集市和超市教案(附作业设计及答案)
《集市和超市》公开课教案
《集市和超市》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解集市的概念，知道集市的特点和功能。
2. 让学生了解超市的概念，知道超市的特点和功能。
3. 培养学生对生活中的经济活动的认识，提高学生的实际操作能力。
二、教学内容1. 集市的概念、特点和功能。
2. 超市的概念、特点和功能。
3. 集市和超市的异同点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：集市和超市的概念、特点和功能。
2. 教学难点：集市和超市的异同点。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨集市和超市的特点和功能。
2. 采用案例分析法，分析集市和超市的具体实例，让学生更好地理解集市和超市的概念。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论集市和超市的异同点，培养学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示集市和超市的图片，引导学生思考和讨论集市和超市的概念。
2. 讲解：讲解集市和超市的概念、特点和功能，让学生了解集市和超市的基本情况。
3. 案例分析：分析集市和超市的具体实例，让学生更好地理解集市和超市的概念。
4. 小组讨论：让学生分组讨论集市和超市的异同点，培养学生的合作能力。
5. 总结：对集市和超市的特点和功能进行总结，强化学生对集市和超市的认识。
6. 作业布置：让学生课后观察和分析身边的集市和超市，总结其特点和功能，下次课进行分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和思考深度。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对集市和超市特点和功能的理解和应用能力。
七、教学资源1. 图片素材：收集各种集市和超市的图片，用于课堂展示和引导学生思考。
2. 案例资料：准备一些集市和超市的案例资料，用于分析和讨论。
3. 作业模板：为学生提供课后作业的模板，帮助学生组织和表达自己的观点。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍集市和超市的概念、特点和功能。
集市和超市教案
集市和超市教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《集市和超市教案》，希望能够帮到你!集市和超市教案1活动要求：1、通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
2、引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。
活动重点难点：通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
活动过程：一、揭示主题你去过集市或超市吗？那里是什么样的？能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？二、观察图画在图中你看到了什么？发现了什么？集市怎样？超市怎样？教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。
三、弄清集市和超市的`区别。
从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。
四、联系实际1、说说你走访的集市或超市的情景。
2、谈谈自己走访的感受和收获。
集市和超市教案2《语文课程规范》明确指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。
因而应该让学生更多地直接接触语文资料，在大量的语文实践中，掌握运用语文的规律。
”因此，在教授《集市和超市》这一开放的单元时，我充沛利用教材这一课程资源，设计了如下切实可行的实践活动，并在具体的实施中取得了较好的效果。
活动1比较超市和集市的区别活动过程：1.利用休息日到超市去观察。
2.搜集有关集市资料。
3.结合文中插图和所搜集资料，比较集市与超市的区别。
并完成以下表格。
4.全班交流，根据交流情况，重点指导集市特点。
（因为集市对于城市小朋友而言比较陌生）。
活动说明：学生通过观察超市，搜集有关集市资料，对二者不同有了初步的认识，再通过比较对二者的区别有了系统的了解。
《集市和超市》公开课教案
《集市和超市》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解集市的定义和特点。
让学生了解超市的定义和特点。
1.2 教学内容集市的定义和特点：集市是一种传统的市场形式，通常在特定的时间和地点集合，提供各种商品和服务。
集市的特点包括商品多样、价格实惠、购物体验独特等。
超市的定义和特点：超市是一种现代化的零售商店，提供各种商品和服务，以自助购物的方式进行经营。
超市的特点包括商品丰富、价格稳定、购物环境舒适等。
1.3 教学方法采用讲解法，向学生介绍集市的定义和特点。
采用讲解法，向学生介绍超市的定义和特点。
1.4 教学步骤1.4.1 引导学生思考集市的定义和特点，可以通过提问方式激发学生的思考。
1.4.2 讲解集市的定义和特点，可以使用图片或实物进行辅助讲解。
1.4.3 引导学生思考超市的定义和特点，可以通过提问方式激发学生的思考。
1.4.4 讲解超市的定义和特点，可以使用图片或实物进行辅助讲解。
第二章：集市和超市的起源和发展2.1 教学目标让学生了解集市的起源和发展。
让学生了解超市的起源和发展。
2.2 教学内容集市的起源和发展：集市起源于古代，是人们为了交易而集合的场所。
随着社会的发展，集市逐渐演变成现代的市场形式。
超市的起源和发展：超市起源于20世纪初，是一种现代化的零售商店。
超市的发展经历了自助购物、规模化经营等阶段。
2.3 教学方法采用讲解法，向学生介绍集市的起源和发展。
采用讲解法，向学生介绍超市的起源和发展。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解集市的起源和发展，可以使用历史资料或图片进行辅助讲解。
2.4.2 讲解超市的起源和发展，可以使用历史资料或图片进行辅助讲解。
2.4.3 进行小组讨论，让学生分享自己对集市和超市起源和发展的了解。
2.4.4 进行小组讨论，让学生分享自己对集市和超市起源和发展的看法。
第三章：集市和超市的运营模式3.1 教学目标让学生了解集市的运营模式。
让学生了解超市的运营模式。
集市和超市教案
集市和超市教案集市和超市教案一、教学目标1. 了解集市和超市的定义和特点；2. 学习集市和超市中常见的商品种类和货架布局；3. 提高学生的购物技能和消费能力；4. 培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重点和难点1. 掌握集市和超市的定义和特点；2. 熟悉集市和超市中常见的商品种类和货架布局。
三、教学准备课件、图片、实物小商品、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师展示一张集市和超市的图片，让学生观察并介绍图片中的场景，引入集市和超市的话题。
2. 学习集市和超市的定义和特点（10分钟）通过课件和图片，向学生解释集市和超市的定义和特点。
集市是指定时聚集一定数量、一定种类的商品，由卖主和买主面对面进行交易活动的场所；超市是一种大型的零售商店，提供各类商品购物，购物环境舒适方便。
3. 学习集市和超市中常见的商品种类和货架布局（15分钟）介绍集市和超市中常见的商品种类和货架布局，如食品、生活用品、服装、家居用品等，并通过图片或实物小商品展示具体的商品。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论集市和超市中常见的商品种类和货架布局，并列出各自小组观察到的不同。
5. 购物技巧和消费能力培养（15分钟）教师通过课件和图片向学生介绍购物技巧和消费能力的培养方法，如比较价格、选择质量好的商品、挑选打折商品等，并与学生进行互动讨论。
6. 观察力和分析能力培养（15分钟）教师提出一些购物场景，让学生观察并分析场景中的商品种类、价格等，培养学生的观察力和分析能力。
7. 总结与反思（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并让学生进行反思和讨论，回答问题。
五、课堂作业布置作业：要求学生观察自己家附近的集市和超市，写一篇观察报告，并思考集市和超市的利与弊。
六、板书设计集市和超市集市：商品种类多样、买卖具有交流性、价格相对灵活；超市：商品种类齐全、购物环境舒适、价格相对低廉。
七、教学反思本节课通过图片、实物小商品等多种形式，让学生了解到了集市和超市的定义和特点，并且能够熟悉集市和超市中常见的商品种类和货架布局。
《集市和超市》教学设计 (北师大版三年级上册)
《集市和超市》教学设计 (北师大版三年级上册)《集市和超市》教学设计与反思活动目标：1、通过调查让学生对集市和超市的特点有所了解，知道购买物品时的一些注意事项，学会独立购物。
2、在对集市和超市的调查活动中，初步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生细心观察生活，热爱生活的思想感情。
前期准备：1、组成活动小组开展调查活动讨论分析调查记录，提出在调查中发现的问题及建议。
2、进行一次购物实践。
活动过程：活动一：我是购物小能手1、谈话导入2、学生交流各自的购物过程。
3、小结：通过刚才这几位同学的交流，我们不难发现他们的购物经历都不一样。
比如说地点，有的同学在超市里面买的，有的在集市上买的。
老师发现大多数同学都选择到超市去买东西,这是为什么呢?集市和超市又有什么不一样呢?我们班的同学都当了一回小侦探，参与调查了这两个地方，现在我们请一些同学来汇报一下调查的结果。
（学生分别汇报超市和集市商品的种类、摆放、营业时间及他们细心观察后的发现。
）活动二：我们的调查1、五个活动小组的同学汇报各自的调查结果。
2、第一活动小组和第二小组的同学都认真进行调查，他们的发现不太一样，但也有相同的地方，就是他们都发现这两个地方的商品是分类摆放的。
知道这些商品为什么要这样摆放吗？3、学生讨论交流。
4、师小结。
是啊，这些售货员为了让大家能更快地找到自己想要的商品，把所卖的商品分类摆放。
如果大家了解了商品的分类情况及摆放位置，就能给我们的购物带来很大的帮助。
5、老师根据学生的汇报结果对集市和超市的特点进行小结。
（填写汇总表）6、同学们都是热爱生活，乐于观察，勤于思考的好孩子。
尤其是观察后还有自己的发现，真是好样的！通过调查,我们发现超市与集市对比,确实更为方便,购买时可以节省时间,卫生也比较好,难怪同学们都喜欢逛超市,但相对来说,价钱也会稍微高一些。
因此，同学们在购买东西时要根据自己的实际情况选择恰当的地点。
活动三：购物知多少购物时除了要选择恰当的地点外，还需注意些什么呢？1、学生讨论购物时应该注意什么？2、学生发言。
《集市和超市》的教案设计
《集市和超市》的教案设计教学目标：1. 让学生了解集市的定义、特点以及与超市的区别。
2. 培养学生对生活中不同购物环境的观察和思考能力。
3. 引导学生懂得珍惜资源，合理消费。
教学重点：1. 集市和超市的定义、特点和区别。
2. 如何在不同的购物环境中做出明智的选择。
教学难点：1. 集市和超市的区别。
教学准备：1. PPT课件2. 相关图片3. 视频资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于集市和超市的视频资料，引导学生关注两种不同的购物环境。
2. 学生分享观察到的集市和超市的特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍集市的定义、特点以及与超市的区别。
2. 学生通过小组讨论，总结集市和超市的不同之处。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些关于购物场景的图片，引导学生分析其中的集市和超市。
2. 学生分享自己的购物经验，讨论在不同的购物环境中如何做出明智的选择。
四、情景模拟（15分钟）1. 教师设计一个关于购物的情境，让学生分角色扮演集市和超市的营业员和顾客。
2. 学生通过情景模拟，体验在不同购物环境中的购物过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾集市和超市的特点及区别。
2. 学生分享在情景模拟中的感受，反思如何在实际购物过程中做出明智的选择。
教学评价：1. 学生对集市和超市的定义、特点和区别的理解程度。
2. 学生在情景模拟中的表现，以及在实际购物过程中的消费行为。
六、实践活动：市场考察（10分钟）活动目的：通过实地考察，让学生更深入地了解集市和超市的不同特点。
活动准备：教师为学生准备考察所需的用品，如笔记本、相机等。
活动过程：1. 教师组织学生前往附近的集市和超市进行实地考察。
2. 学生分组进行考察，记录下集市和超市的环境、商品、价格等信息。
3. 考察结束后，学生回到教室，与同学们分享考察心得。
七、课堂讨论：集市和超市的利与弊（10分钟）活动目的：通过讨论，让学生从多角度分析集市和超市的优缺点。
《集市和超市》的教案设计
《集市和超市》的教案设计第一章：集合1.1 学习目标：了解集市的定义和特点；学会使用集合的符号和表示方法。
1.2 教学内容：讲解集市的定义和特点，如集合的元素、无序性和互异性；介绍集合的符号表示方法，如大括号表示法、集合的字母表示法；通过实例讲解集合的表示方法和运用。
1.3 教学活动：教师讲解集市的定义和特点，引导学生理解集合的概念；学生跟随教师的讲解，通过实例学习集合的符号表示方法；学生进行练习，运用集合的表示方法解决实际问题。
1.4 教学评价：学生能够准确地用集合的符号表示给定的集合；学生能够理解集合的元素、无序性和互异性的概念。
第二章：超市2.1 学习目标：了解超市的定义和特点；学会使用超市的分类和归纳方法。
2.2 教学内容：讲解超市的定义和特点，如商品的分类、价格标签和购物车；介绍超市的分类方法，如按照商品种类、按照商品价格等；2.3 教学活动：教师讲解超市的定义和特点，引导学生理解超市的概念；学生跟随教师的讲解，通过实例学习超市的分类方法；2.4 教学评价：学生能够准确地使用超市的分类方法对商品进行分类；第三章：集市和超市的比较3.1 学习目标：理解集市和超市的区别和联系；学会对集市和超市进行比较和分析。
3.2 教学内容：分析集市和超市的区别和联系，如经营模式、商品种类和服务方式等；学习比较和分析的方法，如何从多个角度对集市和超市进行评价和比较。
3.3 教学活动：教师引导学生思考集市和超市的区别和联系，进行小组讨论；学生跟随教师的讲解，通过实例学习比较和分析的方法；学生进行练习，运用比较和分析的方法对集市和超市进行评价和比较。
3.4 教学评价：学生能够准确地描述集市和超市的区别和联系；学生能够运用比较和分析的方法对集市和超市进行评价和比较。
第四章：集市的运营和管理4.1 学习目标：了解集市的运营和管理方法；学会制定集市的管理规定和运营策略。
4.2 教学内容：讲解集市的运营和管理方法，如摊位的安排、商品的定价和营销策略等；学习制定管理规定和运营策略的方法，如何根据市场情况和消费者需求进行合理的规划和决策。
《集市和超市》的教案设计
《集市和超市》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解集市的定义和特点，以及超市的起源和发展。
2. 使学生掌握集市和超市购物的基本礼仪和技巧。
3. 培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 集市的定义和特点2. 超市的起源和发展3. 集市和超市购物礼仪4. 购物技巧5. 实践活动：模拟集市和超市购物三、教学重点与难点：1. 教学重点：集市和超市的定义、特点，购物礼仪和技巧。
2. 教学难点：实践活动中的角色扮演和团队协作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解集市和超市的定义、特点，购物礼仪和技巧。
3. 角色扮演法：模拟集市和超市购物场景，让学生参与实践。
4. 小组讨论法：分组讨论购物过程中的问题，培养团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考集市和超市的概念。
2. 讲解集市和超市的定义、特点，购物礼仪和技巧。
3. 分析购物案例，让学生了解购物过程中可能遇到的问题及解决方法。
4. 实践活动：模拟集市和超市购物，让学生将所学知识运用到实际中。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极程度。
2. 模拟购物活动：评价学生在实践活动中的表现，包括购物礼仪、技巧和团队协作。
3. 课后作业：通过学生提交的购物心得体会，评估他们对课程内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 教材：《集市和超市》相关教材或阅读材料。
2. 道具：用于模拟购物活动的道具，如购物篮、货币等。
3. 多媒体设备：用于展示案例和活动记录。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解集市和超市的定义、特点，购物礼仪和技巧。
2. 第3-4课时：分析购物案例，进行角色扮演和小组讨论。
3. 第5-6课时：进行模拟集市和超市购物活动。
九、教学反馈：1. 课后收集学生的心得体会，了解他们对课程的看法和建议。
2. 观察学生在实践活动中的表现，了解他们在实际购物中的应用能力。
3. 根据教学评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
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位上 ; 超市的商品摆放在敞开的货架上。 学生丁 : 商品的选购形式不同。 集市购物是卖方拿给你 , 超市购物
是自由选择。
学生戊 : 商品的销售形式不同。 集市可以讨价还价 , 将钱付给卖方 ; 超市是明码标价 , 到收款台付款。
3. 明确最重要的区别。 集市是一般定期出现在农村的、方便农民自产自销的交易市场。 超市是一种大型的、综合性的、实行顾客“自我服务”方式的零
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助力教育
(1) 请学生说说什么叫“专卖店”。 (2) 明确意思。 专门出售某一种类或某一品牌商品的商店。 (3) 说说你了解的专卖店的类别。 学生甲 : 儿童用品专卖店有蓝猫专卖店、巴布豆专卖店、米奇专 卖店…… 学生乙 : 服装专卖店有耐克专卖店、 森马专卖店、李宁专卖店…… 2. 连锁店。 (1) 请学生说说什么叫“连锁店”。 (2) 明确意思。 一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店 , 就是连锁店。 (3) 说说你知道哪些连锁店。 学生甲 : 餐饮方面的连锁店有麦当劳、肯德基、老家肉饼、马兰 拉面等。 学生乙 : 超市连锁店有亿客隆、物美、家乐福、华联等。 3. 信用卡。 (1) 请学生说说什么叫“信用卡”。 (2) 明确意思。 出示一张信用卡。 ( 银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。 ) (3) 说说你知道哪些信用卡。 学生甲 : 工商银行的牡丹卡。 学生乙 : 建设银行的龙卡。 学生丙 : 交通银行的太平洋卡。 4. 打折。 (1) 请学生说说什么叫“打折”。 (2) 明确意思。 买卖货物时 , 照标价减去一定数目 , 减到原标价的十分之几就叫 做打几折。 三 交流积累商业专业用语和符号 鼓励学生充分交流汇报。 如返券、收款台、典当行、批发市场等。
书和家用电器等。 学生丙 : 超市是实行顾客“自我服务”方式的零售商店。顾客直
接到货架前自由挑选所需要的商品 , 到收款台交款。
三 通过观察 , 发现集市与超市的区别 1. 分组讨论集市与超市的区别。 2. 交流汇报。
学生甲 : 集市和超市的所在地不同。 学生乙 : 集市和超市所售商品不同。 学生丙 : 商品的摆放形式不同。集市的商品摆放在卖主各自的摊
1. 理解并积累有关商业性用语 , 培养学生结合生活实际理解、运 用语言的能力。
2. 搜集有关商业性用语和图中未提供的集市与超市的其他图片。
搜集、积累的有关商业性用语 , 投影。
一 导入新课 在商业活动中 , 经常会看到这样的词语和符号 ( 投影出示一些词 语和符号 ) 。那么 , 同学们了解它们所表示的意思吗 ? 二 了解商业性用语和符号 1. 专卖店。
助力教育
教学 要求
1. 引导学生认识社会 , 了解经常发生在生活中的贸易行为。 2. 增长一些生活经验 , 培养独立生活的能力。 3. 学会语言表达 , 学习人际交往 , 提高相应的语文能力。
重点 难点
1. 引导学生认识社会 , 了解经常发生在生活中的贸易行为。 2. 理解并积累有关商业性用词 , 培养学生结合生活实际理解、
学生丙 : 集市一般在农村 , 所以买卖双方基本上是农民 , 可以讨价 还价。价钱合适 , 超市图。 (2) 说说在超市中你看到了什么 , 发现了什么。
学生甲 : 人们可以推着购物车或提着购物篮购物。 学生乙 : 我发现货架上分门别类、陈列着各种商品 价。
, 而且明码标
用语言的能力。
运
教学 课时
两课时
1. 观察集市与超市图 , 引导学生留心生活 , 认真观察 , 培养勤于观 察、思考的习惯及全面认识事物的能力。
2. 通过观察 , 发现并总结集市与超市的区别。
集市和超市图 , 搜集的有关图中未提供的集市与超市的其他图片 或录像资料。
一 导入新课 同学们 , 你们一定去过集市或超市吧。 集市和超市各是什么样的 ? 鼓励学生根据自己的生活体验充分说。 学生甲 : 集市车水马龙 , 人来人往。叫卖声、还价声 , 不时还传来 鸡鸭的叫声 , 很热闹。 学生乙 : 超市有购物车和购物筐。 学生丙 : 超市的货架是敞开的 , 挑选物品很方便。 交代任务 : 这节课我们就来了解集市和超市。 二 出示图片 , 引导学生留心观察 1. 指导观察集市图 , 做到全面、有序。 (1) 出示集市图。 (2) 说说在图中你看到了什么 , 发现了什么。 学生甲 : 集市上有卖小吃的 , 有卖蔬菜的 , 有卖土产日杂的 , 还有 卖鸡、鸭等家禽的…… 学生乙 : 集市中卖蔬菜的人有的有固定摊位 , 有的是开着拖拉机 把新鲜的蔬菜运到这里的。
售商店。 四 说说你第一次去购物时的经历和感受 鼓励学生充分说。
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助力教育
五 教师总结 集市和超市的繁荣说明了社会在不断进步 断提高。
, 人们的生活水平在不
集市和超市 市场繁荣
生活水平提高
本单元是一个实践活动单元 , 目的是通过观察集市与超市 , 引导 学生留心生活 , 认真观察 , 培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物 的能力。引导学生认识社会 , 了解生活中的贸易行为 ; 增长学生的生活 经验 , 培养独立生活的能力。
学生丙 : 挑选到所要的商品后 , 人们来到收款台。 收款员会一一清 点所购商品 , 打出清单。
(3) 小结 : 超市是什么样的 ? 从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。 学生甲 : 超市出现在城市繁华的地段。 近两年 , 也出现在一些社区
中。 学生乙 : 超市里的商品有食品、日用品、服装、药品、家具、图
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助力教育
(3) 小结 : 集市是什么样的 ?
引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。 学生甲 : 集市一般设在街道两侧或一块空地上 , 是露天的。
学生乙 : 集市上的商品以农副产品为主 , 包括蔬菜、鸡鸭鱼肉等。
教师在教学时应该以活动为主 , 事先铺垫 , 事后反馈 , 充分调动学 生的自主活动能力 , 激发兴趣 , 让他们在活动中学习和体验。
首先布置实践活动 : 要求学生在周末和家长一起去逛集市和超市 , 并带着问题去。
1. 怎样找到需要的商品 ?CD超市没有 , 怎么办 ?付款时注意什么 ? 2. 观察 , 说说填购物清单要注意些什么。 ( 物品名称、价格、数量、 金额、汇总计算 ) 3. 亲身体验 , 没有买过东西的同学去买东西 , 在买东西的过程中 注意观察和体验。 我感受到活动课一定要让每个学生动起来 , 全员参与 , 调动每个 孩子的积极性 , 树立他们的自信心 , 尊重他们的独特体验 , 保护他们的 个性。