农村少年儿童的思想政治教育
农村留守儿童的思想政治教育的环境优化研究
农村留守儿童的思想政治教育的环境优化研究作者简介：王小雨，女，贵州贵阳人，广西师范大学政治与行政学院思想政治教育专业2011级硕士研究生。
摘要：高度重视未成年人的思想政治教育，是我们党的重要任务，也是思想政治教育的本质要求。
这事关国家后继有人的重要保障以及社会主义发展的前途和命运。
本文以优化思想政治教育环境，探析何以提高农村留守儿童的思想政治教育育的有效性。
关键词：留守儿童思想政治教育措施当前，我国留守儿童的政治质素、道德素质、心理素质、法制素质和文化素质都严重低下，环境是导致这些问题的因素之一。
人的思想意识是在一定的环境下形成的，是人对环境的反应；人的品德也是环境的熏陶和磨砺的结果。
因此，全方位的分析农村思想政治教育的环境困境，寻求解决问题的方法，是提高思想政治教育的有效性的必然要求。
马克思主义认为人是环境的产物，。
任何个体的成长都离不开环境的影响，不受环境作用的个体是不存在的。
“既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境”。
一、社交环境——思想政治教育环境之一随着儿童年龄的增长，他们渐渐的与同辈的交往越来越多，和家长的相处也越来越少。
青少年的同辈群体有着自己的价值标准，趣味、消遣活动等亚文化体系。
由于这一社交环境的非正式性，在实践中具有两级性即积极的和消极的影响，它在各方面都影响着思想政治教育的效果，因而要正确的认识这一社会现象。
许多农村留守儿童由于缺乏科学的理论指导，建立起小集团、帮会、小圈子和小宗派，形成了消极的亚文化，和社会的主流文化（包括思想政治教育）背道而驰。
这样的亚文化必然去消极的整合和辐射留守儿童的价值观和思维方式，怂恿和包庇其不良行为，最后导致其思想品德变坏，人格扭曲变形，心理变态，严重的影响着留守儿童的身心发展和社会的发展。
优化社交环境，教育者不仅要提高受教育者的人际交往素质，而且还要有责任的影响受教育者积极的参加社交活动，在这里最关键的是要引导和影响社交圈的价值观和行为规范，使其与社会价值观具有统一性。
谈美育教育对留守儿童思想政治教育的作用
谈美育教育对留守儿童思想政治教育的作用摘要：随着经济的发展，社会的变化，许多乡村中年人外出务工，将子女托付给老人照看，让孩子成为留守儿童，很多孩子和父母一年都见不上几次面。
儿童时期是一个人身心成长变化的重要阶段。
父母的缺位也让很多的孩子心理、行为习惯、价值观等方面发生巨大变化。
这一群体的教育问题已经成为了无法回避的问题。
而美育则是这一群体的心理润滑剂，对儿童的身心健康发展有着积极地意义。
关键词：美育教育；留守儿童；思政教育一、农村留守儿童的现状分析（1）农村留守儿童容易缺少亲情关爱。
留守儿童大多由祖父母或者外祖父母照看，这些监护人大多文化水平低下，没有受到太多的教育，对孩子的教育仅停留在按时上课，不要惹祸，正由于孩子的父母不在身边，祖辈对晚辈会更加溺爱。
但是，祖辈的爱不等同于父母的爱，所以，很多留守儿童与同龄孩子比较，容易自卑，不愿与人交流感情。
（2）农村留守儿童容易缺乏学习兴趣。
留守儿童年纪小，贪玩，自我控制力差，在学习上容易产生懈怠情绪，监护人为长辈，无法对孩子的学习形成有效的监督；甚至有的学校教学质量落后，忽视对学生的美育、德育等方面的教育，让留守儿童对学习失去兴趣，甚至觉得像自己的父母一样外出打工才是自己唯一出路。
（3）农村留守儿童容易存在心理问题。
农村留守儿童的心理问题成为了影响其身心健康的主要问题，由于，留守儿童与父母之间聚少离多，导致留守儿童容易形成不自信、不合群和自我封闭的性格，即自卑心理。
甚者有的留守儿童具有极强的逆反心理，存在着严重的对抗情绪。
二、如何在思想政治教育中发挥美育的作用思想政治教育工作是一项系统工程，需要把德育、美育、体育等结合起来。
美育重在立德。
美育是教育方针中的重要组成部分，是审美教育，也是情操教育和心灵教育。
它不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神、滋润人的心灵。
美育是塑造人、引领人、激励人的过程，是以美化人、净化心灵、培养健康人格的高尚事业。
关于农村小学生的思想品德教育
小学德育即学校对小学生进行思想品德教育，它是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。
要求思想品德教育贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中.根据这一精神，结合我校的具体情况谈谈加强农村小学思想品德教育的重要性和必要性.我校地处农村，家长祖辈吃够了不识字的苦头，认为自己的孩子只要念成书，以后能跳出农村，脱离农田活，所在学校就是好学校，所在班级就是好班级，所教教师就是好教师。
在农村工作的教师中，相当一部分同志也存在片面的认识，认为只要把学生的文化课教好，提高升学率，就可以上下都有个交待，就算完成了本职工作.甚至认为只要学习成绩好就是好学生，别的方面可以不强求，偏心祖护他们，正好迎合了家长的这种思想.这种现状，我以为目前，不仅仅是一种局部现象，在其它一些地区的学校也程度不同地存在。
因此衡量一所学校办学质量的好坏，不能光以升学率作唯一标准，而应以学校是否全面贯彻党的教育方针，以学校培养全面人才的质量和数量，才能作为整体标准客观地衡量一所学校办学的成绩.那么，目前农村小学应如何加强德育工作呢?根据我校几年来德育工作的实践，我以为要从教师、家长、学生三方面抓起.一、加强思想政治工作是当前形势对小学教师的迫切要求首先必须提高小学教师德育工作的理论水平，认识到加强德育工作的意义，要求小学教师掌握德育工作的目标、内容、基本途径和方法，组织他们加强马克思主义理论学习，学好党中央有关文件和邓小平同志多次重要讲话，使他们不断提高政治思想，政策理论水平，真正认识到思想政治教育，是一门理论性、政策性、实践性都很强的应用科学，使教师首先能从理论高度认识到思想品德教育对学生一生中的影响.小学生是祖国的未来，他们的思想品德，基本素质如何，既体现我国社会文明程度，又将对我国未来的社会风貌，民族精神乃至国家的前途命运具有深远的影响。
少年儿童可塑性强，富于上进，易于接受良好的引导，小学阶段正是培养他们良好的道德、情操、心理品质，养成良好的道德习惯的最佳时期，也是他们树立正确的人生观，形成正确的政治态度进行启蒙教育的重要时期.是将后初中，乃至高中、大学教育阶段所不能代替的，少年时期不良习惯一旦养成，往往会伴随一生。
农村未成年人思想政治教育的困惑及破解探析
缺 失 、 会 环 境 中不 良信 息 的 冲 击 、 校 德 育 工 作 中 的 失 效 、 村 未 成 年 人 自身 的 局 限 等 方 面 的 困 惑 。我 们 社 学 农
只有 坚 持 以 人 为 本 ， 进 农 村 未 成 年 人 的 全 面 发 展 ， 立 学 校 、 庭 、 会 三 位 一 体 的 思 想 政 治 教 育 机 制 ， 促 建 家 社 促 进 农 村 未 成 年 人 的 自我 教 育 与道 德 修 养 的 升 华 ， 能破 解 这 一 难 题 ， 一 步 增 强 农 村 未 成 年 人 思 想 政 治 教 育 才 进
ｓ ｌｅ ｈｓ ｏ ｖ ｔ ｉ ｐｒ ｂｌ ｍ 。 ａ ｄ ｕｒ ｈ ｒ ｎ ｎｃ ｒ ｒ ｌ ｍｉ ｒ ｔ ｐｅ ｔｎｅ ｃ ｏ ｅ ｎ ｆ ｔ ｅ ｅ ｈａ ｅ ｕ ａ ｎｏ ｓ ｈｅ ｒｉ ｎ ｅ， ｉ —ｌｔｖ ａ ｎｌ ａ ｌ ｅ ｎｄ ｔ ’ ｅ ｆ ｃ ｉ ｅ ｓ ｆｔ ｄｅ ｏ ｉ ａ ｎ ｏ ｉｉａ ｄｕｃ ｔｏ ｆｅ ｔｖ ｎｅ ｓ ｏ ｈｅ ｉ ｏｌ ｇ ｃ Ｉａ ｄ ｐ ｌｔｃ ｌｅ ａ ｉ ｎ．
第 ｌ 期 ２１ ０ ２年 ２月
华北 电力 学 学报 （ 会 科 学版 ） 社
Ｊ ｕ ｎ ｆＮ ｒｈ Ｃｈｎ ｌｃ ｒ ｏ ｒＵｎｖ ｉ Ｓ ｃｉｌＳ ｉｎ ｅ ） ｏ ｒａＩ ｏ ｔ ｉａ Ｅｅ ｔｉ Ｐ ｗｅ ｉｅ ｓｔ ｏ ａ ｃｅ ｃ ｓ ｏ ｃ ｒ ｙ（
ＮＯ ．１
Ｆｅ ｕａ ｙ ２ ２ ｂｒ ｒ ０１
●
教 育 理 论 与 实 践
农 村 未 成 年 人 思 想 政 治教 育 的 困惑 及 破 解 探 析
胡 恒 钊
（ 国矿 业大 学（ 京）思想政 治教 育 学院 ， 京 １０ ８ ） 中 北 北 ０ ０ ３
农村学生的思想政治教育状况与分析
积 极提 高 自身 修养 ，规划 自身发
展 ．做一个事业发展 的有心人 。 我们 通过 问卷调查 、座谈会 、
学生 的思想政治教育现状进行 了一
（ ）家庭 教育观念 不对 。在农 １
想政治教育工作的指导思想不明确 ， 目 标和要求不落实。内容、方法 、手 段不适应时代的需要和农村学生发展 的特点 。一些教师不注重师德修养 ．
违反职业道德规范的行为时有发生 ． 不尊重、不关心爱护农村学生，法律
村 ，许多家长素质偏低 ，思想 意识 受落后教育观念的束缚 ，对孩子 的 思想政治 教育重视 程度远 远不 够 。 很多 家长认 为 ，父母 的任务就是 给
意识淡薄 ， 侮辱、 歧视、 排挤、体罚
发生 。
…
句话是 ： “ 的孩子交 给学 校 ， 我 （ ） 家庭教育方法不 当。有 的 ２，
娱乐、上网聊天、传播不 良信息等为 主的 “ 网吧” 黑 。受商业利益的驱使
和缺乏有效 的监管柳 Ｉ ．网吧老板对 于学生浏览黄色、暴力等非法 网站 ． 大多睁一只眼闭一只眼。这严重影响 了农村学生身 的健康发展。 （ ）农村学生 的思想政治体系 ３ 尚不完善 。 目前农村学生思想教育
性 、娱乐性 、教育性 不能兼 而得之
的 问题 。农 村 学 生 有 很 多 的 闲 暇 时
１ 农 村 学 生 方 面 ．
（ ）从 调查表 显示 的数据 看 ， １
农 村学生作为中国人感 到很 自豪 的
占 ８ ％ ．绝 大 部 分 农 村 学 生 对 祖 ８
农村少年儿童的思想政治教育
浅谈农村少年儿童的思想品德教育工作摘要：农村教育始终是中国教育的主体部分，中国教育的问题主要体现在农村教育上。
而农村少年儿童的思想品德教育又是教育中最薄弱的环节，它是一项社会系统工作，他涉及学校、家庭、社会等各个层面。
要使农村少年儿童成长为中国特色社会主义事业的合格接班人，不仅要努力提高他们的科学文化素质，更要努力提高他们的思想品德素质。
关键词：农村、少年儿童、思想品德、教育随着科学技术的发展，当今社会环境发生了复杂而深刻的变化，拜金主义、享乐主义、个人主义等社会现象都不同程度的存在，尤其时下正值“打工潮”期，大量的留守儿童搁置在家无人照管，这给正处于长身体、长知识、逐渐形成初步的人生观和价值观的少年儿童带来了不利的影响，这给我们开展少年儿童思想品德教育工作带来了极大的挑战，引导好他们的思想和行为，促进他们健康成长，是新时期对我们提出的要求。
一、农村少年儿童思想品德教育的现状我国农村人口7.37亿，占总人口56%，18岁以下农村未成年人约有2.06亿，然而，根据中国心理学会对全国22个省的调查表明，约13%的青少年存在明显的心理行为问题，其中包括情绪因素及人际关系因素。
同时，16%的青少年表现为焦虑、强迫、抑郁等。
全国有3000万青少年处于心理亚健康状态。
这些数据以及未成年人违法犯罪率逐年上升、趋向低龄化、智能化等事实表明，我国当前的少年儿童思想道德教育的状况令人担忧。
因此，对广大农村少年儿童的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。
二、当代农村少年儿童的特点(一) 多变性和不稳定性农村的少年儿童思想单纯，思维的片面性大，容易偏激、容易摇摆，具有多变性和不稳定性。
他们很热情，也很重感情，但有极大的波动性，他们的激情常常占有相当地位，他们没有找到正确的活动路径。
因此，经常看到学生“三天打鱼，两天晒网”“一曝十寒”的现象。
对于有些少年儿童的错误来说，完全是一时的冲动引发的。
农村留守青少年思想政治教育问题
农村留守青少年的思想政治教育问题浅探中图分类号：c91 文献标识码：a 文章编号：1007-0745（2013）03-0145-01一、农村留守青少年思想现状分析（一）人生观和价值观发生了偏差青少年时期树立什么样的人生观、价值观不仅关系到个人的前途和发展，而且关系到祖国的未来和希望。
随着我国经济的迅速发展，进城务工人员收入越来越高。
由于常年工作在外，他们对孩子情感和教育的投入较少。
出于内疚，多数就用金钱来弥补孩子，甚至纵容孩子对金钱的挥霍，完全忽视他们思想和情感方面的需要和变化。
这就使得孩子有了更多的零花钱，使用金钱的自由度也大大提高。
再加上孩子缺乏判断力和自我约束力，极易产生奢侈浪费、攀比等错误思想，甚至有“拜金主义”的倾向。
同时，金钱来得太容易会让他们好逸恶劳，不尊重父母的劳动成果，学习动力下降。
甚至部分孩子中间“学习无用论”盛行。
（二）心理问题得不到及时救助和解决，情感发育不良由于父母不在身边，农村留守青少年缺少情感和心理关怀，不愿与外界接触或接触太少。
而这种问题没有引起家庭和学校的足够重视。
再加上社会环境日益复杂，很多留守青少年表现出内心封闭、行为孤僻、自我等个性特征，不同程度存在性格缺陷和心理障碍。
部分孩子甚至早恋。
（三）家庭教育，日常行为失范留守青少年得不到父母的关心和教育，临时监护人又起不到应有的监护作用，再加上青少年缺乏一定的判断力和自我约束力，容易导致很多安全问题和不当行为。
而这些行为常常超越道德、法律底限。
北方某省一调查显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达20%。
二、当前农村留守青少年思想问题形成原因（一）从家庭环境来看，只注重物质关心，缺乏情感关心和家庭教育家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用。
然而，许多外出务工人员在对孩子教育的认识问题上有着明显的误区。
有的认为，孩子只要吃饱穿暖，身体健康成长，没有偏离社会的行为就足够了；有的认为，为孩子储备足够的教育资金才是最重要的；还有的认为，孩子学习好坏不重要，只要将来能赚钱就可以，所以对孩子的学业和日常在学校的行为不管不顾。
农村留守儿童思想政治教育研究
女” 。 等 ＿据全 国妇联 ２０ １ ０８年发 布 的《 国农 村 留 守儿 童 状 况研 全 究报 告 》 显示 ， 我 国农 村 留守儿 童约 ５０ 目前 ８０万人 ， 中 １ 周岁 其 ４
聊城 大 学学 报 （ 会科 学版 ） 社
２１ ０ ０年 第 ２期
农村 留守儿童思想政治 教育研究
张 国 飞
（ 北师 范大 学法 政 学院 ， 石家 庄 河 河北 ００ ９） ５０１
［ 要］ 摘 随着农村留守儿童数量的不断扩大， 这一特殊群体 日益引起 了政府和社会留守儿 童” 是指 年龄 大约 在 １ 岁 以下 ， 父母 一方 就 ６ 其
或 双方在 其它 地 区打 工 而被 留守 在 户籍 所 在 地 ， 由此 形 成 的 并
对于农 村 留守 儿童 而言 ， 想信 念模 糊 、 值 观 念错 位 尤 其理 价
其 突 出 ， 句话 说 ， 多 数 留 守 儿 童对 自己 的人 生 缺 乏 理想 、 换 大 规 划， 只是 盲 目的对 所谓 的 电影 明星 崇拜 和 追 捧 ， 认 为多 挣 钱就 并
不 能和父 母共 同生活 的并 需要 照顾 的儿 童 。换 句 话 说 ， 即没 有 随外 出父母 前 往城 市接 受教 育 ， 而是 被 留在 家里 ， 当地 上 学 的 在
农村 人 口 的子 女 。因 此 被 称 为“ 留守 学 生 ”“ 、留守 孩 ”“ 守 子 、留
是 自己的人 生 目标 ， 缺少 为祖 国 、 人 民贡 献 力 量 的理 想 信 念 ， 为 从 而使 大部 分 留守儿 童 陷 入 “ 金 主 义 ”“ 钱 至 上 ”“ 想 即 拜 、金 、理 钱” 的功利 性 目的中 ， 终 导 致 这 部 分 留守 儿童 价 值 观 错 位 ， 最 人 生 道路 偏 离 。
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一、农村少年儿童思想品德教育的现状
我国农村人口7.37亿，占总人口56%，18岁以下农村未成年人约有2.06亿，然而，根据中国心理学会对全国22个省的调查表明，约13%的青少年存在明显的心理行为问题，其中包括情绪因素及人际关系因素。
同时，16%的青少年表现为焦虑、强迫、抑郁等。
全国有3000万青少年处于心理亚健康状态。
这些数据以及未成年人违法犯罪率逐年上升、趋向低龄化、智能化等事实表明，我国当前的少年儿童思想道德教育的状况令人担忧。
因此，对广大农村少年儿童的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质，而且更要提高他们的思想道德素质。
二、当代农村少年儿童的特点
(一) 多变性和不稳定性
农村的少年儿童思想单纯，思维的片面性大，容易偏激、容易摇摆，具有多变性和不稳定性。
他们很热情，也很重感情，但有极大的波动性，他们的激情常常占有相当地位，他们没有找到正确的活动路径。
因此，经常看到学生“三天打鱼，两天晒网”“一曝十寒”的现象。
对于有些少年儿童的错误来说，完全是一时的冲动引发的。
(二)独立性和自觉性差
少年儿童是个体发展上的幼稚期，更多的依靠成人的照顾、保护，他们的独立性、自觉性都比较差，他们的认识能力、水平还是很有限的，他们的个性倾向还不稳定，这时期需要更多的关怀和指导，以便加强他们的自我修养，使其真正趋向成熟。
因此当我们遇到学生中种种让成年人感到幼稚可笑的事情，也就不足为奇了。
(三)闭锁性和模仿性强
少年儿童正处于身体发育期，生理上的一系列变化必然也要引起情感上的变化，这些变化一般是不会流露的。
正是由于这种闭锁性，他们心里有话有时也不愿对长辈说，这种现象随着少年儿童年龄的增长而增加。
这时期的他们，思想认识上也渐趋成熟但缺乏理智，自我约束能力不强且敏感好奇，喜欢模仿，一旦受到来自外界不良思想和社会丑恶现象的影响，容易因模仿走上歧途。
(四)“孤儿”性和自我性明显
如我校57.2%的学生父母双方在外打工,47.1%的学生留在农村跟爷爷奶奶或外公外婆生活,27.1%的学生留在家和其他亲戚住在一起。
这些孩子，大多数又是独生子女，在他们身上几乎事事以自我为中心，表现出的总是一副盛气凌人的样子，特别是跟爷爷奶奶等住的孩子更是不可一世，因为在他们的意识里就是要风得风，要雨得雨。
通过相关统计分析，大部分少年儿童犯罪与家庭教育缺失、关爱缺失有关。
在父母离异或家庭失和的家庭中成长的孩子，往往会因心灵上的创伤，或精神、物质方面得不到满足，出现孤僻、多疑等病态心理，导致形成攻击性、冷酷、粗暴、过分敏感和极端自私的性格，容易产生违法犯罪。
（五）盲目性和攀比性
目前城乡贫富差距近一步拉大，当你走近农村，听到最多的一个词可能就是“打工”了，基本上家家户户都有人在外，这些打工族们回家后，带来了可观的钞票，他们当中大部分的文化素质又不是很高，于是在农村读书“无用”论便产生了，不光少年儿童成天不想上学，想早些出去“打工”，就连很多的家长也都是这样看：“上学也考不上，考上也供不起，供得起也找不着工作，早些出去锻炼，多挣钱才是好的。
”再则，这些老百姓有了点钱之后，就让自己的小孩任意挥霍，只要是他们想要的都给买，别家有的自家也要有，一会游戏机，一会电脑，不管有什么样的影响，有需必应。
在这样的的环境下，孩子辍学、逃学就是不可避免的事了。
三、农村少年儿童思想政治教育工作的对策
（一）、加强成人辅导，重视家庭教育。
家庭是少年儿童生活的主要环境，家长是人生历程的第一任老师，也是终身老师，家庭教育对一个人个性的形成，品德修养等方面都起着重要的作用。
而现在农村正在进行的“普九”扫盲工作，很多地区都是应付了事，走过场，这就让农村少年儿童的家长们丧失了很好的受教育的机会。
要搞好家庭教育，首先必须转变家长的观念，提高家长的自身素质，要对学生家长进行正确的成才观、人才观教育，使他们能正确地对孩子进行家庭教育。
其次，家长要以身作则，用律己正己的思想行为来影响孩子，成为他们的良师益友，要多鼓励孩子，充分尊重他们的人格，学会循循善诱，讲究方式方法，提高他们的自信心和上进心，家长不能只注意孩子在校成
绩，也要关心思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响。
家庭教育应当由经验育人向科学育人转变，由片面注意书本知识向注重教孩子正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
（二）、充分发挥学校教育在农村少年儿童成长中的作用
进一步强化学校思想道德教育。
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。
要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入中小学教育的全过程。
(1)要端正教育思想，正确贯彻党的教育方针，培养良好的校风。
学校要严肃校纪、校风、对学生一视同仁，对后进生要循循善诱，热情鼓励，不能莫不关心或把违纪学生推出校门。
要培养学生自我管理、自我教育的能力、开展丰富多采的课外活动，活跃青少年的业余文化生活。
以表扬为主，树立正确的舆论导向，造就一代有思想、有道德、有文化、有纪律的新人。
(2)教师要为人师表，不断提高自身素质。
教师是人类灵魂的工程师，是教书育人的园丁。
树立完美的教师形象，为人师表，对青少年有很强的潜移默化的作用。
班主任老师是学生思想政治工作的基本力量，在搞好班级管理的同时，抽出时间耐心细致地做学生的思想政治工作，发现问题，及时解决，使整个班级呈现出积极向上的精神面貌。
（3）改进教学方式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。
（4）通过一定渠道，聘请工人、解放军、老干部等担任各中队校外辅导员，开展一些讨论会、座谈会、报告会等活动，让学生了解社会，同时要组织学生讨论，对一些不良现象发表看法，并在此基础上及时地给予正确的引导。
（三）、优化农村少年儿童成长的社会环境。
农村少年儿童的教育离不开社会这个大环境。
加强和改进农村少年儿童思想政治教育是全社会的共同责任。
各级各部门必须积极治理社会上的文化娱乐环境，加大社会不良因素的治理与监管，深入开展“扫黄打非”活动，发动社会多种力量营造良好的校园周边环境及学生的生活环境。
要增强大众传媒的社会责任感，为农村少年儿童思想政治教育创造良好的舆论环境。
要实施精品战略，为农村少年儿童提供更多更好的文化产品和文化服务。
要加大综合治理的力度，为农村少年儿童思想道德建设创造良好的文化环境。
要严厉打击危害农村少年儿童身心健康的违法犯罪活动。
要切实加强保护农村少年儿童权益方面的立法和执法工作，为未成年人思想道德建设创造良好的法制环境。
要形成尊重未成年人、关心未成年人、帮助未成年人的社会氛围，促进他们健康成长、发展成才。
要组织青少年儿童参与有益的社会活动和公共活动。
利用节假日，特别是寒暑假。
召开座谈会、采访会等使学生亲身体察社会的现状和发展，进一步了解我国国情。
参加公益劳动，让学生从小接受劳动锻炼等。
21世纪的今天，机遇和挑战共存。
抓好农村少年儿童思想品德建设工作，是每个教育工作者的一项神圣使命，也是整个社会的共同责任。
我们坚信，通过共同努力，农村少年儿童的思想政治教育工作将会硕果累累。