《过秦论》听课感悟

今天第四节课，听了王老师的《过秦论》一课，《过秦论》是一篇枯燥又冗长的文言文，要想吸引学生学习兴趣，完成文言文教学目标具有一定的难度，但是于老师的教学设计突显了自主---合作---探究等学习方式，顺利地完成本课的教学任务，主要有三点值得我学习。

一、课前小比拼

于老师设置的课前小比拼，既考查了语文知识，又使整堂课气氛活跃，学生都能积极踊跃的参与。这个环节的设置，不仅锻炼了学生的自学能力，而且提高了他们学习兴趣和思考问题的能力，充分的尊重了学生的主体地位，体现了“学生为主体，教师为主导”的理念。

二、教学流程清晰

教学过程流畅，教学思路清晰。王老师先总结课文中出现的文言知识，最后在进行拓展延伸。这个设计思路，符合学生从整体到部分，再从部分到整体的认知规律，也让学生感受到语文知识的博大渊深，增添对语文的兴趣。

三、掌控能力强

王老师的课堂掌控能力强。这堂课可以看出于老师的教育智慧以及扎实的语文功底。虽然是网课，老师不能和学生互动，但是因为有于老师的引领，学生的思维紧紧围绕老师的问题，认真思考，积极回答问题，于老师的适时引导、点拨和启发，寓教于乐，收获颇丰。

本节课做到了内容充实、环节有效，今后教学中，应该遵循学生

的认知规律，循序渐进，逐步引导。

高中语文《过秦论》测试题(附答案)

《过秦论》测试题一、基础知识： 1．下列加点的字注音全对的一组是（）。 A．召．滑（shào）藩．篱（fān）作难．（nán）迁徙．（xǐ） B．膏腴．（yú）蹑．足（niè）行．伍（háng）氓．隶（méng） C．万乘．（shèng）逡．巡（jùn）劲弩．（nǔ）鞭笞．（chī） D．猗．顿（yī）锋镝．（zhé）谪．戍（dí）黔．首（qián） 2．下列词语中没有错别字的一组是（） A．约从离衡追亡逐北因利乘便 B．轻而易举斩木为兵揭杆而起 C．翁牖绳枢比权量力度长大 D．亡矢遗族深谋远虑云集响映 3．对各句加点词意义的判断正确的是（） ①廉颇，赵奢之伦制．其兵②履至尊而制．六合 ③秦有余力而制．其弊④乃重修岳阳楼，增其旧制． A. ①②不同，③④相同 B. ①②③④均不同 C. ①③相同，②④不同 D. ①②③④相同 4. 下列加点词含义和用法都相同的是（） A．秦孝公据崤函之固．据亿丈之城，临不测之渊，以为固． B．因利．乘便，宰割天下，分裂山河信臣精卒陈利．兵而谁何 C．孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗．策秦无亡矢遗．镞之费，而天下诸侯已困矣 D．内立法度．，务耕制，修守战之具试使山东之国与陈涉度．长絜大，比权量力 5. 对各句中加线词的用法归类正确的是（） ①内．立法度……外连衡而斗诸侯 ②吞二周而亡．诸侯 ③却．匈奴七百余里 ④追亡．逐北

⑤天下云集响．应 ⑥赢粮而景．从 ⑦非有仲尼、墨翟之贤． ⑧序八州而朝．同列 A. ①⑤⑥/②③/④⑦/⑧ B. ①⑤/②③⑧/④⑥/⑦ C. ①⑤⑥/②③⑧/④/⑦ D. ①⑤/②④/③⑧/⑥⑦ 6. 下列各句中“之”的用法不同的是（） A. 不爱珍器重宝肥饶之地 B. 齐明，周最……乐毅之徒通其意 C. 享国之日浅，国家无事 D. 仁义不施而攻守之势异也 7. 找出各句中的通假字，并写出所通之字。 ①威振四海___________ ②合从缔交___________ ③倔起仟陌之中__________ ④赢粮而景从___________ 8. 指出下列各句的句式特点。 ①于是废先王之道，楚百家之言________ ②蹑足行伍之间_________ ③谪戍之众，非抗于九国之师也________ ④身死人手，为天下笑者_________ 9. 《过秦论》的作者是____________，他是_________杰出的__________家和________家。“过秦”的意思是_______________ 10. 默写上句或下句 ①胡人不敢南下而牧马，______________________ ②_____________________，信臣精卒陈利兵而谁何。 ③_____________________，雍州之地，崤函之固，自若也。 ④然而成败异变，________________

《过秦论》导学案及答案(教师).doc

11、过秦论【学习目标】一、知识目标掌握、积累课文中常用的实词，巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。二、能力目标学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，把知识转化为能力。【学习重点】 1、学习作者从史实对比中引出结论的写作方法。 2、掌握文章重要字词句。【使用说明及学法指导】 1、在预习的基础上，利用自习课，以导学案为抓手，以教材为依据，查阅相关资料和辅助用书，通过网络等手段完成学案设置的问题。 2、本学案采用两次批阅的方式进行检查，在教师批阅过程中没有做标记的试题表示本试题错误，需要修改，要求同学们在课堂展示中将正确的答案用其它颜色的笔在本题处更改过来。对不及时更改的同学，按所在小组每次扣0.5分。【学习过程】一、自主学习（A）题解：本文是史论。“过秦”意思是指出秦的过错，“过”是指出过失。“论”是一种史论（议论）文体，重在阐明自己的意见，“过秦论”意为“指责秦的（政治）过失的一篇政论”。这是贾谊最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，总论天下形势，指出秦灭亡的原因，提出中心论点，主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策，秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策，主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下，秦子婴没有救亡扶倾的才力，主要指责秦子婴的过失。二、自读课文，完成下面内容（B）。 1、找出课文中容易读错的字（大约20字左右） 2、找出课文中的通假字：（大约六个）约从离衡（）合从缔交（）始皇既没（）倔起阡陌之中（）赢粮而景从（）百有余年（） 3、找出古今异义词并加以解释

《过秦论》与《六国论》异同

同曲异工——《过秦论》与《六国论》异同比较《过秦论》与《六国论》虽然出自不同时代不同作家之手，但却有同曲异工之妙，堪称中学语文教材中又一著名的姊妹篇。就文章的体裁来说，两文同属历史评论。一评秦国灭亡缘由，一评六国破灭原因。就文章的主旨来说，两文均意在借古讽今，劝诫后人要吸取前人教训，勿重蹈覆辙，悲剧重演。就文章的表现手法来说，两文均采用了评述结合。这是两文的相同之处，但它们同中有异，异中见妙。具体表现在如下几方面：一、结构安排不同《过秦论》与《六国论》虽是史评，同属议论文，但两文的论证结构安排却不同。《过秦论》采用两段式结构；《六国论》采用三段式结构。?《过秦论》第一大段详细具体而又简洁生动地记述了秦自孝公始至秦二世由弱及强，由强到弱而亡的过程；第二大段通过对比分析，指出了秦亡的原因——仁义不施而攻守之势异也。《六国论》第一大段指出了六国破灭的原因——非兵不利，战不善，弊在赂秦；第二大段运用韩、魏、楚赂秦而亡，齐、燕、赵因它国赂秦而亡的具体事实，证明六国破灭，弊在赂秦；第三大段在第二大段的基础上，引出教训，警戒后人。二、组材顺序不同《过秦论》组材以时间为序；《六国论》组材以事物类别为序。《过秦论》从秦孝公写起，历经惠文、武王、昭襄王，延及考文王、庄襄王，及至始皇，具体记述了秦国由弱变强，由强及弱而亡的历史。《六国论》则将六国中直接赂秦而亡，因他国赂秦而亡，分别加以归类，进行具体分析阐述，进而得出：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦的结论。三、表现手法侧重点不同《过秦论》和《六国论》虽然都运用了述评结合的手法，但两文表现手法的侧重点不同。《过秦论》侧重于记述，因为本文主要是运用大量的事实来进行对照比较，让事实说话，从而证明秦亡的原因。《六国论》主要在分析阐述六国破灭的原因，赂秦弊端所在，所以全文?侧重点放在议论分析上。《过秦论》采用先述后评，以述为主；《六国论》采用先评后述，边述边评，以评为主。四、评论点位置不同《过秦论》与《六国论》的评论点都非常明确，但两文所放的位置不同。《过秦论》的评论点放在文章的最后。卒章显志。《六国论》的评论点放在文章的篇首，开门见山。《过秦论》在前面述评的基础上，收束作结，发人深思，令人回味；《六国论》开篇点旨，一目了然，鲜明突出，引人入胜。明确两篇文章的相同点和不同点，不仅有利于把握文章的思想内容和写作特点，同时，对指导学生写评论练习，也会大有帮助的。

过秦论理解性默写

《过秦论》理解性默写练习（1）、《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的一句是振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。 (2) 、最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是：执敲扑而鞭笞天下。 (3) 、秦始皇统一中国后采取了一系列防御措施，其中写他对外政策的句子是：南取百越之地，以为桂林、象郡。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。（4）、始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。两句就是对此事件效果的概括。 (5) 、贾谊在《过秦论》中用排比句描写秦始皇用武力统治天下的语句是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。 (6) 、贾谊在《过秦论》中“于是废先王之道，焚百家之言”“隳名城，杀豪杰”“收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝”具体写到了秦用暴政措施压制并防止百姓反抗。（7）、贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为了削弱百姓的反抗力量所采取的措施是：收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二。（8）、《过秦论》中用整句描写秦始皇据险固守的语句是：然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。 (9) 、写秦始皇自以为江山永固的语句是：自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 (10) 、文中良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。形象地描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。（11 ）、文中然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也三句极言陈涉的出身贫寒和地位低贱。 (12) 、贾谊用“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”短短的四个句子就写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。（13 ）、作者用然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣聊聊四句总结了秦占地由小到大，势力由弱到强，最终统治诸侯，长及百年的历史。（14 ）、文章结尾一段在列举了陈涉的诸多弱点后，总结出了陈涉与当年诸侯联盟完全不能相提并论的结论：试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。（15 ）、贾谊指出秦的过失即灭亡的原因在于“仁义不施而攻守之势异也”。《寡人之于国也》 1. 《寡人之于国也》一文中形象的揭示暴政的句子：狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发 2. 孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地说明了梁惠王的什么疑问？邻国之民不加少，寡人之民不加少 3. 能表现梁惠王当政时期阶级分化，贫富悬殊，而作为国君的他却无所作为的语句是：狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发

过秦论复习练习题及检测题

11 《过秦论》复习练习题 1.《过秦论》是西汉文学家____________写的一篇史论文，所谓“过秦”，即____________。作者以秦王朝不义而亡的史实，借古讽今，以讽汉文帝施行仁政，防止重蹈秦始皇因施行暴政而迅速灭亡的覆辙。 2.下列各组中，加点的词注音全都正确的一项是( ) A.崤．函(yáo) 囊括．(kuò) 拱．手(ɡǒnɡ) 要．害(yào) B.合从．(zònɡ) 逡．巡(qūn) 遗镞．(zú) 鞭笞．(chī) C.藩．篱(fān) 锋镝．(zh?) 劲弩．(nǔ) 瓮牖．(yǒu) D.墨翟．(dí) 行．伍(hánɡ) 万乘．(ch?nɡ) 作难．(nàn) 3.请解释下列句子中加点的词。（1）君臣固守以窥．周室（）（2）于是秦人拱手．．而取西河之外（）（3）东割膏腴．．之地（）（4）蒙故业，因．遗策（）（5）不爱．珍器重宝肥饶之地（）（6）逡巡．．而不敢进（）（7）北筑长城而守藩篱．．（）（8）将．数百之众（）（9）蹑足．．行伍之间（）（10）揭．竿为旗（）4.请解释下列句中加点词的古今义。（1）才能不及中人．．古义：______________今义：______________ （2）山东．．豪俊遂并起而亡秦族矣古义：______________今义：______________ 5.史论文是属于议论文的范畴，你读过本文后，能大致说说本文作为一篇史论文，其中心论点是什么(请用文中的原话来回答)，作者是如何来进行论证的？本文的中心论点是“”。为了论证这一中心论点，文章的前半部分极力渲染，铺写秦始皇统一天下的赫赫之威。从双方攻守之势的对照中，突出所向披靡的力量，也隐含其的败因。文章的后半部分通过多组，揭示了秦从极盛而一统天下到迅速的历史事实，突出了“”这一中心，说明的向背决定了历史前进的方向。 6.下列句子中没有通假字的一项是( ) A.孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 B.而倔起阡陌之中 C.蹑足行伍之间 D.百有余年矣 7.请选出句中没有词的活用现象的一项( ) A.会盟而谋弱秦 B.追亡逐北 C.天下云集响应 D.始皇既没，余威震于殊俗 8.下列句子中，句式不同于其他三句的一句是( ) A.南取百越之地，以为桂林、象郡 B.委命下吏 C.铸以为金人十二 D.陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 9.对比是议论文中最常见的一种论证方法，请简述对比手法在本文中所起的作用。为了使文章主旨鲜明显豁，具有无可辩驳的说服力，作者无论在叙述还是在议论时，都采用了带有夸张意味的对比手法，使矛盾更为突出，观点更见鲜明。总起来说，文中有三个方面的对比：一是与对比，二是与对比，三是与的对比。其实力的大小可以用“＜＜＜”来表示，可结果就是最弱小的打败了最强大的秦朝。文章通过层层深入的对比，使得结论也越来越清晰，作者一个“何也”，终于把焦点逼示出来——“”，

《过秦论》知识点总结(答案版)

过秦论知识点整理（详细有答案版）一、通假字。 1、外连衡而斗诸侯 / 约从离衡（衡，通“横”，连横是是一种离间六国，使他们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。；从，通“纵”，指战国时期六国联合共同对付秦国的策略，称为“合纵”） 2、孝公既没（没，通“殁”，死亡） 3、信臣精卒陈利兵而谁何（通“呵”，喝问） 4、倔起阡陌之中（倔，通“崛”，崛起） 5、赢粮而景从（景，通“影”，像影子一样） 6、百有余年矣（有，通“又”） 7、威振四海（振，通“震”，震动）二、古今异义 1、于是秦人拱手而取西河之外（于是，在这种情况下；西河：黄河以西。） 2、山东豪俊遂并起（山东：崤山以东，即东方诸国。今指山东省。） 3、才能不及中人（中人：一般人） 4、铸以为金人十二（金人：金属人像，此指铜人）三、一词多义 1．固

①据崤函之固（险固地势） ②君臣固守以窥周室（牢固地） ③然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固（坚固的屏障） 2．因 ①因遗策（沿袭，动词） ②因利乘便（趁着，介词） ③因河为池（凭借，介词） 3．亡 ①秦无亡矢遗镞之费（丢失，损失，动词） ②追亡逐北（指逃亡的军队） ③吞二周而亡诸侯（使……灭亡） 4．制 ①吴起……赵奢之伦制其兵（统率，动词） ②秦有余力而制其弊（制服，动词） ③履至尊而制六合（统治、控制，动词） 5．兵 ①……赵奢之伦制其兵 / 行军用兵之道（军队，名词） ②收天下之兵 / 信臣信精卒陈利兵而谁何 / 斩木为兵（兵器，名词） 6．策 ①蒙故业，因遗策（策略、计策，名词）

②振长策而御宇内（马鞭子，名词） 7．致 ①以致天下之士（招引、招纳，动词） ②致万乘之势（达到、获得，动词） 8．爱 ①不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜，动词） ②宽厚而爱人（爱护，尊重，动词。） 9．及 ①非及向时之士（比得上，动词） ②及至秦始皇（到，等到，介词） 10．北 ①乃使蒙恬非筑长城而守藩篱（在北方，方位名词作状语） ②追亡逐北（败北的军队，动词作名词） 11．度 ①内立法度（制度，名词） ②试使山东之国与陈涉度长絜大（衡量，动词） 12．遗 ①因遗策（遗留下来，动词） ②秦无亡矢遗镞之费（遗失，丢失，动词）四、词类活用 1．名词作状语 ①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（席，像席子一样；包，

新人教版语文必修三：《过秦论》同步练习及答案

【练】人教必修3《过秦论》教学资料基础巩固（A层同学完成）一、下列词语中加横线字的注音有误的一项是（） A.甿隶（méng）万乘（shèng）锄耰棘矜（yōu qín） B.鞭笞（chī）从散约败（z?ng）瓮牖绳枢（yǒu） C.隳名城（huī）蹑足行伍（háng）度长絜大（dùjié） D.以窥周室（kuī）亡矢遗镞（shǐ iú）逡巡（qùn）二、下列词语中加横线字的音、义都正确的一组是（） A.蒙故业（méng承接）膏腴之地（gāo yú肥沃） B.履至尊（lǚ实行）振长策（cè马鞭子） C.瓮牖绳枢（yǒu窗户）鞭笞天下（chí打） D.制其弊（bì疲惫）逡巡（jùn xún徘徊）三、下列加点词语的解释，完全正确的一项是（） A.蒙故业，因遗策（前代的策略）因利乘便（因为） B.合从缔交相与为一（一体）奋六世之余烈（余威） C.追亡逐北（溃败的军队）斩木为兵揭竿为旗（揭开） D.将数百之众（率领）关中之固金城千里（坚固的城）四、下列各组句子中加横线词语意思相同的两项是（）（） A．秦以区区之地，致万乘之势。不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。 B.铸以为金人十二，以弱天下之民。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 C.试使山东之国与陈涉度长絜大。内立流度，务耕织。 D．秦人开关延敌。延及孝文王、庄襄王。 E．收天下之兵。斩木为兵。 F．振长策而御宇内。因遗策。 G．赵奢之伦制其兵。履至尊而制六合。 H.序八州而朝同列。强国请服，弱国入朝。五、以下各项中加横线的词词义解释有误的一项是（） A.因遗策（由于）膏腴之地（肥沃） B.亡矢遗镞（损失）秦有余力而制其弊（困乏，疲惫） C.瓮牖绳枢（窗户）据崤函之固（险固的地势） D.履至尊（登上）以致天下之士（招纳）六、以下各句中没有通假字的两项是（）（） A.赢粮而景从。 B.合从缔交，相与为一。 C.振长策而御宇内。D．余威震于殊俗。 E.序八州而朝同列，百有余年矣。F．孝公既没。解释下列各组句子中加横线的词的意义。 1、制：①终岁不制衣则寒（）

《过秦论》《阿房宫赋》《六国论》异同

《过秦论》《阿房宫赋》《六国论》异同《过秦论》《阿房宫赋》《六国论》异同;战国末期,秦国以其强大的军事力量与雄厚的国力,一;一就是写作目的相同,都就是为了借古喻今,借古讽今;西汉文帝时代,就是汉代所谓的“太平盛世”,史称“文;北宋时期,统治者面对契丹、西夏的侵略,一味采取妥;这种借古讽今的写作目的,使文章把历史与现实紧密地;二就是引述史料的原则相同,都就是在基本准确的前提下带;当然,为了表达的需要,这三《过秦论》《阿房宫赋》《六国论》异同战国末期,秦国以其强大的军事力量与雄厚的国力,一举称雄,先后灭掉了其她六国,建立了第一个统一的中央集权的封建帝国,真就是声震八极,威加宇内。但它仅存在了短短的十五年。这一奇特的历史现象,引起了后人的极大兴趣,以这一历史事件为题材的文章更就是层出不穷。选入高中语文课本的《过秦论》、《阿房宫赋》、《六国论》,就就是其中比较突出的优秀篇章。这三篇文章尽管写作的时代不同,作者各异,但在写法上却有许多相似之处。一就是写作目的相同,都就是为了借古喻今,借古讽今。贾谊、杜牧、苏洵写作这类文章,不就是为了发思古之幽情,而就是有感于当时所处的社会现实,借古喻今,规劝最高统治者以史为鉴。因此文章在评述史实时都针对当时的社会现实提出了明确的观点,具有明显的讽喻意义。西汉文帝时代,就是汉代所谓的“太平盛世”,史称“文景之治”。但贾谊以她敏锐的洞察力,透过表面的繁华,瞧到西汉王朝潜伏的危机。当时,国内封建割据与中央集权的矛盾、封建统治阶级与劳动人民的矛盾以及汉民族同匈奴等少数民族的矛盾都日益加剧,统治者的宝座有动摇的危险。为了调与各种矛盾,使封建王朝长治

《过秦论》练习

《过秦论》练习(2009-09-26 22:13:25)转载标签：杂谈分类：教育本课练习一、选择题 1．下列词语中注音有误的一项是（）。 A．甿（méng）隶万乘（shèng）锄耰（yōu）棘矜（qín）B．鞭笞（chī）从（zòng）散约败瓮牖（yǒu）绳枢 C．隳（huī）名城蹑足行（háng）伍度（dù）长絜（jié）大D．以窥（kuī）周室亡矢（shǐ）遗镞（zú）逡（qūn）巡 2．选出下列句子中注音或解释有错误的一项（）。 A．尝以十倍之地，百万之师，叩（kòu，击）关而攻秦。 B．九国之师，逡巡（qūn xún，有所顾虑而徘徊不前）而不敢进。C．延及孝文王、庄襄王，享（xiǎng，享受）国之日浅，国家无事。D．隳（huī，毁坏）名城，杀豪杰。 3．选出没有通假字的一项（）。 A．外连衡而斗诸侯。 B．秦有余力而制其弊。 C．倔起阡陌之中。 D．然陈涉瓮牖绳枢之子。 4．以下各项中粗体词词义解释有误的一项是（）。 A．因遗策（由于）膏腴之地（肥沃） B．亡矢遗镞（损失）秦有余力而制其弊（困乏，疲惫） C．瓮牖绳枢（窗户）据崤函之固（险固的地势） D．履至尊（登上）以致天下之士（招纳） 5．选出下列粗体字的解释不正确的一项（）。 A．于是秦人拱手而取西河之外。拱手：两手相合，表示感谢。 B．诸候恐惧，会盟而谋弱秦。谋弱秦：想办法削弱秦国的（的势力）。C．于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。黔首：秦时称老百姓。D．深谋远虑，行军用兵之道，不及向时之士也。向时：先前。 6．以下句中粗体字活用与其他三句不同的一项是（）。 A．外连衡而斗诸侯 B．胡人不敢南下而牧马。 C．却匈奴七百余里。 D．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 7．下列句子中粗体词解释有误的一组是（）。（1）百越之君，俯首系颈，委命下吏（系，系上绳子。委，委弃。）（2）孝公既没（没，殁，死去。）（3）会盟而谋弱秦（谋，谋求。）

新高考《过秦论》原文+理解性默写习题+答案

新高考《过秦论》原文+理解性默写习题+答案一、《过秦论（上）》（贾谊）原文秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。秦王既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄懮棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。二、理解性默写习题 1.贾谊在《过秦论》中用排比句式描写秦始皇用武力统一并统治天下的语句

过秦论练习题及答案

过秦论练习题及答案 1.《过秦论》是西汉文学家____________写的一篇史论文，所谓“过秦”，即____________。作者以秦王朝不义而亡的史实，借古讽今，以讽汉文帝施行仁政，防止重蹈秦始皇因施行暴政而迅速灭亡的覆辙。 2.下列各组中，加点的词注音全都正确的一项是 A.崤函囊括拱手要害．．．． B.合从逡巡遗镞鞭笞．．．． C.藩篱锋镝劲弩瓮牖．．．． D.墨翟行伍万乘作难．．．． 3.请解释下列句子中加点的词。君臣固守以窥周室于是秦人拱手而取西河之外．．．东割膏腴之地蒙故业，因遗策．．．不爱珍器重宝肥饶之地逡巡而不敢进．．．北筑长城而守藩篱将数百之众．．．蹑足行伍之间揭竿为旗．．． 4.请解释下列句中加点词的古今义。才能不及中人古义：______________今义：______________ ．．山东豪俊遂并起而亡秦族矣古义：______________今义：______________ ．． 5.史论文是属于议论文的范畴，你读过本文后，能大

致说说本文作为一篇史论文，其中心论点是什么，作者是如何来进行论证的？本文的中心论点是“”。为了论证这一中心论点，文章的前半部分极力渲染，铺写秦始皇统一天下的赫赫之威。从双方攻守之势的对照中，突出所向披靡的力量，也隐含其的败因。文章的后半部分通过多组，揭示了秦从极盛而一统天下到迅速的历史事实，突出了“ ”这一中心，说明的向背决定了历史前进的方向。 6.下列句子中没有通假字的一项是 A.孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 B.而倔起阡陌之中 C.蹑足行伍之间 D.百有余年矣 7.请选出句中没有词的活用现象的一项 A.会盟而谋弱秦 B.追亡逐北 C.天下云集响应 D.始皇既没，余威震于殊俗 8.下列句子中，句式不同于其他三句的一句是 A.南取百越之地，以为桂林、象郡 B.委命下吏 C.铸以为金人十二 D.陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也 9.对比是议论文中最常见的一种论证方法，请简述对比手法在本文中所起的作用。为了使文章主旨鲜明显豁，具有无可辩驳的说服力，

过秦论练习试题(附答案)

《过秦论》练习题【字音字形】逡巡约从离衡既没箭镞漂橹鞭笞蒙恬甿隶黔首猗顿谪戍墨翟翟景锋镝万乘之势七庙隳殽山蹑足行伍瓮牖绳枢锄耰棘矜 1下列各组中，加点的词注音全都正确的一项是( ) B A.殽函(yáo) 囊括(kuò) 拱手(ɡǒnɡ) 要害(yào) B.合从(zònɡ) 逡巡(qūn) 遗镞 (zú) 鞭笞 (chī) C.藩篱(pān) 锋镝(zhé) 劲弩(nǔ) 瓮牖(yǒu) D.墨翟(dí) 行伍(hánɡ) 万乘(chénɡ) 作难(nán) 2下列词语中没有错别字的一组是( ) A A.约从离衡追亡逐北因利乘便 B.轻而易举斩木为兵揭杆而起 C.翁牖绳枢比权量力度长絜大 D.亡矢遗族深谋远虑云集响映【重点字词】席卷天下务耕织以致天下之士蒙故业，因遗策天下诸侯已困振长策委命下吏秦有余力而制其弊收天下之兵因河为池才能不及中人非铦于执敲扑九国之师焚百家之言区区之地【课文概况】 1史论文是属于议论文的范畴，你读过本文后，能大致说说本文作为一篇史论文，其中心论点是什么(请用文中的原话来回答)，作者是如何来进行论证的本文的中心论点是“仁义不施而攻守之势异也”。为了论证这一中心论点，文章的前半部分极力渲染秦国六代国君的开拓功业，铺写秦始皇统一天下的赫赫之威。从双方攻守之势的对照中，突出秦国所向披靡的力量，也隐含其不施仁义的败因。文章的后半部分通过多组对比，揭示了秦从极盛而一统天下到迅速土崩误解的历史事实，突出了“仁义不施而攻守之势异也”这一中心，说明民心的向背决定了历史前进的方向。 2对比是议论文中最常见的一种论证方法，请简述对比手法在本文中所起的作用。为了使文章主旨鲜明显豁，具有无可辩驳的说服力，作者无论在叙述还是在议论时，都采用了带有夸张意味的对比手法，使矛盾更为突出，观点更见鲜明。总起来说，文中有三个方面的对比：一是秦国与山东九国对比，二是秦国与统一天下的秦朝对比，三是陈涉与九国的对比。其实力的大小可以用“陈涉＜秦国＜九国＜秦朝”来表示，可结果就是最弱小的陈涉打败了最强大的秦朝。文章通过层层深入的对比，使得结论也越来越清晰，作者一个“何也”，终于把焦点逼示出来——“仁义不施而攻守之势异也”，这就是秦朝灭亡的原因，是结论之所在。 3（1）文章从几个方面介绍陈涉，请用四个词语依次概括。(不能用原文词语。) （2）陈涉的三个不利的方面依次是：①______ ___，②____________，③____________。一个有利的方面是：________ (都用自己的话概括) 战斗力低下，人员少，武器差深得民心 4请用课文原话回答下列问题。 (1)作者用哪句话揭露秦始皇政策的实质哪几句写他的对外政策哪几句写他的对内政策实行这些政策的目的是什么执敲扑而鞭笞天下；南取百越之地……乃使蒙恬……；废先王之道……而谁何；子孙帝王万世之业也。

过秦论测试题及答案

过秦论一、选择题。每题3 分，共21 题。 1.选出下列加点字注音全部正确的一组 A.膏腴（y U）藩篱（f m）崤山（y a o）蒙恬（ti on） B.逡巡（q u n）锋镝（d i）蹑足（i P）墨翟（zh 0） C.谪戍（zh ?）鞭笞（ch i）黔首qi O n）囊括（n O n g） D.隳名城（hu i ）户牖y ou）棘矜（j i）赢粮y n） 2.下列句子中书写全对的一句是 A.当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸候。 B.秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨。 D.蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。 3.对加点的词语解释不正确的一项是 A.不爱珍器重宝肥饶之地爱：吝惜。 B.委命下吏命：命令。 C.才能不及中人中人：平常的人。 D.—夫作难而七庙隳作难：起事、首倡。 4.下列哪一项不含通假字 A.蒙故业，因遗策 B.天下云集响应，赢粮而景从 C.合从缔交，相与为一 D.百有余年

5?对下列各句划线字用法归类正确的是 ①天下云集响应②外连衡而斗诸侯③却匈奴七百余里④履至尊而制六合⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦囊括四海⑧子孙帝王万世之业也 A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤ C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤ 6.下列说法不正确的一项是 A.周制：天子地方千里，出兵车万乘；诸侯地方百里，出兵车千乘。 B.后人常用“陶朱”作为富人的代称，陶朱就是范蠡，他帮助越王勾践灭吴。 C.敲扑是古代的刑具，长的叫“敲”，短的叫“扑”。 D.秦时，“山东”指崤山以东，即东方诸侯国。 7?选出对“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡”句中划线词的运用解释正确的一种 A.句中加点词的意义都不一样，体现了作者用词的准确性。 B.加点词的意义都不一样，体现了作者语汇丰富。 C.加点词的意义都一样，体现了作者语汇丰富。 D.加点词的意义都一样，体现了作者用词富于变化，避免雷同，读来无呆板之感 8.下面一组翻译中哪一句最准确 A.振长策而御宇内译：举起长鞭来驱赶天下诸侯。 B.执敲扑而鞭笞天下译：拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。 C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱译：于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。 D.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二译：收集天下的军队。把他们

过秦论六国论阿房宫赋异同比较

《过秦论》《六国论》《阿房宫赋》异同比较高中语文第四册中《过秦论》、《六国论》和《阿房宫赋》三篇文章有不少相似之处：一、从评论的内容看，三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；二，从文章的主旨看，三文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝：《过秦论》希望汉文帝能以仁义治天下，《六国论》希望北宋统治者不要妥协投降，《阿房宫赋》则希望唐敬宗不要为了自己的享乐而劳民伤财；三，从论证方法上看，三文都采用了对比的手法：《过秦论》将九国与秦国、秦国与秦朝、陈涉与九国等分别作对比，《六国论》将秦于攻取之外所得与战胜而得、六国中赂者与不赂者等情况进行对比，《阿房宫赋》将阿房宫建成的盛况与被焚时的惨景、“一人之心”与千万人之心”等情况进行对比；四，从结构上看，三文都采用了逐层推进的形式；五，从语言上看，三文都是整散结合，运用了对偶、排比、设问等修辞手法。难怪不少学生在学习这三文后说它们很相似，背诵时常会把三文中一些类似的句子记串，尤其是文章结尾论说部分最易相混。不过，若能细加推敲研读就不难发现，尽管它们对同一历史现象所作的评论存在着许多相同之处，但由于各位作者当时的历史情况和所处的地位不同，他们持论的角度、议论的主旨和语言等方面的差异还是明显的。一、从文体上看《六国论》是史论，是篇议论文；?《阿房宫赋》是文赋，是介于诗与散文之间而靠近散文的一种体裁；《过秦论》虽是史论，但由于作者是个辞赋家，所以这篇文章又近似赋体。二、从语言上看基于不同的文体，这三篇文章虽然在语言上都是整散结合，但《阿房宫赋》语言华丽，整句多，《六国论》语言严谨，散句多，《过秦论》介与二者之间。《过秦论》《六国论》虽有整句，但不押韵；《阿房宫赋》是有部分押韵的，如“嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君”。记住了这点，就可将它与其他两篇文章的结尾区别开来了。三、从文章主旨看《过秦论》是因时而作，意在规汉?。西汉初年，战事甫定，人口稀少，经济凋弊，急需休养生息、发展生产，为此，贾谊写了这篇史论，用以规劝汉文帝要施行仁政，莫蹈暴秦覆辙。《阿房宫赋》是?为帝而作，意在戒唐。当时的唐敬宗昏庸荒淫，大兴土木，起造宫室，劳民伤财。见此，杜牧写了这篇赋，借秦统治者茺淫奢侈、自取灭亡的史实，讽喻敬帝应当节俭爱民。《六国论》是缘事而作，意在鉴宋。当时北宋王朝对契丹和西夏统治集团的军事掠夺采取以赂求和、苟且偷安的退让政策，作者写此文就是要告诉宋仁宗，应该以六国破灭为鉴，不要对契丹和西夏屈膝求和，以免像六国那样“为积威之所动”。四、从所涉及的史实范围看《过秦论》从秦孝公说到秦朝灭亡，共八代君王，150多年的史实；?《六国论》所说的是自秦灭六国至秦统一的几十年期间的历史情况；《阿房宫赋》只从秦统一说到秦灭亡、阿房宫被焚共约15年的时间。另外《六国论》没涉有陈涉起义，《过秦论》和《阿房宫赋》都写到陈涉起义；但《过秦论》说的详细，《阿房宫赋》只用了“戍卒叫，函谷举”一语概括。五、从评议的角度看鉴于各文的写作主旨，它们的评议角度是不一样的。《六国论》是从痛惜六国失策的角度来说的，《过秦论》和《阿房宫赋》是指斥秦王朝的残暴荒淫；不过，《过秦论》侧重说秦的残暴不仁，《阿房宫赋》则偏重于斥责秦的骄奢荒淫，也说及六国不爱百姓。五、从评议的角度看鉴于各文的写作主旨，它们的评议角度是不一样的。《六国论》是从痛惜六国失策的角度来说的，《过秦论》和《阿房宫赋》是指斥秦王朝的残暴荒淫；不过，

《过秦论》理解性默写-试题-含答案

《过秦论》理解性默写 (1)《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的一句是，，。 (2)最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是：。 (3)秦始皇统一中国后采取了一系列防御措施，其中写他对外政策的句子是：南取百越之地，以为桂林、象郡。，。 (4)始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中，。两句就是对此事件效果的概括。

(5)贾谊在《过秦论》中用排比句描写秦始皇用武力统治天下的语句是：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，，。 (6)贾谊在《过秦论》中“，。”写秦焚书坑儒以愚民。 (7)《过秦论》中用整句描写秦始皇据险固守的语句是：，。据亿丈之城，临不测之渊，以为固。 (8)文中，。形象地描写了始皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 (9)贾谊用“，，，。”短短的四个句子就写出了陈涉举义旗并得到天下热烈响应的情况。

(10)作者用然秦以区区之地，，，百有余年矣聊聊四句总结了秦占地由小到大，势力由弱到强，最终统治诸侯，长及百年的历史。 (11)贾谊指出秦的过失即灭亡的原因在于“”。

(1)《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下势不可挡的一句是振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。 (2)最能揭示秦始皇奴役天下百姓，造成人民起来反抗的一句是：执敲扑而鞭笞天下。 (3)、秦始皇统一中国后采取了一系列防御措施，其中写他对外政策的句子是：南取百越之地，以为桂林、象郡。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。（4）、始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。两句就是对此事件效果的概括。

《过秦论》《六国论》《阿房宫赋》三篇比较

《过秦论》《六国论》《阿房宫赋》比较一、课文标题对比标题是文章的眼睛。《阿房宫赋》中的“赋”是古代的一种文体,不同于今天的“赋”,它讲究字句的整齐和声调的和谐,描写事物极尽铺陈夸张之能事,而结尾往往发点议论,以寄托讽刺之意。它是介于诗和散文之间的一种体裁,而后两篇中的“论”,即议论、评论,这类文章,或阐明某个道理,或批驳别人的观点。时代不同的文坛泰斗,他们选择了差不多同一历史时期的史实作论据,都以标题暗示了题旨:或以秦亡旧事以讽今,或以六国破灭以谏时。二、文章结构对比《阿房宫赋》是杜牧针对唐敬宗“宝历大起宫室,广声色”而作的。全文结构严谨,层次分明,前半部分用铺陈夸张手法,描写秦始皇的荒淫奢侈,后半部分由描写转为富有抒情色彩的议论,直抒胸臆,严正深沉,画龙点睛。苏洵数十年潜心贯注,研读《战国策》,且晚年入仕,虽才识非凡,而风格显得雍容含蓄,老辣精炼。他的《六国论》采用“先议———后叙———再议”的结构方式,使其文章显得内容繁杂,但又条理井然,逻辑严密,有纵横家诡谲善辩的风格。再看《过秦论》,它是贾谊在被汉孝文帝征召为博士时写的,年方二十,少年得志,英气逼人,作者宏词雄辩,洋洋洒洒,文章用四个段落铺写了六国诸侯创建霸业的史实,并在第五段精辟阐述了秦国灭亡的原因作结,作者采用先蓄作“浩如江河之势”,最后以议作“点睛”之笔, “豪健俊伟,怪巧瑰琦。”

三、论证手法对比 “论如析薪,贵能破理。”这句名言,说明了论证手法是文章题旨与论据之间联系的逻辑纽带。巧妙的论证手法,会使议论文的中心显得更为集中、鲜明、突出。 1.这三篇文章都运用了对比论证法,使中心论点更加鲜明突出。具体对比见图表(下页) 。 2.《六国论》、《过秦论》都运用了喻证法,生动具体地阐析事理。如《过秦论》中的“天下云集响应,赢粮而景从”,何等生动地论述了陈涉动摇秦朝统治那摧枯拉朽的壮举!“子孙弃之不甚惜,如视草芥”,则系《六国论》生动形象地揭示“以地事秦”的荒谬行径的一种高妙的论证手法。这里姑且把《阿房宫赋》也看成“论”,因为它的重点不在于“记”,而在于“讽喻”。本篇开头的两个自然段,也有10 多处语言精美的贴切比喻。(例略) 3.《六国论》还采用了引证法,使文章显得有理有据,令人叹服。在剖析韩、魏、楚“赂秦力亏”以致破灭的基础上,作者援引了《战国策·魏策》的警句作结,有力地阐述了中心论点。对比点篇目《阿房宫赋》 1.第3 段用“一人之心”与“万人之心”对比, “取之尽镏铢”和“用之如泥沙”对比,接着写六个“多于”更具体地从各个方面来对比。最后的“可怜焦土”与前段的“阿房出”,既是呼应,也是对照。 2.末段,作者把“灭六国者”和“族秦者”并提,进行假言推理上

过秦论课内阅读练习

《过秦论》课内阅读练习一、阅读下列文段，完成练习题。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也！ 1．下列句中加点的词解释错误的一项是( ) A．履至尊而制六合最尊贵的位置，此处指帝位。 B．焚百家之言，以愚黔首言论，这里指著作 C．收天下之兵聚之咸阳兵器 D．然后践华为城，因河为池水池，池塘 2．下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（） A．振长策而御宇内锲而不舍，金石可镂 B．以为桂林、象郡作《师说》以贻之 C．临不测之渊以为固邻国之民不加少 D．天下已定学不可以已 3．下列说法不符合原文的一项是（） A．秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。B．“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”这就意味着秦从此转入攻势。C．秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万世之业”。 D．这段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。 4．对下列加点的文言词解释不正确的一项是 A．今逐客以资敌国，损民以益仇。资：资助，帮助 B．奋六世之余烈。烈：威烈 C．勤苦如此,尚复被水旱之灾。被：遭受 D．备他盗之出入与非常也。非常：意外变故