号。
-集体合作：在合唱过程中，如何协调各个声部的和谐，保持整体的音乐效果。
举例解释：
-对于音准把握，教师可以使用音阶练习帮助学生提高音准，通过反复听唱，强化音高的记忆。
-在节奏稳定性方面，可以采用拍手、敲击乐器等方式，让学生在动手操作中感受和练习节奏。
-情感表达可以通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在特定的情境中体验和表达情感。
此外，实践活动中的小组讨论和合唱练习环节，学生们表现得非常积极。但在小组合作中，仍有一些学生显得比较拘谨，不敢大胆表达自己的观点。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多设置一些互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和团队协作能力。
在学生小组讨论环节，我注意到他们在讨论“如何通过音乐表达春天的美好”这一主题时，提出了很多有趣的想法。这让我意识到，孩子们的想象力是无限的，作为教师，我要更好地引导他们发挥自己的创意，将音乐与生活紧密结合。
一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标（2023秋）
一、教学内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标（2023秋）》
本节课选自人教新课标一年级下册音乐教材第四章《春天来了》，主要内容为学唱歌曲《乃呦乃》。通过学习，学生将掌握以下内容：
1.了解歌曲的背景，知道《乃呦乃》是一首富有民族特色的歌曲，表达了对春天的喜爱和赞美。
人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案
人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案第一篇：人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案《乃呦乃》教学设计教学目标：1．通过学唱和表演《乃呦乃》引领学生走进土家族的山寨，在课堂中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。
2．能够主动参与创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现歌曲的热烈和欢快。
教学用具：电子琴、多媒体操作等教学过程：一、听着音乐进教室。
二、简单介绍土家族，引出知识点D，M，S。
师：“我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭。
现在老师要考考大家，看你能说出几个民族来呢?” 生答：师：“今天老师要给你们介绍的是土家族：土家族是大山的民族。
”师：“土家族人非常的聪明能干，他们很喜欢唱歌跳舞。
” 师：“老师带来了三个土家族的小朋友。
你们想不想和他们交朋友？生答“想”出示有标识的小朋友图像卡片师：“土家族小朋友太喜欢音乐了，连名字都是用音符起的。
” 教授D，M，S并聆听。
DD住在山脚下，MM住山间，SS住山顶上）让我们比一比看谁能最先认识他们，和他们成为好朋友。
” 打乱摆放顺序，唱一唱。
并将歌曲旋律分别摆放穿插其中。
也可请学生自已来摆放顺序演唱或让别人唱。
要求：能够认识区分三者的音高关系位置。
师：“小朋友们真棒，这么快就和他们交上了朋友。
我们的土家族的小朋友也很聪明，他们用这三个音符唱出了一首非常好听的歌曲。
让我们一起来听一听。
”四、学唱歌曲1、初听全曲。
播放动画。
“这首歌曲是用土家语演唱的。
你们能记住了哪一句吗？” 生答：乃呦乃，乃呦嗬师：“乃呦乃，乃哟嗬在土家语里面就是“幸福快乐”的意思。
这首歌曲的名字就叫做《乃呦乃》现在你们就来和老师一起把这首歌曲学一学吧。
”2、按节奏轻声读歌词3、出示图谱，听范唱，记忆图了颜色的小节。
4、听范唱，在有颜色小节处拍手。
在请生在此小节出设计其他动作。
5、跟教师模唱歌曲（用多种方法进行）6、完整的演唱歌曲7、一生（或几生）领唱，其他生齐唱涂色的小节。
人教版小学音乐一年级下册《乃哟乃》优秀课优秀教案(重点资料).doc
乃哟乃-人教版一年级下册参加优质课的教学设计一、课型：综合课二、教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
三、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
四、教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。
首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。
听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学高）2、通过采摘，你们有什么发现？3、你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol）4、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。
（用柯尔文手势来表示）5、每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。
六、新歌教学：（一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！1、多媒体播放《乃哟乃》课件。
2、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”3、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。
我们也学着说一说。
一年级音乐下册 乃哟乃教案 人教新课标版
一年级音乐下册“乃哟乃”教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《乃哟乃》，培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高音乐素养。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受乃哟乃的快乐，体验音乐带来的愉悦。
3. 知识与技能：学会歌曲《乃哟乃》，了解歌曲背景，掌握简单的舞蹈动作。
二、教学重点1. 学会歌曲《乃哟乃》。
2. 掌握简单的舞蹈动作。
三、教学难点1. 歌曲中的乃哟乃节奏。
2. 舞蹈动作的协调性。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听歌曲，感受乃哟乃的快乐。
2. 示范法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习，加强学生对歌曲和舞蹈动作的掌握。
4. 游戏法：通过乃哟乃游戏，让学生在玩中学习，提高兴趣。
五、教学准备1. 教学课件：乃哟乃歌曲、舞蹈动作示范。
2. 教学乐器：三角铁、铃鼓等。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
4. 学生分组：按班级人数分组，每组选一名组长。
六、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师向学生介绍乃哟乃歌曲的背景和意义。
1.2 引导学生聆听乃哟乃歌曲，感受快乐氛围。
2. 教学歌曲（10分钟）2.1 教师示范演唱乃哟乃歌曲，学生跟随学唱。
2.2 分组练习，加强学生对歌曲的掌握。
3. 教学舞蹈动作（10分钟）3.1 教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.2 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 乃哟乃游戏（5分钟）4.1 教师组织学生进行乃哟乃游戏，让学生在游戏中体验音乐带来的快乐。
4.2 学生分组进行游戏，加强合作意识。
5. 课堂小结（5分钟）5.1 教师总结本节课的学习内容，强调乃哟乃歌曲和舞蹈动作的要点。
5.2 鼓励学生课后继续练习，发挥音乐特长。
七、作业布置1. 课后分组练习乃哟乃歌曲和舞蹈动作。
2. 家长协助监督，提高学习效果。
八、教学评价1. 课堂表现：学生课堂参与度、演唱、舞蹈动作掌握情况。
2. 课后作业：分组练习成果展示。
一年级音乐乃哟乃教案
一年级音乐乃哟乃教案一、教学目标：1. 让学生通过学习乃哟乃歌，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 引导学生掌握乃哟乃的基本节奏和旋律，提高音乐素养。
3. 通过乃哟乃歌的学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 乃哟乃歌的歌词及旋律。
2. 乃哟乃歌的基本节奏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：乃哟乃歌的歌词、旋律和基本节奏。
2. 教学难点：乃哟乃歌的演唱和节奏的把握。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音响设备。
3. 乃哟乃歌乐谱。
五、教学过程：1. 导入：教师播放一年级音乐教材中的乃哟乃歌，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 新课导入：教师简要介绍乃哟乃歌的背景、歌词及旋律。
3. 教学歌词：教师带领学生逐句学习乃哟乃歌的歌词，注意纠正发音和节奏。
4. 教学旋律：教师示范乃哟乃歌的旋律，引导学生跟唱，注意指导学生把握音高和节奏。
5. 练习演唱：教师组织学生进行乃哟乃歌的演唱练习，鼓励学生大胆表现自己。
6. 节奏训练：教师教授乃哟乃歌的基本节奏，让学生分组进行节奏练习。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调乃哟乃歌的歌词、旋律和节奏。
8. 课后作业：要求学生回家后练习乃哟乃歌的演唱和节奏，准备下一节课的展示。
9. 教学延伸：教师可组织学生进行乃哟乃歌的合唱活动，提高学生的团结协作能力。
10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点和不足，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱能力：评估学生在乃哟乃歌演唱中的音准、节奏和表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的练习成果，了解学生对乃哟乃歌的掌握程度。
七、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握乃哟乃歌的歌词、旋律和节奏。
2. 运用生动形象的教学手段，如图片、动作等，帮助学生理解歌词意境。
3. 注重个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能积极参与演唱。
一年级音乐下册 乃哟乃教案 人教新课标版
一年级音乐下册乃哟乃教案人教新课标版一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习乃哟乃，培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高学生的音乐素养。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受乃哟乃的音乐风格，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会乃哟乃的基本节奏和旋律，了解乃哟乃的相关文化背景。
二、教学重点与难点：重点：乃哟乃的基本节奏和旋律。
难点：乃哟乃的舞蹈动作和音乐配合。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉乃哟乃的曲谱和舞蹈动作，准备教学音响设备。
2. 学生准备：穿着轻松舒适的服装，准备进行音乐实践活动。
四、教学过程：1. 导入：教师播放乃哟乃的歌曲，引导学生跟着音乐节奏摇摆，感受乃哟乃的热情。
2. 教学基本节奏：教师示范乃哟乃的基本节奏，学生跟随教师一起敲击身体部位，体会节奏感。
3. 学习旋律：教师教唱乃哟乃的旋律，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
4. 舞蹈教学：教师示范乃哟乃的舞蹈动作，学生跟随教师学跳，注意动作的协调和美观。
5. 完整演练：学生分组，每组演唱和舞蹈乃哟乃，其他组观看并提出改进意见。
五、课后作业：1. 学生回家后练习乃哟乃的演唱和舞蹈，加强巩固。
2. 家长协助孩子录制乃哟乃的表演视频，下次课堂分享。
3. 学生了解乃哟乃的相关文化背景，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合作意识。
2. 演唱与舞蹈：评估学生在演唱和舞蹈方面的表现，包括音准、节奏、动作协调等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括演唱视频和背景资料分享。
七、教学拓展：1. 乃哟乃主题活动：组织乃哟乃主题的音乐活动，如乃哟乃歌曲比赛、乃哟乃文化知识问答等。
2. 跨学科合作：与美术、语文等学科教师合作，进行乃哟乃主题的综合实践活动。
3. 社区演出：邀请学生和家长参加社区乃哟乃演出，展示学习成果，增进社区互动。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对乃哟乃学习的意见和建议，了解学生的学习需求。
乃哟乃教案（精选4篇）
乃哟乃教案（精选4篇）乃哟乃篇1教学内容：《乃哟乃》教学目标：1.通过学唱和表演《乃哟乃》引领学生走进土家族的山寨，在说一说、听一听、动一动、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。
2.能够主动参与小组的创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现歌曲的热烈和欢快。
教学用具：钢琴、多媒体操作平台、CAI等教学过程：1.说一说，聊一聊师：同学们，前一段时间我们刚刚过完了国庆长假，还没来得及坐下来和大伙儿好好聊一聊，今天呀咱们就乘着音乐课的时间，大伙儿坐在一块儿好好说一说、聊一聊这七天你们都是怎么过的?都有哪些收获好吗?生：畅谈假期的所见所闻及收获。
师：看得出同学们的收获还真不少，无论是出门旅游的或是在家和亲朋好友团聚的，总之经过这几天的调整，老师看得出同学们个个情绪饱满精神振奋，我想以这样的情绪投入紧张的学习，同学们的收获一定会更大!想听听老师的收获吗?生：想。
师：我呀利用这七天难得的机会出了一趟远门，去了位于我国湖南省西北部的风景旅游胜地张家界玩了一趟。
哎呀说起这张家界呀，那可真是集雄、奇、秀为一体，汇峰、林、谷山水为一色。
要说吸引我的可不光是这些，而是那儿奇特而又风趣的土家民族风俗[教师边说边播放出示张家界风光图片及土家族民俗图片]。
在张家界市呀分布着大大小小约有二十多个少数民族。
其中以土家族、白族、苗族居多。
还是和大家先来谈谈土家族吧：土家族是大山的民族。
早在二千多年前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生息繁衍，逐渐形成了单一的民族[课件出示土家族服饰及居住的房屋等]。
说起这个土家族呀还真有意思!他们呀是一个没有自己文字的民族。
可是土家族人却非常的聪明能干，他们凭着原始的舞蹈、古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统一直保存至今，有关土家族的传说那可真是太多太多，在这儿就不一一详尽，咱们还是来说说和音乐有关的东西吧。
说起音乐，土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。
人教版一年级音乐下册《乃呦乃》教学设计
《乃呦乃》教学设计教学目标1.学会土家族儿歌《乃呦乃》，能创编简单的摆手舞动作进行歌表演。
2.认识do mi sol 三个音，能听辨三个音音高的不同，乐于大胆尝试三个音的组合创编，激发学生学习音乐的兴趣。
3.能够主动探究土家族歌舞特点，并对土家族音乐产生兴趣，激发进一步学习的愿望。
重点难点教学重点：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
教学难点：唱准歌曲的旋律，能创编简单的摆手舞动作进行歌表演。
教学过程活动1【导入】一、创设情境激趣导入1.随音乐律动进教室。
2.播放视频引领学生走进土家山寨。
师：看，遥远的土家族山寨到了。
这里居住着一个古老的少数民族——土家族。
你们了解土家族吗？让我们一起走进土家族山寨去做客吧！（播放视频）3．出示幻灯片引导学生学习do mi sol 三音。
师：土家族来了三个好朋友，让我们认识一下吧！(出示幻灯片)师：你发现他们的音高有什么特点？生：一个音比一个音高。
师：三个小朋友手拉手一起来唱歌，听他们是怎样唱的？指导学生演唱（2/4 1 3︱5- 5 3︱1- 1 1︱5- 5 5︱1- ……）活动2【导入】二、感受歌曲、层层深入。
1．引领学生聆听音乐，感受音乐的情绪。
师：为了欢迎我们的到来，土家族小朋友唱起欢乐歌，听他们是带着怎样的心情演唱的？（高兴地、欢快的……）2.引导学生用动作感受音乐的节拍。
3.引导学生聆听歌词，感受歌词中的土家族衬词的不同。
4．进一步聆听音乐，用动作感受音乐中热烈、高兴地氛围。
活动3【导入】三、学唱歌曲综合表现1．揭示课题，启发学生用有感情的声音朗读课题。
2．引导学生用轻快的声音朗读歌词。
3．指导学生循序渐进的学唱歌曲。
4．师生接龙演唱，进一步引导学生发现歌曲旋律中do mi sol三音的特点。
5．划旋律线引导学生唱准歌曲难点，并指导正确演唱。
师：土家族小朋友特别爱唱歌，他们边上山坡边唱歌，你听他是怎样唱的？伸出小手指着小朋友一起上山坡。
用轻快地声音随音乐唱一唱？6．启发学生用欢快活泼的心情演唱歌曲。