中药调剂课程标准
中药调剂技术课程标准
中药调剂技术课程标准课程名称：中药调剂技术适用专业：药学专业、药品经营和管理、中药等相关业等1．前言1.1课程性质本门课程为药学专业一门专业限选课程，是培养中药调剂高技能型专门人才的一个必备环节。
其功能在于培养学生熟练完成中药调剂工作项目中审方、计价、配方、复核、发药、临方炮制、汤剂制备、中成药销售等具体工作任务，掌握其相应的操作技能和必备知识。
1.2设计思路本课程是依照专业任务与职业能力分析表中所需要的职业能力，组织校内专业教师、校外药品经营单位技术人员和教育专家设计的。
每一项目下的工作任务又分为具体模块。
其内容确定以完成中药调剂的具体工作项目为出发点，根据高等职业院校学生的认知特点和国家中药调剂员等高级工种要求安排选取，同时考虑理实一体、任务驱动教学模式的实施。
整体工作项目编排由简到繁、由易到难，具有典型性、可操作性。
课时安排54学时。
其目的在于强化学生实践动手能力，实现教学活动、教学内容与职业要求相一致，使学生具有胜任中药调剂工作中的操作技能与必备知识，达到中药调剂高级工的要求。
2．课程目标通过学习该门课程，学生能熟练完成中药调剂岗位所承担的具体工作任务，掌握中药调剂的技能操作、相关理论知识及基本原理，同时树立“敬业”、“诚实”、“公平”的职业道德观，遵守“人命攸关”、“尊重患者”、“慎言守密”的职业道德规范；养成严谨、负责、团结协作、密切配合的工作态度。
技术与理论水平达到高级工技术标准，并获取中药调剂员工种资格证书。
学生应达到的职业能力目标：●能熟练进行中药饮片调剂各工序的操作，具备具体分析、解决技术难点的能力。
●能熟练进行中成药的调剂，具备正确分析顾客病因，合理推荐非处方药的能力。
●具有针对处方要求进行临方炮制的能力。
●具有正确使用煎药等设备制备汤剂、散剂的能力。
3．课程内容和要求4．实施建议为保证课程目标的有效实施，特对课程实施的教材编写、教学方法选择、教学评价、课程资源开发与利用等环节提出如下建议：4.1 教材编写依据课程标准，从药品经营过程中中药调剂的实际情况出发，编写以能力为本位、以职业实践为主线，以工作任务为引领、以项目为模块的技术教材，实现“教材与岗位操作规范一体化”。
中药调剂技术课程标准
中药调剂技术课程标准中药调剂技术课程标准是针对从事中药调剂工作的人员制定的一套课程标准。
该标准包括基础理论知识、技能要求和实践操作等内容，旨在培养具有中药调剂技术和实践操作能力的专业人才。
一、基础理论知识1.中药基础知识：中药分类、药性、药味、药效。
2.药材选用：药材的质量标准、鉴别方法、保存方法。
3.煎制技术：水煎法、酒煮法、炒制法、蒸制法等。
4.中药配方学：中药常用配方、方剂的组成和使用。
5.中草药与西药的配伍禁忌，以及不同病症使用中药的注意事项。
二、技能要求1.准确读取中药方剂和处方。
2.熟悉中药煎制方法和药材的加工和保存技术，掌握一定的中药煎制经验和技巧。
3.严格执行中药的质量标准、质量控制和药品管理规范要求。
4.根据患者病情，准确选择合适的中药材料，并按照中药方剂的配方和用药方法，合理搭配中草药材料。
5.熟练掌握各种中药煎剂的煎制方法，根据需要进行药浴和灌肠等中药创伤治疗技术。
三、实践操作1.了解中药的使用范围和常见病症，学会基本的中药药理学知识和中医的诊疗方法。
2.积累和总结中药调剂实践经验，针对不同的病因病机和病情，制定合理的中药处方方案。
3.掌握中药的煎剂技术和中药煎制的方法，能够熟练制作各类中药膏剂、颗粒、口服液、注射液和外用药片等。
4.学会进行各种中药煎剂质量检验和分析，并对有毒有害中草药进行合理的处理和处置。
5.对中药日常使用和管理有深入了解和掌握，能够受理和解答患者的咨询和疑问，提供专业的卫生服务和健康咨询。
以上是中药调剂技术课程标准的主要内容，这套标准体现了中药行业的要求和规范，对中药调剂工作的从业人员具有很高的指导价值。
通过在实践中学习和掌握这些标准，从业人员可以提高工作效率和质量，提高专业水平。
同时，他们也能够在以后的工作中，更好地服务于患者，解决患者的痛苦和健康问题。
中药调剂教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握中药调剂的基本概念、原则和操作流程。
（2）使学生熟悉常用中药的性味归经、功效及临床应用。
（3）使学生了解中药饮片的质量要求和储存方法。
2. 技能目标：（1）使学生能够熟练进行中药饮片的识别、称量、调配、包装等操作。
（2）使学生能够根据临床需求，合理搭配中药方剂。
（3）使学生具备中药调剂工作的基本技能，为今后从事中药调剂工作打下坚实基础。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱中医药事业，树立为人民群众健康服务的理念。
（2）培养学生严谨细致的工作态度，提高团队协作能力。
（3）增强学生的社会责任感，提高职业道德素养。
二、教学内容1. 中药调剂的基本概念和原则2. 常用中药的性味归经、功效及临床应用3. 中药饮片的质量要求和储存方法4. 中药饮片的识别与称量5. 中药调配操作技术6. 中药方剂的合理搭配7. 中药调剂工作流程与规范8. 中药调剂工作中的安全与急救知识三、教学方法1. 讲授法：系统讲解中药调剂的理论知识，使学生掌握基本概念和原则。
2. 案例分析法：结合实际案例，引导学生分析中药调剂过程中的问题，提高解决问题的能力。
3. 实验教学法：通过中药调剂实验，使学生熟练掌握中药饮片的识别、称量、调配等操作。
4. 模拟教学法：模拟中药调剂工作场景，培养学生实际操作能力和应变能力。
5. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高团队合作能力。
四、教学进度安排1. 第1周：中药调剂的基本概念和原则2. 第2周：常用中药的性味归经、功效及临床应用3. 第3周：中药饮片的质量要求和储存方法4. 第4周：中药饮片的识别与称量5. 第5周：中药调配操作技术6. 第6周：中药方剂的合理搭配7. 第7周：中药调剂工作流程与规范8. 第8周：中药调剂工作中的安全与急救知识五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、发言质量等。
2. 实验操作：考核学生在中药调剂实验中的操作熟练程度、准确度等。
中药调剂培训方案模板
一、培训目标1. 提高中药调剂员的专业技能和职业素养，使其具备独立进行中药调剂的能力。
2. 培养学员对中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药炮制、中药调剂、用药指导等方面的实践操作能力。
3. 提升学员对中医药文化的认识和传承意识，促进中医药事业的发展。
二、培训对象1. 中医药院校毕业生、中医药爱好者。
2. 医院药房、社会药店、中药店等医疗机构从事中药调剂工作的人员。
3. 对中药调剂有兴趣，希望从事中药调剂行业的各类人员。
三、培训内容1. 中药调剂基本理论（1）中药调剂的概念、目的、原则。
（2）中药调剂的历史与发展。
（3）中药调剂的法规、标准与规范。
2. 中药性状鉴别（1）中药饮片的来源、分类。
（2）中药饮片的性状鉴别方法。
（3）中药饮片真伪鉴别。
3. 中药炮制（1）中药炮制的目的、意义。
（2）中药炮制的方法、技术。
（3）中药炮制质量标准。
4. 中药调剂操作（1）中药调剂的基本流程。
（2）中药调剂的操作规程。
（3）中药调剂的注意事项。
5. 用药指导（1）中药用药的基本原则。
（2）中药处方分析。
（3）中药不良反应及处理。
6. 中医药文化（1）中医药文化的内涵、特点。
（2）中医药文化的传承与发展。
四、培训方法1. 讲授法：由专业讲师进行理论授课，结合实际案例进行讲解。
2. 实操演练：组织学员进行中药调剂操作练习，由讲师现场指导。
3. 角色扮演：模拟中药调剂过程中的实际问题，提高学员的应变能力。
4. 案例分析：选取典型案例，分析中药调剂过程中的问题及解决方法。
5. 交流研讨：组织学员进行讨论，分享学习心得和经验。
五、培训时间1. 理论培训：共计40课时。
2. 实操培训：共计20课时。
3. 总计60课时。
六、培训考核1. 理论考核：采取笔试形式，考核学员对中药调剂基本理论知识的掌握程度。
2. 实操考核：考核学员在中药调剂操作过程中的实际操作能力。
3. 综合考核：结合理论考核和实操考核，综合评定学员的整体表现。
4. 考核合格者，颁发中药调剂员资格证书。
(完整版)中药调剂学教案第一二章
邢台医学高等专科学校教案首页授课时间年月日，教案时间 2014 年 2月 24 日教学过程设计：（各阶段时间安排合理）（1）导入：通过图片介绍让学生了解什么是中药调剂，带着问题，思考学习中药调剂学这门课。
（2）教学新课：第一章绪论1、定义（15分钟）中药调剂是指中药房﹑中药店的调剂工作人员根据医师处方要求或患者需求,按照配方程序和原则,及时、准确地将中药饮片或中成药调配成供患者使用的药剂发售的一项操作技术。
中药材指药用植物、动物和矿物的药用部分采收后经产地初加工形成的原料药材。
中药饮片广义的中药饮片是指可直接供中医临床调配汤剂处方或供中成药生产调配处方所用的药物。
狭义的中药饮片是指中药材经过切制成一定形状后的中药。
2、假药与劣药（30分钟）有下列情形之一的，按假药论处：国务院药品监督管理部门规定禁止使用的；国家禁止进口、疗效不确切、不良反应大或者其他原因危害人体健康的药品。
依照《药品管理法》必须批准而未经批准生产、进口，或者依照《药品管理法》必须检验而未经检验即销售的。
变质的（如药品发生发霉、生虫，注射剂产生沉淀等）。
被污染的（如药品被微生物或放射性物质污染等）。
使用依照《药品管理法》必须取得批准文号而未取得批准文号的原料药生产的。
所标明的适应证或者功能主治超出规定范围的。
药品成份的含量不符合国家药品标准的。
有下列情形之一的药品按劣药论处：未标明有效期或者更改有效期的；不注明或者更改生产批号的；超过有效期的；直接接触药品的包装材料和容器未经批准的；擅自添加着色剂、防腐剂、香料、矫味剂及辅料；其他不符合药品标准规定的。
第二章调剂人员道德规范1、中药调剂人员的职责（10分钟）2、职业道德基本原则（20分钟）“救死扶伤，防病治病，发扬人道主义精神”的原则；社会效益优先的原则；诚实守信、交易公平的原则；尊重患者、慎言守密的原则3、职业道德规范（20分钟）遵守社会公德；专心致志，尽职尽责；钻研技术，精益求精；团结协作，密切配合；慎言保密，言行庄重；坚持社会效益和经济效益并重；遵纪守法，不图私利；一视同仁，平等对待小结：（5分钟）总结本次课重点和难点，本节课重点中药调剂的含义。
中药调剂培训内容
中药调剂培训内容
中药调剂培训内容可以包括以下几个方面：
1. 中药基础知识：学习中药的基本性质、功效、用法用量以及常用中药的分类和特点。
2. 中药药性辨识：了解中药药性分类，学习如何通过观察中药的外形、味道、气味等特征来判断其药性。
3. 中药配伍禁忌：学习中药配伍的基本原则，了解有哪些中药不宜同时使用或相互搭配使用。
4. 中药炮制方法：学习中药的炮制方法，包括煎煮、蒸制、浸泡等，了解每种炮制方法的适用范围和步骤。
5. 中药煎煮技巧：学习中药煎煮时的注意事项，如水量控制、火候掌握、煎煮时间等。
6. 中药常见病症的调剂方案：学习中药对常见病症如感冒、咳嗽、消化不良等的调剂方案，掌握用药品味和配伍的原则。
7. 中药处方配伍：学习中药处方的基本原则和技巧，掌握调剂不同病症的中药组方方法。
8. 中药副作用与禁忌：学习中药的副作用和禁忌，了解哪些人群不适宜使用某些中药，避免不良反应的发生。
9. 中药质量检测与管理：学习中药的质量检测方法和质量管理措施，了解中药标准化生产的要求和流程。
10. 中药与西药的相互影响：学习中药与西药的相互影响，了解中药与西药同时使用时可能产生的药理作用和药代动力学方面的相互影响。
以上是中药调剂培训的一些基本内容，具体课程内容和深度会根据培训机构或教育机构的设置而有所差异。
中药调剂员五级培训计划
中药调剂员五级培训计划一、培训目的中药调剂员是承担中药处方的配制、监察和相关管理工作的专业人员。
具有较高的中药调剂技能和专业知识，是中药房的重要组成部分。
该培训计划旨在提高中药调剂员的专业水平，要求培训对象在培训结束后能够胜任中药处方的调剂工作。
二、培训对象中药调剂员五级培训计划的培训对象为中药房的在职员工，包括中药调剂员、中药药师等相关人员。
培训对象需要具备一定的中药基础知识和调剂技能，且对中药调剂工作有浓厚的兴趣和热情。
三、培训内容1. 中药基础知识（1）中药识别：学习中药药材的形态、性味、归经、功能特点等，提高对中药药材的辨识能力。
（2）中药药性：学习中药药性的分类、性味归经、功能作用等，深入了解中药药性的特点和相关知识。
（3）中药配伍：学习中药组方、辨证施治的原则，掌握中药组方的常用搭配和注意事项。
2. 中药处方调剂（1）中药处方解读：学习中药处方的解读、组方规范和配伍调剂的技巧，提高对中药处方的理解和应用能力。
（2）中药调剂技术：掌握中药调剂的基本操作技能，包括煎煮、配伍、包装、储存等环节的操作技巧。
（3）中药处方审核：学习中药处方审核的标准和要求，提高对中药处方审核的准确性和规范性。
3. 中药质量管理（1）中药品质标准：学习中药的质量标准和评价方法，掌握中药品质的判断和评价技能。
（2）中药存储管理：学习中药的存储条件和管理方法，提高对中药储存管理的规范性和科学性。
（3）中药合理用药：学习中药合理用药的原则和方法，提高对中药合理用药的指导和监督能力。
四、培训形式中药调剂员五级培训计划采用多种形式进行，包括理论授课、实践操作、案例分析、考核评定等。
在中药调剂员培训过程中，将充分发挥培训师的专业指导作用，引导培训对象进行实际操作，并进行重点难点的讲解和分析。
1. 理论授课：培训对象将接受中药基础知识、处方调剂技术和质量管理等方面的理论课程，以便更好地掌握相关知识和技能。
2. 实践操作：培训对象将进行中药处方调剂的实际操作，包括药材选择、煎煮方法、包装和储存管理等环节的实操技能培训。
中药调剂学
《中药调剂学》教学要求教学内容：《中药调剂学》是中药专业的一门专业技能课。
课程以完成中药调剂的具体工作项目为出发点，教学内容与职业要求相一致。
通过该门课程的学习，培养学生熟练完成中药调剂工作项目中审方、计价、配方、复核、发药、临方炮制、汤剂制备、中成药销售等具体工作任务，掌握其相应的操作技能和必备理论知识。
使学生能胜任中药调剂工作，达到中药调剂工种的要求，为今后从事中药调剂工作，成为调剂方面的高素质技能型人才奠定坚实的基础。
教学目标：以“市场需要的人才”为培养导向。
通过学习课程，使学生能熟练进行中药调剂各工序的操作，胜任中药调剂岗位的具体工作任务。
树立正确的职业道德观及良好的职业道德规范。
掌握中药调剂的技能操作技术与相关理论知识水平达到工种要求的技术标准，并能考取中药调剂员工种资格证书。
《中药调剂学》训练周教学内容：为强化学生实践动手能力，熟练掌握中药调剂操作全过程，尽快完成由学生到工作岗位人员的角色转换。
1、开展“模拟药店”的实训教学，加强中药调剂技能审方、计价、配方、复核、发药、临方炮制、汤剂制备、中成药销售、饮片质量鉴别、常见中药鉴定等的训练。
2、常见200种中药鉴定。
3、组织学生到医院、医药公司、药店参观学习，接受第一线的中药调剂技能训练。
教学目标：通过强化技能训练，及时发现和解决教学中存在的问题，提高学生的实际操作能力，掌握扎实的专业技能。
让学生能熟练掌握并规范操作中药调剂技能，达到在药品企业或医院中药房实习时，能独立规范完成中药调剂操作全过程，完成由学生到企业一线工作人员的转变，更快地适应工作环境，达到“中药调剂员”工种的标准，成为中药调剂一线技能专业型人才。
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中药调剂课程标准．
中药调剂技术课程标准
适用专业：中药学
授课系部：药学系
主持人：
参与人员：
一、课程性质和课程定位
1．课程定位
中药调剂技术是中药专业方向的一门专业核心技术课程。
本课程是专门培养中药学专业学生学习并掌握中药调剂技术的一门专业课程，是培养中药调剂技能型专门人才的一个必备环节。
本课程在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面具有重要的地位。
通过本课程的学习，使学生能够熟练完成中药调剂工作项目中审方、计价、配方、复核、发药、临方炮制、汤剂制备、中药储藏保管等具体工作任务，掌握其相应的操作技能和必备知识。
2.课程设计思路
中药调剂技术的课程是依据《中药学专业人才培养方案》而设置，在理论为实践
服务、工作过程为导向、重点培养学生职业能力的理念指导下，结合中药行业现状、我校现有条件以及高职中药专业学生学习特点，制定该课程标准。
本课程标准的每一项目下的工作任务又分为具体模块。
其内容确定以完成中药调剂的具体工作项目为出发点，根据高等职业院校学生的认知特点和国家中药调剂员等高级工种要求安排选取，同时考虑理实一体、任务驱动教学模式的实施。
整体工作项目编排由简到繁、由易到难，具有典型性、可操作性。
本课程在第四学期开设，共计32学时，学分为2分。
二、课程目标
1.知识目标
（1）掌握中药处方常用术语、中药处方应付常规、中药配伍禁忌等知识，了解中药处方的管理制度；
（2）掌握中药饮片的调配程序；
（3）掌握中药临方炮制的相关知识；
（4）理解汤剂制备的理论知识；
（5）了解中药调剂的基本知识；
（6）了解中成药销售的相关知识，理解中药贮藏保管的理论知识。
2．能力目标
（1）具备熟练进行中药饮片调剂各工序的操作能力，具备具体分析、解决技术难点的能力；
（2）能熟练进行中成药的调剂，具备正确分析顾客病因，合理推荐非处方药的能力；
（3）具备针对要求进行临方炮制的能力；
（4）具有正确使用煎药等设备制备汤剂、散剂的能力；
（5）能正确贮藏保管中药饮片，具有正确处理变异中药的能力。
3．素质目标
（1）专业思想巩固，热爱中药事业，具有良好的职业道德，树立全心全意为人民服务的观念。
（2）具有努力实践、实事求是、科学严谨的学风和创新意识、创新精神。
（3）具有团队协作能力、良好的沟通交流能力。
（4）具有勇于奉献的精神，能树立榜样作用，带动他人的能力。
三、课程内容设计与要求
大赛要点与解读 16 合计16 32
1.掌握审方的
够频规范进行演持术房戥、抓药、捣药，示实物本标等操作。
教学．
演频大选择小质地房实，包的装用示宜适纸，将药物包装物标本教学和捆扎。
．
演频房实，示本标物教学．
物标本室教学．
房地参观术方．
房地参观术
药，示技实库术地参观房
示，实药技地参观库术房
示，实药技地参观术库房
操点务作。
与
实要，示房操点务解作。
读四、课程实施 1.教师基本要求专任教师要求中药学相关专业毕业，本科及以上学历，具有高校教师资格证个月。
具2和初级中药师及以上职称。
鼓励积极参加实践锻炼，每两年不少于有扎实的中药炮制学理论知识及技能操作能力，能独立担任理论或实践教学。
师德高尚、工作责任心强、团结协作精神好。
实践教学条件要求2.
本课程的实践教学需配套普通实验室、理实一体实验室和，实验设备较完善，实验配套药品较齐全，以满足学生实验的基本需求。
常用的实验设备应包括:1.足够的中药饮片药材；2.足够的中成药包装盒；3.中药调剂时所使用到的工具，如戥秤、铁捻船等；4.与普通中药房相似的仪
器设备，如煎药机等。
3.教学评价考核要求
对学生的评价考核突出过程性考核与终末性考核相结合，不仅关注学生的分数，也要看学生学习的动机、行为习惯、意志品质等。
过程性考核主要考核学生的方法能力、社会能力及阶段性专业能力，包括学生学习状态、知识掌握度、团队合作能力、交流表达能力等内容；终结性考核为理论和技能考试，重在对专业能力的考核。
考核方式
课程考核内容包括平时考核、实验（实训）、期中考试、期末考试四部分。
平时考试满分为100 分，占总评成绩的 10%；实验（实训）满分为 100分，占总评成绩的 30%；期中考试满分为100分，占总评成绩的20%；期末考试采用闭卷笔试的方式，满分为100分，占总评成绩的40%。
考核要点
（1）平时考核：占课程总成绩的10%，包括
①学习状态3%：根据理论和实验课堂表现评分。
包括出勤情况、学习积极性、实践能力等。
要求听课认真、思维活跃、参与教学活动积极，实验态度严谨、操作认真、观察仔细、思考积极；迟到、早退一次扣0.2分，旷课一次扣0.3分，旷课三次取消本项成绩，履行请假者不扣分。
②知识掌握度3%：根据课后网络题目测试的正确率计分。
考核课堂知识的学习和阐述能力，每题0.1分。
要求在规定时间内按时按量完成。
③逻辑表达、交流合作、独立分析问题等能力2%：根据独立完成及团队合作完成作业的情况计分。
要求按时按量上交、记录准确真实、分析逻辑清楚、结论简洁明了、文字布局清楚合理，鼓励提出自己的思考和见解。
④知识应用、描述解决问题、理论联系实际、自主学习等能力2%：根据每教学单元结束时的综合案例分析的答题情况评分。
要求答题思路清晰、语言组织流畅、分析要点明确、知识应用灵活。
．
（2）期中考核：占课程总成绩的20%：
根据期中统一闭卷笔试的答题情况评分。
考核学生对本课程前半学期主要理论知识的掌握情况，从试卷库中抽题。
按照本课程要求的学习目标进行考核，重点考查学生的对中药炮制基本理论知识、炒法和部分炙法的知识的记忆、理
解、分析和应用能力。
试题类型有填空题（着重考核学生对基本知识点的理解程度）、名词解释（着重考核学生对概念的掌握程度）、选择题（着重考核学生对知识的识别程度）、判断题（着重考核学生对知识的理解程度）、简答题（着重考查学员对知识的阐述和理解程度）。
（3）技能考核：占课程总成绩的30%
根据学生实际操作的过程与炮制成品质量来计算评分。
统一评分标准，依次考核，逐个进行炮制操作。
（4）期末考核：占课程总成绩的40%
根据期末统一闭卷笔试的答题情况评分。
考核学生对本课程主要理论知识的掌握情况，从试卷库中抽题。
按照本课程要求的学习目标进行考核，重点考查学生的对炮制基本理论知识和各类炒法、炙法、蒸煮燀法有关知识点的记忆、理解、分析和应用能力。
试题类型有填空题（着重考核学生对基本知识点的理解程度）、名词解释（着重考核学生对概念的掌握程度）、选择题（着重考核学生对知识的识别程度）、判断题（着重考核学生对知识的理解程度）、简答题（着重考查学员
对知识的阐述和理解程度）。
五、课程资源开发与利用
1.教材的选用与编写
根据本课程标准，选用中药炮制学优质教材。
在选用教材的同时注重教学内容的选取，以“必需、够用”为原则，一方面强调中药炮制知识的系统性和重难点学习，另一方面还应注意与后续中药调剂技术等课程内容的连贯性。
在实际教学过程中，分析教材的特点，取长补短，重组教材，做到教学层次清楚，重点突出。
）教材：1（．
蒋爱品主编，中药调剂技术，中国中医药出版社， 2016.01，第一版。
（2）教辅：
①黄欣碧主编，中药调剂技术，中国医药科技出版社，2017.01，第二版。
②人力资源和社会保障部教材办公室主编，中药调剂员，中国劳动社会保
障出版社，2014.01，第一版。
③国家食品药品监督管理总局执业药师资格认证中心主编，2017执业药师考试中药学综合知识与技能，中国医药科技出版社，2017.01，第一版。
2. 网络教学资源：
（1）国家精品课程资源网
（2）知盈医学课堂网站
3. 信息化教学资源
（1）实训操作视频
（2）课程标准、教案、课件、实验指导和大纲、教学日志、试卷、作业、微课。