《青山不老》PPT课件(2套)【六年级上册部编语文】
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新版六年级上册语文课件-20.青山不老(人教部编版)(45张PPT)演示课件
发现“青山不老” 提炼概括关键信息
自然段
3
4 5 6
典型事例或描写品质
早出晚归；同伴、老伴去世；拒绝回城享福； 无私奉献、造福人类 绿化山沟；造防风林带林网；为村民购买电视机 山沟看树 村口道别
4、讨论：说说课文为什么以“青山不老”为题。
课文以“青山不老”为题：老人用自己的勤劳善良 创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命 的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
第二段(2-5)：写老人改造山林及绿化山沟所面临 给未来留下一个更美的地球，
快速浏览课文，找找描写晋西北以前的句子。 第三段(6-7)：写“我”的感悟：青山是不会老的,点出文章中心意旨。 参天（shēn cēn cān） 记载（zǎi zài）
的困难以及所取得成绩。 shēn（人参）（参汤）
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 （2）改造山林的生活条件非常艰苦。 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
拓展延伸
《给未来一片绿色》
轻轻地打开地球画册， 山山水水都会在问我： 小朋友， 跨世纪的小朋友， 你想给未来的地球留下什么？
是留下一棵树， 还是留下一朵花？ 是留下一个生命的春天， 还是留下一片永恒的绿沟？ 啊，你说，我说，他说： 给未来留下一个更美的地球， 和一首绿色和平的歌！
中国民间环保大使田桂荣
补充资料
晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发 区。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没， 人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由 于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。
土地沙漠化的晋西北 用文中的一个词来说就是
部编版六年级语文上册20《青山不老》课件(共25张PPT)
释义
【肆虐】（人）任意残杀或迫害；（物）大 肆侵扰或破坏。 【占据】非法占据；霸占（地方）。 【险恶】①指地势、情势等危险可怕。②指 阴险狠毒。 【风雨同舟】比喻共同度过困难。 【三番五次】形容屡次,多次。 【不紧不慢】形容心情平静，行动从容。
作者简介
梁衡，当代作家，山西霍州人。著名新 闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有 《晋祠》《夏》《武侯祠，一千七百年的寻 思》《跨过百年的美丽》《把栏杆拍遍》等 多篇散文入选中学课本。
这一段表面是写老人带我们去看树时看到的景象：树牢牢“抓”住
山洪涌下的泥土，保护了水土，守护了绿色。但实际上，这里是 写树，也是写人；是表现树的精神，也是赞美人的品质。
树毫不恐惧山洪涌下的泥土，顶住凶悍攻势，深深扎根，亦如种 树老人坚守环境恶劣的晋西北，十五年执着种树；树改变了周围 的情况，使山“失去了本来的坡形，依着一层层的树形成一层层的 梯”，亦如老人从风沙肆虐的险恶之地中，改造出一片绿洲；树 “如臂如股，劲挺在山洼、山腰”，而老人虽然外表瘦小，但精神
自读，话“奇迹”
村干部的话有什么作用？
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充
着......
第一，文章借村干部的话交代了三个层次的内容。第 一，交代了老人种树的成绩；第二，讲出了老人的另 一项功劳；第三，说出了老人的“宏伟假想”。 这里还对老人和干部的动作做了一点描写，足见老人 的地位和名誉，体现出当地人们对老人的尊重、敬佩。
青山不老
学习目标
1.有感情地朗读课文。 2.理解“青山不老”的含义。 3.领会老人植树造林的精神。
词语认读： 土炕 肆虐 占据 污泥 归宿
风雨同舟 三番五次 如臂如股 绿风荡漾
多音字
zǎi 记载
部编版六年级语文上册20《青山不老》课件(共38张PPT)
20 青山不老
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条 防风林带，三千七百亩林网，这是多么了 不起的奇迹。
20 青山不老
这个奇迹是在怎样的条件下创造的呢？ 填写学习单。
20 青山不老
这个奇迹是在怎样的条件下创造的呢？填 写学习单。
20 青山不老
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条 防风林带，三千七百亩林网，这是多么了 不起的奇迹。
月同辉了。？
另一种东西，表面上指老人创造的这片绿洲，事 实上老人开辟山林、绿化家园、无私奉献、造福 后代的精神。
20 青山不老
联系课文内容，说说课文为什么以 “青山不老”为题？
不老的是青山，那片绿将是永恒，代 代常绿； 不老的是老人，老人无私奉献、造福 后代的精神永存。
20 青山不老
我们是大地的一部 分，大地也是我们的 一部分。
都是好土啊！ ” 保住
黄土
守住
绿树
20 青山不老
这个奇迹是在怎样的条件下创造的 呢？填写学习单。
20 青山不老
沙尘暴
20 青山不老
大环境
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风 常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴 等与生命作对的怪物占据之地。
肆虐：任意残杀或破坏。 占据：非法占据；霸占。
20 青山不老
20 青山不老
小练笔
如今这位老人已离开了我们，看着这 一片青山，你想对老人说些什么？
20 青山不老
青山不老
不老的是青山，那片绿将是永恒，代代常绿； 不老的是老人，老人无私奉献、造福后代的精 神永存。
20 青山不老
小环境
老人每天早晨抓把柴煮饭，带 上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回 来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
自读“阅读提示”，明确学习要求：
新版六年级上册语文课件-20《青山不老》 人教(部编版) (共27张PPT)演示课件
4、一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。 有非常之人，然后有非常之事。
十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 （小环境） 县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 他是真正与山川共存、与日月同辉了。 2、65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
这块土地上创造了一个青山不老的 五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。
另一种东西，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 2、老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
奇迹。
助学资料
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风 起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴 高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩 埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙 侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大 的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲 季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘 暴。
2、老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。 由3、于美气丽候的恶小劣兴，安植岭被是稀一少座，巨从人西的伯宝利库亚。来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。
院我子们在 一山定沟要里把，它山燃上得全十是分树光。明灿烂，然后交给下一代的人们。 作3、为他一可个敬山的野老老伴农，。与他风雨同舟一生，一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 五老寨人县 在许什多么村情庄况由下于创风造沙了侵这害样，的每奇一迹二？十用年文被中迫的搬话迁回一答次。，风沙已成为当地人最大的敌人。 有感情的朗读课文，了解课文内容。
十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 （小环境） 县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 他是真正与山川共存、与日月同辉了。 2、65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
这块土地上创造了一个青山不老的 五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。
另一种东西，表面上指的是这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。 2、老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
奇迹。
助学资料
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风 起土满天。”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴 高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙掩 埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙 侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大 的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲 季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘 暴。
2、老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。 由3、于美气丽候的恶小劣兴，安植岭被是稀一少座，巨从人西的伯宝利库亚。来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。
院我子们在 一山定沟要里把，它山燃上得全十是分树光。明灿烂，然后交给下一代的人们。 作3、为他一可个敬山的野老老伴农，。与他风雨同舟一生，一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 五老寨人县 在许什多么村情庄况由下于创风造沙了侵这害样，的每奇一迹二？十用年文被中迫的搬话迁回一答次。，风沙已成为当地人最大的敌人。 有感情的朗读课文，了解课文内容。
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共93张PPT)
（zh√uì duò）。
二、比一比，再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子，在正确的理解后的括号里打“√”。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生
命的归宿。
A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
二、比一比，再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子，在正确的理解后的括号里打“√”。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生
命的归宿。
A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
部编人教版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共47张PPT)
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里， 山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像 坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹， 树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”字让人感受到了树木郁 郁葱葱，绿意盎然。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、 山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋 住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪 的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着 一层层的树形成一层层的梯。
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。 右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋 没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许 多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被 迫搬迁一次，风沙已经成为当地人最大的 敌人。
说说你对“风大作时，能逆吹牛马使 倒行，或擎之高二三丈而坠”的理解。
阅读课文第3自然段，说说老人生活的 小环境条件怎么样。
19* 青山不老
字词识记
lín lín
粼粼
qínɡ
高擎
读一读
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞
zǎi
记载
zhǔ zhànɡ
拄着拐杖
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 肆虐 ）：任意残杀或迫害。 （ 盘踞 ）：非法占据。 （ 风雨同舟 ）：在狂风暴雨中同乘一条船，一起
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》优质课件(共91张PPT)
这是中国的晋西北，是西伯 利亚大风常来肆虐的地方，是干 旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对 的怪物盘踞之地。
默读第三自然段，说一说 小环境是什么样的？
1.老人早出晚归，一门心思只有植树造林。
2.65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟， 现在已有五人离世。
3.他可敬的老伴，与他风雨同舟一生，一天他栽 树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
（世 外）桃源 （龙）盘（虎）踞
（ 纷 至 ）沓来
二、缩写句子。
1.就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
老人创造绿洲。
2.老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
老人走进小院。
3.美丽的小兴安岭是一座巨人的宝库。
小兴安岭是宝库。
4.一位七十多岁、面色红润的老人从屋里走出来。
归宿：人或事物最终的着落。
劲挺：坚韧挺拔。 淤泥：沉积的泥沙。 荡漾：（水波）一起一伏地动。
整体感知
初读课文，读准字音，读通课文，说说 课文讲了一件什么事。
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰 辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在 晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值， 造福于后代。
默读课文，你从哪些句子中感受到老人 确实老了，年岁大了？
已经八十一岁 拄着拐杖 慢慢迈进……
也许老人进去后就再也出不来了
互动课堂
读第一、二自然段， 晋西北在我国的什么 地方？这里的大环境 有什么特点？
背景知识
山西，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺
土，风起土满天”之说。山西地处沙漠化扩展前沿，是 沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙掩埋，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村 庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成 为当地人最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西 伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地， 形成强烈的沙尘暴。
部编版语文六年级上册《青山不老》PPT课件
干旱
霜冻
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
默读第3自然段，说一说老人院子的小环境是什么样的。
简朴、单调
在这十五年里发生了哪些事情？
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
默读课文，提取有关老人的信息，看看这是一位怎样的老人。
想一想这是一位怎样的老人。
已经八十一岁
拄着拐杖
种树
创造了这块绿洲
手拿旱烟的瘦老头
结合提取的信息，你能说说课文的主要内容吗？
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲。
青山不老
环境恶劣
光荣事迹
青山不老
青山绿水
造福后代
山川共存
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“ ”的含义，且逐层深入地感受老人 的无私奉献的精神。
青山不老
保护家园、造福他人
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
思考讨论： 作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟的大环境和院子里的小环境呢？
默读阅读提示，明确第二条学习要求：课文为什么以“青山不老”为题？
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。
霜冻
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
默读第3自然段，说一说老人院子的小环境是什么样的。
简朴、单调
在这十五年里发生了哪些事情？
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
默读课文，提取有关老人的信息，看看这是一位怎样的老人。
想一想这是一位怎样的老人。
已经八十一岁
拄着拐杖
种树
创造了这块绿洲
手拿旱烟的瘦老头
结合提取的信息，你能说说课文的主要内容吗？
一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲。
青山不老
环境恶劣
光荣事迹
青山不老
青山绿水
造福后代
山川共存
课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹是在怎样的环境下创造的，以及“ ”的含义，且逐层深入地感受老人 的无私奉献的精神。
青山不老
保护家园、造福他人
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
思考讨论： 作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟的大环境和院子里的小环境呢？
默读阅读提示，明确第二条学习要求：课文为什么以“青山不老”为题？
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。
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人教部编版 六年级语文上册
19 青山不老
（共计2套课件）
19 *青山不老
导入一 导入二
作者简介
梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕 业于中国人民大学。曾任国家新闻出版总署副 署长、《人民日报》副总编辑。出版有散文集 《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思 录》《觅渡》等。
初读课文
品读课文
“不老”的是什么？为什么说“青山不老”？
不老的是青山，那片绿将是永恒的，代 代常绿的；
不老的是老人，老人无私奉献、造福后 代的精神将是永存的。
结构梳理
景观引入 绿意浓浓
青
大环境
山 背景介绍 小环境
不 巨大贡献 补充
老
参观
恶劣险峻 简陋艰辛 了不起的奇迹 一层层的树梯
“我”的感悟 青山是不会老的
初读课文
【风雨同舟】比喻共同度过困难。 【归宿】人或事物最终的着落。文中指青 山是老人生命的终结地。 【劲挺】坚强有力地挺立着。文中指在山 洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力 非常旺盛。
初读课文
朗读课文，疏通生字词，填写老人信息卡片。
采访地点：
采访对象：
性别：
主要外貌特征：
感人事迹：
年龄：
初读课文
初读课文
课文主要讲了什么内容？
一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的 生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作 中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来 狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意 盎然的青山。
品读课文
自由读课文，围绕下列问题把握文章： 1.老人创造了怎样的奇迹？ 2.这一奇迹是在什么样的条件下创造的？
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治 理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴， 与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现 她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁， 知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女 儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福， 他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青 山就是生命的归宿。
老人对植树造林的坚守与奉献。
品读课文
2.这一奇迹是在什么样的条件下创造的？
我知道这条山沟所处的大环境。这是中 国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地 方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的 怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一
直埋到城头。 大环境：环境险恶
品读课文
当地县志记载：“风大作时，能逆吹 牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
品读课文
1.这位老人创造了怎样的奇迹？ 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山
上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢 卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 比喻
读着这样的青山，你的脑海中会出现 哪些词语？想象画面，有感情地朗读。
品读课文
读句子，说说你的感悟。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
lín
粼粼
qínɡ
擎举
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞之地
zhànɡ
拐杖
zǎi
记载
zhǔ
拄着
初读课文
__j_u_ǎ_n__卷曲 卷 __j_u_à_n__试卷
小明把试卷（juàn）卷（juǎn） 起来，放进了书包里。
初读课文
【肆虐】任意残杀或迫害；起破坏作用。 文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造 成很大的破坏和损失。 【盘踞】非法占据；霸占（地方）。文中 指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 【险恶】（地势、情势等）危险可怕。
引用当地县志的记载有什么作用？
引用这句话表明了风沙的强劲、环境的 恶劣，突出了老人改造山林的困难之大。
品读课文
我还知道这个院子里的小环境。一排 三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨 抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山； 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
老人每天日出而作，日落而息，生活 简朴单调。
品读课文
作为一个山野老农，他就这样来实现自 己的价值。他已经将自己的生命转化为另一 种东西。
“另一种东西”表面上指的是老农创造 的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿 化家园的精神和造福后代的情怀。
品读课文
再读课文，想一想：课文为什么以“青
山不老”为题？
过 去
现 在
狂风肆虐、沙尘 绿意盎然的青山 暴盘踞的山沟
品读课文
日出而作，日落而息 五位同伴离世 老伴静静过世 女儿三番五次接他遭拒
小环境：生活艰苦
品读课文
说说你对下列句子的理解。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山 就是生命的归宿。
老人知道这条山沟还需要他不断地种树 绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这 山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
品读课文
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起 的奇迹。
列十五数年字如：一这日一的系执列着数，字凭说一明己了之老力人，植绿树 时化面间积长竟，如数量此广多，阔对！这里的贡献大。
品读课文 树：勇敢、坚强
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山 腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树 的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这 山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成 一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米 厚，都是好土啊！”
保住了这黄土，我们才有这绿树；有了 这绿树，我们才守住了这片土。
黄土和绿树是互依互存，不可分割的。 黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的 根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。 这正如老人与青山的关系：这片青山养育了 老人，而老人也用自己一生的努力创造了这 一片绿色的奇迹，作为对青山的回报。品读课文Biblioteka 给文章划分段落，概括段落大意。
第一部分（第1—3自然段）：开篇展示了一 幅满眼绿色的宜人画卷，然后写这条山沟所处的 “大”背景和院子里的“小”环境，衬托出改造山 林的难度之大。
初读课文
第二部分（第4、5自然段）：用一连串的 数据及村干部的讲述写出了不起的奇迹。
第三部分（第6、7自然段）：老人用生命 捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神 是不会老的。
人生 生命 的的 价意 值义
课堂小结
文章叙述了一位山野老农，面对自然条 件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用 十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造 了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人 崇高的精神境界和不朽的生命意义。
拓展延伸
拓展一 拓展二
课后作业
1.体会“青山是不会老的”，写一段自己的感 想。
2.老人用勤劳的双手，以顽强的毅力和博大的 胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人震撼的 奇迹。面对这位老人，你想说些什么？
19 青山不老
（共计2套课件）
19 *青山不老
导入一 导入二
作者简介
梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕 业于中国人民大学。曾任国家新闻出版总署副 署长、《人民日报》副总编辑。出版有散文集 《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思 录》《觅渡》等。
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“不老”的是什么？为什么说“青山不老”？
不老的是青山，那片绿将是永恒的，代 代常绿的；
不老的是老人，老人无私奉献、造福后 代的精神将是永存的。
结构梳理
景观引入 绿意浓浓
青
大环境
山 背景介绍 小环境
不 巨大贡献 补充
老
参观
恶劣险峻 简陋艰辛 了不起的奇迹 一层层的树梯
“我”的感悟 青山是不会老的
初读课文
【风雨同舟】比喻共同度过困难。 【归宿】人或事物最终的着落。文中指青 山是老人生命的终结地。 【劲挺】坚强有力地挺立着。文中指在山 洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力 非常旺盛。
初读课文
朗读课文，疏通生字词，填写老人信息卡片。
采访地点：
采访对象：
性别：
主要外貌特征：
感人事迹：
年龄：
初读课文
初读课文
课文主要讲了什么内容？
一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的 生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作 中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来 狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意 盎然的青山。
品读课文
自由读课文，围绕下列问题把握文章： 1.老人创造了怎样的奇迹？ 2.这一奇迹是在什么样的条件下创造的？
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治 理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴， 与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现 她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁， 知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女 儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福， 他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青 山就是生命的归宿。
老人对植树造林的坚守与奉献。
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2.这一奇迹是在什么样的条件下创造的？
我知道这条山沟所处的大环境。这是中 国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地 方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的 怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一
直埋到城头。 大环境：环境险恶
品读课文
当地县志记载：“风大作时，能逆吹 牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
品读课文
1.这位老人创造了怎样的奇迹？ 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山
上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在 船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢 卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 比喻
读着这样的青山，你的脑海中会出现 哪些词语？想象画面，有感情地朗读。
品读课文
读句子，说说你的感悟。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
lín
粼粼
qínɡ
擎举
nüè
肆虐
qiāo
铁锹
jù
盘踞之地
zhànɡ
拐杖
zǎi
记载
zhǔ
拄着
初读课文
__j_u_ǎ_n__卷曲 卷 __j_u_à_n__试卷
小明把试卷（juàn）卷（juǎn） 起来，放进了书包里。
初读课文
【肆虐】任意残杀或迫害；起破坏作用。 文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造 成很大的破坏和损失。 【盘踞】非法占据；霸占（地方）。文中 指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 【险恶】（地势、情势等）危险可怕。
引用当地县志的记载有什么作用？
引用这句话表明了风沙的强劲、环境的 恶劣，突出了老人改造山林的困难之大。
品读课文
我还知道这个院子里的小环境。一排 三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨 抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山； 晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
老人每天日出而作，日落而息，生活 简朴单调。
品读课文
作为一个山野老农，他就这样来实现自 己的价值。他已经将自己的生命转化为另一 种东西。
“另一种东西”表面上指的是老农创造 的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿 化家园的精神和造福后代的情怀。
品读课文
再读课文，想一想：课文为什么以“青
山不老”为题？
过 去
现 在
狂风肆虐、沙尘 绿意盎然的青山 暴盘踞的山沟
品读课文
日出而作，日落而息 五位同伴离世 老伴静静过世 女儿三番五次接他遭拒
小环境：生活艰苦
品读课文
说说你对下列句子的理解。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山 就是生命的归宿。
老人知道这条山沟还需要他不断地种树 绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这 山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
品读课文
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起 的奇迹。
列十五数年字如：一这日一的系执列着数，字凭说一明己了之老力人，植绿树 时化面间积长竟，如数量此广多，阔对！这里的贡献大。
品读课文 树：勇敢、坚强
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山 腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树 的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这 山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成 一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米 厚，都是好土啊！”
保住了这黄土，我们才有这绿树；有了 这绿树，我们才守住了这片土。
黄土和绿树是互依互存，不可分割的。 黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的 根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。 这正如老人与青山的关系：这片青山养育了 老人，而老人也用自己一生的努力创造了这 一片绿色的奇迹，作为对青山的回报。品读课文Biblioteka 给文章划分段落，概括段落大意。
第一部分（第1—3自然段）：开篇展示了一 幅满眼绿色的宜人画卷，然后写这条山沟所处的 “大”背景和院子里的“小”环境，衬托出改造山 林的难度之大。
初读课文
第二部分（第4、5自然段）：用一连串的 数据及村干部的讲述写出了不起的奇迹。
第三部分（第6、7自然段）：老人用生命 捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神 是不会老的。
人生 生命 的的 价意 值义
课堂小结
文章叙述了一位山野老农，面对自然条 件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用 十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造 了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人 崇高的精神境界和不朽的生命意义。
拓展延伸
拓展一 拓展二
课后作业
1.体会“青山是不会老的”，写一段自己的感 想。
2.老人用勤劳的双手，以顽强的毅力和博大的 胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人震撼的 奇迹。面对这位老人，你想说些什么？