部编一年级上册 第三单元汉语拼音13 ɑng eng ing ong新教案
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong【教案】
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.能正确辨认和书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2.能根据学习的韵母，读准简单的词和句子。
3.能初步理解并朗读教材中涉及到的与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的短文。
4.能通过对练习的学习，初步了解韵母的构成方法。
二、教学重点1.掌握正确的口形发音，并能熟练书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的汉字。
2.通过练习和听、说、读、写、综合运用，初步掌握“ang、eng、ing、ong”韵母的拼音读音、构成方法和基本用法。
3.能根据学习的韵母，较为准确地阅读简单的词和短句。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的声音，并找出其中的区别。
2.根据单字的韵母与声母拼音，准确阅读汉字。
3.在书写过程中，注意四个韵母的写法和排列顺序。
四、教学方法1.听说读写综合教学法2.情境教学法3.任务教学法4.演示教学法五、教学过程1. 导入通过介绍一些跟学生生活相关的单字和词语，如“床、房子、网球、唱歌”等，引起学生对“ang、eng、ing、ong”韵母的注意，并向学生提问，是否听到过这些韵母。
2. 演示老师现场演示如何发音，并展示部编版小学语文一年级上册中与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的单字和短句，让学生听、看后直观理解韵母的读音和用法。
3. 情境示范老师通过举一些生动有趣的情境，如城市的景色、学校的活动、动物的特点等，让学生进行模仿，并联想出含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单字、词语和短句。
4. 任务练习给出一些需要学生完成的任务： 1. 牢记汉字，正确书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2. 基于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母，读准教材中的简单词语和句子。
3. 在完成教材中的练习和活动时，逐步提高对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的理解和运用。
汉语拼音13ɑngengingong教案
汉语拼音13 ɑng eng ing ong教案教案：汉语拼音13 ɑng eng ing ong一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第13课，主要包括四个韵母ɑng、eng、ing、ong的学习。
通过本节课的学习，使学生掌握这四个韵母的发音要领，并能正确拼读相应的音节。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出ɑng、eng、ing、ong四个韵母的声音，掌握其发音要领。
2. 学生能够正确拼读含有这四个韵母的音节，提高学生的拼音水平。
3. 学生能够运用所学的韵母，进行简单的句子拼读，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：准确地发出ɑng、eng、ing、ong四个韵母的声音，正确拼读相应的音节。
难点：eng、ing、ong三个韵母的发音，尤其是ing的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、挂图学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，并用汉语拼音表达图片内容。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解ɑng、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，并通过示范，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习与互动（10分钟）学生分组，进行ɑng、eng、ing、ong四个韵母的发音练习。
教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
4. 拼音游戏（10分钟）设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固ɑng、eng、ing、ong四个韵母的发音及拼读。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：ɑng eng ing ong板书设计：在黑板上分别写出ɑng、eng、ing、ong四个韵母，并用彩色的粉笔标注出每个韵母的发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：例：āng（）éng（）īng（）óng（）（2）请用所学的四个韵母，组成一个完整的句子。
2. 作业答案：（1）ɑng（bɑng） eng（dēng） ing（jīng） ong（shēng）（2）例：wǒ hé bàba māma āng qīng zài jīng shēng de qiáng lǐ chàn dé xīng qīng yuè。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ɑng eng ing ong》(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ɑng eng ing ong》（教学设计）一、教学目标1.通过教学，使学生掌握汉语拼音中的ɑng、eng、ing、ong四个音。
2.培养学生的音、调、节奏感，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的学习兴趣和学习习惯，激发学生学习汉字和词语的热情。
二、教学重点掌握汉语拼音中的ɑng、eng、ing、ong四个音。
三、教学内容1. 教材分析《ɑng eng ing ong》是一年级上册的第二篇汉语拼音课文，属于第一单元，包含拼音字母ɑng、eng、ing、ong四个音，共8个词语。
课文通过配合图画、口型等多种形式，把拼音与生动有趣的故事情节结合，满足孩子们的学习兴趣，增强课程的趣味性和可塑性。
2. 教学方法本次教学采用语音教学和联想记忆等多种教学方法相结合，以帮助学生掌握ɑng、eng、ing、ong四个音，通过练习提高学生的口语表达能力，培养学生的学习兴趣。
3. 教学过程第一步：课前预习在课前，老师应让学生提前预习课文《ɑng eng ing ong》。
学生可以通过朗读或模仿发音的方式来提前熟悉课文。
第二步：新词预习让学生依次认读新词：1.湖畔（hú pàn）：湖边的意思。
2.骆驼（luò tuó）：一种高大的草原动物。
3.棕色（zōng sè）：一种颜色，介于黑色和黄色之间。
4.桥洞（qiáo dòng）：桥下的洞。
5.斑马（bān mǎ）：一种黑白相间的草原动物。
6.拦路虎（lán lù hǔ）：比喻使人不能前进的障碍物或困难。
7.瞎子（xiā zǐ）：眼睛看不见的人。
8.搭（dā）：这里的意思是坐在，上了车等。
第三步：认读发音练习老师给学生介绍ɑng、eng、ing、ong四个音的发音方法，重点讲解口型和音调。
然后老师要求学生跟随自己的发音模仿练习，直到能够清晰地发出这四个音。
小学部编版一年级语文上册《ɑng eng ing ong》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ɑng eng ing ong》优秀教案一、教学目标1.能够正确朗读《ɑng eng ing ong》四个韵母的音2.能够正确书写《ɑng eng ing ong》四个韵母的字3.能够听说认读包含《ɑng eng ing ong》的词语4.培养学生对《ɑng eng ing ong》四个韵母的敏感度二、教学重点1.《ɑng eng ing ong》四个文字的发音2.《ɑng eng ing ong》四个文字的书写3.《ɑng eng ing ong》四个文字在词语中的应用三、教学准备1.小学部编版一年级语文上册教材2.《ɑng eng ing ong》音节的挂图3.词卡片和图片4.黑板、粉笔或白板、马克笔等四、教学过程第一课时1. 学习目标引导•带领学生明确本节课的学习目标，激发学生学习兴趣2. 导入•利用图片或实物向学生展示《ɑng eng ing ong》四个韵母的发音和书写，激发学生的探究欲望和好奇心3. 学习活动1.教师引导学生跟读《ɑng eng ing ong》四个韵母的发音，反复练习直至学生熟练为止2.学生分组互相练习写《ɑng eng ing ong》四个韵母的字，并且在黑板上展示自己写的字4. 巩固提高•教师出示包含《ɑng eng ing ong》韵母的词语卡片，让学生进行阅读和发音练习5. 课堂小结•教师对本节课学习内容进行总结，强调学生需要在家中进行复习和巩固第二课时1. 复习•复习上节课学习的内容，让学生回顾巩固《ɑng eng ing ong》四个韵母的发音和书写2. 学习活动1.教师逐一呈现《ɑng eng ing ong》四个韵母在词语中的应用，并让学生进行跟读2.学生分组练习编写句子，其中包含《ɑng eng ing ong》的词语3. 拓展练习•教师给学生展示更多包含《ɑng eng ing ong》的文章段落，让学生尝试独立阅读和理解4. 课堂小结•教师对学生的表现进行肯定和鼓励，强调学生需要日常多读多练五、教学反思与改进教师在本节课中发现，学生对于《ɑng eng ing ong》四个韵母的掌握情况良好，但在词语应用中存在一定困难。
2024年新教材一年级语文上册 汉语拼音13 ɑn en in un ün 优质版教案
④教师引导学生编顺口溜练读：白云白云ün ün ün。
3.ɑn en in un ün的形状教学。（出示课件11）
教师引导学生结合前鼻韵母组成发现前鼻韵母的组合规律：五个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n组成的。
4.读儿歌来巩固。（出示课件12）
★关注每个音节中字母之间的距离以及音节与音节之间的距离。
（3）学生先描红，再独立书写，教师提醒学生书写要整洁，保持正确的执笔姿势和坐姿。
（4）学生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。
（6）音节游戏：小小魔术师。（出示课件39）
第三课时
【课时目标】
1.借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。认识“蓝、云、草、原”4个生字。
单韵母家真热闹，小n拜访有礼貌。小o外出不在家，另外五个来拥抱。a,n相抱说平安，an an an。e,n搀手说感恩，en en en。i,n见面心相印，in in in。u,n相会来讨论，un un un。ü,n紧靠飘彩云，ün ün ün。
(设计意图：出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读韵母结合起来。)
课 题
汉语拼音13 ɑn en in un ün
主备教师
【课前解析】
这节课有5部分内容,第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节,配有一幅家庭生活的情境图。第二部分是声母和5个前鼻韵母的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第三部分是要求书写的音节词。第四部分是词语,还有要认的生字。第五部分是儿歌。教学重点是第一部分和第二部分。
（3）练读yuɑn：教师范读——学生自主练读——小老师带读——开火车读——齐读。
（2）练读yuɑn的四声。
一年级上语文教案汉语拼音13angengingong
一年级上语文教案汉语拼音13 angeng ing ong一年级上语文教案汉语拼音13 ang eng ing ong 「篇一」一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以和认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学准备：局部声母，韵母卡片，生字卡片，图片和相关的课件。
四、教学时间：一课时五、教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉同学：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习anga.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
（音稍微拖长，多读几遍，让同学们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉同学把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较，告诉同学ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉同学ang的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng同学自由练读，随即抽读。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
一年级上册语文教案汉语拼音13 ɑng eng ing ong 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音13 ɑng eng ing ong 人教部编版一年级上册语文教案汉语拼音【13 ɑng eng ing ong】【教学目标】1. 学习拼音13个音节：ɑng, eng, ing, ong的读音和书写；2. 理解ɑng, eng, ing, ong在字母表中的位置，并能正确地发出这四个音的声音；3. 能够通过拼音正确读出以ɑng, eng, ing, ong结尾的单词及句子；4. 能够熟练书写字母ɑng, eng, ing, ong及与之相关的字母。
【教学重点】1. 让学生能正确地辨别ɑng, eng, ing, ong在字母表中的位置；2. 引导学生正确发音和书写ɑng, eng, ing, ong。
【教学准备】1. 教师准备课件、黑板、拼音书等；2. 学生准备纸和笔。
【教学步骤】Step 1 导入新知识（5分钟）1. 教师出示ɑng, eng, ing, ong四个拼音，让学生判断这些拼音是属于哪个声母的音节。
2. 引导学生在字母表中找到ɑng, eng, ing, ong四个拼音所在位置。
3. 教师可以提问：ɑng, eng, ing, ong是属于哪个声母的音节？你能发出这四个拼音的正确声音吗？Step 2 学习音节读音与书写（15分钟）1. 出示ɑng, eng, ing, ong四个拼音，并示范发音，让学生跟读。
同时，教师可使用拼音书辅助教学。
2. 引导学生观察ɑng, eng, ing, ong四个拼音的构造，并利用黑板或课件展示相关的汉字，让学生通过汉字的分解来理解拼音的结构。
3. 分别给学生复述ɑng, eng, ing, ong的发音特点，并让学生分别出示ɑng, eng, ing, ong的拼音并模仿书写。
Step 3 拼音与词语搭配（20分钟）1. 出示一些以ɑng, eng, ing, ong结尾的单词，让学生先独立阅读，然后师生一起读，重点将ɑng, eng, ing, ong的发音进行强化训练。
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《ɑｎɡ、ｅｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ》教学设计
一、复习检查旧知
1.师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？
2.指名认读ɑn、en、in、un、ün。
3.全班齐读ɑn、en、in、un、ün。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、教学ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ
1.小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ɑnɡ、enɡ、inɡ、
onɡ”太阳花的图片。
2.师：在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
3.“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”它们叫什么名字？
4.逐一出示生字卡片“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”请仔细看，你发现了什么？
生：都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。
5.师：新朋友后面的“nɡ”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了，嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
老师用手当舌头，边作手势边发音“nɡ”，全班跟读。
6.指名读、齐读、开火车读。
7.对比读前鼻音“n”和后鼻音“nɡ”。
【先指名读、后全班齐读。
】
8.师：学会了“nɡ”的音，新朋友“ɑnɡ”怎么读？谁来试一试？师引导生说出：把ɑ和nɡ两个音连起来就行了。
⑴指名读。
⑵开火车读。
⑶小组比赛读。
9.师：认识了“ɑnɡ”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“onɡ”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？
⑴指名读。
⑵小组读。
⑶读给小伙伴听。
10.师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“enɡ”“inɡ”【师提示：“e”“i”和“nɡ”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。
】试试看，读给同桌听。
指名读、开火车读。
设计意图：
用拼音太阳花的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。
课堂上关注每一个学生，教学中抓住难点，以点带面。
在教学后鼻韵母时，关键在于“nɡ”的发音。
先出示“nɡ”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读、指名读、开火车读，利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。
在此基础上，教学“ɑnɡ、enɡ、inɡ、
onɡ、yinɡ”的发音，以点带面，面向全体。
这种教学设计与教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学
三、教学整体认读音节“yinɡ”
1.师：小蜜蜂带了谁来了？出示拼音卡片“yinɡ”，猜猜看它喜欢和谁交朋友？为什么？【通过“yinɡ”和“inɡ”的比较，解决了“yinɡ”的读音。
】
师告诉学生：inɡ是后鼻韵母，而yinɡ是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。
2.先示范读“yinɡ”、跟读、然后分组读，最后请一学生给
yinɡ戴帽子。
【打乱顺序出示yinɡ的四声卡片，进行抽读练习。
】
四、巩固练习
1.师：小蜜蜂刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗？请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。
出示写有拼音“dēnɡ、yánɡ、zhōnɡ、yīnɡ”的蘑菇教具。
先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把它贴在图的下边。
2.老师示范拼读“dēnɡ、yánɡ、zhōnɡ、yīnɡ”。
3.谁愿意当小老师？全班跟小老师读。
设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。
根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了采蘑菇的游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。
五、指导书写
小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想要写一写
1.出示四线格，教师范写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ，学生观察它们的占格位置。
2.学生练习，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。
设计意图：培养学生的观察能力以及辨别能力。
六、总结
今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节yinɡ，同学们真棒！
七、布置作业
1.制作ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。
2.在四线格上书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各两个。
设计意图：培养学生实际动手操作的能力。
板书设计：
ɑｎɡｅｎɡｉｎɡｏｎɡ
太阳花的图片：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
图片：羊、灯、鹰、钟
蘑菇卡片教具：yánɡ dēnɡ yinɡ zhōnɡ
【课后反思】
成功之处：
语文拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
根据新课标的建议和低年级学生的心理特点，我注重对汉语拼音教学趣味性的研究，努力摸索出行之有效的方法。
1.创设一个情境故事：inɡ很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，inɡ不可以。
于是，inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙，大y非常乐意，这样一对好朋友就组成了音节yinɡ（出示yinɡ），从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一个新名字，叫整体认读音节。
这样做极大地激发了学生学习的兴趣。
2.变换花样拼读法：男女生赛读、小老师领读、开火车读、同位检查读，让学生在一遍遍的拼读中不知不觉地掌握了学习内容，达到“润物细无声”的效果。
不足之处：
本课设计的教学内容容量较大，造成教学时间紧张，有些内容处理不够细致，这与没有充分考虑学生的接受能力有关，还需要在下一节课的复习中抓实抓牢。