2018最新苏教版三年级语文上册教案(第三单元)
3.过渡：同学们写的很好，但有没有得少了一点什么呢？对，少了表情，我们来看看它们会有怎样的表情。
四、激发兴趣，想象细节
1.老师播放猫和老鼠动画。
2.抓住抓住猫或者老鼠的表情特写，定格画面，让学生用自己的话，说说猫和老鼠分别是什么样子的。
3、把自己的描述整理一下，写下来。
五、自主十分钟
（四）检查自学。
1．指名读课文，指正读音。
2．出示卡片，让学生看拼音读词。
3．分析字形结构，识记生字。
（五）学习《揠苗助长》。
1．读题，知题意。
2．知作者。
3．初读课文，了解内容，检查自学。
（1）《揠苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人？
（2）他做了什么事？结果怎样？
教师引导学生围绕上述问题，初读课文，了解故事的大概内容。
四、分类布置作业：
（一）基础题：
1.朗读课文。
2.用“总是”“不要……而要……”造句。
（二）挑战题
1.绘声绘色讲故事，丰满人物形象。
2.创编故事，挑战自我。提示：
本节小结
板书
设计
教学反思
《习作3》
第（1）课时
三
维
目
标
1.阅读引文，观察图片，了解故事的前情和背景。
2.阅读习作提示，知道本次习作写什么，从哪些方面去写。
1.故事基本内容，我们已经了解了，可是，为什么鹬和蚌要互不相让呢？请同学们再次朗读课文，同桌分角色扮演鹬和蚌，再来回答这个问题。
2.指导学生分角色朗读。
3.指名朗读，教师点拔。
四、联系文本，理解人物（练习朗读，理解人物心理）
1.抓住：
鹬 猛地 用尽用气——威胁 筋疲力尽
蚌 急忙——牢牢地 毫不示弱——得意洋洋
俸禄：封建时代官吏的薪水。
(4)指名读课文，注意正音。
指导书写
“矛”注意与“予”不要弄混淆。
“演”左窄右宽。右边注意宝盖头下的短横不要忘记。
四、布置作业
1.用钢笔描红、临写。
2.抄写生字词语（习字册）。
本节小结
板书
设计
教学反思
《10成语故事》
第（2）课时
三
维
目
标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认7个生字，会写3个生字。理解由生字组成的词语。
本节小结
板书
设计
教学反思
《8哪吒闹海》
第（2）课时
三
维
目
标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。
学习重点
能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
学习难点
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
教具准备
课堂教学活动设计
二、明确习作要求
1、请同学思考：这次习作的要求是什么？
2、学生讨论、回答，教师相机板书：
（1）仔细读引文，结合插图，了解猫先生和鼠小弟之间的关系。
（2）先说一说，再写下来。
（3）看谁写得有意思。
三、引导确定写作内容
提问：猫先生为什么要找鼠小弟谈话？它们是怎样遇见的？会发生怎样的对话？
1.先说一说，再写下来。
《8哪吒闹海》
第（1）课时
三
维
目
标
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
⒉会认10个生字，会写9个生字，理解由生字组成的词语。
学习重点
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
学习难点
理解关键词语，弄清课文的重要内容。
教具准备
课堂教学活动设计
课堂特色补充
一、揭示课题
⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音时就认识他了。今天我们要学习的课文是 《哪吒闹海》。
4．精读课文，理解内容。（培养阅读理解能力）
（1）种田人为什么要拔苗助长？从哪些词语看出他很焦急？让学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。
（2）指名回答，读句子。
（3）“巴望”是什么意思？“天天”、“去看”说明什么？
（4）“转来转去”、“自言自语”说明什么？
（5）指名读第2自然段。
（6）出示句子，抓重点词，比较句意
4.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。
三、精读《滥竿充数》
1.请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这4个字分别是什么意思?
2.指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?
理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”。
课堂特色补充
一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶理解"称霸一方" "兴风作浪"？
⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结
⒉第二自然段：
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进 取下 摆 掀起）
这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？
①谁能用“总是”说一句话?
②朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样的傣禄。”
③这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)
3.后来他怎么又装不下去了?
出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”
指名用“不要……而要……”造句。
4.朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。
（4）总结学习方法：初读知大意，读题解题意，精读解句意，细读悟道理。
本节小结
板书
设计
教学反思
《9寓言二则》
第（2）课时
三
维
目
标
1、正确、流利、有感情到朗读课文。
2、能讲述“鹬蚌相争”的故事。
3、了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。
学习重点
了解这个成语故事的内容，能讲述“鹬蚌相争”的故事。
课堂特色补充
一、导入新课，揭示课题
同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
(板书：10 成语故事)
谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)
二、初读指导
1.布置课内预习。
⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？
⑶什么叫"机灵"？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，那个夜叉根本不是他的对手，一下子就被打死了。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名读。
目
标
1、学生初读课文，按要求自学生字、词。
2、学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。
学习重点
通过读懂词句，理解寓意
学习难点
通过读懂词句，理解寓意
教具准备
课件
课堂教学活动设计
课堂特色补充
（一）学生自读课文，标画出文中生字、新词。
（二）学生按要求查字典自学生字、词。
（三）带着问题读课文。
寓言故事中的两个人都是怎样的人？他们做了些什么？结果怎样？
⒉板书课题8 哪吒闹海
⒊解释题意，拼读“哪吒”（né zhā）
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起 随即 机灵 洗澡 摇晃 扔去
⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
学习难点
懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。
教具准备
课堂教学活动设计
课堂特色补充
一、揭示课题（激发兴趣）
二、初学寓言，了解内容
1.请大家朗读课文。
2.《鹬蚌相争》的故事是怎样的呢？有谁能给大家说一说。
3.有哪一位同学能用一句话把这个故事的主要内容告诉大家。
4.指名表述，适时表扬。
三、细读寓言，深入理解
3.了解课文内容，知道滥竽充数这个成语的意思。
4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
学习重点
了解课文内容，知道滥竽充数这个成语的意思。
学习难点
使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教具准备
课件
课堂教学活动设计
课堂特色补充
一、复习生字词
1.填字成词。
自相( )盾 ( )( )充数 张口( )舌
1.对于鹬蚌，这是多么悲哀的结局呀，如果上天再给它们一次机会，它们会怎样解决这样一个矛盾呢？现在鹬咬着蚌，蚌夹着鹬，它们会怎么说，怎么做呢？请同学们想一想告诉我。
2.同学们通过读了这样的故事，你们明白了什么道理？
六、总结全文
本节小结
板1）课时
三
维
目
标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认3个生字，会写5个生字。理解由生字组成的词语。
3.解课文内容，知道自相矛盾这个成语的意思。
4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
学习重点
讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。加强朗读和复述训练。
学习难点
明白成语故事中包含着的深刻道理。
2018年秋新苏教版三年级语文上册第三单元教案
第三单元教材分析一、单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元共有三篇课文、一篇习作和一个练习：《哪吒闹海》是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
《寓言二则》分为《揠苗助长》和《鹬蚌相争》两个小故事。
《揠苗助长》教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
《鹬蚌相争》这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁，最后双方都被渔夫捉住这个小故事，说明双方互不相让，只能两败俱伤，让别人得利的道理。
课文篇幅不长，语言通俗易懂，题目直接点出了寓言的内容，同时巧设悬念，激发读者的兴趣。
三年级的学生在一、二年级时已接触过一些简单的寓言，如《狐假虎威》等，也明白这些故事所蕴含的道理，一些学生也可能听过《揠苗助长》、《鹬蚌相争》这两个故事。
现代心理学研究表明：低、中年级学生认识事物具有象征性、肤浅性、情感性等特点，因此，如何激发学生学习寓言的兴趣、让他们明白故事蕴含的深刻道理，既是本课教学的重点，也是教学的难点。
《成语故事》这篇课文分为《自相矛盾》、《滥竽充数》两个小故事。
《自相矛盾》这则寓言故事，向学生呈现了中华民族璀璨的文化，几个汉字就揭示了非常深刻的道理。
它也是一个非常有趣的故事，值得学生品评、阅读、分享、表演与讨论。
这则寓言故事，含有一定的逻辑道理和人生道理，需要引导学生进行逻辑推理分析，理解寓言故事的内涵，知道故事的含义和主旨。
《自相矛盾》说的是一个人说话、行动前后有抵触，不一致。
希望通过寓言故事的学习，发展学生的想象思维能力，也引导学生从寓言故事中受到启发，培养学生学习文言文的兴趣。
2018最新苏教版三年级语文上册教案(第三单元)
2018最新苏教版三年级语文上册教案 (第三单元)
教学目标
1.了解小学生活中的礼仪用语，能够恰当运用。
2.能够模仿书中人物的语音语调，正确朗读课文。
3.能够写一篇简单的话语，体现出礼貌用语。
教学重点
1.了解小学生活中的礼仪用语，能够恰当运用。
2.能够模仿书中人物的语音语调，正确朗读课文。
教学难点
1.能够写一篇简单的话语，体现出礼貌用语。
教学过程
1. 环节一：导入
1.观看视频: 观看一段与主题有关的场景，如同学之间相互打招呼等。
2.提问：根据视频片段提问，引导学生思考教学主题。
2. 环节二：新课讲解
1.向学生展示课本，并让他们先尝试阅读课文。
2.辅助学生理解课文中的生词和语法。
3.引导学生分析课文中的特点和重点。
3. 环节三：巩固练习
1.学生跟读课文，让他们模仿书中人物的语音语调，正确朗读课文。
2.学生运用课文中的言语进行模拟对话。
3.学生自己尝试着撰写一篇话语，并且遵循书中人物所使用的礼貌用语。
4. 环节四：归纳
1.让学生回答已经学到什么。
2.归纳生活中的礼仪用语。
家庭作业
请回家，尝试多次使用本课上学到的礼仪用语，并在家里独立朗读课文。
典型案例
一位老师在教授本课时，发现学生基本上都能够掌握礼仪用语，但在写话时，学生输出的话语使用的较少。
于是，老师提供了大量的例子，并鼓励学生在交流中多使用礼貌用语。
在之后的教学中，学生们能够自己写出更多的符合礼仪的话语，学习成绩得到了很好的提高。
苏教版三年级上册语文第三单元教案
苏教版三年级上册语文第三单元教案苏教版三年级上册语文第三单元教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语，边读边悟，基本读懂课文内容，了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
3、能组织语言，把自己的感悟表达出来。
教学重难点：通过具体可感的语言文字，层层地剖析“剪枝的学问”。
在明晰道理的同时，获得做学问的启示。
教学准备：学生的认知准备理解本课生词、有积累价值的四字词语。
朗读课文，将初读落实到课前预习之中。
教师的教学准备PPT，搜集“减少”是为了“增加”的事例。
教学过程：一、复习导入1、师：通过上节课的学习，我们知道了课文中的“我”三次走进王大伯的桃园。
今天我们继续来学习《剪枝的学习》(板书课题，齐读课题)谁能告诉我小作者三次走进桃园都看到了什么?指名说2、师：你们对这三次进桃园哪一次最感兴趣，就去读一读，并想一想，为什么最感兴趣?学生自由朗读，师巡视。
(评析：巩固课文内容，把学习的主动权交给学生，学生是学习的主人，按照学生的意愿来学习课文，尊重学生的个性。
)二、精读感悟(根据学生的回答学习相关的段落，估计学生对春季进桃园会比较感兴趣)(一)精读第四自然段1、交流谈话师：同学们读的很认真，咱们一起来交流交流吧。
谁来说，你对哪次进桃园感兴趣，为什么?生(1)：我喜欢春季进桃园，因为春天的桃园很美。
生(2)：我也喜欢春季进桃园，因为春天的桃园引来了无数的蜜蜂，我喜欢小蜜蜂。
生(3)春天里小朋友们都来了，很热闹。
所以我喜欢。
………2、启发想象师：告诉你们吧，我呀特地从王大伯的桃园为大家拍摄了一部分景象，想看吗?(想)可是照片在冲洗的过程中出了点麻烦，我没能给大家带来。
怎么办呢?同学们我有个办法，你们来猜想一下老师拍摄的景象好不好?我相信你们一定能猜出来!学生猜想生(1)：我想老师一定拍摄了红云片片的桃园。
师：你猜的可真准啊!生(2)：您拍摄的桃园的桃花一定美极了!师：我还拍摄了很多镜头呢，有从远处拍的，近处拍的，高处拍的，等等。
苏教版三年级语文上册第三单元教案
苏教版三年级语文上册第三单元教案
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是精心整理的苏教版三年级语文上册第三单元教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：习作3
第二课时
课时目标：
1、学生继续习作；
2、作后指导评改；
3、工整誊抄。
教学过程：
一、学生继续习作，教师巡视。
（发现共性问题，发现优秀习作，解疑释惑。
无特殊情况，尽量不打断习作思路，
引导学生养成良好的习作习惯，一气呵成地真实表达）。
二、作后评议，完善提高
1、大声朗读，昌其气，明不足，自主修改。
（投影）修改什么……
△有无错别字？△景物描写的顺序是否恰当？
△景物有没有色彩、声音？△小动物们在快乐地活动吗？
我的十分钟
2、同桌互读、互改，推荐佳作。
3、“小荷尖尖”——佳作欣赏，评议。
4、“现场直播”——选择一两篇中等习作，生读师训，师生现场共改。
5、再次修改自己的习作，为自己的习作起个名字，汇报、评议。
（投影）“好是改出来的”——现代作家赵树理。
三、工整誊抄，及时鼓励。
板书设计：发现
1、发现了什么？
2、是什么样子的？
3、想到了什么？。
苏教版三上语文第三单元教学设计
苏教版三上语文第三单元教学设计题：8、蒲公英第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，认识1个多音字“泊”。
（对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
）理解由生字组成的词语，如绒球、降落伞、嘱咐、沙漠、迷惑，百万富翁。
（能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
）会用“嘱咐”造句。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（用普通话正确，流利、有感情地朗读课文。
）3、通过朗读感悟，初步理解课文内容。
（能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
）重点与难点：学会本课的生字，认识1个多音字“泊”，理解由生字组成的词语。
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
课前准备自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思。
板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、看图揭示课题1、出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
2、教学生字：蒲绒降伞指导学生注意“蒲”字的结构以及书写注意点，“绒、降”的书写。
3、板书课题：蒲公英说说自己所知道的蒲公英的样子掌握这几个生字的音、形、义以及书写齐读课题，创设情境，认识蒲公英，学习生字：蒲绒降伞二、自读课文，初步感知。
1、出示自读要求。
①自由轻读练读课文两至三遍。
②画出生字词，练读生字字音。
③标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
2、学生根据要求进行自读课文。
3、检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
小黑板出示本课的生字词语：花托绒球降落伞嘱咐记住表面沙漠黑黝黝迷惑湖泊瞧富翁波光粼粼⑵指导朗读长句子。
（小黑板出示）①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。
在蓝天白云下随风飘荡。
②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
⑶师生共同纠正读错的地方。
4、范读课文。
5、初步了解①这篇课文共有几个自然段？②③指名分段朗读课文。
苏教版三年级上册语文第三单元教案
苏教版小学语文三年级上册教案第三单元故事【单元教材分析】本单元选取了三个有趣的故事，由《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》三篇课文组成。
《蒲公英》是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理。
《三袋麦子》是一则童话故事，一共有九个自然段，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。
《哪吒闹海》是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。
课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。
可以说，每一个故事都说明了一个道理，分别告诉学生怎样正确认识自己，怎样理智看待别人，怎样拿出实际行动。
习作三是要求学生简单地描写景物，具体地写一些动物。
而练习三安排了五个板块，内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。
其中处处留心和口语交际是练习重点。
【教学目标】1、学会本单元的生字，能说出重点词语在课文中的意思，在阅读中理解和积累词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能分角色朗读课文。
3、能在理解课文内容的基础上养成热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
4、要懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
【习作训练点】要求我们学会简单地描写景物，具体地写一写动物。
写作前要按要求先仔细观察课上出示的一幅画，然后再添上几种动物，并给整幅画涂上颜色。
【课时安排】预习课 2课时基础过关1课时主题精读1课时主体略讲1课时拓展阅读1课时习作训练2课时单元复习1课时单元检测1课时预习课（两课时）【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。
2、找出易错字并能说出易错的笔画。
3、概括文章大意。
4、对课文进行简单的批注。
5、试着有感情的朗读课文。
【教学过程】：一、学生完成预习单：第三单元—故事里的精彩二、教师巡视指导，主要任务：1、了解学生完成的情况，并及时的对学生的学习进行指导。
苏教版三年级上册语文第三单元教案
苏教版三年级上册语文第三单元教案每节课的教案中,教学目标必须具体、明确。
因为它决定了课堂教学的方向。
下面由我为大家整理了关于苏教版三年级上册语文第三单元教案，供大家参考。
苏教版三年级上册语文第三单元教案1：蒲公英一、教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用可爱亲切造句。
⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
二、教学时间：二课时第一课时一、看图揭示课题⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字：蒲绒降伞⒊板书课题：二、初读课文。
出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
⒊范读课文。
三、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论：小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?⒊指导朗读。
指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。
我们读第一自然段时，要用什么语气?四、作业。
⒈描红。
⒉练读课文。
第二课时一、复习检查⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么?⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话?“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?指导用蔑视的语气读这句话。
2018秋苏教版三年级语文上册第三单元教案
8 哪吒闹海一自学生字交流预习情况。
1.着重提示字音、字形。
（1）读准字音混:“混”在“混天绫”中的读音是“hún”，另一个读音是“hùn”，组词为“混合”。
“兴”在文中“兴风作浪”的读音是“xīng”，另一个读音是“xìng”，组词是“高兴”。
即:读音是“jí”,不是“jì”。
另外读准平舌音“澡、罪”，翘舌音“称、治、扔”等。
（2）注意字形霸:注意上面是个“⻗”，不是“雨”。
晃：上下结构，上窄下宽，下面是个“儿”，最后一笔是竖弯钩。
扔:“扔”字右边是“乃”,不是“及”，最后一笔是撇。
2.查词典,解释词语。
随即:表示紧接着前一动作或情况之后立即发生,相当于“随后就”。
火焰:火苗。
胡作非为:毫无顾忌地做坏事。
兴风作浪:刮起大风,掀起波浪。
机灵:聪明伶俐;机智。
摇晃:摇摆。
二初读课文,感知内容1.轻声读课文,要求:(1)读准字音,读通句子。
(2)想一想课文讲了一件什么事。
(3)在不明白的地方做上记号。
(4)找出故事发生的时间、地点和主要人物。
2.写出每一个自然段的大意。
第一自然段:哪吒决心治治龙王父子,为老百姓出气。
第二自然段:哪吒带着法宝跳到海里,龙王派夜叉查看。
第三自然段:哪吒打死了夜叉。
第四自然段:哪吒打败了三太子。
第五自然段:老百姓过上了太平日子。
三学习课文第一自然段,了解故事起因1.自读课文,画出描写故事起因的句子。
2.组织学生研读。
东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。
(1)用“因为……所以……”表达句子。
(2)想象“兴风作浪”的情景,东海龙王父子是怎样进行破坏活动的?如掀大浪打翻小船等。
(3)哪吒要治龙王父子说明了什么?说明哪吒有很强的正义感,同情关爱老百姓。
他是一个很善良、很勇敢的孩子。
3.指导朗读。
1.继续学习课文,体会小主人公的精神。
2.分析句子。
幻灯片。
一复习生字、新词二导入新课解题:《哪吒闹海》题目中有一个描写动作的词语,是“闹”字,围绕这个字你能提出什么问题呢?(1)为什么闹?(上节课已解决)(2)怎么闹?(3)闹的结果是什么?三复习上节课学的内容为什么闹?东海龙王父子做坏事祸害老百姓,哪吒决心治一治他们,这是他闹东海的原因。
苏教版语文三年级上册第三单元教案
二、初读课文：
⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？
⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼 发霉 麦囤
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：
⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。
⒉板书课题22哪吒闹海
⒊解释题意，拼读"哪吒"
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去
⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
胡作非为：装做坏事。
（1）指名说。
（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2．想象作画，补画小动物。
（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）
（2）学生自由作画。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝
⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?
⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。
2018最新苏教版三年级语文上册教案(第三单元).doc
2、正在这时，有个渔夫看见了，他怎么做呢？（指名回答）
3、全班分角色朗读。
4、这样一个结果，这个故事的三个主人公分别会怎么想呢？
蚌——不该赌气不放开鹬，造成两败俱伤。
渔夫——嘲笑鹬和蚌互不退让，结果两败俱伤，让自己轻易获利。
五、拓展延伸（培养想象பைடு நூலகம்说话能力）
（四）检查自学。
1．指名读课文，指正读音。
2．出示卡片，让学生看拼音读词。
3．分析字形结构，识记生字。
（五）学习《揠苗助长》。
1．读题，知题意。
2．知作者。
3．初读课文，了解内容，检查自学。
（1）《揠苗助长》这个故事中讲的是怎样一个人？
（2）他做了什么事？结果怎样？
教师引导学生围绕上述问题，初读课文，了解故事的大概内容。
⒉板书课题8哪吒闹海
⒊解释题意，拼读“哪吒”（nézhā）
二、初读课文
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
掀起随即机灵洗澡摇晃扔去
⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。
⑶理解生词语掌握情况。
重点词语：
兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。
1、学生根据前面的引导自己编故事。
要求：故事要有意思，对猫和老鼠的表情要描写得生动一些。
要有想象力，能虚构出一个故事，而且比较合乎情理。
2、跟同桌说说自己编的故事并互相评价。
3、请学生拿着玩具上台来讲自编的故事。
4、师生共同评价并帮助修改。
5、学生再一次明确要求后继续完善自己的故事。
本节小结
板书
设计