一、本项目国内外研究概况
国内外研究现状综述
国内外研究现状综述摘要在本文中，我们将对国内外在特定领域的研究现状进行综述和探讨。
通过对相关文献的分析和整理，我们总结了该领域的最新发展趋势、重要成果和未来研究方向。
本综述旨在为研究者提供一个全面、详细、完整且深入的了解该领域的参考资料。
1. 引言1.1 研究背景在这个信息爆炸的时代，各个领域的研究都呈现出爆发式增长的趋势。
为了更好地了解和把握研究现状，对过去的研究进行综述是必不可少的。
国内外在特定领域的研究现状综述，可以帮助我们了解该领域的前沿动态，找到研究的切入点，并对未来的研究方向进行规划。
1.2 研究目的本文的目的是对国内外在特定领域的研究现状进行全面的综述和探讨，深入分析该领域的发展趋势和重要成果，提出未来的研究方向和可能的创新点。
1.3 文章结构本文将分为以下几个部分进行论述： 1. 部分一：国内研究现状综述 2. 部分二：国外研究现状综述 3. 部分三：发展趋势分析 4. 部分四：未来研究方向 5. 结论2. 国内研究现状综述在这一部分，我们将对国内特定领域的研究现状进行综述和分析。
我们将回顾过去几年的文献，总结该领域的研究进展和成果，并分析当前存在的问题和挑战。
在这个项目中，研究者通过实验研究了某种物质的性质和应用。
他们提出了一种新的方法来制备这种物质，并通过测试验证了其性能。
这一研究成果填补了该领域的研究空白，并为该物质的进一步研究和应用提供了新的思路。
2.2 项目二这个项目探索了某个领域的新的研究课题，研究者通过对大量数据的采集和分析，揭示了这一领域的一些新的规律和趋势。
这项研究成果在该领域引起了广泛的关注，并为进一步的研究提供了基础。
2.3 项目三该项目是一个重大的科研项目，研究者在国内某个领域开展了长期的研究工作。
他们通过建立一套完整的研究体系，逐步解决了该领域的一些关键问题，并取得了一系列的重要成果。
这一项目在该领域的研究中具有重要的指导意义和推动作用。
3. 国外研究现状综述在这一部分，我们将对国外特定领域的研究现状进行综述和分析。
(完整版)本课题国内外研究现状述评
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、实施步骤。
（限3000字内）一、本课题研究现状评述、选题意义和研究价值：1.中国传统文化是在中国五千多年悠久历史长河中逐渐形成的，是中华民族发展的重要精神支柱，传承传统文化是我们每个人不可推卸的责任。
作为中华儿女，要立足于中华民族优秀传统文化的土壤，践行和弘扬社会主义核心价值观，牢固树立以德育人的标准，使中华文化在世界文化中站稳脚跟一枝独秀。
中华民族在历史发展进程中遇到无数的困难和挑战，在漫长的历史长河中依然奋力前进，勇往直前。
道德教育是传统文化传承主要途径，对学生的身心修养、个人道德素质的提升都有重大意义。
2近些年来有关中华古诗文诵读、背诵的研究越来越受到人们的关注，许多中华海外人士也很关心传统文化的发展，甚至在海外的炎黄子孙出于对祖先文化的情感，大力提倡继承和发扬中华传统文化的美德，开展诵读活动。
在国内，教育部出台的《语文课程标准》(实验稿)指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
”的重要性，并且在分学段要求里，强调了各个年段的目标，规定了基本的诵读儿歌、童谣和浅近古诗的量。
这相比以往的教学大纲有了很大提高。
同时，也体现了语文综合性学习的课程改革理念。
3.中国传统文化博大精深。
让学生从小开始学习中国的传统文化，有着诸多意义。
现在很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是教师，也有许多人讲不清道不明其中道理。
加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情。
因此，我们迫切需要让下一代能够继续传承和发扬。
特别是随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）本课题国内外研究现状述评。
21世纪，教育将架构于信息化基础之上。
各国政府及教育行政部门都十分重视信息技术教育，先后制定了信息技术教育行动方案，在宏观上进行了科学的整体规划。
美国每一所学校和每一间教室都与信息高速公路连接，并要求12岁会上网。
英国信息技术教育的第一、二阶段的学习目标主要让学生学习信息技术的基本运用技能，具备初步的信息技术观念。
日本主要培养学生“信息活用能力”。
国内广州、北京、上海等被列为全国信息技术教育实验区，都在研究如何区域性推进信息技术教育。
现代化的信息技术手段已广泛应用于教育教学的工作中。
据不完全统计，全国有近万所中小学建立了校园网，随着“校校通”工程的推进，现代远程教育的基础平台的已经建立，利用网络和远程教育的方式进行教育的条件已经具备。
问题是导引和激发思维的基本线索，是培养学习者认知发展和高级思维技能的切入点，同时，信息技术为问题化教学的成功开展增加了强大的技术注脚。
近年来，国内外教学设计者们越来越重视教学中的问题性，并把目光投向了以问题和解决问题为教学设计焦点的研究工作。
其中具有代表意义的有：以问题编列来满足不同学习风格学习者全面发展的4MAT设计模式（Bernice McCarthy,1996）、直接面对不同类型问题解决的设计理论（David H.Jonassen.2000）以及力图抽取蕴藏于各种教学设计模式之后基本原理的第一教学原理集（M.David Merrill,2002）等，这些研究成果，对于我们的课题研究具有极强的借鉴价值。
（二）选题意义和研究价值。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。
开题报告的国内外研究现状主要内容
开题报告的国内外研究现状主要内容
国内外研究现状是指在特定领域内，目前国内外学者们对于某
一问题或课题所做的研究工作和取得的成果。
在开题报告中，对国
内外研究现状的概述是非常重要的，因为它能够帮助读者了解该领
域的发展动态、研究热点和前沿问题，为研究提供理论和实践的参考。
以下是国内外研究现状主要内容的一般性概述：
1. 国内研究现状，首先，需要介绍国内相关领域的研究概况，
包括该领域的发展历程、主要研究机构、学术期刊、学术会议等。
然后，要对国内相关领域的研究内容进行概括和分类，指出该领域
的研究热点和重点，以及国内学者在该领域取得的重要研究成果和
突破性进展。
同时，也要指出国内研究存在的不足和需要进一步深
入研究的问题。
2. 国外研究现状，接着，需要介绍国外相关领域的研究概况，
包括国外主要研究机构、学术期刊、学术会议等。
然后，要对国外
相关领域的研究内容进行概括和分类，指出国外学者在该领域的研
究热点和重点，以及他们取得的重要研究成果和突破性进展。
同时，也要指出国外研究存在的不足和与国内研究相比的优势之处。
3. 国内外研究现状的比较分析，最后，需要对国内外研究现状
进行比较分析，指出各自的优势和不足之处，总结国内外研究在该
领域的发展趋势和未来研究方向。
同时，也可以对国内外研究现状
进行评价，提出自己研究的创新点和意义。
综上所述，国内外研究现状主要内容包括国内研究概况、国外
研究概况以及国内外研究的比较分析。
通过对这些内容的全面概述，可以为读者提供一个清晰的研究背景，有助于准确定位自己的研究
内容和意义。
本选题国内外研究概况和发展趋势
本选题国内外研究概况和发展趋势下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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本课题国内外研究概况
本课题国内外研究概况本课题国内外研究概况，本课题的基本内容，要突破哪些难题，本课题拟采用的研究方法，研究本课题的理论意义和实践意义及课题的预期效益。
国内外研究概况90年代以来，计算机信息网络（国际互联网）的飞速发展极大地改变了世界经济、社会、文化的结构和运行方式，改变了人的思维方式，给人们带来了极大的便利和好处。
同时由于网络环境的复杂性、多变性以及信息系统的脆弱性，也带来了一系列的安全问题，给社会带来了巨大的负面效应，甚至造成难以估量的经济损失。
就我国的网络现状而言，由于发展时间较短，基础较为薄弱，网络的安全状况更是令人担忧。
保护网络信息安全已经成为摆在我们面前的一项刻不容缓的重大课题。
一、我国以及陕西地区计算机信息网络的发展现状由于与互联网有关的网络设备和协议的进口受到美国的限制，以及其他涉及政治、经济方面的考虑，我国的互联网建设起步较晚，直到1994年4月，国际互联网才正式登陆中国，从而打开了中国进入世界上最大信息网络的大门,当年4月由中科院（中关村地区）及北京大学、清华大学的校园网组成的NCFC网，正式开通了与国际互联网的专线连接，并设立了中国最高域名(CN)服务器。
这时，我国才算是真正加入到了国际互联网的行列之中。
此后我国的互联网建设取得了突飞猛进的发展。
1999年，我国各级政府开始大力开展大规模的“政府上网工程”，纷纷在163/169网上建立正式站点并提供信息共享和便民服务的应用项目，构建我国的“电子政府”。
截至目前，我国已建立开通了教育网(CERNET)、科技网(CSTNET)、金桥网(CHI NAGBN)、公用计算机网(CHI NANET)等10家全国性互联网骨干网。
与此同时，我国互联网的联网计算机、用户人数、域名注册等方面的数字均呈几何级增长，据中国互联网信息中心统计，我国电子商务总额在过去5年保持40%以上的年均增长速度，2009年，我国电子商务交易总额突破3.6万亿元人民币。
开题报告国内外同类研究概况模板
开题报告国内外同类研究概况模板开题报告国内外同类研究概况模板一、国内同类研究概况国内对于该研究领域的相关研究主要集中在以下几个方面：1. 研究方向1：（简要描述该方向的研究内容和方法）最早的研究是由XX等人在XX年提出的，他们采用了XXX 方法来研究XXX问题。
近年来，国内许多学者也加入了此方向的研究，提出了一系列新的方法和模型，如XXX模型、XXX算法等。
2. 研究方向2：（简要描述该方向的研究内容和方法）这个方向主要关注XXX问题的解决方法，研究者通过XXX 方法对这个问题进行了深入探讨。
XXX团队在这个方向上做出了重要的贡献，提出了XXX解决方案。
（继续描述其他研究方向，按照重要性和相关性排序）二、国外同类研究概况国外对于该研究领域的相关研究也十分活跃，以下列举了主要的国外研究成果：1. 研究方向1：（简要描述该方向的研究内容和方法）在国外，许多著名的研究机构和大学都开展了对该方向的研究，如哈佛大学的XXX实验室、斯坦福大学的XXX研究小组等。
国外学者经过多年的研究，提出了一系列创新的方法和理论，如XXX理论、XXX模型等。
2. 研究方向2：（简要描述该方向的研究内容和方法）在这个方向上，国外学者也进行了很多有意义的研究工作，比如XXX研究团队利用XXX方法解决了XXX问题。
（继续描述其他研究方向，按照重要性和相关性排序）三、国内外同类研究存在的问题与不足国内外同类研究中存在一些共性的问题和不足之处：1. 方法局限性：一些研究主要依赖于传统的方法和模型，对于复杂的问题来说，效果不尽如人意。
2. 数据不足：一些研究对于数据的获取和利用存在一定的困难，数据规模相对较小，样本不够全面。
3. 研究领域较为狭窄：一些研究只关注特定的领域或问题，缺乏对整个研究领域的全面了解与分析。
四、本研究的创新点与意义鉴于以上国内外同类研究存在的问题和不足，本研究将从XXX方面进行创新，具体的创新点如下：1. XXX方面的创新：（具体描述本研究在这个方面的创新点）2. XXX方面的创新：（具体描述本研究在这个方面的创新点）（继续描述其他创新点和意义的描述）通过本研究的创新，我们将能够解决现有研究存在的问题，提出更有效的方法和模型，推动该研究领域的发展，并为相关领域的实践应用提供有力支撑。
国内外同类研究概况
国内外同类研究概况：一.简介：书写纸是一种消费量很大的文化用纸，适用于表格、练习簿、账簿、记录本等，供书写用，分特号、1号、2号、3号和4号五个等级，定量为45克/平方米至80克/平方米。
书写纸做为一种与人们工作、学习密切相关的商品纸，又直接关系到一个国家办公用纸的总体水平。
让我们人人都来关心它的质量。
书写纸的质量要求：色泽洁白致、两面平滑、质地紧密、书写时不洇水。
书写纸的规格：1）平板纸规格：427×569毫米，596×834毫米，635×lll8毫米，834×ll72毫米，787×l092毫米。
2）卷筒纸规格：787毫米，1092毫米。
书写纸：writingpaper供作馆签、公文、日记本、账册、表格和练习簿等用的书写用纸，具有洁白光滑、书写流利、耐水性好等优点。
分别为A、B、C、D四个等级，前一种供较长期保存的账册和书写制品，后三种则作一般练习簿等用。
制法简介：用漂白化学纸浆为原料，长网机或圆网机抄造，并压光而成。
二．书写纸的市场供求：（含国内外主要厂家）2011年的概况：据调查由中国造纸协会(CPA)在2011年大约有3500纸板制造商;纸板的总产量达到9930万吨,同比增加7.12%,直至92.70点几百万吨;2010年纸板消费9752万吨,增加631%到9173万吨,人均纸板消费是73公斤,增加5公斤。
从2001年到2011年,纸板总产量平均年增长率增长10.31%的11.99%,总消费的增加了164.78%平均年增长率为10.23%。
基于造纸行业中长期供求改善、短期旺季及补库存驱动纸品量价回升，行业盈利有望逐渐走出低谷。
1）中国纸品消费与GDP具有较高的关联度，中长期有望受益，于宏观需求弱复苏：造纸下游较为分散，与其他周期品行业的区别在于其更贴近出口消费而非投资。
根据回归统计检验，国内纸制品的消费量与GDP的相关度达到了99.6%。
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我校软硬件设施、教学资源库也十分先进。每间教室均配备触摸屏LED多媒 体教学设备，接入无线同屏器，还能实现与平板电脑、手机等设备的互联互 通，我校还配备有专业化的历史教室和智能化录播教室；我校独立组建的网 络教学资源库，各种教学资源十分丰富，并且通过与“中学学科网”“智学 网”等网络平台的合作，资源的应用空间得到进一步的拓展，并且能够通过 “智学网”阅卷平台、作业平台，收集和分析学生学习情况的大数据。以上 这些软硬件设施都为我校教师将信息技术与教学资源进行深度融合与应用创 造了有利条件，也为本课题的研究提供了坚实的基础保障
四、研究目标与步骤：
2．研究步骤： • 第一阶段（2016.9-2016.12）：启动。有关社会主义核心价值观、历史学科核心素养和教
学评价理论的学习，基本业务技能的培训，提升理论水平和业务能力，明确研究的目标与 任务。
• 第二阶段（2017.1-2017.8）：实践。基于“历史学科核心素养”的内涵与外延研究，历史 课堂教学评价的维度初探；基于“历史学科核心素养”培养的教学设计研讨，课堂教学评 价案例实录；专家专业指导、分析与评价。
六、项目组成员分工情况
姓名 林德田 沈咏梅 刘清华 黄晋瀛 魏华 张丹蓉 陈宝珠 杨通评 王明蓉
在本课题中承担的任务 主持、统筹各方面工作，理论、专业和技术指导 全面协调课题组成员开展研究工作，成果汇总
指导课堂教学和评价，收集、反馈各种信息 课堂实践的引领，评价体系构建与改进 财务管理，课堂教学实践操作 影像收集，课堂教学实践操作 内外联络，课堂教学实践操作 设施保障，课堂教学实践操作 资料管理，课堂教学实践操作
• （3）形成评价体系：基于历史学科核心素养，制订体现多元化、科学化的《历史课堂教学 评价表》，突出历史学科特点，关注学生史学素养，优化历史课堂教学评价标准，设计简 明的、易于操作的基于历史学科核心素养培养的课堂教学评价模型图。
• （4）打造生命课堂：从历史课堂教学的实践出发，运用评价的杠杆，引导教师转变教学观 念，结合“一师一优课、一课一名师”活动，打造一系列有思想、有生命的历史课堂和典 型案例。
• 第三阶段（2017.9-2017.12）：反思。初步总结经验，发现问题，反思调整，研究中期的 反思与总结，撰写阶段性反思文章，提出历史课堂教学评价体系和模型图的改进建议，重 构评价体系和模型图。
• 第四阶段（2018.1-2018.7）：再实践。运用调整后的基于历史学科核心素养的课堂教学评 价体系和模型图，进行历史课堂教学的再实践。专家分析与评价。
三、研究内容和方法：
2.研究的主要方法。 • （1）理念先行：认真学习新课程所倡导的现代教育教学理论，密切关注教研教改动态，积
极搜集与本研究相关的教育教学理论、教学资料信息等，使本研究的组织实施建立在扎实 的理论基础和资源支撑之上。 • （2）行动研究：在课题研究过程中，不断对教师自身的教学实践进行反思，加强沟通，积 极探索并解决实践中遇到的问题，努力提升教育教学实践的科学性、艺术性。反思教育教 学的基本过程是：实践——评价——反馈——调整——再实践，循环往复。 • （3）案例反思：对学生在学习过程中的状况进行分析、研究；研讨课堂教学设计，研讨历 史课堂教学评价方案，展示教学活动实录，收集典型个案，认真剖析、反思、改进。 • （4）总结提高：注意搜集积累和总结课题研究中多方面的成功经验和做法，着力促使教学 方法的改进，评价观念的转变，提升教育教学境界。
二、研究的理论意义和实际意义：
• 课堂教学评价是指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评 价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其作用在于促进学生成长、 教师专业发展和提高课堂教学质量。本课题从历史学科的特点出发，通 过案例分析及理念整理，在以往历史课堂教学评价的基础上，优化历史 课堂教学评价标准，引导教师切实转变教学观念，在教学设计中重视培 养学生的历史学科素养，使学生逐步形成适合个人终生发展和社会发展 需要的必备品格和关键能力,课题研究具有较高的理论价值和实践价值。
本课题研究的创新之处：从“历史学科核心素养”这一达成目标出发，优 化历史课堂教学评价维度，形成操作性强的《历史课堂教学评价表》并形成 评价模型图，从更合理、更科学的角度细化“历史学科核心素养”的要求， 从学科育人的价值来衡量历史课堂教学目标，指导教师的教学改革,点燃教师 的创造性，促进了学生的深度学习，从而提升教学效果和育人成效。
一、本项目国内外研究概况：
• 20世纪30年代美国教育家泰勒（R.W.Tyler）的行为目标模式和50 年代由布卢姆（B.S.Bloom）的目标分类模式，基本上解决了在教 育和评价中测什么的问题。20世纪80年代美国霍华德加德纳提出 的多元智力理论更加关注学生的智力特点及其发展状况。20世纪 90年代以来，替代性评价、有效教学的理论等层出不穷，分别从 学生、教师等维度进行多样化的教学评价，给我们的课题研究提 供了多样化的理论基础，同时也让我们意识到更应该去芜存真， 设计简明合理的课堂教学评价体系，指向明确、维度清楚、操作 简便，引导教师更多关注历史学科核心素养的培养。
四、研究目标与步骤：
1．研究目标： • （1）实现两个转变：从教书的角度关注历史知识点的落实、能力的提升，转向关注历史
学科素养的养成；从育人的角度关注“教什么”“学生学会什么”，转向关注“学生成了 怎样的人”。
• （2）实现两个发展：在学科教学中重视培养学生的历史学科素养，使学生逐步形成适合 个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力；同时，结合本教研组市级重点学科 建设，打造历史学科区域性品牌，促进学生与学科的双重发展。
七、完成项目的条件分析
我校是福建省首批基础教育教学研究高中历史学科基地校（2011－2015）， 2008年至今，我校是晋江市教育局确定的晋江市高中新课程历史教学协作基 地校，2014年，我校历史学科被确定为晋江市重点建设学科。
课题负责人林德田是福建省中小学历史学科教学带头人，泉州市级中小学教 学名师，担任晋江市平山中学副校长，福建省首批基础教育教学研究高中历 史学科基地校负责人，晋江市高中新课程历史教学协作组组长。主持或参加 过多项国家级、省级、市级的课题研究，并取得了颇为丰硕的成果，2006.12， 林德田还被中央电教馆评为“十五”全国课题研究先进个人，具有较为丰富 的课题研究经验、较高的研究水平和一定的课题研究领导力。
• 当前，国家提倡的社会主义核心价值观，该课题研究，是对历史教学评 价如何落实核心价值观方式的反思。同时，《国家中长期教育改革和发 展规划纲要》明确提出“坚持以人为本，全面实施素质教育”的战略主 题，本课题研究也是历史教育教学的价值体现，彰显新课程改革的理念, 研究目标指向学生终身发展的核心素养，体现教书育人的终极价值。
三、研究内容和方法：
• 1.研究的主要内容。 • （1）研究社会主义核心价值观与历史学科核心素养的关系。充分调动全体课题组成员认真
学习、理解社会主义核心价值观的内涵，认真学习新课程改革背景下历史学科核心素养的 主要内容，并充分理解和感悟两者之间的内在联系，科学界定历史学科核心素养的内涵与 外延。 • （2）对比研究国内外“历史学科核心素养”和“课堂教学评价”理论。搜集并认真学习国 内外有关历史学科核心素养和课堂教学评价的相关专著、文章，深入进行研读和讨论。 • （3）形成基于历史学科核心素养的多元化的历史课堂教学评价体系。依据历史学科核心素 养的基本要求，制订历史课堂教学评价的基本维度，形成《历史课堂教学评价表》，制作 基于历史学科素养培养的历史课堂教学评价模型图。 • （4）运用课堂教学评价体系优化历史教学实践。在全体成员的历史教学中，运用历史学科 核心素养标准进行课堂教学评价，推动教师教学反思，改进教学策略，提升教学成效。
教研组长沈咏梅老师长期担任历史教研组组长，晋江市重点建设学科历史学 科负责人，是晋江市历史校际组成员；刘清华老师是泉州市学科带头人和晋 江市历史校际组成员，黄晋瀛老师是晋江市骨干教师；课题组成员上进心强， 精诚团结，教学业务能力强，多次参加各级别的课题研究，具备一定的教科 研能力。
七、完成项目的条件分析
一、本项目国内外研究概况：
• 近年来，国内有关“历史教学评价”的研究者甚众，标准五花八 门，然而从历史学科核心素养的培养的角度研究历史教学评价目 前不是很多。十八大以来，随着社会主义核心价值观逐渐深入人 心，在教育部号召“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务” 的大背景下，正在制定中的《历史课程标准》指出历史学科核心 素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思 维品质和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值 观等方面的综合表现，主要包括唯物史观、历史时空、史料实证、 历史解释和家国情怀。这些让人耳目一新的理念与内容，已对教 育界产生了不小的影响。《历史教学》和《中学历史教学参考》 等杂志掀起了一些围绕“历史学科核心素养”的专题研讨，可以 为本课题研究提供一些借鉴。
• 第五阶段（2018.8-2018.12）：总结推广。研究经验的总结，整合优秀教学设计、教学评 价方案和教学案例，撰写总结报告，在一定范围内推广成功的案例和经验。汇总课键问题和创新点：
本课题研究的关键问题是：基于“历史学科核心素养”的培养，制订合理 化的《历史课堂教学评价表》，从历史学科的特点出发，通过案例分析及理 念整理，在以往历史课堂教学评价的基础上，优化历史课堂教学评价标准， 引导教师切实转变教学观念，在教学设计中重视培养学生的历史学科素养， 使学生逐步形成适合个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 同时，我们也清醒地认识到：“历史学科核心素养”是较高的心理品质，绝 非一朝一夕就能做到，必须靠广大历史教育工作者在教学中渗透、在日常中 积累。
一、本项目国内外研究概况：