少年拳第一套教学设计
五年级体育教学设计《少年拳第一套》
五年级体育教学设计《少年拳第一套》一. 教材分析《少年拳第一套》是我国小学五年级体育课程中的一项重要内容。
该拳法简单易学，富有节奏感，既能锻炼学生的身体，又能培养他们的自卫能力。
本套拳法共有16个动作，分为4个组合，每个组合4个动作。
通过学习《少年拳第一套》，学生可以提高身体素质，培养团队合作精神，增强自信心。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习能力和模仿能力，他们对新事物充满好奇，善于接受新鲜事物。
但同时，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，部分学生可能对武术有一定的恐惧心理，教师需要加以引导和鼓励，帮助他们克服恐惧，积极参与学习。
三. 教学目标1.认知目标：让学生掌握《少年拳第一套》的动作要领和练习方法。
2.技能目标：培养学生熟练地完成《少年拳第一套》的动作，提高自卫能力。
3.情感目标：培养学生热爱武术，增强自信心，培养团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：《少年拳第一套》的动作要领和练习方法。
2.教学难点：部分动作的协调性和连贯性。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解动作要领。
2.分解法：将复杂动作分解成几个部分，逐一讲解和练习。
3.纠正法：针对学生的错误动作，教师及时纠正，确保学生掌握正确动作。
4.比赛法：分组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5.鼓励法：对学生进行积极鼓励，帮助他们克服恐惧，增强自信心。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育馆。
2.器材准备：镜子、武术服装、护具。
3.教学资料：教学课件、视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生思考武术的重要性，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍《少年拳第一套》的特点和作用，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、视频等形式呈现《少年拳第一套》的动作要领和练习方法。
让学生直观地了解动作，为接下来的练习打下基础。
3.操练（10分钟）教师亲自示范《少年拳第一套》，边示范边讲解动作要领。
第3课 复习少年拳(第一套)-科学版六年级教案
第3课复习少年拳（第一套）-科学版六年级教案
一、教学目标
1.复习少年拳第一套的动作及要领；
2.熟练掌握少年拳第一套的动作顺序和变化；
3.提高学生对少年拳的兴趣和爱好。
二、教学内容
1.复习少年拳第一套的基本动作；
2.整理少年拳第一套的动作顺序和变化；
3.研究少年拳的技术应用。
三、教学过程
1. 热身活动
通过跑操、拉伸等活动，让学生的身体得到适当的热身。
2. 复习动作
1.学生们站好姿势，做起手礼，进入少年拳第一套的动作；
2.教师引导学生逐一复习每一个动作，并讲解各个动作的关键点。
3. 练习动作
1.将学生分成小组，互相练习第一套动作；
2.教师巡视辅导，指导学生练习中出现的问题并进行指导；
3.学生根据自己的情况进行调整，再次练习动作。
4. 整理动作顺序及变化
1.教师让学生们检查动作顺序，确保没有遗漏；
2.教师带领学生们研究少年拳第一套动作的变化，调整不规范的部分。
5. 技术应用
1.教师讲解少年拳第一套的技术应用；
2.通过模拟实战和组合应用的方式，让学生更好地理解和掌握少年拳的技术应用。
6. 放松活动
通过舒展运动、深呼吸等活动，帮助学生放松身体，缓解活动中的疲劳。
四、教学反思
通过本次课程的学习，学生对少年拳第一套的基本动作已经得到了很好的掌握。
但是，部分学生在变化和应用上还略有欠缺。
在今后的教学活动中，我们需要加强对少年拳变化和技术应用的讲解，帮助学生深入理解少年拳的实战应用，让他们学有所获、有所成长。
少年拳第一套的教学设计说明
少年拳第一套的教学设计说明一、指导思想以学生为主体，开发校本教研，弘扬中华武术精神，发展学生的武术运动技能为手段,以学生为主体,体现以人为本,强调个性化,多样化学习,培养学生的创造性思维和终身体育锻炼习惯;以教师为主导,创设情境游戏,引发学生间互动、交流、探究式地学练；并结合生活实践练习武术，达到完成学习目标的目的。
二、教学内容、教材分析1、教学内容：少年拳第一套游戏:攻城2、教材分析：武术套路连贯性强，先让学生记住动作的名称、顺序和每一个动作的攻防特点；教师讲解清楚，示范要动静结合，重点和难点地方要分解缓慢示范。
掌握步型与攻防手法的结合是学好少年拳第一套的关键环节。
例如，马步横打动作中成马步的扣脚、扣膝、转髋、拧腰、转肩实际上是横打动作的几个技术环节，他们为最后环节—挥臂横击积蓄力量、创设良好的发力条件，也使右拳产生“预先速度”，与投掷技术中的蹬腿、转体、挺胸动作的作用基本相同。
因此，教师要提示学生掌握练习方法，提高动作协调性和连贯性，使动作之间的衔接自然、连贯。
重视武德教育，陶冶美的情操，使学生体验武术的劲力美、勇武美、造型美、协调美，激发民族的自尊心和自豪感，结合武术的文化和故事，进行爱国主义教育。
三、教学目标让学生在愉快和谐的环境中实现主体性教学的三个目标：1、激发学生学习武术的兴趣，培养学生主动探究的能力。
2、学习少年拳第一套动作，让90％以上的学生能完成基本动作造型，提高学生灵敏、柔韧及协调素质。
3、体验合作交流，增强武术练习的自信心。
四、教学设计结构：情景音乐导入---观看教师表演---准备活动（基本功串联—五步拳）—传授新知识—发组练习—学生展示—表演欣赏—游戏—放松练习配音乐1、音乐导入：简介中华武术、武德，提高学生的精、气、神。
2、教师展示：教师表演全套动作，激发学生的学习兴趣。
3、准备活动：基本功串联---五步拳，教师参与其中，调动学生的积极性，为基本部分的学习奠定基础。
4、传授新知识：教师利用“话题”贯穿整个教学过程，传授少年拳第一套新知识，引导学生发挥自身特色主动学习，满足学生的求异心理，把学生带入张扬个性的成果展示阶段，实现本课的学习目标。
体育与健康《少年拳第一套》优质教案.教学设计
人教版小学五年级下册第一课《少年拳第一套》教学设计一、指导思想依据新课程标准，坚持“健康第一。
以学生发展为中心，通过有效的合作学习来达到教学目标，激发学生的学习兴趣和热情，充分发挥学生的主体作用，培养学生较强的合作意识；充分调动学生的学习兴趣，重视学生的主体地位，发挥学生在学习中的主体性和创造性，培养学生互帮互学、勤于动脑的习惯，促进学生身心协调发展。
二、教材分析《少年拳第一套》一课属于体育课中武术内容的主要部分，课时为两课时内容。
就教材本身而言，导入中教师一段精彩的武术（棍术）表演一下子激发了学生的好奇心。
在这种强烈的好奇心的驱使下，孩子们迫切的想要学习武术。
紧接着，教师的一句“未曾习武先习德”强调了武德的重要性，同时整节课顺理成章的展开了。
在武术教学中，教师深刻体会了武术的内涵，让学生逐渐的体验动和静、修和炼、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓。
三、学情分析：本节课所授课的对象为五年级的学生，他们有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。
从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然习惯于模仿实际动作。
集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。
四、教学目标：1、认知目标：让学生知道功夫扇的动作名称及动作要点；2、技能目标：使80%的学生能独立完成所少年拳第一套的动作，20%的学生在提示下完成所学动作；3、情感目标：培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯和安全意识。
五、教学方法：1、教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，积极调动学生的主体性。
2、少年拳第一套教学时，教师采用讲解、示范、传授、启发、等方法，引导学生知道正确的动作方法及顺序，满足学生的学习目标，提高自主探究的学习能力，从而达成本次课的教学目标。
六、教学重难点教学重点：第一套少年拳1-4 动的每个动作名称以及动作的规范、动作的力度、动作的准确性、动作的路线和连贯程度。
《少年拳第一套》教案
《少年拳第一套》教案
组织队形：四列
横队。
要求：整队做到快、
静、齐，人人精神饱
满。
组织队形：四列
横队。
要求：动作标准，精
气神足。
组织队形：四列横队。
要求：动作路线清晰、连贯。
提高手型的力度、准度组织队形：四列横队、两人一组。
要求：认真观察、练习、评价。
力动力组织队形：两人一组，四列横队。
要求：有序练习，注意安全。
作，体现动作的力度、准
展示队形：四列横队。
要求：力度、准度到位。
到
组织队形：散点。
要求：注意安全，点
到为止。
、武术精布置作业：为家人展示少
遍家长为每次动作做出评价组织队形：圆形。
要求：放松身心，认真听讲。
1 副。
第4课 复习少年拳(第一套)-科学版六年级教案
第4课复习少年拳（第一套）-科学版六年级教案一、教学目标1.复习少年拳第一套的基本动作及连贯动作，提高学生的技术水平；2.培养学生的意志品质和自律能力，增强自信心；3.增进学生和教师之间的沟通，建立良好的师生关系。
二、教学重点1.对于初学者来说，少年拳第一套的基本动作非常重要，因为这些动作是后续拳法学习的基础；2.学习少年拳需要掌握正确的动作和力量发挥技巧；3.通过本课的复习，让学生更加熟练地掌握第一套少年拳，达到技术规范、动作流畅和形象美观的要求。
三、教学内容及课程安排1. 热身运动（10分钟）采用基本的热身运动，如跑步、拉伸、转颈、摆臂、扭腰等，为学生的正式练习作好准备。
2. 讲解少年拳第一套的基本动作和技巧（30分钟）分别讲解少年拳第一套的10个基本动作，详细讲解每个动作的手法、步法、身法、眼法等要领，并重点强调力量的发挥技巧，为学生的后续拳法学习打下坚实的基础。
3. 练习少年拳第一套的连贯动作（50分钟）将10个基本动作连贯起来，进行整套练习。
在练习中教师要及时提醒学生身体动作、手势、发力技巧等方面的注意事项。
并向学生讲解关于少年拳的发展、历史及应用领域等内容，拓展学生的视野和知识面，增强学生的兴趣与欲望。
4. 拓展练习（20分钟）结合实际情况，设计一些“小布局”的应用练习，让学生能够在实践中巩固所学知识，提高应用能力和技巧水平。
5. 结束语（5分钟）对课堂内容进行总结和点评，鼓励学生勇于尝试，认真练习，积极发挥自己的潜力。
四、教学方法1.讲解法：通过系统的讲解，让学生在理论上全面、深入地掌握少年拳第一套的基本动作和技巧；2.示范法：教师对照着教材上的图片和视频，高清晰度的演示每个动作，方便学生理解；3.练习法：在教师的指导下，让学生亲自动手练习，掌握动作和发力技巧；4.具体操作结合理论的方法，通过实际操作来巩固学生的知识点。
五、教学评价及效果通过本课的复习，学生可以进一步掌握第一套少年拳，达到技术规范、动作流畅和形象美观的要求，增强自信心，培养意志品质和自律能力，建立师生之间的良好关系。
通用版体育与健康五年级《少年拳第一套》教学设计
通用版体育与健康五年级《少年拳第一套》教学设计一. 教材分析《少年拳第一套》是通用版体育与健康五年级教材中的一部分，主要介绍了少年拳的基本动作和组合。
本套拳法旨在培养学生的拳术兴趣，提高身体素质，增强自我保护意识。
教材内容丰富，图文并茂，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，具备一定的模仿能力和团队协作精神。
但在学习过程中，部分学生可能对动作要领理解不够，动作准确性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握少年拳第一套的基本动作和组合。
2.培养学生良好的体育锻炼习惯，提高身体素质。
3.增强学生的自我保护意识，提高自我保护能力。
4.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：少年拳第一套的基本动作和组合。
2.难点：动作的连贯性、协调性和准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.分解法：将动作分解成若干部分，逐一讲解和练习。
3.游戏法：通过趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.比赛法：分组进行比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
5.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导动作改进。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2.教学器材：拳击手套、靶子、音乐播放设备等。
3.教学课件：动作图片、视频等。
4.教学计划：详细的教学安排和步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍少年拳的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示少年拳第一套的动作图片或视频，让学生对动作有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师分解讲解动作要领，学生跟随教师一起练习。
注意关注学生的动作准确性，及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互观摩和反馈，提高动作的连贯性和协调性。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用少年拳进行情景模拟，提高学生的实战能力。
少年拳第一套教学设计
少年拳第一套教学设计一、教学指导思想:尝试创新武术教学方式、方法，在激发学生兴趣、营造快乐和谐氛围的基础上，以提高课堂学习效率和有效发展学生的体能为出发点，使每一位学生都能积极主动参与学习全过程。
课堂教学中，坚持以教师为主导，学生为主体，尊重个体差异，合理开发人力资源与器材资源，注重创新意识以及智力与非智力因素的培养，树立学生自信心，让学生体验运动的快乐，为终身体育打好基础。
二、教材分析:武术少年拳既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调配合及重心相对稳定才能达到效果，因此，学练武术动作有利于促进学生身心及内脏全面发展。
该教材技术结构和动作要领对于五年级学生而言比较简单，还是比较容易掌握的。
但武术教材趣味性较差且运动负荷量较小，需采取有效措施和增加辅助教材进行弥补，以增强学习、练身的实效性。
本单元共3个课次完成，本课为第2次课。
三、学情分析:本课教学对象为小学五年级学生。
五年级学生已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在体能、身体素质、基本运动能力和体育的基本技术、技能等方面已具备了一定基础，因此，学生具备了学习武术的基本条件。
但长时间重复练习易造成枯燥无味的感觉、导致学习兴趣下降，影响学习质量。
所以，创设良好的条件和环境让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，是本课解决问题的关键。
四、教学目标:根据五年级学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，制定了以下三个教学目标:(1)、认知目标:了解简单的武术知识，培养学生对武术的爱好。
(2)、技能目标:复习巩固套路内容，完善每一招式。
(3)、情感目标:发展学生的创造力和表现力，在体育活动中培养学生热爱中华传统武术文化意识。
五、教学方法:采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法，注重学法指导，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，加强学法指导，积极有效的促进学生主动学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
少年拳第一套（1—4动作）教学设计
一、指导思想
以弘扬中华武术精神，发展学生的武术运动技能为教学目的。
在课堂教学中以学生为主体,体现以人为本,强调个性化,多样化学习,培养学生的创造性思维和终身体育锻炼习惯;以教师为主导,创设情境
游戏,引发学生间互动、交流、探究式地学练；并结合生活实践练习武术，达到完成学习目标的目的。
二、教材分析
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培育武术兴趣放在目的的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培育学生的武术兴趣，激发民族自满感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同作风的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培育崇尚武德的精力。
武德教育应从“抱拳礼”开始。
上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。
使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行动方式。
本课内容选自人教版《体育与健康》水平三武术项目单元。
本教材共安排三个课时，本课为第一课时。
二、学情分析
1、小学五年级学生正处在生长发育的症结时期，他们的年龄特点是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
2、五年级学生运动参与能力、性情爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
三、教学重难点
重点：第一套少年拳1-4动的每个动作名称以及动作的规范、动作的力度、动作的准确性、动作的路线和连贯程度。
难点：学生手、眼、身法、步法的协调一致。
四、教学方法运用
1、教法
根据本课教学内容枯燥的特色，结合体育与健康的教学新理念，勇敢运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。
首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极自动地去学习。
还采用示范法、镜面示范法，以精确精美的示范动作沾染学生，激发学生“我想学”的情绪，为学生能更快、更好地控制组合动作要领而打下基础。
2、学法
本课，学生重要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练习中，通过学生间相互对比、交换、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。
最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。
增进学生积极自动参与学习，提高学习的自主性。
五、教学流程：
（一）准备部分：
1、课堂常规：（1）行抱拳礼，培育武术精神。
2、准备活动（1）徒手操：行进间正踢腿、侧踢腿、单拍脚
（2）步法：马步、弓步、虚步。
(3)教师说动作名称，学生做相应的动作。
设计意图：学习和演练武术，对学生柔韧性要求较高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。
因此通过武术的基本腿法和步法练习，达到热身效果。
而且渐渐引导学生进入课的主题，培育武术精力。
（二）基本部分：
1、教师完整演练少年拳第一套的武术动作。
设计意图：通过老师刚劲有力的动作来沾染学生。
进一步激发学生的学习武术的欲望，使学生的求学兴趣达到最高点。
2、教师分解动作示范，同时讲解动作名称和要领。
学生边看边听讲边模仿老师动作。
设计意图：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世界。
模仿教师的动作很重要，先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。
在这个过程中教师随时用语言提醒，以使学生的模仿更加逼真。
（2）学生自由组合，体验动作。
教学组织：让学生（3-5人）自由组合成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。
设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准改正动作，并自己琢磨动作，与同伴互相学习，与教师切磋动作等。
此时要施展小组长的作用，在这个时候教师巡回领导，激励学生练习积极性。
同时重点提醒学生在初步控制动作阶段一定要记住不要改变方向练习，始终朝一个方向，这样会增强学生的记忆力。
（3）集体练习，汇报表演。
组织教学：
①学生列队练习，先分解再整体最后连贯均匀。
②教师巡回指导并且关注控制动作速度慢的学生。
③留一段时间，让学生展演。
④学生互相察看、交换、评价。
设计意图：1、根据学生个体差异，重点辅导一般学生。
激励他们建立自信，使全班学生均衡发展。
从练习活动中培育学生团结协作，谦虚好学的习惯。
2、充分挖掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，增进学生改进动作。
以完美动作表演体现“我能行”。
使学生能在表演过程中体验成功。
（三）结束部分：
以太极拳音乐为背景音乐，在教师带领下，学生模仿运用太极拳的简略动作进行放松。
排除疲劳，达到恢复体能和心理的效果；同时渗透了音育和美育，陶冶情操，让学生在舒缓欢乐的气氛中停滞课堂的学习。
随后，引导学生针对本课进行了学习总结，探讨经验，激励再学习。
师生再见并回收器材。
六、教学效果预计：
（一）生理负荷：预计学生平均心率为85~100次/分，最高心率为110次/分上下，涌现在35分钟左右，练习密度为55%，运动负荷中下等。
（二）心理负荷：课堂气氛轻松、愉悦，身心得到充分的放松。
七、本课特色：
1.以音乐题材为本课的开始，以艺术的美感吸引学生注意力，启发学生的课堂兴趣。
2.充分挖掘学生的学习力和发明力。
3.师生互动，为师生提供了一个交换平台。
本课倡导“学生为主体，教师为主导”的体育思想，使学生成为课堂的主人，体现新课标的思想。
4.培育武术精力，激发民族自满感
八、教案
终”的武德习惯。
2、学习和演练武术，对学生柔韧性要求
较高，柔韧性的优劣直接影响到完成动
作的质量。
因此通过武术的基本腿法和
步法练习，达到热身效果
基本部
分25’1、少年拳第一套的
1-4动作
学习少年拳第一套
的1—4组合动作，
让学生记住单个动
作名称及动作方法，
并能够连接成组合
动作，同时有自信在
同学面前展示。
1、震脚架打：
动作要领：落步轻，
冲拳有力。
有气势。
教学重点：震脚。
教学难点：震脚时
身体要直立下沉
2、蹬踢架打：
动作要领：蹬踢时脚
尖上勾，手脚配合连
贯、快速。
1、教师展示少
年拳整套动
作。
2、教师分解教
学少年拳1-4动
作，边展示边说
出动作名称及动
作要领。
3、教师带领下
练习
4、教师巡视指
导。
5、教师下口令，
全部整体练习。
1、学生观察模仿教
师的动作。
2、模仿学习少年拳
1-4动作，记住动
作名称及方法。
3、自主学练。
4、小组学练。
5、个人或小组展示
6、教师下口令，全
部整体练习。