拼音趣味教学课件.docx
2024年幼儿园趣味拼音学习课件
2024年幼儿园趣味拼音学习课件一、教学内容本课件依据幼儿园语文教学大纲，选取了教材《快乐拼音》的第二章节“声母家族”作为主要教学内容。
详细内容包括：1. 声母的分类及发音方法2. 常见声母的识别与应用3. 声母与韵母的结合发音二、教学目标1. 让幼儿掌握声母的分类及发音方法，提高发音准确性。
2. 培养幼儿对常见声母的识别能力，增强词汇积累。
3. 培养幼儿的团队协作能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母的分类及发音方法，声母与韵母的结合发音。
2. 教学重点：常见声母的识别与应用，发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，声母卡片，挂图，故事书。
2. 学具：练习本，彩色笔，声母字母贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一首有趣的拼音儿歌，吸引幼儿的注意力，引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母的分类及发音方法，通过示范和互动，让幼儿掌握发音要领。
选取常见声母进行识别与应用的讲解，让幼儿跟随老师一起读、写。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行声母接龙游戏，提高幼儿对声母的识别能力。
个别幼儿上台展示，其他幼儿评价，共同提高发音准确性。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个声母，用声母字母贴纸在练习本上拼出尽可能多的词语。
老师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书趣味拼音学习——声母家族2. 内容：声母分类、发音方法、常见声母、声母与韵母结合发音七、作业设计1. 作业题目：用所学声母拼出至少5个词语，并写在练习本上。
2. 答案示例：b巴、p爬、m妈、f发、d大八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的发音准确性，对发音不准确的幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行拼音学习，提高学习效果。
同时，为幼儿提供更多有关拼音的绘本和故事，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定3. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（1）难点解析声母的分类及发音方法是本节课的难点，因为声母的发音涉及到口腔、舌头、牙齿等多个部位的协调运动，对幼儿来说较难掌握。
标准拼音教学课件.docx
关雎原文带拼音标准版guān jū关雎guān guān jū jiū，zài hé zhī zhōu 关关雎鸠，在河之洲。
yǎo tiǎo shū nǚ，jūn zǐ hǎo qiú窈窕淑女，君子好逑。
cēn cī xìng cài，zuǒ yoù líu zhī参差荇菜，左右流之。
yǎo tiǎo shū nǚ，wù mèi qiú zhī窈窕淑女，寤寐求之。
qiú zhī bù dé，wù mèi sī fú求之不得，寤寐思服。
yōu zāi yōu zāi，zhǎn zhuǎn fǎn cè悠哉悠哉，辗转反侧。
cēn cī xìng cài，zuǒ yoù cǎi zhī参差荇菜，左右采之。
yǎo tiǎo shū nǚ，qín sè yǒu zhī窈窕淑女，琴瑟友之。
cēn cī xìng cài，zuǒ yoù mào zhī参差荇菜，左右芼之。
yǎo tiǎo shū nǚ，zhōng gǔ yào zhī窈窕淑女，钟鼓乐之。
关雎原文及翻译注释翻译：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。
长长短短鲜荇菜，顺流两边去捞取。
文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。
追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。
长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。
长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。
文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。
注释：⑴关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。
雎鸠(jūjiū)：一种水鸟名，即王鴡。
⑵洲：水中的陆地。
⑶窈窕(yǎo tiǎo)淑女：贤良美好的女子。
幼儿园趣味生字拼音(拼音、组词、句子课件
幼儿园趣味生字拼音(拼音、组词、句子课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园趣味生字拼音，主要包括教材的第一章《拼音的认识》中的第三节“拼音、组词、句子”。
具体内容包括声母、韵母和声调的学习，以及通过组词、造句的形式，让学生在实际应用中掌握拼音。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调的基本知识，能够正确拼读词语。
2. 培养学生运用拼音进行组词、造句的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的掌握，以及在实际应用中正确运用拼音。
教学重点：拼音的拼读方法，以及组词、造句能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅趣味漫画，引导学生观察漫画中的生字，引发学生对拼音学习的兴趣。
2. 基本知识讲解（10分钟）（1）介绍声母、韵母和声调的概念。
（2）通过实例讲解，让学生掌握拼音的拼读方法。
3. 实践应用（10分钟）（1）利用拼音卡片，引导学生进行组词练习。
（2）让学生用拼音造句，提高语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些拼音填空、组词、造句的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的基本概念。
2. 拼音的拼读方法。
3. 组词、造句示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音写出下列词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
（2）用拼音造句，至少三个。
2. 答案：（1）爸爸：bà ba；妈妈：mā ma；哥哥：gē ge；姐姐：jiě jie。
（2）示例：bà ba qíng qīng（爸爸晴天）；mā ma zài zuòfàn（妈妈在做饭）；gē ge xǐ huān chī xīguā（哥哥喜欢吃西瓜）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味漫画引入，激发学生学习拼音的兴趣。
在教学过程中，注重实践应用，让学生在实际操作中掌握拼音知识。
学前班趣味拼音ppt课件
色彩搭配
应选择符合儿童心理特点 的色彩搭配方案，如鲜艳 、明亮的颜色，以激发学 生的学习兴趣。
色彩对比
应注重色彩的对比度，确 保文字和背景颜色有足够 的对比度，以便于学生阅 读。
色彩情感
应考虑色彩的情感属性， 如红色代表热情、黄色代 表快乐等，通过色彩传达 积极向上的情感。
THANKS
感谢观看
。
普通话中有四个声调，分别是平 声（阴平）、上声（阳平）、去
声（上声）和入声（去声）。
每个汉字都有一个固定的声调， 掌握声调的读法对于正确发音和
辨音非常重要。
03
趣味拼音教学方法
儿歌法
总结词
通过朗朗上口的儿歌，让孩子们在欢 快的旋律中学习拼音。
详细描述
选择一些简单易懂的儿歌，将拼音的 发音和拼写融入其中，让孩子们在歌 唱的过程中掌握拼音的读法和拼写规 则。
故事法
总结词
通过生动有趣的故事情节，引导孩子们在听故事的过程中学 习拼音。
详细描述
将拼音的知识点融入故事中，让孩子们在听故事的同时，潜 移默化地掌握拼音的读法和拼写规则。
游戏法
总结词
通过各种有趣的游戏，激发孩子们学习拼音的兴趣和积极性。
详细描述
设计一些与拼音相关的游戏，如拼音接龙、拼音找茬等，让孩子们在游戏中学 习和巩固拼音知识。
课件封面设计
01
02
03
标题
课件的标题应简明扼要， 能够概括出课件的主题， 例如“学前班趣味拼音” 。
图片
封面应选择与拼音学习相 关的图片，如字母表、拼 音卡片等，以吸引学生的 注意力。
配色
应选择对比度适中、易于 阅读的配色方案，确保学 生在任何环境下都能清晰 地看到课件内容。
汉语拼音aoe趣味课件
汉语拼音王国小朋友们，欢迎来到魔幻的拼音王国！一、韵母（24个）1.单韵母（6个）ɑo e i u ü2.复韵母（9个）ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er3.鼻韵母（9个）ɑn en in un ün（前鼻韵母）ɑng eng ing ong（后鼻韵母）二、声母（23个）b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w三、整体认读（16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun ying yuan四、声调的分类及标法1. 声调的分类：普通话主要有四种声调，简称四声。
阴平（一声）：一声就像平地走阳平（二声）：二声就像爬山坡上声（三声）：三声下坡又上坡去声（四声）：四声斜着往下落2. 声调的标法：只能标在元音上，即ɑ、o、e、i、u、ü上单韵母学习：ɑo e教学目标：1.学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
（重点）2.认识声调符号，能直接读出带声调的ɑ、o、e的音。
（重点）3.认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。
（难点）教学时间：2课时第一课时课时目标：认识和读写单韵母ɑ，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
一、教学单韵母ɑ1. 示范发音：老师发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，老师检查。
2. 发音要领：发音时嘴自然张大，舌放平，声带颤动，声音响亮。
（重点指导）3. 巧记发音：用儿歌帮助记忆字母ɑ的发音，“乖娃娃，嘴张大。
ɑ ɑ ɑ，真听话！”二、教学ɑ的四声1. 声调儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
2. 巧记四声：ā第一声，发音和字母a一样，声调平平。
á第二声，当你没听清别人说话时，会问：“á？”ǎ第三声，由高到低再到高，形状像个弯钩。
à第四声，当你突然想起某件事时，你会说：“à，我想起来了！”3. 声调组词：m—ā—mā妈妈y—á—yá刷牙m—ǎ—mǎ海马b—à—bà爸爸三、学写单韵母ɑ1. 认识四线格：拼音格，四条线，拼音宝宝住里边。
趣味拼音教学课件
分组进行拼音词语拼写比赛，巩固所学知识。
6.拼音句子朗读（5分钟）
展示拼音句子，引导学生进行朗读，提高句子理解能力。
7.总结与反馈（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，给予反馈。
六、板书设计
1.拼音字母表
2.声母、韵母及声调
3.拼音词语例题
4.拼音句子
七、作业设计
教案反思
一、教学内容
1.教学内容是否覆盖了拼音教学的各个要点，是否满足了学生的学习需求。
2.是否根据学生的实际情况调整了教学难度和进度。
二、教学方法
1.实践情景引入是否吸引学生的注意力，是否有效地激发了学生的学习兴趣。
2.例题讲解是否清晰，是否针对了学生的薄弱环节。
3.课堂互动是否充分，是否给学生提供了足够的练习机会。
课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应认真分析教学过程中的优点和不足，调整教学策略。同时，鼓励学生在课后进行拼音拓展活动，如参加拼音角、进行拼音故事分享等，提高学生的拼音应用能力。
1.组织拼音角活动，让学生自由组成小组，进行拼音词语接龙、拼音故事分享等。
2.推荐一些适合学生阅读的拼音书籍，引导学生进行课后阅读。
3.定期举办拼音竞赛，鼓励学生积极参与，提高拼音水平。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，确保学生听清楚。
二、时间分配
1.确保每个教学环节的时间分配合理，实践情景引入不超过5分钟，避免过长占用正式教学内容的时间。
四、随堂练习的有效性
随堂练习是巩固知识的重要环节。教师应设计具有针对性的练习题，如填空、选择、改错等。同时，组织学生进行分组比赛，激发学生的竞争意识，提高练习效果。
汉语拼音课件趣味拼音.
汉语拼音课件趣味拼音.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，第五单元《汉语拼音》。
具体包括：声母表、韵母表、声调符号及声韵调的组合规则。
通过本节课的学习，使学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节，流利地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够熟记声母表、韵母表，正确拼读音节。
2. 学生能够理解声调符号的作用，正确标调。
3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声母表、韵母表的记忆，音节的正确拼读。
难点：声调符号的运用，音节的流利朗读。
四、教具与学具准备1. 教学课件：汉语拼音课件。
2. 学具：学生拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注歌曲中的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 声母表的学习：教师带领学生学习声母表，引导学生通过卡片游戏记忆声母。
3. 韵母表的学习：教师带领学生学习韵母表，引导学生通过卡片游戏记忆韵母。
4. 声调符号的学习：教师讲解声调符号的用法，引导学生通过练习正确标调。
5. 音节拼读练习：教师给出音节，学生分组进行拼读比赛。
六、板书设计板书内容：汉语拼音声母表韵母表声调符号b p m f zh ch sh r zh i ud t n l g k h ge ij q x f e u j q x uy w y e i y u七、作业设计1. 完成练习本上的音节拼读练习。
2. 熟记声母表、韵母表，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过趣味拼音的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语拼音。
教学过程中，注重学生的实践操作，提高学生的拼读能力。
在教学方法上，采用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣。
但在声调符号的教学上，发现部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：1. 家长可以通过陪孩子一起玩游戏，如拼音卡片游戏，帮助孩子巩固拼音知识。
2. 鼓励学生参加学校的拼音比赛，提高学生的拼音水平。
趣味拼音快乐学习-课件
利用“儿歌”激趣
• 声调歌： • 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
• 一声高高一路平，二声低处往上升，三声 先降再扬起，四声从高降到底。
利用“儿歌”激趣
口、头、手配合念四声： “摇头时念ā ā ā ， 抬头时念á á á， 点头时念ǎ ǎ ǎ， 低头时念à à à。”
利用“儿歌”激趣
②声母的教学
汉语拼音教学的策略：
（三）采用不同的形式激发兴趣。
1.用“图画”激趣。 2.利用“故事”激趣。 3.运用“游戏”激趣。
3.运用“游戏”激趣。
①“找朋友”游戏。 ②“打扑克”游戏。 ③“抽奖”游戏。 ④“摘苹果”游戏。
⑤ 听音找卡片。 ⑥“转转盘”游戏。 ⑦“翻日历”游戏。 .....
汉语拼音的教学策略：
一年级下学期：抄写字母和音节
二年级上学期：练习，学习一点拼音规则
二年级下学期： 大写字母，音序
汉语拼音的编排特点：（一）
拼音教学遵循循序渐进的 原则
汉语拼音的编排特点：（一）
单元 1 2 3 4 5 6 7 8——12 13 14 15 16
主题 字与画 学写字 数字 家 太阳和月亮 大海 外面的世界
形似声音：
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ， 一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ， 机枪向上k k k，
利用“儿歌”激 ②声母的教学趣
一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ， 一个叉字 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r 。
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活动目标：
1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2．区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。
标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。
画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。
黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。
实物准备：苹果，书，笔。
汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：
一、律动《拍拍手》
点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。
今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。
教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。
）
2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。
教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。
教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（ zh, ch,sh,）的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。
现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？
（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。
）
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。
请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
（图卡字母拼读。
请幼儿仔细观察黑板上两组图。
分别说出两拼音节和三拼音节的.拼读方法。
教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。
再请个别幼儿上台当小老师带读。
）
2、拼的真好。
拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。
只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。
有没有信心？
（第一个问题：汉字卡拼读。
教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。
）
（第二个问题：实物拼读。
教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。
）
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。
国王欢迎小朋友去摘果子了。
游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。
没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。
它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。
老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
拼音趣味教学课件2
一、以游戏激发兴趣，让学生在快乐中学习
在教学《b p m f》一课中的m 、f两个声母时，可用游戏“猜猜看”导入。
教师请一个学生蒙着眼睛摸百宝箱中有什么。
教师在百宝箱中放的是与本课教学紧密联系的一些物品，如一架飞机小模型、一瓶墨水、一个大肚弥勒佛、一支铅笔、一瓶蜂蜜、一小袋米、一匹小马玩具、一小根木棍、m、f字母模型……现在的学生在入学前已经会说很多话了，从拼音的角度来讲，他们已经会发很多音了，教师在学生已有生活经验的基础上进行逆向教学，直接切入音节拼读难点，使学生所学的新知与生活实际紧密联系，在活动中自然而然地认识了m、f这两个声母。
在此基础上，教师进行发音指导，进一步巩固声母发音轻短的特点。
游戏的设计既激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，又增加了课堂的情趣，符合一年级学生的认知规律，让学生上课一开始就觉得语文课有意思。
二、以图片引发兴趣，让学生在体验成功中学习
色彩鲜艳的插图，形象活泼的卡通人物，容易引起学生的兴趣和关注。
在拼读音节时，通过出示图片引导学生巩固拼读方法，如教学音节“ma”时，我出示了一张班上学生和他妈妈的合影，让学生说一说照片上的是谁，然后问学生，“妈”这个音你们都会读，你知道它是怎么拼出来的吗？请你摆一摆拼音卡片，两个同学拼一拼，请一个同学到黑板上拼摆，再引导学生把。
换成a的四声，试着拼一拼。
在此基础上，进一步引导学生m还可以和谁相拼组成新的音节，学生会发现能够拼出许多音节，这样让学生既拼读了音节，又巩固了拼音方法，教学过程中教师随时引导学生正确发音。
这个教学环节的设计一改变过去教师教学生学的教学方法，学生在前面b、P两个声母拼读的基础上，通过知识的迁移，学习了新的音节，这样的设计真正把学生摆在学习的主体地位。
三、以多样的形式保持兴趣，让学生在活动中学习
将活动引进课堂，使课堂成为学习的园地，游戏的王国。
如找朋友、小猫钓鱼、快乐大转盘、带生字朋友回家……有的开展争当“拼音小博士”“识字大王”等竞赛活动；有的引导学生给字母或生字编故事、编儿歌；有的让学生说一说、画一画、摆一摆……教师精心制作的各种课件，始终保持学生的学习兴趣。
初入学的儿童自制力一般都比较差，教师如果在复习巩固时进行重复单调地训练，儿童的注意力往往处于分散状态，达不到复习巩固的目的、在进行拼音巩固练习时．采用多样练习形式，经常变换的练习方式来吸引学生的注意力，能达到较好的教学效果。
在复习巩固这一教学环节我设计了几种练习形式。
1．快乐大转盘
我设计一个可以转动的轮盘。
转盘中间是声母m或f，周围是a o iu带有四声的字母，学生可搬过转动指针随意找所要拼读的音节，在拼出音后，再说一说含有这个音的词语或一句话．说得正确的同学，会获得一颗小星星。
在以后的教学中，当学生音节掌握得比较多时，还可以利用这个转盘，进行组与组之间的竞赛。
2．储词罐
通过课件演示，出示本课出现的音节让学生拼读出来，都能拼读正确的，将获得“拼音小博士”称号，教师给他或她带上小博士帽。
3．商业街
教师为学生创设一个商业街的图景，商业街有许多商店：面包房、糖果店、鞋店、玩具店、体育用品商店、食品店……请一位拼音掌握比较好的学生扮演营业员，每个组选派一个代表去购买商品，在购买商品时有个要求，能够正确读出商品后面的音节、商品才可以买走。
这个练习的设计是促进学生与学生互动交往，在安排上注意学生之间的差异。
我们通过学前测试了解到，有的学生在入学前已经掌握了一些汉语拼音的知识，能够拼读一些音节．也认识很多字。
为此，教师要有意识地为他们搭设舞台，请他们当售货员，他们能够拼读出所卖商品的音节，买商品的学生不仅拼读正确买回商品，而且还要教小组里的同学也会拼读，充当小老师的角色。
这二个练习的安排从内容与形式上有一定的梯度，“快乐大转盘”要求学生选择自己会的音节来拼读。
“储词罐”则是要求把本课所学音节都要掌握，有了一定难度。
“商业街”活动中有些音节超出了本课的学习范围，但一些学过拼音的学生掌握了．他可以把自己会的教给其他同学。
这样的教学设计注意了学生间的差异，使不同层次的学生都得到发展，从而也激励其他学生去自觉主动地学习。
通过实践证明，这些方法的运用充分调动了学生的学习积极性，让他们感受到成功的欢乐。
学生喜欢学拼音．就会对语文课有浓厚的兴趣。