新目标(Go for it)版 八年级英语下册 单元教案 unit 1教案
课时
Lesson 1: Section A(1a-2d)
课型
New
教学目标
知识目标
1.学习并掌握下列词汇:
matter, stomachache, foot, neck, stomach, rest, cough, toothache, headache, hurt, break
Step 7
Summarize
1. Guide the students to summarize how to talk about health.
2. Guide the students to summarize how to give advice about different health problems.
2. Structures:
Doctor: What’s the matter?
Patient: I have a cold. /I have a stomachache. . . What should I do?
Doctor: You should. . . /You shouldn’t. . .
5. Mom, just now Itook my temperature(量体温). It was 36. 5℃.
独立完成检测练习,进行自我评价。
通过检测练习,便于学生了解自己对本节课的词汇、句型、语法等的掌握情况。
续表
Step 9
Homework
1. Recite new words and phrases.
2. Last night Jill’s brotherhad a fever(发烧).
3. After Mr Miller got home, helay down(躺下) on his bed.
4. Mr Green was too busy. He had little time totake breaks/ take a break(休息).
-What’s the matter? -My head feels very hot. - Maybe you have a fever. . .
2. Let Ss make similar conversations using the information in 2a and 2b.
1. Ss read the dialogue in 2c in pairs.
2. Let Ss read the conversation together.
3. Explain the difficulties.
4. Let Ss read in pairs.
5. Let several pairs of students role play the conversation in front of the class.
3. Learn how to give advice about different health problems.
教学难点
Learn the body parts and talk about various health problems.
课前预习
Preview the new words
教学方法
知识目标
1.学习并掌握下列词汇:
passenger, trouble, hit, herself
2.学习并掌握下列短语:
thanks to, in time, hurt oneself, put some medicine on. . . , get off, to one’s surprise, right away, get into
2. Listen and number the pictures in 2a.
3. Ss learn the phrases in group.
4. Listen to the tape in 2b and match.
病并给出合理的建议。
Step 5
Oral Practice
(2c)
1. Let Ss read the dialogue in 2c in pairs:
2. Ss make similar conversations using the information in 2a and 2b in pairs.
通过口语结对活动,置学生于语言环境交际之中,调动学生的参与热情,将课堂教学成为一个师生共同学习创造的过程。
Step 6
Role-play
(2d)
1. Let Ss learn about the background of the conversation.
1. A dog has four feetand a man has two.
2. —Kate had a toothacheall day.
—Oh? Why didn’t she see a dentist?
3. “Laura, you’re too tired. Go home and have a rest. ” Tom said.
能力目标
能够运用所学的句型谈论身体状况并给出合理的建议。
情感目标
通过谈论身体状况,使学生更加关心自己和他人的健康。
教学重点
1. Learn the body parts;
2. Learn how to talk about health: use three ways to describe health problems.
2. Present the words about body parts.
1. Ss touch the parts that are mentioned in the song while singing. (clap their hands, stomp their feet, wink their eyes)
2. Ss then sing the song, add up other parts—If you are happy and you know it shake your head, open your mouth, lift up your leg, lift up your arm. . .
以学生熟悉的拍手歌开始本节课的教学,让学生在唱歌的同时完成对身体部位单词的认知,并通过对歌曲的改编联系更多的有关身体部位的单词。
Step 2
Listening
(1b)
1. Let Ss look at the picture, then ask and answer.
-What’s the matter?
4. I have a stomachachebecause I ate too much.
5. Mrs Jones always wears a scarf (围巾) around her neck.
Ⅱ.根据句意及所给汉语提示,写出句中所缺短语,每空词数不限。
1. Mary’s sisterhas a cold(感冒) in November every year.
3.掌握以下句型:
①Are you OK? Do you have a fever? Yes, I do. /No, I don’t.
②What should she do? She should take her temperature.
③Should I put some medicine on it? Yes, you should. /No, you shouldn’t.
1. Ss learn about the background of the conversation by going through it quickly.
2. Ss read the conversation together, then in pairs.
3. Role play it.
在听力练习和小对话口语练习的基础上,进行角色对话表演,开展有实际意义的交际运用活动。
Ss summarize how to talk about health and how to give advice about different health problems.
培养学生探究、归纳总结能力。
Step 8
Consolidation
教师设置巩固检测练习:
Ⅰ.根据语境及所给首字母提示,补全所缺单词。
Step 3
Practice
(1c)
First let Ss read the conversation in 1c. Then ask them to make similar conversations about other illnesses.
Ss first read the conversation in pairs, then make similar conversations about other illnesses.
通过两人小组对话,让学生从听对话到模仿对话,练习该句型的运用。
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step 4
Listening
1. Let Ss look through the pictures in 2a first.
1. Ss look through the pictures in 2a and know what the
2.学习并掌握下列短语: have a stomachache / cold/ fever/ cough. . . , take one’s temperature, lie down, take breaks
3.掌握以下句型:
① What’s the matter?
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit4第1课时SectionA(1a2d)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握现在进行时态的用法，并能将其应用于实际场景中进行交流。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用现在进行时态，以及如何提高他们的听说能力。
2.重点：培养学生通过观察、猜测和交流获取信息的能力。
难点：如何引导学生运用所学知识进行有效的信息获取和处理。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和讲评，帮助学生发现并改正错误。
4.针对不同层次的学生，教师设计难易适度的拓展练习，提高他们的语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和特点。
2.学生分享学习心得，互相交流学习方法和技巧。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强练习。
八年级英语下册（人教新目标GoForIt!）Unit4第1课时SectionA(1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够理解和运用表示动作的现在进行时态，如“Is he/she/it…? Yes, he/she/it is. No, he/she/it isn't.”，并能在实际场景中进行灵活运用。
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、合作交流，提高英语听说能力。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生观察、思考、表达，培养他们的观察能力和思维能力。
3.通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的表达欲望，提高他们的口语表达能力。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，让他们了解不同国家的文化，培养跨文化交际能力。
新目标八年级英语下册Unit 1教学设计
新目标八年级英语下册Unit 1教学设计教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 能够掌握并正确运用本单元的词汇和句型； 2. 能够听、说、读、写有关健康和生活方式的话题内容； 3. 能够通过听、说、读、写的综合运用，提高语言运用能力； 4. 能够培养学生积极参与课堂活动的能力。
教学重点本单元的教学重点主要集中在以下几个方面： 1. 词汇和句型的学习和运用； 2. 健康和生活方式话题的听、说、读、写能力的提高。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 生词和词组的学习：healthy, unhealthy, exercise, junk food, go for a walk, etc. 2. 句型的学习：What do you do on weekends? I usually watch TV and play computer games.教学准备为了顺利进行本节课的教学，教师需要准备以下物品和资源： 1. 一张课堂平面图； 2. 单词和句型的卡片（包括中文和英文）； 3. 学生练习册、教材、笔。
教学过程本节课的教学将分为以下几个环节进行：导入新课1.教师先向学生们问好，并检查学生的作业完成情况；2.教师提出问题：What do you usually do on weekends? 学生们回答问题，并教师进行板书；3.教师出示单词和句型卡片，让学生猜测、认读；4.教师引导学生理解并记忆新词汇和句型的意思。
新课讲解1.教师通过PPT或者白板展示图片，让学生们理解词汇和句型的具体含义；2.教师用英文解释词汇和句型的意思，让学生们听懂并掌握发音；3.教师通过实例讲解词汇和句型的正确运用，让学生们学会使用。
练习和巩固1.教师将学生分成小组，进行口语练习，让学生们用所学词汇和句型进行对话练习；2.教师出示任务卡，让学生们分组完成任务，进行语言运用；3.教师进行学生展示和评价，帮助学生们发现问题并提出改进意见；4.教师布置课后作业，巩固所学内容。
义务教育教科书英语GO FOR IT八年级下册教案1
义务教育教科书英语GO FOR IT八年级下册教学案例设计年级：______________________单元：______________________教师：______________________时间：______________________Unit1 What’s the matter ?一. 语言目标：（Language goal）1. 学会谈论健康问题，健康状况（Talk about your health ）2. 能够辨认身体部位。
（parts of the body）3. 能够提供建议（Give advice）二. 语言结构：（Structures）1. What’s the matter with……？2. 情态动词should , shouldn’t .三. 词汇分类：（V ocabulary）1. 表示身体各部位的词有：head 头neck 颈部back 后背leg 腿arm 手hand 手foot 脚nose 鼻子eye 眼睛ear 耳朵mouth 嘴tooth 牙齿stomach 胃（注意foot的复数形式为feet，tooth的复数形式为teeth）2. 表示生病或不适的名词有：a cold感冒headache头痛toothache牙痛stomachache胃痛fever 发烧backache后背痛sore throat 咽部疼痛3. 表示身体感觉的形容词有：tired 累的thirsty 口渴的hungry 饿的stressed out 紧张的，有压力的4. 医生dentist 牙医四. 目标语言（主要句型）（Target Language）1. What’s the matter ? 怎么了？2. I have a headache . 我头疼。
3. You should go to bed . 你应该上床了。
4. That’s a good idea . 那倒是个好主意。
人教新目标(Go for it)版英语八年级下册全册教案
课
1.乘客；旅客 passenger 2.问题；苦恼 trouble
前 预
写一写 3.向；朝 onto
4.（用手或器具）击；打 hit
习 5.离开（某处）off 6 .她自己 herself
1.下车 get off 2.立即；马上 right away 3.使……惊讶的；出乎……意料 to one’s surprise 译一译 4.同意做某事 agree to do sth. 5.陷入；参与 get into 1.这个司机看见一位老人正向躺在路边。
without thinking twice. 3.But to his surprise, they all agreed to go with him. 重点句式 4.Thanks to Mr. Wang and the passengers, the man was saved in time. 5.The man had a heart problem and needed to go to the hospital. 6.Did you hurt yourself playing soccer?
The driver saw an old man lying on the side of the road. 背一背 2.多亏了王先生和乘客们，医生们及时地挽救了 那位老人的生命。
例句：There was enough rain last year.去年有足够的雨 水。 2.sound like
sound like 意为“听起来像;听上去像”。其中，sound 作 连系动词，意为“听起来……”，后面常接形容词、名词 或从句作表语,构成系表结构,用来表明主语的特征和状 态。 例句：It sounds like you had a good time on your trip.听起 来你旅途很愉快。 【问题探究】 根据汉语意思完成句子。 1.他有足够的钱买单程票。 He had enough cash for a one-way ticket. 2.她的声音听起来像鸟儿的歌声。 Her voice sounds like a bird’s建议 5 课时 Section A （1a~2d）…………………………………………… ……1 课时 Section A （3a～4c）…………………………………………………1 课时 Section B （1a～1d）…………………………………………………1 课时 Section B （2a~2b） …………………………………………………1 课时 Section B （2c～3b）…………………………………………………1 课时
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit2第1课时SectionA(1a2d)教学设计
3.教师根据学生的回答，顺势导入本节课的主题：“Today, we will learn about activities and competitions. We will talk about what people did in the past.”
4.教师在批改作业时，要关注学生的语言运用、思维品质和学习态度，给予针对性的评价和指导。
3.教师巡回指导，关注学生的语言表达，及时纠正错误，并提供帮助。
4.各小组向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听，学会尊重他人，给予掌声鼓励。
（四）课堂练习（500字）
1.教师呈现2d部分的听力材料，让学生听并完成相关练习，检测学生对一般过去时的掌握程度。
2.学生听后，教师组织学生进行答案核对，并对难点进行讲解。
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如“last weekend”, “my favorite competition”等，要求小组成员用一般过去时讨论这个话题。
2.学生在小组内进行讨论，分享自己的经历和看法，如：“Last weekend, I visited my grandparents. We cooked together and watched a movie.”
3.听力作业：
学生登录学校英语学习平台，完成与本节课相关的听力练习。教师已提前在平台上发布相关资源，学生需在规定时间内完成练习，以提高听力水平。
4.阅读作业：
学生阅读一篇关于比赛或活动的英文文章，要求运用课堂所学阅读策略，如略读、寻读、精读等，提取关键信息，并回答相关问题。
5.词汇积累：
学生整理本节课所学的词汇和短语，如“interview”, “winner”, “practice”, “talent”, “audience”等，并查找这些词汇的近义词和反义词，扩大词汇量。
新目标八年级英语下册Unit1教案
Section A 1a-2d【学习目标】1.识记并准确运用身体部位的词汇。
2.学会询问他人身体健康状况。
【学习重点和难点】重点：识记身体部位的多个词；掌握多个询问他人身体健康状况的问法。
难点：不同身体部位不舒服的表达方法。
【学法指导】自主互助学习知识链接：结合三组学生的表演及课本Page7上的对话总结三种询问他人身体健康状况的句子：1. ___________________________________________________;2._____________________________________________________;3.____________________ _________________________________【目标评价】提问，演板，书面小测试。
【学习过程】1. 浏览1a部分，借助单词表完成1a。
2. 师生讨论结果并朗读它们。
3. 积极参与识别身体部位词汇的游戏。
4. 浏览课本图片中的对话后完成下列词组：怎么了__________________; 感冒了_______________;背酸痛______________;胃痛，肚子痛___________________;喉咙痛_______________________。
5. 浏览1b要求及所给名称，弄清要求及准确掌握5个名字的发音。
6. 弄清1-5几个人所在位置。
7. 听录音并按要求完成1b。
8. 讨论答案并再放录音，要求学生大声重复。
并再次完成下列词组：怎么了__________________; 感冒了______________;背酸痛_______________;胃痛，肚子痛___________________;喉咙痛______________;牙疼___________;头疼_________________________;9. 查阅字典或者资料完成下列词组：咳嗽____________________;打喷嚏___________________;发烧_______________________;10. 小组讨论以上表述身体健康问题的词组可分几种类型并按照类型罗列在下边空白处。
人教新目标Go For It! 初中英语八年级下册Unit 1 WhatSection B导学案(1)
3.玩电脑很长时间不动是很不好的。
It’s not good to play computers for a long time_______ _________.
4.昨天我弟弟头疼了。
He told me to get up early.
4.feel sick 生病
5.cut one’s knee划破膝盖
6.have a nosebleed
流鼻血
7.hurt one’s back
背部受伤
8.get hit on the head
头部受到撞击
【自主学习与交流】
【词汇】读一读，译一译
Yesterday my brother ________ ________ _____________.
5.他的鼻子受到撞击。
He_____ _________ ______ _________ __________.
Love me ,love my dog. 爱屋及乌
Unit 1 What’s the matter Section B(1a-1d)
学习
目标
听说读写四会单词：sick， knee ,掌握短语：feel sick cut one’s knee had a fever
have a nosebleed hurt one’s back get hit on the head hurt oneself。
（be）in,后接衣服的名词或表颜色的形容词。
The girl in red is my sister.
4.2. hurt 的过去式和过去分词都是hurt.
人教版新目标(go for it)英语八年级下册英语电子版教案全册
Unit 1What's the matter?第一课时Section A (1a-2d)1.重点单词：matter，back，sore，throat，stomachache，foot，neck，stomach，fever，lie，rest，cough，Xray，toothache，headache2．重点短语：have a sore throat，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor3．重点句式：—What's the matter?—She talked too much yesterday and didn't drink enough water.She has a very sore throat now.You should drink some hot tea with honey.It doesn't sound like you have a fever.You need to take breaks away from the computer.I think I sat in the same way for too long without moving.If your head and neck still hurt tomorrow，then go to a doctor.1．重点短语和句型2．询问对方身体状况的句型及答语询问对方身体状况的句型及答语一、预习课本P1-2新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．问题____________ 2.背部____________3．疼痛的____________ 4.嗓子____________5．胃痛____________ 6.脚____________7．脖子____________ 8.胃____________9．发烧____________ 10.平躺____________11．休息____________ 12.咳嗽____________13．X光____________ 14.牙疼____________15．头疼____________二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit1第4课时(SectionB1a1d)说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT演示文稿、旅行图片或视频、实物道具（如旅行箱、地图等）。PPT演示文稿用于呈现本节课的主要知识点和任务步骤，帮助学生对教学内容有一个清晰的视觉认识。旅行图片或视频能够激发学生的想象力，让他们更加直观地理解旅行的场景。实物道具则可以用于模拟旅行场景，增强学生的参与感。这些媒体资源在教学中的作用是丰富教学手段，提高教学效率，同时也能够吸引学生的注意力，增强学习的趣味性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情景导入法。我会首先展示一张充满异国风情的旅行图片，或者播放一段旅行的短视频，让学生直观地感受到旅行的乐趣。随后，我会提出问题，如：“你们假期都去了哪些地方旅行？在那里发生了什么有趣的事情？”通过这样的问题，引导学生分享自己的旅行经历，激发他们的兴趣和参与欲望。接着，我会简要介绍本节课的主题和目标，让学生明确学习的内容和方向。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入有趣的旅行故事或图片，激发学生的好奇心和兴趣。其次，设计一些互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的参与度和积极性。此外，我会给予学生充分的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难。同时，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习目标，从而提高他们的学习动机。
1.词汇：旅行相关的词汇，如go to、visit、see、beach、mountain等。
2.句型：一般过去时态的疑问句和回答，如“Where did you go? I went to the beach.”等。
3.语法：一般过去时态的构成和用法。
（二）教学目标
Go for it 英语八年级下册Unit1 教案
Unit 1 How do you exercise 人教版《新目标》英语八年级下册Unit 1 section A 2a-2c容县黎村中学梁英华一、教学目标:㈠词汇：once ,twice ,time ,program ,surf ,Internet .㈡句型：What do you usually do on weekends ? How often do you shop? I usually shop once a day.㈢能力目标：1、复习一般现在时的特殊疑问句。
2、学习用How often询问日常活动。
3、能积极思维，运用所学单词短语及句型结合实际生活进行灵活运用。
4、学会灵活运用频度副词always ,usually ,often ,never, hardly ever.二、教学重点难点：通过学习语言材料，让学生学会运用所学词汇，短语，句型，用how often询问日常活动，灵活运用频度副词.三、教学对象分析学生在七年级已学习一般现在时的一般疑问句，本节课通过复习What do you usually …on weekends?引出询问频度的句子How often do you … ?,能自然地与本单元的话题连接起来。
四、教学策略教法设计㈠情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识，创设生活化的真实情景，引导学生通过对同学的日常生活的了解，在运用中学习语言How often do you …。
㈡任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的时间和空间.促使学生为完成任务进行合作探究.五教学过程设计与分析Step 1 Greet the students.Step 2 Present the new words.Show the new words on the screen, read the new words to students and ask them to repeat. talk about the Chinese meaning.Step 3 ask and answer like this:A: What do you usually do on weekends?B: I often watch TV on weekends.A: How often do you watch TV?B : I watch TV twice a week.Step 4 Listening practice.（2a.2b）1.Play the tape, just listen for the first time.2.Play again, and write down the answer.3.Check the answer.Step 5 Make a survey, and describe for the class.Step 6 Grammar Focos:（show on the screen）What do you usually do on weekends? I usually watch TV. How often do you shop? I shop twice a week.Step 7Sum upLanguages points on the screen. and sum up the lesson. Step 7 Do some exercises:Step 8 Homework六板书设计How often do you exercise?How often do you surf the Internet?I surf the Internet once a weektwice a daythree times a monthtwice a year。