二年级上册语文-18称赞(1)
人教版语文二年级上册 18称赞 生字注音组词
18 称赞生字注音组词采：cǎi采花、采药、采茶、采蜜、采购、采集、采访、风采、无精打采、神采菜：cài蔬菜、青菜、菜地、白菜、菠菜、菜单、菜圃、菜谱踩：cǎi踩踏、踩水、踩高跷睬：cǎi理睬彩：cǎi彩色、色彩、光彩、彩云、剪彩、彩票、喝彩、文彩、丰富多彩背：bēi背负、背书包、背着bèi背心、刀背、背诵、背景、背叛板：bǎn黑板、板块、死板、老板、石板、板报、板凳、快板、有板有眼饭：fàn吃饭、稀饭、米饭、饭前、饭后、饭店返：fǎn返回、返还、往返、返工贩：fàn贩卖、商贩反：fǎn反对、相反、反复、反常、反应、反映、反攻、反思、反问、反驳版：bǎn底版、出版、版权、排版、版面、版图扳：bān扳手、扳动、扳本、扳回一局坂：bǎn坂上走丸、长坂坡钣：bǎn钣金、钣梁椅：yǐ椅子、藤椅、躺椅、折叠椅、椅背、摇椅奇：qí奇怪、惊奇、出奇、奇才、奇闻、奇观、奇迹、奇妙、奇异jī奇数、有奇骑：qí骑车、骑马崎：qí崎岖绮：qǐ绮丽、绮霞、绮罗倚：yǐ倚仗、倚靠、倚赖、不偏不倚但：dàn但是、不但、但愿旦：dàn元旦、旦日、老旦、花旦担：dān担水、担负、担任、担当、担风险、担责任、担重任dàn重担、担子、扁担、一担水胆：dǎn胆量、肝胆相照、胆固醇、球胆、暖瓶胆傍：bàng傍晚、依山傍水、傍大款、偎傍、依傍旁：páng旁边、旁人、身旁、路旁、旁观、旁听、旁若无人、偏旁部首膀：bǎng肩膀、臂膀、膀大腰圆、翅膀pāng膀胱榜：bǎng榜样、光荣榜、标榜清：qīng清晨、清早、清明、澄清、清洁、清凉、清除、清水、清白、清澈青：qīng青草、青菜、青山、青年、青春、青天、青翠、年青晴：qíng晴天、晴空万里情：qíng事情、情景、真情请：qǐng请客、请问、邀请、聘请静：jìng安静、平静、静悄悄精：jīng精神、精明、妖精、精确消：xiāo消灭、消除、消失、消耗、消化、取消、消亡销：xiāo销售、营销、销毁、销帐、开销、插销削：xiāo削铅笔、削苹果皮、削球手xuē剥削、削弱、削减、削铁如泥、削职为民宵：xiāo元宵、通宵、夜宵肖：xiào肖像、惟妙惟肖霄：xiāo灵霄宝店、云霄、九霄、重霄逍：xiāo逍遥自在捎：shāo捎带、捎东西、捎一程、捎话、捎信shào捎色、往后捎（指让骡马后退一点）梢：shāo树梢、柳梢、眉梢稍：shāo稍微、稍等、稍许、稍纵即逝 shào稍息。
(人教新课标)二年级语文上册《称赞》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习课文，让学生感受到朋友之间的友谊、关爱和帮助，培养他们积极向上的情感态度。
态度目标：培养学生对待他人和事物的尊重和包容，使他们懂得称赞他人是一种美德，学会关爱身边的人。
（2）情境教学法：通过生动有趣的情境创设，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）分组合作法：培养学生合作意识，提高他们的团队协作能力，同时促进个体之间的交流与互动。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过图片、歌曲等形式，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
（2）自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事内容，教师巡回指导，解答学生疑问。
2.价值观目标：引导学生树立正确的价值观，认识到帮助他人、团结友爱的重要性，培养他们健康的人际交往观。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到本节课的教学目标。同时，注重培养学生的语文素养，提高他们的综合素质。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对语文学习充满兴趣，善于模仿，想象力丰富，但在语言表达、词汇积累方面还有待提高。在本节课的学习中，学生对于称赞的概念有一定的生活体验，但可能尚未完全理解称赞的深层意义和价值。因此，教学中应关注以下几点：
（2）课后作业：布置与课文相关的作业，检测学生对课文内容的掌握程度。
（3）综合素质：关注学生的情感态度、人际交往能力等方面的表现，全面评价学生的学习效果。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和综合素质。同时，教师还应不断反思和调整教学策略，以提高教学效果。
小学二年级语文上册18 称赞
始不是 称 赞小 獾，而是取笑 他的
huì yǒu shãn me yànɡ de
板 凳做得很粗糙，会 有什 么样 的 结 果？
shàn yú fā xiàn biã rãn yōu diǎn de
wǎnɡ wǎnɡ shàn yú chēnɡ zàn biã rãn
rãn
善于发现 别人 优 点 的 人，
耳朵短，前 爪 特别长，善于掘土。毛
yǒu shí fā huánɡ chánɡ zài tǔ qiū huî shù chī shí jiào zá jīnɡ chánɡ zài yâ jiān
常 为灰色，有时发黄。常 在土丘或树 下挖洞居住，吃食 较杂，经 常 在夜间
yǒu dōnɡ mián xiàn xiànɡ
jí shǐ biã
往 往 善 于 称 赞别人。即使别
rãn cún zài wân tí jiào duō yǒu de kěn dìnɡ yě nãnɡ jǐ yǔ yīnɡ
人存 在 问题 较多，也能 给予应 有的肯 定。
shí shí yînɡ shǐ rãn yuâ fú de fānɡ fǎ zàn měi rãn
men hǎo ɡǎn de hǎo fānɡ fǎ yǐ zàn měi de shì jì zhù
shì bï dã rãn
时时 用使 人 悦服的方法赞美人，是博得人
rãn men suǒ xǐ huɑn biã rãn jiā
们好感的好 方 法。记住，人们所喜 欢别 人 加
biàn shì tā men zì jǐ juã de mãi yǒu bǎ wî de shì
yǐ
小 獾 听 了 小 刺 猬的 称 赞 以
18称赞
2.我能够自己读课文的时候把不会读的生字划出来，并能够通过查字典或者是同桌互助来读好这些字词。
3.我能流利、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。
（1）我能在读课文的时候，标出课文一共有几个自然段。
词语我理解：
1.给生字注音，并能说出加线字的偏旁和结构并会组词。
2.学了这篇课文，我知道台湾的孩子们和我们的小朋友都盼着什么。
1．得到展示任务后，组长带领组员再次深入讨论，对大家的意见要进行整合归纳，并且商讨展示形式、确立最佳方案。
2．组内进行明确分工，组长带领组员准备在本组展示区进行预展。若发现不足或缺点，组员要及时提出宝贵意见并整改。
（板书、主持、评价、参与……
展示流程：1.主持导入2.成果分享3.补充质疑4.归纳总结
展示要求：
1.展示者快速站在聚焦处，站姿规范，面向全体，展示时，脱稿表达，情感饱满，声音洪亮，吐字清晰，不能用方言，要让其他同学听得清清楚楚。
2.板书要用双色笔，重点突出，书写美观，条理清晰，留出空白查漏补缺，方便别人点评。
3.观展者，要认真倾听，随时准备质疑与点评。有问题无需举手请示，有交流需求时主动开口，听到别人发言了，开口慢者自觉退让，不要在轮流展示上下场时耽搁时间。
2.把自学中遇到的困惑拿出来与对子交流，要做到不耻下问。
3．对子间解决不了的问题，要逐步深入组内寻求帮助，然后在组长带领下进行合作探讨。
合作探究
互动交流：我合作、我展示、我快乐！（有疑难要在组内寻求帮助、体验小组合作的乐趣）
1.读了这篇课文，我知道哪句是小刺猬称赞小獾的话，哪句又是小獾称赞小刺猬的话。分角色朗读。
当堂反馈
人教版小学二年级语文上册《称赞》
(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。
因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）
因为称赞能__________________________________(八)是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。
(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)
自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？
教学时间：
2课时
第一课时
教学要点：
读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)
(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
学习目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
二年级语文上册《称赞》教学设计(优秀8篇)
二年级语文上册《称赞》教学设计（优秀8篇）称赞教学设计篇一设计意图：《称赞》是一篇很有趣的童话故事。
小獾清晨时还只能做出三只比较粗糙的板凳。
傍晚十分，在刺猬的称赞鼓舞下，做成了一把象样的椅子。
文章中有许多它们俩的对话，言语十分朴实，但每一句都非常暖人心。
因此，我设计的着眼点放在这些对话上的朗读上，从读中去体会小獾和刺猬彼此间真诚的赞美，从读中去感受称赞带给人们无穷的力量和快乐，从读中学会怎样的语气适合称赞别人。
最后，设计了一首小诗送给学生，一方面让学生在不同的语境中复习本堂课所学的生字，另一方面让学生在诗的韵律中再次加深对课文主题的记忆。
学习目标：１、认识刺、猬、板、凳、椅五个字。
会写板、椅两个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。
课前准备：１、制作课件。
２、准备刺猬、小獾的头饰以及板凳、椅子、苹果等道具。
３、学生自读课文。
教学流程：一、看图识字、写字，故事导入。
1、课件演示刺猬、獾、椅子、板凳的图片，学习生字刺、猬、板、凳。
如：（生猜谜：身体虽不大，钢针满身插，遇敌缩一团，谁来都不怕。
这是谁呀？（刺猬）（出示刺猬：这是小刺猬，快和小刺猬打个招呼吧！（生：小刺猬，你好！）2、课件演示带拼音的词语刺猬、小獾、椅子、板凳。
（自由读同桌互读开火车读）随机正音：轻声词刺猬、椅子；前鼻音獾；后鼻音凳。
称赞教学设计篇二第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐，《称赞》教学设计及反思。
2、学着发现别人身上的优点。
教学过程'一、复习生字导二、学习课文1、师：这篇课文老师也非常喜欢，我给大家读一读，请同学们仔细听：哪些句子是小刺猬称赞小獾的？那些句子是小獾称赞小刺猬的？（1）出示句子，练习朗读小獾和小刺猬相互称赞的句子。
（2）师生一起朗读这两句话。
2、那这样的称赞起到了怎样神奇的效果呢？请同学们再仔细地读读课文，找出相关的语句。
二年级语文《称赞》知识点
二年级语文《称赞》知识点二年级语文《称赞》原文清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。
小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”“真的吗?”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。
他送给小刺猬一把椅子。
小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
瞧，我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意，收下吧。
”小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意!”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。
”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”二年级语文《称赞》知识点字词：清晨、刺猬、森林、板凳、粗糙、傍晚、苹果、椅子、泄气、称赞、自信、心意、疲劳句子：在小路边，他看见一只小獾在学做木工。
小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。
他送给小刺猬一把椅子。
小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
瞧，我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意，收下吧。
”小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意!”二年级语文《称赞》教案教材分析：《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
二年级语文上册-第18课称赞试题及答案
18 称赞
快乐大本营
开心种子
1.
2.
3.
________了________ ________了________
答案：想了想闻了闻
4.
答案：一个比一个胖
智慧花园
答案：早晨我们在教室里读书
2.我喜欢读课文中称
（1
（2
（3
（4）谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。
3.
答案：你写的字真漂亮!(可自由作答)
轻松加油站
寒假读书会上，小动物们都在认真地读书，小胖熊却只张张嘴巴，不读出声来。
红袋鼠老师送给小胖熊一本用糖果纸做的彩色书。
小胖熊看了几页，又不想读了。
有什么办法让小胖熊爱读书呢？红袋鼠老师想了想，就请小蜜蜂把采来的花蜜一点点洒
太好了！小胖熊的书本变成了甜甜的书本，书本里的故事也都变成了甜甜的故事。
小胖
第一站我会根据故事内容，给这个故事加上一个好听的名字：______________
第二站红袋鼠老师送给小胖熊一本__________
第三站我能用“_______
答案：第一站
第二站
第三站就请小蜜蜂把采来的花蜜一点点洒在小胖熊的糖果纸书本上。
益智小游戏
巧填成语
答案：一二三四五。
二年级上册《称赞》的教学设计一等奖3篇
1、二年级上册《称赞》的教学设计一等奖教学要求：1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，练习默读课文。
3．扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。
教学重难点：学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点，也是课文的难点。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。
课时安排：三课时第一课时一、出示挂图，激发兴趣。
1．图上有些什么小动物？它们在干什么？2．用自己的话说说每幅挂图的内容。
（指导学生从动物的表情、动作等方面来说。
）3．引出课题。
今天我们要学习《称赞》（板书：《称赞》）看到这个题目，你会想到什么？你觉得课文会讲哪方面的内容？二、初读课文。
1．借助拼音自读课文，要求读准字音，画出生字，标出自然段，自学生字。
2．指名分段读课文，检查读字音及标自然段的情况。
3．出示生字及生词卡片，请学生认读。
检查字音掌握情况。
4．读全文，思考后回答，本文主要写谁称赞谁的事？（小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬），它们称赞对方的什么长处？三、布置作业。
读书思考：小刺猬称赞小灌后，小灌有什么感觉？小灌称赞小刺猬后，小刺猬又感觉如何？第二课时一、指名分段读课文，检查课文朗读情况。
二、讲解课文。
1．学习第l自然段。
（l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？（2）指名回答。
2．学习第2～4自然段。
（l）在小路上，“小刺猬”看到了谁在干什么？（小灌学做木工）（2）木工做的怎样？小灌态度怎样？（木工粗糙，但小灌很认真）（3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小灌：能干，做得一个比一个好）（4）小灌的心情怎样？（高兴）（5）有感情地朗读课文。
3．学习5～10自然段。
（1）分角色朗读，边读边思考，读懂了什么？（2）回家路上，小灌送给小刺猬什么礼物？小刺猬表情怎样？（椅子不好意思）（3）分别扮演小刺猬和小灌，对话，说出送礼物的缘由。
2022小学二年级人教版语文教案：《称赞》
2022小学二年级人教版语文教案：《称赞》2022小学二年级人教版语文教案：《称赞》1教学目标：1、知识与技能能有感情地朗读课文，理解课文过程与方法1.教学过程：初读课文、自主感悟、品读课文。
2.教学方法：采用欣赏故事、朗读感悟、联系实际来进行教学。
3、情感、态度与价值观:知道称赞也是对别人的帮助;体会称赞带来的快乐，学会称赞别人。
学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
设计理念：1、以称赞为基点，自主感悟称赞的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。
课中学生也在不断地获得称赞，体验快乐。
2、朗读感悟，积累语言，在情景朗读中内化语言，升华情感。
3、让称赞花绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己和别人的生活。
课前准备：课件、小刺猬和小獾的头饰。
教学过程：一、欣赏故事，整体感受。
导入：现在我们继续学习18课《称赞》，(板书课题)课文讲到了两个主人公小刺猬和小獾相互称赞的故事，(贴上小刺猬和小獾的图片)先认真听，仔细看，积极思考两个问题。
课件出示：1、小刺猬是如何称赞小獾的?2、小獾又是如何称赞小刺猬的?观看课件。
【设计意图】通过欣赏故事，对故事有个初步的了解，调动学生对本节课学习的热情。
二、朗读感悟，体会称赞。
老师相机表扬。
解决第一个问题。
提出要求：请同学们默读课文14自然段，边读边想边划出小刺猬称赞小獾的话。
1、学习14自然段师：小刺猬是怎么称赞小獾的?出示：你真能干，小板凳做得一个比一个好!(指名读、齐读)理解一个比一个好的句式：师：一个比一个好，你是怎么理解的?预设一个比一个笨，句式对，但不符合称赞，称赞是抓住别人的优点来赞。
指导朗读刺猬称赞小獾的话。
出示句子：他对小獾说：你真能干，小板凳做得一个比一个好!A、抽个别学生读句子。
B、受到过别人称赞吗?当别人称赞你时是怎样的?师：称赞别人是语气是真诚的，是热情的。
请你们也试着读一读。
学生练读。
抽个别学生读(非常真诚、要这样充满热情、发自内心)齐读。
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4．多种形式的认读：齐读、同桌互读、开火车读、卡片认读。
5、说说读了课文都知道了什么？有什么读不懂的地方？
三、品读领悟
1.学习1——4自然段。
（1）自由读文，画出小刺猬称赞小獾的话，多读几遍，谈谈理解。
实际，感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”等词语的意思，认识刺、猬、板、凳、椅、糙六个生字；
交流“板”的字形，结合学过的“饭、骑”识记字形；提示“猬”在“刺猬”一词中读轻声。
（2）借助二、三幅插图，通过口语交际表演，感知“瞧、留下”等词语的意思，认识瞧、留两个生字。
（3）出示句子“清晨，小刺猬去森林里采果子”和“小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”通过朗读，认识生字。
18 称赞
教学目标：
1．认识12个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。
3.通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。
4.学着发现别人身上的优点。
二次备课
重点、难点：
1．在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。
2.在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。
（4）如果当时小刺猬没有称赞小獾，小獾会怎样呢？
（5）指导朗读。读出称赞的语气。
4.小结。称赞的作用多么大啊，小刺猬的称赞，让小獾有了自信；小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。我们需要得到别人的称赞，更需要去称赞别人。每个人都有自己的优点，只要我们善于去发现，给予周围人更多的称赞。你一定会得到更多的快乐和收获。
2．学习5——7自然段。
（1）指名读文，画出小刺猬和小獾的对话认真读一读，说说读出了什么？
（2）指导朗读，读出自信和进步。
3. 学习第8——9自然段。
（1）默读课文，画出小獾称赞小刺猬的话多读几遍。
（2）读句子后出示：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
（3）小獾仅仅是称赞苹果吗？
（4）教师范写，互相提示要注意的问题。
（5）学生描红仿写。
教学பைடு நூலகம்思：
教学准备：
教学课件 词语卡片
教学过程：
一、自读识字
1．观察学生的上课准备情况、精神状态等随机表扬做得好的，并询问受到称赞后的的心情如何？希望不希望得到别人的称赞？
2．小结引入课题。刚才得到称赞的同学心情都很愉快，心中都充满了力量，接下来让我们走进《称赞》，去分享小刺猬和小獾的相互称赞以及带来的快乐吧！
（2）指名读小刺猬称赞小獾的话。读后出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
（3）交流读书感悟，仿说一个比一个好。
（4）小獾的凳子到底做得怎么样？谁来说一说？
（5）指导朗读。多好的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。谁愿意当小刺猬，读读这句话。全班同学一起读。
①写正确。
“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。
②写美观。
“采”字最后两笔“撇”和“捺”要对称、舒展。“背”字上宽下窄，上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意“但”的“日”要写小些，“清、消”右边的部件，要比三点水高。
（3）学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。
四、巩固延伸
1.自己选一个同学，夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生，发现他们的长处。
2.回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。
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4．认读生字，指导书写
（1）课件出示词语：“采果子 背着 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除”读一读。
（2）写字指导：你觉得哪个字最难写？怎样写好它？
板书课题，齐读。
3.自读课文，老师提出读书要求：
（1）把课文读正确。读准字音，读通句子。不认识的字看看拼音、也可以请老师、同学帮忙，遇到难读的句子，多读几遍。
（2）边读边标出生字，利用多种方法自主识字。
二、合作交流
1.同位合作认读生字词语，交流初读收获。
2.教师检查字词认读。
（1）出示课文一、二幅插图，有条件的可结合生活