教育部审定统编版五年级下册语文课件-第三单元综合性学习：遨游汉字王国 (共20张PPT)
（3）请教别人 ①想想谁可能会有自己需要的资料。 ②想好问题，请教合适的人。
制定计划
提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结 果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计 划。
出示字谜
（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时长（日）
（2）四座山来山对山，四个川来川对川。
四个日字连环套，四个口字紧相连。（田）
Hale Waihona Puke 体阅读（1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料 分别从哪些方面说明了汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的? （2）除上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉 字现象? （3）阅读后，把自己的想法在小组内进行交流。
活动建议
（1）搜集或编写字谜。 （2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料， 和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着
想一想。（立）
（4）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土
庄稼活。（也）
（5）一人站在大树旁。（休）
（6）时针和分针都指向12。（斗）
（7）相传唐伯虎曾在街头卖画。 一天，他挂出一幅水墨画来， 上画一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜， 要购买者，须付三十两银子，如果猜中谜语，则分文不收。” 好半天过去了，仍无人猜中。这时，有一年轻人说：“我猜中 了。”唐伯虎请他说出谜底。他却笑而不答，取下画来便走。 唐伯虎望着这年轻人的背影哈哈一笑：“猜中了！他猜中了！”
②上联：立湖石于江心，岂非假岛（贾岛）；
下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪 班彪
（
）。
课堂总结
字谜、汉字谐音、形声字是中国文化 不可缺少的部分，我们应该好好的继承和 发扬。
课外拓展
（1）学生在小组内继续交流自己搜集的字谜、汉字谐音现象。 （2）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。 （3）把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐音古诗、 谐音对联、形声字等资料编成小报，贴在教室里。
评议小结
（1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找 汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
（2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关 键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪 些是需要的材料。
你能猜出这是个什么字吗？（默）
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
出示笑话
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不 是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
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综合性学习：遨游汉字王国
人教版五年级·下册
导入新课
（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的汉字之一，经 历了漫长的演变过程，沿用至今。 （2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对周边一些国家 的文化产生过重要影响。 （3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许 多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
出示古诗
竹枝词
晴-情
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
无题
丝—思
【唐】李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
出示对联
①上联：两舟竞渡，橹速（鲁肃 ）不如 帆快（樊哙 ）；
下联：百管争鸣，笛清（ 狄青 ）难比 萧和（ 萧何 ）。
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部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国我爱你,汉字课件(共14张PPT)
学写报告
1.通过课前搜集资料,把自己 感兴趣的内容写成一份研究性报告。
学写报告
2.小组讨论,确定研究课题。
学写报告
3.按照研究报告的步骤尝试对 自己之前研究的内容撰写研究报告。
学写报告
4.完善修改,展示交流。
课外积累 1.最古老的姓：中国上古时期著名的八姓：姬、姚、妫、姒、 姜、嬴、姞、妘。 2.笔画最少的姓：笔画最少的姓为一，一是傈僳族姓。 3.字数最多的姓：字数最多的姓是十七字姓“鲁纳娄于古母 遮熟多吐母苦啊德补啊喜”，是云南巧家县彝族的一个姓氏。
阅读材料
读了这篇调查研究报告,你受到了哪 些启示?
阅读材料
(1)研究报告由几部分组成?
问题的提出
研究方法
阅读材料
(1)研究报告由几部分组成?
调查研究情况和资料整理
研究结论。
阅读材料
(2)我国的姓氏文化历史悠久,源远流长。 (3)通过调查研究,我们不仅可以解决疑问, 还能学到知识,提高我们解决问题的能力。
我爱你 汉字
课文导入
在前面的学习中,我们开展了丰富多彩的学习 活动,了解了汉字的过去,这节课让我们一起通过 研究报告,了解一下汉字的现状吧。
阅读材料
阅读：材料5——《关于“李”姓的历史 和现状的研究报告》
自由读一读,结合自己的姓氏谈谈对姓氏 的了解。
阅读材料
这是一篇调查研究报告,让我们认真读一 读,体会研究性报告的写法。
统编版五年级语文下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国 课件(共20张PPT)
形声字 会意字
形声字数量很多，大致占全部汉字的 85 %。
（1）上形下声：苦、竿、笼、宇、花、蓠、雾 （2）上声下形：盅、忠、盒、垄、堡、想、犁 （3）左形右声：呼、憎、蚊、喉、咙、哗、啦 （4）左声右形：功、攻、顶、领、战、鸭、期 （5）内形外声：闷、问、闻、闽、辩、辨、辫 （6）内声外形：闺、阁、囫、囵、固、圆、衷 （7）特殊结构：颖、旗、旌、荆、修、珊、疫
基本释义：用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含
义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意，属于六 书中的一种。 例字：解、酒、男、明、尘、尖
汉字的演变
甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字
金文是铸刻在青铜器上的文字
秦统一全国后推行小篆，成捺等笔画基本形成，成为汉字发展史的分水岭。
遨游汉字王国
谐音
谐音门-年画 马上封侯
万象更新
谐音院-对联
莲与怜同音，取 怜爱，可怜之意
莲梨
梨与离同音，取 离别，离开之意
谐音阁-古诗
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
——刘禹锡《竹枝词》
低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。
——《乐府诗集》之《西洲曲》
楷书自行方正，笔画规整平直，比隶书更便于书写和认读
找错字
谐音街-笑话
从前有一个地主，很爱吃鸡。佃户租种他家的田，光交租 不行，还得送一只鸡给他。
有一个叫张三的佃户，年终去给地主交租。去时，他把一 只鸡装在袋子里，交完租便向地主说起第二年佃田的事。地主 见他两手空空，便说：“此田不予张三种。”
张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。地主 见了鸡，马上改口说：“不予张三却予谁。”张三说：“你的 话变得好快！ ”地主答道：“方才那句话是‘无稽（鸡）之 谈’，此刻这句话是‘见机（鸡）而作’。”
五年级下册语文课件-综合性学习：遨游汉字王国｜人教部编版(共82张PPT)
谜底： 日
②四座山来山对山，四个川来川对川， 四个日字连环套，四个口字紧相连。
谜底： 田
③一点一横长，两点一横长。 谜底：
你若猜不出，站着想一想。
立
④有人不是我, 有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。
谜底： 也
谜底： 休
谜底： 斗
⑦相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天，他挂 出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯 虎对人们说:“这是一则字谜， 想购买者，需要付三 十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过 去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中 了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画 来便走。
在汉字王国里，形声字是重要的一员。我 们的祖先创造了许多形声字，它们在数千年的 汉字发展史中不断变化，还藏着许多秘密呢!
解释： 是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意
符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。
这个字是星星的“星”。在甲骨文里，开始 用三个圈表示“星”，它的字形必须和日、月相区别: 太阳是圆的，月亮是缺的，星星的特征是众多，所以 画三个圈来表示。但问题是，三个圈表示的事物太多 了，可以是三块石头、三个果子、三个拳头……谁说 它一定就是星星呢? 为了与其他的事物加以区别，古 人就在字形里加了一个声符“生”。由于强化了字音， 人们把“星”和其他圆形的物体区分开来。
介绍： 小篆
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来， 秦朝统六国后得到推行，成为我国最早的统的 文字。小篆字形结构稳定，线条圆转， 粗细 致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是 印章中仍然较多地使用这种字体。
介绍： 隶书
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将 篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已 完全消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、 横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发 展史上古今文字的分水岭。
②四座山来山对山，四个川来川对川， 四个日字连环套，四个口字紧相连。
谜底： 田
③一点一横长，两点一横长。 谜底：
你若猜不出，站着想一想。
立
④有人不是我, 有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。
谜底： 也
谜底： 休
谜底： 斗
⑦相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天，他挂 出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯 虎对人们说:“这是一则字谜， 想购买者，需要付三 十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过 去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中 了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画 来便走。
在汉字王国里，形声字是重要的一员。我 们的祖先创造了许多形声字，它们在数千年的 汉字发展史中不断变化，还藏着许多秘密呢!
解释： 是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意
符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。
这个字是星星的“星”。在甲骨文里，开始 用三个圈表示“星”，它的字形必须和日、月相区别: 太阳是圆的，月亮是缺的，星星的特征是众多，所以 画三个圈来表示。但问题是，三个圈表示的事物太多 了，可以是三块石头、三个果子、三个拳头……谁说 它一定就是星星呢? 为了与其他的事物加以区别，古 人就在字形里加了一个声符“生”。由于强化了字音， 人们把“星”和其他圆形的物体区分开来。
介绍： 小篆
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来， 秦朝统六国后得到推行，成为我国最早的统的 文字。小篆字形结构稳定，线条圆转， 粗细 致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是 印章中仍然较多地使用这种字体。
介绍： 隶书
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将 篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已 完全消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、 横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发 展史上古今文字的分水岭。
统编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王(第一部分)遨游汉字王国教学课件PPT
阅读链接——汉字的知识
（6）图画说：关于汉字的起源，历史上曾盛行“河图洛书说”。 部分近现代学者认为，汉字真正起源于原始图画。一些出土文物上 刻画的图形，很可能与文字有渊源关系。汉字主要起源于记事的象 形性图画，象形字是汉字体系得以形成和发展的基础 。在距今约四 五千年的大汶口文化遗址晚期和良渚文化遗址的陶器上，发现有更 整齐规则的图形刻划，是早期的图形文字。
活动目标全解
1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉 字的起源，引发对汉字的兴趣。
3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，产生对祖国文字的 自豪感；提高规范使用祖国语言文字的认识，养成正确书写汉字的 习惯。
4.学习搜集资料的基本方法。
阅读知识链接——汉字起源
（5）刻划说：郭沫若先生立足于半坡陶符与殷商甲骨 文的比较考察，认为早期的文字可以从结构上分为“刻划 ”和“图画”两大系统，“刻划系统是结绳、契木的演进， 为数不多，这一系统应该在图形系统之前”。从半坡发现 的刻画符号来看，有的是数字，有的是单字。许多现代学 者认为它已有固定的音形义，当为汉字之源头。
阅读链接——汉字的知识
隶书是相对于篆书而言的，隶书之名源于东汉。隶书的 出现是中国文字的又一次大改革，使中国的书法艺术进入 了一个新的境界，是汉字演变史上的一个转折点，奠定了 楷书的基础。隶书结体扁平、工整、精巧。到东汉时，撇、 捺等点画美化为向上挑起，轻重顿挫富有变化，具有书法 艺术美。风格也趋多样化，极具艺术欣赏的价值。
阅读知识链接——汉字起源
（1）结绳说：在文字产生之前，古人们靠结绳 记事、认事，此举起到了帮助人们记忆的作用。汉 代郑玄注：“结绳为约，事大，大结其绳；事小， 小结其绳。”东汉以后，不少人把汉字起源附会于 结绳。
部编版五年级语文下册综合性学习《遨游汉字王国》优秀课件(共59张PPT)
你能猜出这是个什么字吗？（默）
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
出示笑话
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不 是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
你若猜不出，站着想一想。 立
④有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。 也
提示：从描述的 形和意上猜测谜底。
示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点
故事猜谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。
评议小结
（1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找 汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
（2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关 键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪 些是需要的材料。
出示古诗
竹枝词
晴-情
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
无题
丝—思
【唐】李商隐
出示歇后语
①外甥打灯笼——照旧（ 舅 ） ②梁山泊军师——无（ 吴 ）用 ③孔夫子搬家——净是输（ 书 ） ④四月的冰河——开动（ 冻 ）了 ⑤咸菜烧豆腐——有言（ 盐 ）在先 ⑥隔着门缝吹喇叭——名（ 鸣 ）声在外
出示笑话
古时候有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不 是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
你若猜不出，站着想一想。 立
④有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。 也
提示：从描述的 形和意上猜测谜底。
示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点
故事猜谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。
评议小结
（1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找 汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 ②书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己 需要的内容。
（2）网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关 键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。 ②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪 些是需要的材料。
出示古诗
竹枝词
晴-情
【唐】刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
无题
丝—思
【唐】李商隐
五年级语文下册课件 第三单元综合性学习遨游汉字王国 部编版(共46张PPT)
4 “枇杷”和“琵琶”② 古时候，有人送枇杷给一个县官,可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不 是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道： “若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”【句解】客人 的意思是“假如琵琶能结果的话，那全城的箫就都开花 了”。
①歇后语是汉语的一种特殊语 言形式。它一般将一句话分成 两部分来表达某个含义，前一 部分是隐喻或比喻，后一部分 是意义的解释。在一定的语言 环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，就可以领会 和猜想出它的本意，所以称它 为歇后语。歇后语可以分成两 种类型:
一种是逻辑推理式的，说明 部分是从前面比喻部分推理的 结果。例如: 水仙不开花——装蒜 哑巴吃黄连——有苦说不出 百川归海——大势所趋 蝎鳓虎子掀门帘儿——露一小 手儿
还有一种是谐音的歇后语， 它在前面一种类型的基础上加 入了谐音的要素，如课本上这 些歇后语。
②“枇杷”“琵琶”同音不同 字，这个人张冠李戴，闹了笑 话。
左形
右声
贝
财才
左形右声
上形 雨
左声
右形
票 飘风
左声右形
上声
加
露
架
下声 路 上形下声
下形
木
上声下形
想一想：还有别的情况吗？ 内形 心
内声 中
闷
衷
门 外声 内形外声
衣 外形 内声外形
汉字字体的演变
汉字字体的演变
汉字字体的演变
1.汉字字体的演变
汉字的演变
甲骨文 金文 小篆 隶书
商
商周 秦朝 秦汉
楷书（真书、正书、今隶）
汉字字体的楷模 出现于东汉,形体方正，笔画平实。 什么时候楷书成为汉字的主要书写字体？ 魏晋南北朝后
①歇后语是汉语的一种特殊语 言形式。它一般将一句话分成 两部分来表达某个含义，前一 部分是隐喻或比喻，后一部分 是意义的解释。在一定的语言 环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，就可以领会 和猜想出它的本意，所以称它 为歇后语。歇后语可以分成两 种类型:
一种是逻辑推理式的，说明 部分是从前面比喻部分推理的 结果。例如: 水仙不开花——装蒜 哑巴吃黄连——有苦说不出 百川归海——大势所趋 蝎鳓虎子掀门帘儿——露一小 手儿
还有一种是谐音的歇后语， 它在前面一种类型的基础上加 入了谐音的要素，如课本上这 些歇后语。
②“枇杷”“琵琶”同音不同 字，这个人张冠李戴，闹了笑 话。
左形
右声
贝
财才
左形右声
上形 雨
左声
右形
票 飘风
左声右形
上声
加
露
架
下声 路 上形下声
下形
木
上声下形
想一想：还有别的情况吗？ 内形 心
内声 中
闷
衷
门 外声 内形外声
衣 外形 内声外形
汉字字体的演变
汉字字体的演变
汉字字体的演变
1.汉字字体的演变
汉字的演变
甲骨文 金文 小篆 隶书
商
商周 秦朝 秦汉
楷书（真书、正书、今隶）
汉字字体的楷模 出现于东汉,形体方正，笔画平实。 什么时候楷书成为汉字的主要书写字体？ 魏晋南北朝后
统编版五年级下册语文第三单元综合性学习：遨游汉字王国我爱你,汉字第二课时课件(共24张PPT)
展示交流
积极进行展示交流，与其他 同学互动良好
同学评价
☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆
老师也会结合“成长记录评价表” 评价同学们在活动中参与的情况。
成长记录评价表
项目 活动计划
搜集资料、 调查的结果
研究报告
评价标准
要点齐全，时间、分工安排 明确
资料丰富，与研究内容关系 密切；调查记录清楚，内容 翔实
格式正确，阐述清楚，分析 得当，语言严谨
撰写报告
下面请同学们根据自己搜集的资料或 调查的情况，写简单的研究性报告吧！
展示报告
为了了解其他同学研究的问题、开 展的活动，学习其他同学研究报告的写 法，我们现在需要进行展示活动。展示 的情势可以多样化，如布置一个展览或 举行一场汇报会。
开展研究报告展览
选择一个集中的时间，每个小组一个展台，展 出所有同学的研究报告，以及重要的文献资料、调 查记录，还有活动期间的一些照片。
问题的提出 研究方法 资料整理 研究结论
必不可少 必不可少 视情况而定 必不可少
注意事项
1.注意研究报告的呈现方式，在描述方法、结论时， 可以梳理出若干个点，还可以根据需要插入表格、 图示，令读者一目了然。
2.研究报告的语言特点：一般用说明性的文字来 陈说，避免用抒情性的文字。
3.整理资料时，要特别注意挑选和归类。
汉字方面：
➢ 了解到了哪些汉字的历史和文化？ ➢ 感受到了汉字哪些方面的趣味？ ➢ 了解到了哪些用字不规范的情况？
下面请大家结合“活动参与互评表” 互评在活动中参与的情况。
活动参与互评表
项目 小组活动
搜集、撰写
评价标准
积极参与小组活动，和同学 密切配合
乐于使用学到的方法搜集资 料、撰写研究报告
统编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国 我爱你,汉字 第一课时 课件(共12张PPT)
1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕引起了清代国子监主管官员 王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些 龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域由此又多了一 门新学科，叫“甲骨学”。
1 汉字字体的演变
字体 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
年代
书写载体
特
点
字体
年代
甲骨文 商周时期
金文 商周时期
小篆 秦
隶书 战国晚期
楷书 魏晋时期
书写载体 特点
龟甲、兽骨 线条纤细、象形性强
铜器
线条粗壮、字形繁琐
竹简
线条圆转、象形性不强
简、帛
线条为直笔或方笔、字形赏
南朝智永楷书《千字文》(局部)
制定国家通用语言文字法 •有利于语言文字的社会应用， •有利于各民族之间的交往， •有利于促进民族团结，维护国 家统一。
4 制定国家通用语言文字法的必要性
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制 定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范 汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文 字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民 族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
遨游汉字王国
汉字 真 有趣
我爱 你 汉字
浏览教材第48~50页
1 汉字字体的演变 2 甲骨文的发现 3 书法欣赏 4 制定国家通用语言文字法的必要性
遨游汉字 王国
我爱你， 汉字
壹 汉字的演变
贰 书法欣赏
叁 制定语言文字法
的必要性
2 甲骨文的发现
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕 的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺， 将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知 道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域由此又多了一 门新学科，叫“甲骨学”。
1 汉字字体的演变
字体 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
年代
书写载体
特
点
字体
年代
甲骨文 商周时期
金文 商周时期
小篆 秦
隶书 战国晚期
楷书 魏晋时期
书写载体 特点
龟甲、兽骨 线条纤细、象形性强
铜器
线条粗壮、字形繁琐
竹简
线条圆转、象形性不强
简、帛
线条为直笔或方笔、字形赏
南朝智永楷书《千字文》(局部)
制定国家通用语言文字法 •有利于语言文字的社会应用， •有利于各民族之间的交往， •有利于促进民族团结，维护国 家统一。
4 制定国家通用语言文字法的必要性
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制 定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范 汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文 字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民 族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
遨游汉字王国
汉字 真 有趣
我爱 你 汉字
浏览教材第48~50页
1 汉字字体的演变 2 甲骨文的发现 3 书法欣赏 4 制定国家通用语言文字法的必要性
遨游汉字 王国
我爱你， 汉字
壹 汉字的演变
贰 书法欣赏
叁 制定语言文字法
的必要性
2 甲骨文的发现
十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕 的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺， 将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知 道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。
统编版语文五年级下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》课件
书法欣赏
◎形体方正 ◎笔画平直 ◎端庄雄伟
◎结构简省 ◎笔画连绵 ◎飞动自然
◎行云流水 ◎舒展有型 ◎挥洒自如
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
本文是一篇简单的 研究报告 ，包括问
题的提出、研究方法、资料整理、研 究结论四部分内容，体现了 发现问题 、 研究问题 、 形成结论 的思维过程， 示范了 如何开展简单的研究，形成正 确、客观的结论 。
星
凤
蜀
活动建议
活动板块二：我爱你，汉字
搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感 兴趣的汉字内容，开展简单的研究。
调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活 中用字不规范的情况，开展简单的研究。
汉字字体的演变
繁
简
甲骨文的发现
本文主要讲述了甲骨文被清代官员 王懿荣 发现 的大致情形 的故事。从这个故事中我们可以了 解到，汉字的历史非常悠久，我国现存的最早 的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文。
部编小学语文五年级下册
综合性学习：遨游汉字王国
前言 活动板块一：汉字真有趣 活动板块一：我爱你，汉字
综合性学习：遨游汉字王国
前言
学习要求
感受汉字的趣味，了 解汉字文化。
活动板块一：汉字真有趣学习要求
学习搜集资料的基本 方法。
活动建议
活动板块一：汉字真有趣
画谜
谜底：休
谜底：斗
字谜故事
苏东坡去拜访一位朋友，来到了一个三岔路 口，不知往左走还是往右走。这时，恰巧有 位老人坐在路口的大石头上休息，便上前询 问。谁知老人听后一言不发，却转身躲到石 头后面，又露出来头看着苏东坡。…苏东坡朝 老人暗示的方向走去。那么，他该走哪条路 呢？是左还是右呢？“石”字出头为“右”， 所以应该往右走。
第三单元综合性学习：遨游汉字王国《我爱你,汉字》课件(共24张PPT)
础。
2.
历史上，“李”姓名人辈出。有水
利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁
专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、
药物学家李时珍、革命领袖李大钊……
他们在各个领域都闪耀着光芒。
四、研究结论
要对研究资料进行简要的概括和分析。
3.
截至
现代的李大钊是中国共产党的创始人之一……
现状
根据
2010
年六次全国人口普查结果，我国
人口数量排名前三的姓氏是王、李、张，分别
有
9468
万、
9276
万和
8550
万，占总人口数的
7.10%
、
6.96%
和
6.42%
。
续表
要把研究资料整理出来
1.
“李”姓的来源传说是上古时代的
“理”姓。唐朝时，大量姓氏改为“李”
写清
楚研究方
法。
你还用了哪些研究方法？
类别
内容
来源
传说皋陶曾任尧帝的大理管（掌管刑法的官
职），其子孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，
理氏一族有人在避祸逃难中，食木子（植物的
果实）而得以存活，故改为李氏。唐朝时，
“李”为国姓。有武将徐氏、安氏、杜氏、郭
氏、麻氏、鲜于氏等，因立功被皇帝赐予“李”
“酒”写成“洒”
任何的“何”写成“合”
家私写成“傢俬”
“依”恋写成“衣”恋
（一）情况分析：
1、文化程度较低导致出现错别字 如，广告牌上的烟酒的“酒”写成了“洒”，“候车站”写成“侯车站”，“打蜡”的“蜡”写成了“醋”等等。
关于街头错别字的调查研究
2、利用谐音字错别字来吸引客人 如，衣服店依恋的“依”写成了“衣” ，修车店招聘补胎充气写成补胎“冲”气，蚊香广告写成：默默无“蚊”。
2.
历史上，“李”姓名人辈出。有水
利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁
专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、
药物学家李时珍、革命领袖李大钊……
他们在各个领域都闪耀着光芒。
四、研究结论
要对研究资料进行简要的概括和分析。
3.
截至
现代的李大钊是中国共产党的创始人之一……
现状
根据
2010
年六次全国人口普查结果，我国
人口数量排名前三的姓氏是王、李、张，分别
有
9468
万、
9276
万和
8550
万，占总人口数的
7.10%
、
6.96%
和
6.42%
。
续表
要把研究资料整理出来
1.
“李”姓的来源传说是上古时代的
“理”姓。唐朝时，大量姓氏改为“李”
写清
楚研究方
法。
你还用了哪些研究方法？
类别
内容
来源
传说皋陶曾任尧帝的大理管（掌管刑法的官
职），其子孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，
理氏一族有人在避祸逃难中，食木子（植物的
果实）而得以存活，故改为李氏。唐朝时，
“李”为国姓。有武将徐氏、安氏、杜氏、郭
氏、麻氏、鲜于氏等，因立功被皇帝赐予“李”
“酒”写成“洒”
任何的“何”写成“合”
家私写成“傢俬”
“依”恋写成“衣”恋
（一）情况分析：
1、文化程度较低导致出现错别字 如，广告牌上的烟酒的“酒”写成了“洒”，“候车站”写成“侯车站”，“打蜡”的“蜡”写成了“醋”等等。
关于街头错别字的调查研究
2、利用谐音字错别字来吸引客人 如，衣服店依恋的“依”写成了“衣” ，修车店招聘补胎充气写成补胎“冲”气，蚊香广告写成：默默无“蚊”。