花城版七年级音乐下册教案
花城版七年级音乐下册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN七年级音乐下册备课本单位：可塘中学姓名：***时间：15-16学年第二学期第1单元岭南春早(之一)《岭南春早》2课时教学目标：1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。
2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃生机，给岭南大地带来了繁荣、兴旺给人民带来了欢乐、幸福和吉祥。
教学重点：通过观看视频、聆听乐句、模仿节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。
教学难点：1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今天肇庆的变化通过改编歌词，创造一首属于自己的“《肇庆春早》”。
教材分析：歌曲《岭南春早》是选自国家义务教育课程实验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。
这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与认识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不可缺少的艺术素质；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大变化的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。
而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对歌曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最后拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。
教学过程：（一）组织教学（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。
（三）、复习歌曲。
在教师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，教师对学生进行点评。
（设计意图：巩固已学过的知识，加深他们对旋律、歌词的记忆。
）( 四)引导学生分析、总结歌曲的创作来源：师：《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？……除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是：5 5 1︱2﹒ 3︱1 7． 0 1︱2 0 ︱5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱2 6 ︱4 53 ︱5 - ︱5 0 ︱一起来分析、探讨一下。
1、探索节奏特点。
（1）播放潮州小锣鼓《画眉跳架》的视频，着重观看开头部分锣鼓乐的合奏，要求学生记住让他印象深刻的大鼓的节奏。
（2）再次播放视频，让学生加深印象，并用笔轻声地在桌上敲一敲节奏。
（3）请2-3个学生把他所听到的印象深刻的节奏敲一敲，教师点评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型2/4 X X X︱X . X︱X X X︱X . X︱X X X︱X O‖（4）教师示范大鼓的节奏型拍一次，请全班同学跟着拍一次。
（5）请学生们寻找一下，四个乐句当中，哪个乐句采用了大鼓的节奏型（第一乐句）师：对的，第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓当中的一个切分节奏型，给人一种积极、进取的感觉。
（设计意图：这一环节的教学，通过让学生观看视频、聆听节奏、模仿大鼓节奏型等手段，让学生对比感受歌曲的节奏特点，了解其节奏型的作用。
）2、探索旋律特点。
师：刚才我们探索的是节奏的特色，现在我们再一起来寻找一下旋律的特点。
出示广东音乐《赛龙夺锦》引子部分、以及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的部分乐谱，分组请学生们对比、寻找一下剩下的三个乐句与这三首乐曲的联系，并进行连线。
1 7． 0 1︱2 0 ︱《赛龙夺锦》5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱《画眉跳架》2 6 ︱4 53 ︱5 - ︱5 0 ︱《梳妆》（设计意图：引导学生通过歌曲三个乐句与三首不同歌曲的曲谱进行比较，使他们感受、体验、理解乐句与曲谱间的内在联系。
）3、通过同学们分析，教师与学生一起总结歌曲的创作来源：(1)歌曲的节奏选取了潮州小锣鼓的鼓点节奏，展现了岭南人锐意进取的精神。
(2)歌曲的旋律选取了广东音乐《赛龙夺锦》及潮州音乐《画眉跳架》、《梳妆》的音调元素，展现了独特的岭南韵味。
（五）引导学生用狮子锣鼓为歌曲前两句进行伴奏。
师：刚才我们总结了歌曲选取了《潮州小锣鼓》的部分鼓点的节奏，那么平常过年过节时，我们听得最多的是什么锣鼓呢？生：狮子锣鼓。
师：嗯，对的。
而且，我们学校就有舞狮队，有同学会敲狮子鼓吗？（1）请一位会敲鼓的同学敲一敲。
（2）教师出示简单的狮子锣鼓节奏，与学生一起练习。
2/4 O X X ︱OX X︱X X X︱X —‖2/4 O X︱ O X︱X X X︱X —‖（3）请学生们分声部打着狮子锣鼓的节奏，跟随音响与同学们的歌唱，为歌曲的前两句进行伴奏。
（设计意图：在本土特色节奏的伴奏下，结合对歌曲前两句的演唱，使学生再一次感受歌曲中的音乐风格特色与风土人情。
）（六）引导学生讨论解决课本P3参与·探索的第三点：“岭南春早”的寓意是什么？歌词“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意是什么？师：听着同学们对歌曲的伴奏，老师也似乎感受到岭南春天那蓬勃的气息。
同学们，我们再想想，歌曲仅仅就是为了要赞美岭南春天的美景吗它还要表达更深层次的思想感情吗我们结合学过的《春天的故事》这首歌曲，看看课本P3页，参与·探索的第三点，一起来解决这个问题。
提问1-2个同学，并适当地作出提示，最后由教师总结：“岭南春早”的含义：一方面，改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了生机勃勃，为岭南大地带来了繁荣、兴旺，给人民带来了幸福和吉祥。
另一方面，岭南作为改革开放的前沿阵地，岭南人敢闯、敢拼，也表现了岭南人“敢为人先”的意志。
“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的含义：欢迎外商及各界人士来投资、建设新岭南。
（设计意图：通过分析、理解歌词，让学生感受歌曲所表达的更深层次的思想感情。
）（七）情感拓展。
（1）让学生看一段视频，领略肇庆今天的新面貌师：其实，我们肇庆也位属岭南珠三角地区，下面请同学们跟随视频一起看看，在改革开放多年以来，我们又取得了哪些成就？（2）看完视频后，教师朗诵诗词，引起与学生的情感共鸣。
师：同学们，我们的肇庆美不美？看了这段视频，不禁让老师想起了一首诗，当中是这样写的：烟雨中风姿绰约的肇庆已令春天的意象充满生机靠着南方的紫气我已感到一种青春的萌动在城市中心漫延三千里西江八百里大地风帆和草木都在同一种和弦上蹁跹起舞——在星湖大厦感悟肇庆的春天徐金丽（4）让学生再说说肇庆还有哪些变化。
（设计意图：通过欣赏视频，教师的诗朗诵，将学生的注意力和观察力引向生活，进一步感受“岭南春早”蕴含的意境，使学生对自己的家乡充满着自豪之情，并尽量挖掘学生所能达到的情感深度。
）（八）分小组，让学生根据自己的所见、所感，为歌曲重新填词，尝试创作一首属于肇庆人的“肇庆春早”。
（1）学生分小组讨论，改编歌词。
（2）请每个小组派代表说说自己改编的歌词并唱一唱，小组间进行评价，选出最喜欢的那组歌词。
(3) 全班同学把重新改编的歌词再跟着教师伴奏唱一次，教师评价。
（设计意图：学生进行创造性的表现活动，是本案例中进行音乐实践活动的体现。
在小组创编与表现音乐的活动中，学生不仅能集思广益，而且学会交流、合作，加强团队精神，融洽师生关系。
参与评价活动，可以肯定别人的优点，同时也能找出自己的不足之处。
）（九）小结本课，布置作业:1、让学生谈谈自己对这节课的收获。
师：听了同学们演唱的歌曲，我似乎看到了：一个蓬勃发展中的文化名城，一群热情、好客的肇庆人，一幅优美的山水画展现在眼前。
通过今天这节课的学习，我们收获了什么？2、布置作业师：看来，通过这节课每个同学的感受与收获都不一样。
在课程结束之前，老师给大家布置了一个作业：“作为肇庆人，想一想，如果让我们的城市展馆进入上海世博会，您会如何对展馆进行布展展示我们的肇庆呢？”（设计意图：通过布置的作业，结合时下学生感兴趣的热门话题，把课堂中学生对祖国、对家乡的热爱自豪之情进一步延伸，再次体现课堂中对学生道德情操的培养。
）欣赏《春天的故事》教学目标：1、感受歌曲情绪的变化，了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。
2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。
3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。
重点难点：重点：激发学生对祖国的热爱之情难点：欣赏歌曲《春天的故事》，了解歌曲创作的背景，通过音乐作品引申了解中国近现代的发展历程，增强学生对祖国母亲的认识，并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。
教学过程：一、了解歌曲的相关知识：《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。
创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。
蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。
当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。
“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。
蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。
因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。
二、欣赏《春天的故事》1、完整聆听《春天的故事》思考情绪？“老人”“圈”“春天”2、再次聆听，歌曲的结构及演唱形式是怎样的？3、分段聆听《春天的故事》4、完整聆听《春天的故事》，了解作者。
三、当堂总结我们的祖国幅员辽阔、地大物博。
古往今来，有许多赞美、歌颂祖国的歌词，你能唱唱自己喜欢的爱国歌曲吗？《东方之珠》教学目标：1 、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3 、让学生了解香港回归十年后，展示给我们的全新面貌。
教学重点与难点突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
教学过程伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。
1 、师生问好。
2 、导入新课：师：今天啊！老师带来了几位歌星的歌曲，同学们来听听他们都是谁？（播放张学友〈太阳星辰〉、刘德华〈中国人〉、陈奕迅〈十年〉等）生（分别说出歌星的名字）。
师：同学们喜欢他们吗？生：喜欢！师：他们有什么共同点吗？生：都是男的！（笑）都是香港人！3 、教师播放MP4里的图片：香港有特点的景点、建筑图片。
花城版七年级音乐下册教案春节序曲
花城版七年级音乐下册教案春节序曲一、教学目标1.了解春节序曲的特点和演奏形式；2.学习春节序曲的主旋律和伴奏；3.能够跟随节拍演奏春节序曲；4.增加学生音乐鉴赏能力。
二、教学重点1.春节序曲的节奏；2.春节序曲的乐曲形式。
三、教学难点1.多声部合奏的演奏技巧；2.节拍感和演奏的协调性。
四、教学内容及进度安排教学环节内容时间导入欣赏春节序曲片段10分钟讲授春节序曲的形式和结构15分钟录像演示春节序曲演奏示范15分钟教学练习学生练习春节序曲50分钟录像演示学生演奏春节序曲示范10分钟五、教学过程及具体内容5.1 导入（欣赏春节序曲片段）教师播放春节序曲片段，让学生通过听觉感受音乐的氛围和乐曲特点，创造轻松愉快的学习气氛。
5.2 讲授（春节序曲的形式和结构）教师讲授春节序曲的基本概念和特点，让学生了解其乐曲形式和结构，为学生后面的学习打下基础。
5.3 录像演示（春节序曲演奏示范）教师播放春节序曲的演奏示范，让学生通过视觉感受演奏的技巧和演奏的韵律，帮助学生更好地理解乐曲。
5.4 教学练习（学生练习春节序曲）教师指导学生分别练习春节序曲的主旋律和伴奏，让学生掌握演奏春节序曲的技巧和节奏感，同时学生按照自己的喜好和能力进行多声部的合奏。
5.5 录像演示（学生演奏春节序曲示范）教师播放学生演奏春节序曲的示范，让学生可以听到自己和他人演奏的差距，并且从中不断完善自己的演奏技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们进一步了解了春节序曲的特点和演奏形式，在掌握春节序曲的主旋律和乐曲形式的基础上，学生自己组成不同的演奏形式加以表演，提高了学生的演奏技巧和多声部合奏能力，进一步增加了学生的音乐鉴赏能力，激发了学生对音乐创作的兴趣和热情。
花城粤教版七年级音乐下册第4单元《《西洋管弦乐队简介》教学案
花城版音乐教材《西洋管弦乐队》七年级下册第四单元《西洋管弦乐队简介》教学案（一）教学理念随着新课标的不断深入,我们越来越清楚地认识到,“智慧课堂”在教育教学质量上的位置。
本课以“新课标”为基础，力求达到“智慧课堂”为目标。
让学生主动、积极参与到课堂中来。
本课是一节以欣赏为主的课型，在欣赏过程中，围绕器乐音色去感知，注重让学生多参与，多思考，多体验，逐步提高学生音乐的认知，培养他们欣赏音乐的兴趣，激发他们对交响乐的喜爱。
（二）教材目标1.情感态度与价值观：通过了解西洋管弦乐队的乐器及乐曲欣赏，激发学生对西洋交响乐的喜爱。
2.过程与方法：（1）通过聆听、讲述、展示、启发，让学生更好认识西洋管弦乐队的乐器构造。
（2）运用多媒体手段，通过听辨、对比了解各个乐器的音色。
3.知识与技能：了解西洋管弦乐队的分类，初步掌握木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组、打击乐器组四类乐器的不同构造、性能和色彩。
（三）教学分析音乐欣赏是初中音乐教学的重要内容，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
在初中阶段让学生了解“西洋管弦乐队”的内容，不只是清楚乐队的编制、乐器构造、性能和演奏方法，更重要的是要辨别不同乐器的音色。
由于初一的孩子还处在形象思维和初步的抽象思维阶段，因此，初一学生的音乐想象主要是音乐再造想象，通过音乐形象性的表现，与生活中的事情产生联想，从而培养他们再创造想象的能力。
（四）教学重点与难点重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号、单簧管的音色。
难点：体会管弦乐队中各乐器在表现音乐风格时的作用。
（五）教学课时一课时（六）教学准备多媒体课件等（七）教学过程。
花城版音乐 七下 3.6友谊地久天长 教案
《友谊地久天长》教案【教学年段】初中一年级【教学课时】一课时【教学目标】1、能够让学生懂得珍惜朋友间的友谊和友情，并用自己喜欢的方式抒发友爱之情。
2、了解《友谊地久天长》的歌曲背景，并用抒情、柔美的歌声演唱《友谊地久天长》，以表达真挚的友谊。
3、掌握弱起小节【教学重点】用抒情、柔美的声音演唱《友谊地久天长》【教学难点】让学生懂得珍惜朋友间的友谊和友情。
两声部的合唱【教学过程】一、导入：师：同学们，有这样一首歌，它穿越了时间和空间而被我们所熟知。
从空间的角度讲，它从遥远的苏格兰、欧洲、美洲、亚洲、俄罗斯、中国、我、你们。
从时间的角度来讲呢，它是从18世纪由苏格兰最伟大的农民诗人罗伯特·彭斯记录由此形成。
在20世纪40年代，美国著名影片《魂断蓝桥》把它作为影片的主题曲。
自此以后，这首作品就在全球风靡开来，历经几个世纪，这首作品经久不衰。
大家知道这是什么歌曲吗？生：友谊地久天长师：今天呢，我们就来学习这首歌。
二、学唱歌曲《友谊地久天长》1、师：请同学们欣赏一下这部著名影片《魂断蓝桥》的片段，大家注意一下里面的配乐，感受一下这首歌是用什么情绪演奏的？生：这首歌的情感有伤感、不舍、朋友间深厚的友谊……师：同学们总结的真好。
在这里同学们还需要了解到，在影片中，歌曲的节奏是四三拍子的，而我们今天所学习的这首歌的版本是四四拍子，它还有四二拍子的版本。
歌曲作品可以有很多种表现形式，它所表现的力度是不一样的，但是作品的内涵是永恒不变的。
2、师：那么接下来，老师给大家范唱一遍，大家思考一下，歌曲是用什么拍子的，重音的位置在哪里？特别注意一下歌谱的第一和最后一小节有什么特点？他们之间有什么联系？生：……师：（展示PPT，引导学生找出歌曲第一和最后一小节是不完整小节，并由此引出弱起小节的节奏特点）生：跟着教师的思路学习师：这首歌是弱起，那么我们是要在强拍的位置开始唱呢？还是在弱位置唱？生：弱位置师：借助指挥挥拍手势引导学生挥拍演唱弱起特点。
2024年花城版音乐七年级下册54南泥湾精彩教案设计
2024年花城版音乐七年级下册54南泥湾精彩教案设计一、教学内容1. 歌曲《南泥湾》的歌词学习；2. 歌曲《南泥湾》的旋律分析；3. 相关音乐知识：民歌的特点及演唱技巧；4. 南泥湾的历史背景及音乐创作背景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《南泥湾》的歌词和旋律，能熟练演唱；2. 使学生了解我国民歌的特点及演唱技巧，提高音乐素养；3. 培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《南泥湾》的旋律演唱、音乐知识理解；2. 教学重点：歌词记忆、民歌特点、演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板；2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述南泥湾的历史背景，引出歌曲《南泥湾》，激发学生的兴趣；2. 歌曲学习：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏、音准；3. 音乐知识讲解：分析歌曲《南泥湾》的旋律特点，讲解民歌的演唱技巧；4. 实践情景引入：分组进行演唱比赛，培养学生的团队协作能力；5. 例题讲解：选取一首类似风格的民歌，分析其旋律、节奏特点；6. 随堂练习：让学生自主选择一首民歌进行演唱，教师给予指导；六、板书设计1. 《南泥湾》2. 歌词：书写《南泥湾》的歌词；3. 旋律：展示歌曲《南泥湾》的旋律简谱；4. 音乐知识：民歌特点、演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：学唱一首民歌，分析其旋律、节奏特点，写出心得体会；2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师进行自我反思，找出不足之处；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于南泥湾的历史知识，提高学生的综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲《南泥湾》的旋律演唱、音乐知识理解；2. 教学重点：歌词记忆、民歌特点、演唱技巧；3. 实践情景引入：分组进行演唱比赛，培养学生的团队协作能力；4. 作业设计：学唱一首民歌，分析其旋律、节奏特点，写出心得体会；5. 课后反思及拓展延伸。
2024版花城版音乐七年级下册54南泥湾教案设计
CHAPTER
教案设计流程展示
导入新课环节设计
播放南泥湾相关视频或音频，激发学生兴趣。
提问学生是否了解南泥湾的历史背景和文化内涵，引导学生初步感知歌曲。
展示南泥湾的图片或地图，让学生更加直观地了解歌曲所描绘的场景。
分析歌曲的曲式结构和音乐风格，让学生了解不同音乐元素在歌曲中的运用。
讲解歌曲演唱中的呼吸、发声、咬字吐字等技巧，引导学生正确地演唱歌曲。
歌曲风格特点及演唱技巧分析
演唱技巧
风格特点
难点剖析
针对歌曲中的难点乐句或乐段进行剖析，分析学生在演唱中可能遇到的问题。
解决策略
提供针对性的解决策略，如加强气息训练、进行音准纠正等，帮助学生克服难点。
难点剖析与解决策略
推荐与《南泥湾》相关的其他音乐作品，让学生进行对比欣赏，拓宽音乐视野。
学生能够了解并掌握一些基本的音乐知识和技能，如呼吸控制、发声技巧、音乐表现力等。
知识与技能目标
学生能够在音乐学习中体验到乐趣，增强对音乐艺术的热爱和追求。
培养学生团结协作的精神，提高集体意识和荣誉感。
通过学习《南泥湾》，学生能够感受到革命先辈的艰苦奋斗精神，激发爱国情感。
情感态度与价值观目标
采用听唱法、视唱法相结合的教学方法，引导学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。
相关音乐作品欣赏
音乐知识拓展
实践活动设计
介绍陕北民歌的流传地域、历史渊源以及艺术特色等，增加学生的音乐知识储备。
设计以《南泥湾》为主题的歌唱比赛、音乐会等实践活动，让学生在实践中提升演唱技能。
03
02
01
拓展延伸内容安排
03
CHAPTER
学情分析与应对策略
了解学生音乐学科知识储备
2023年花城版七年级下册音乐教学计划范文(精选3篇)
2023年花城版七年级下册音乐教学计划范文（精选3篇）花城版七年级下册音乐教学安排1教学目标：1、引导学生了解歌曲的创作来源，分析其节奏与旋律特点，感受其音乐的风格。
2、通过学习歌曲，让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样，给祖国大地带来了勃勃朝气，给岭南大地带来了旺盛、兴盛给人民带来了快乐、华蜜和祥瑞。
教学重点：通过观看视频、倾听乐句、仿照节奏型等手段，引导学生分析、了解歌曲的创作来源，从而感受歌曲独特的岭南风韵。
教学难点：1、让学生在熟唱歌曲的基础上，利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进行伴奏。
2、通过分析歌词，了解歌词所包含的寓意，并引导学生说说在经济飞跃的今日肇庆的改变通过改编歌词，创建一首属于自己的“《肇庆春早》”。
教材分析：歌曲《岭南春早》是选自国家义务教化课程试验教科书《音乐》（花城出版社）七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。
这一单元主要分为两大板块：一、通过对广东音乐《步步高》、《赛龙夺锦》的初步了解与相识，让学生能受到岭南乡音的熏陶感染，从而具有作为广东人不行缺少的艺术素养；二、通过学习《岭南春早》、《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭南大地巨大改变的喜悦心情，同时，也表达了岭南人“敢为人先”的意志。
而我将《岭南春早》其次课时作为这一单元总结性的一课，兼顾了以上两个内容，通过引导学生对唱曲创作来源的剖析，分析歌词了解歌曲所蕴含的意境，最终拓展创作，体验岭南的春天给他们带来的喜悦。
教学过程：（一）组织教学（二）导入：课前播放歌曲《岭南春早》的录音，烘托气氛，使学生自觉回忆起学过的旋律，并使课程能自然导入。
（三）复习歌曲。
在老师的伴奏下，请同学们一起把歌曲唱一遍，唱完后，老师对学生进行点评。
（设计意图：巩固已学过的学问，加深他们对旋律、歌词的记忆。
）（四）引导学生分析、总结歌曲的创作来源：师：《岭南春早》这首歌曲曲风清爽、委婉，在歌词里面就描绘了一些岭南秀丽的景色，同学们能说说吗？??除此以外，歌曲的节奏与旋律方面也充溢着岭南音乐的.特色，下面我们结合歌曲里的四个乐句,，分别是：5 5 1｜2· 3｜ 1 7 0 1｜2 0 ｜．5 5 ｜4·5 3 2｜1 2 4 3｜2 - ｜2 6 ｜4 53 ｜5 - ｜5 0 ｜一起来分析、探讨一下。
花城版音乐七下第5单元《南泥湾》教案
花城版音乐七下第5单元《南泥湾》教案一、教学内容本节课选自花城版音乐七年级下册第5单元《南泥湾》，主要内容包括：学习歌曲《南泥湾》，理解歌曲背景，了解歌曲所表现的南泥湾精神；学习歌曲中的节奏、旋律、和声等音乐元素；分析歌曲的曲式结构，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《南泥湾》的旋律、节奏、歌词，能熟练演唱；2. 通过学习歌曲，使学生了解南泥湾精神的内涵，培养他们的爱国情怀；3. 提高学生对音乐作品的分析和欣赏能力，激发他们对音乐学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《南泥湾》的旋律、节奏、歌词的掌握，南泥湾精神的传达。
难点：歌曲中部分旋律的演唱，对歌曲曲式结构的分析。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备学具：音乐课本、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过展示南泥湾的历史图片，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 教学歌曲：（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏；（2）引导学生跟唱，注意歌曲中的节奏、音高；（3）分句教唱，让学生逐句掌握歌曲；（4）完整演唱歌曲，注意歌曲的情感表达。
3. 分析歌曲：（1）分析歌曲的曲式结构，让学生了解歌曲的构成；（2）讲解歌曲中的和声、旋律特点，提高学生的音乐欣赏能力。
4. 实践环节：（1）分组练习，让学生在小组内互相教唱；（2）每组选出代表进行演唱展示，其他同学进行评价；（3）针对学生的演唱，进行指导和纠正。
六、板书设计1. 歌曲名：《南泥湾》2. 曲式结构：AABA3. 重点节奏、旋律4. 南泥湾精神：自力更生、艰苦奋斗七、作业设计1. 作业题目：学唱《南泥湾》，了解南泥湾精神，分析歌曲的曲式结构。
2. 答案：（1）歌曲《南泥湾》的歌词、旋律、节奏；（2）南泥湾精神：自力更生、艰苦奋斗；（3）曲式结构：AABA。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：（1）了解其他表现南泥湾精神的音乐作品；（2）开展音乐实践活动，如合唱、乐器演奏等，提高学生的音乐素养。
花城七年级下音乐教案
一、教学内容分析：本课选自花城版高中音乐鉴赏教科书第二单元《音乐与民族》，第一节《多彩的华夏之音》之《戏曲篇》第一课时。
我国的戏曲博大精深、种类繁多，本课将以南音作为主要学习的内容，通过南音欣赏、老师传唱学唱、并用亲身体验的方式尝试南音小乐器演奏，让学生开心的了解身边的戏曲，进而了解我国更多的戏曲文化，弘扬民族音乐、乡土文化，传承戏曲、曲艺文化。
二、学生学习情况分析：现在的高中生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，特别是戏曲部分更难接受。
大部分学生对戏曲了解很少，有的甚至很难接受，所以学习难度很大。
希望通过身边熟悉的戏曲引导学生喜爱戏曲音乐，把南音引进课堂降低学习欣赏戏曲音乐的难度。
激发学生学习的欲望。
三、设计思想：我对南音了解较多，擅长南音演唱、演奏，多次获得南音比赛金奖，而且我校以南音为办学特色，大家对南音也相对比较不会陌生，所以对本课我将以南音为主，通过学校南音教学成果展示，老师参加演出、比赛视频，亲身体验有趣的南音演唱、小乐器演奏等，通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生进一步了解戏曲文化，让学生充分感受戏曲、曲艺的艺术魅力，使学生更加热爱民族音乐、热爱戏曲，弘扬乡土文化。
四、教学目标：1知识与技能：能初步了解南音基本知识：流传地、伴奏乐器、构成等。
能够用方言（闽南语）演唱简单的南曲《直入花园》片段，并能亲身体验用南音打击乐器进行伴奏，加深对南音的了解并感受和体验。
2过程与方法：A通过欣赏学生南音获奖比赛照片，及电视台报道，配上音乐（南音《三千两金》）及文字资料切入主题，吸引学生了解南音的意愿。
激发学生的学习的欲望。
B初步认识南音的基础知识，并通过欣赏老师参加演出、比赛视频，让学生充分感受南音的魅力。
C通过南音演唱（片段）学习，用闽南语演唱，练习咬字、吐字有趣的学习，感受体验南音唱腔艺术。
理解方言在戏曲音乐中的独特表现力D通过南音小乐器亲身体验，自主、合作表演，让学生喜欢上戏曲艺术。
花城版音乐七下第5单元《南泥湾》优质教案
花城版音乐七下第5单元《南泥湾》优质教案一、教学内容本节课我们将学习花城版音乐七年级下册第5单元《南泥湾》内容。
具体包括歌曲《南泥湾》学唱，解其创作背景，分析歌曲旋律、节奏特点，掌握一定音乐表现技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《南泥湾》旋律、节奏，并能熟练演唱。
2. 通过学习歌曲，解我国抗日战争时期历史背景，培养学生爱国情怀。
3. 提高学生对音乐感受力和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《南泥湾》旋律、节奏及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏和音高把握，以及音乐表现力提升。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期历史故事，引发学生对南泥湾兴趣，进而导入本节课学习。
2. 新课内容展示：a. 播放歌曲《南泥湾》，让学生初步感受歌曲旋律和节奏。
b. 分析歌曲旋律、节奏特点，讲解创作背景。
c. 教唱歌曲，注意引导学生把握特殊节奏和音高。
3. 实践情景引入：a. 分组学唱，让学生在小组内交流、讨论、实践。
b. 邀请部分学生上台演唱，给予评价和指导。
4. 例题讲解：a. 选取歌曲中难点部分，进行讲解和示范。
b. 分析歌曲中节奏、音高变化，讲解如何正确把握。
5. 随堂练习：a. 让学生跟随钢琴伴奏，独立演唱歌曲。
b. 针对学生演唱，给予个别指导。
b. 教师点评学生学习情况，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《南泥湾》2. 旋律、节奏特点3. 特殊节奏、音高标注4. 爱国主义教育七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《南泥湾》，录制演唱视频。
答案：视频作业，以学生实际演唱表现为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握程度，教学过程中优点和不足。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，举办亲子音乐会，让学生展示所学成果。
b. 带领学生参观抗日战争纪念地，深入解历史，增强爱国情怀。
花城版音乐 七年级下册 5.3康定情歌 教案设计
《康定情歌》音乐教学设计教学理念：本课以欣赏、学唱《康定情歌》为核心，通过聆听不同版本的演唱引导学生感受歌曲的美，运用轮唱、节奏、伴唱的方式带领学生与老师共同体验歌曲的旋律、歌词特点，同时希望能引导学生用丰富的表演形式演绎歌曲，从多方面了解我国的民歌是可以以生动有趣，丰富多彩的形式演绎歌曲，从而引导学生热爱祖国的音乐文化。
学情分析：本课是选自花城出版社七年级下册第五单元脍炙人口的歌中的一课。
学生们在以往的学习中，可能较少地学习到民歌。
对于民歌，在日常生活中会经常听到，但是具体到民歌的体裁、旋律、歌词等特点，应该可以说似懂非懂甚至是完全不懂，或者说喜欢民歌的学生应该是少之又少。
因此，本课的目标是希望通过学习此曲，运用轮唱、节奏伴唱等演绎方式引导学生参与、体会从而初步了解民歌、懂得民歌源于生活。
教学目标：1．引导学生在演唱民歌中体会歌曲的情感，热爱民族音乐文化；2．通过聆听、体验、演唱、合作等活动，引导学生初步了解歌曲特点，以及地域风格；3．通过多种形式歌唱演绎，引导学生积极参与音乐活动，启发、鼓励学生尝试用不同形式来表达音乐作品。
教学重难点：引导学生思考、体验歌曲的情感、旋律、歌词等特点，并尝试用多种形式对歌曲进行改编演唱。
教学过程：一、导入1．教师示范——今天，我想先给大家介绍一首歌曲，这首歌我从小就经常听父母唱，而且如今依然活跃在中国的乐坛上。
师哼唱《康定情歌》：这个优美的旋律你们听过吗？会唱吗？（1）集体哼唱旋律;（2）分小组轮唱旋律：不如我们试试换种形式来唱，看看会是怎样的感觉。
将学生分成两组，哼唱旋律。
【设计意图】：教师范唱，拉近师生距离，带领学生哼唱，加深学生的印象。
二、新课教授1.引出课题《康定情歌》，打出谱例，尝试演唱歌词；2.打出谱例，尝试演唱歌词；3.这首歌最有印象的是哪一句？4.这首歌曲是哪个地方的民歌？简单介绍歌曲背景四川康定。
原名叫做《跑马溜溜的山上》，如今这首歌曲已经成为了康定的名片，唱出了大山，唱遍了大江南北，唱响了世界。